第5课 《大自然的语言》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级下册

物候学展厅：了解物候知识，读懂自然语言---《大自然的语言》教学设计 【教学目标】 1.整体感知文本内容，筛选主要信息，了解物候学的相关知识。 2.理清文章的说明顺序，读懂文章说明的事理。 3.体会科普说明文形象、准确的语言特点。 【教学重难点】 1.筛选主要信息，了解物候学的相关知识，读懂文章说明的事理。 2.理清文章的说明顺序，体会科普说明文形象、准确的语言特点。 【课时安排】 2 课时 【教学过程】 第一课时 活动一：游山玩水，欣赏淮北美景 淮北大地，人杰地灵，风景名胜，不胜枚举，一言以蔽之“一带双城三青山，六湖九河十八湾”。本周末同学们就有一个幸福的任务---游淮北名胜，赏淮北美景。下周一交流你所欣赏的家乡美景 （课前同学们畅所欲言，争相介绍淮北美景） 教师小结：同学们游兴浓厚，都很好的完成了“玩”的任务，介绍的人文自然景观令人心驰神迷，其实，春夏秋冬、斗转星移、草木枯荣、候鸟去来、花香鸟语、草长莺飞......这些自然现象都是大自然的语言。今天， 就让我们跟随竺可桢先生一起去探究《大自然的语言》。 （板书：大自然的语言 竺可桢） 活动二：预习展示，扫清学习障碍 1.走近作者 竺可桢（1890—1974），浙江上虞（yú) 人，气象学家、地理学家。中国近代气象事业创始人之一，对中国气候的形成、特点、区划、变迁以及物候学和自然科学史等都有深入的研究。他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者，还带头撰写物候学专著，普及物候知识。代表作有《气象学》《物候学》等，有《竺可桢全集》。 2.字词积累 （1）读准字音。 翩然（piān） 簌簌（sù) 物候（hòu） 载途（zài） 农谚（yàn） 刺槐（huái） 连翘（qiáo） 短促（cù) 孕育（yùn） 悬殊（shū) 销声匿迹（nì) 草长莺飞（yīnɡ) 载 （zài）装载 （zǎi）记载 翘 { （（qiào (qiáo)）翘首以待)翘课、翘尾巴 （2）理解词意 孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。 衰草连天：很多草枯黄败落的样子。 年年如是：每年都像这样。 周而复始：一次又一次地循环。 草长莺飞：形容春天美好的情景。 花香鸟语：花儿飘香，鸟儿鸣叫，多形容春天魅人的景象。 活动三：小组合作，理清课文结构 学生四人一小组，根据问题要求，读课文两遍，快速准确地筛选信息，整体把握文意。 ①本文说明对象是什么？ ②什么叫物候？什么叫物候学？ ③物候观测对农业有什么重要意义？ ④决定物候现象来临的因素有哪些？ ⑤研究物候学有什么意义？ （小组竞答，教师明确） 弄清文章结构后教师追问： 1.决定物候现象来临的因素的说明顺序能不能调换位置，为什么？ （学生思考，回答，教师明确） 不能调整。这四个因素是按照影响程度， 由大到小依次排列的。纬度影响最大， 经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易 于接受。 2.文中还有其他的说明顺序吗？ 明确：第 1 段按春夏秋冬的时间顺序写的 第 2 段杏花、桃花、布谷鸟以时间先后顺序来写 从全文来看，由浅入深，由现象到本质的逻辑顺序。 第二课时 活动一：分组辩论，赏析语言特色 一般来说说明文语言有准确严密和生动形象两类，你认为本文语言特点是什么，你的依据是什么，结合文章内容分析。同学们可以就这两类语言风格展开辩论。 学生辩论，教师预设答案： 1．准确严密性 ①北京的物候记录，1962 年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐 的花期比 1961 年迟十天左右，比 1960 年迟五六天。将“左右” 删去可以吗？ （不能，“左右”表示不确定,估计，文中意思是“1962 年的山桃等花期同 1961 年相比，可能比十天少,可能比十天多” ，并不确定。如果删除,则意思变为“整整十天”。太绝对了与事实不符，“左右”体现了说明文语言的准确严密性。） ②这样的词语还有哪些？ （相差不大、凡是、若干、约、较晚、比较、20 天、10 天……） 2．生动形象性 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。……北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 文中还有使用修辞方法体现了说明文语言的生动形象性比如：...... （指导学生朗读这些优美典雅语句，体味本文语言的美） 活动二：共同探究，分析说明方法 本文运用了哪些说明方法呢？结合一处，谈其作用。 （如“南京刺槐花要比北京早开 20 天”运用了举例子、列数字、作比较的说明方法，将南京与北京的刺槐花形成对比，强调突出、准确地说明了南北物候现象因纬度而不同，使说明更有说服力。） ...... 活动三：小组合作，制定物候档案 物候 物候学 决定物候现象来临的因素 研究物候学的意义 包含物候知识的诗歌、谚语 身边的物候现象 活动四：感受美好，激发科学兴趣 欣赏图片，并配乐感受大自然的美好，激发学生热爱、探索科学的兴趣。（赠言：科学就在我们身边，科学距离我们并不遥远） 板书设计： 布置作业 课后查阅资料，进一步充实完善物候学档案。 评价指标 水平 优秀 良好 合格 搜集的物候资料丰富翔实，能激发学生探索的兴趣，培养学生动手能力 小组分工合作，合理分配任务，锻炼分析与综合能力 汇报时，自信、清晰地汇报本组的劳动劳动成果 第 2 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $$