6.1树立法治观念（导学案）道德与法治统编版2024八年级上册

八年级上册 《6.1树立法治观念》导学案 一、学习目标 政治认同:认同法治是我国治国理政的基本方式，积极响应国家法治建设号召，坚定对社会主义法治的信心。 道德修养:将法治观念与道德修养相结合，明白守法是基本道德要求，在日常生活中以法律和道德双重标准规范自身行为。 法治观念:理解法律的权威性和公正性，形成法律面前人人平等、权利义务相统一等法治观念，树立守法光荣、违法可耻的意识。 健全人格:通过树立法治意识，培养自律、理性、负责的人格品质，在面对问题和冲突时，能运用法治思维和方式解决。 责任意识:意识到自身在法治社会建设中的责任，积极传播法治观念，为营造良好法治环境贡献力量。 二、学习重难点 重点：树立法治意识的要求 难点：树立法治意识的原因、要求 三、课前预习 1.法律的含义及要求 （1）含义：法律是一种社会规则和 ，是评价人们的行为是否 。 （2）要求：我们必须在法律范围内活动，以法律为 ，依照法律行使权利、履行义务，树立法治意识， 。 2.法治意识的含义 含义：法治意识是人们对法律发自内心的认可，崇尚、 。 3.树立法治意识的原因 ①我国是社会主义法治国家。人类社会的存在和发展离不开各种社会规则和行为规范。 ②在我国，法治是促进社会进步、维护社会秩序、捍卫国家尊严、实现人民权利与自由的 。 ③法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰、当法律真正铭刻在我们的内心时，才会充分体现其价值、 发挥其应有的功能。 4.树立法治意识的要求 ★ (1）敬畏和信仰法律。 ①坚持宪法法律至上，敬畏法律规则， 。 ②牢固树立法律红线不能触碰、法律底线 的观念，自觉自愿地遵守法律，把依法办事当成自己的生活习惯。 (2）积极主动地学习法律。 ①学习个人成长和参与社会生活必备的 ，正确理解法律。 ②积极参与各种法治实践活动，理性分析社会生活中的法律问题，提升维护自身合法权益、参与社会生活的能力。 (3）树立守法光荣、违法可耻的观念。 ①从细节抓起、从小事做起，从 ，如遵守交通规则、做好垃圾分类、杜绝餐饮浪费，营造清朗网络空间等。 ②自觉践行社会主义核心价值观，自觉履行 、社会责任、家庭责任，为形成尚德守法的价值取向、营造尊法学法守法用法的社会氛围作出自己的贡献。 四、课中探究 探究一：法律的含义及要求 阅读教材第46生活观察内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。 法律的含义及要求 探究二：法治意识的含义 法治意识的含义 探究三：树立法治意识的原因 树立法治意识的原因 探究四：树立法治意识的要求 阅读教材第48探究与分享的内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。 树立法治意识的要求 五、课后巩固 1．道路上的行人、车辆驾驶人都必须遵守交通法规；盗窃、抢劫等违法犯罪行为会受到法律制裁……这说明（   ） A．法律只对违法的人有约束力 B．法律是全体社会成员共同遵守的行为规范 C．我们的生活与法律毫无关系 D．道德是最重要的社会规则 2．“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。”这句话启示我们（   ） ①国家的强弱完全取决于法制是否健全 ②法律是统治国家、管理社会的唯一工具 ③任何组织和个人都要依法办事 ④我们要自觉自愿地遵守法律 A．①② B．①④ C．③④ D．②③ 3．下列活动是道德与法治老师精心设计的，目的在于让同学们（   ） 活动一：模拟法庭 活动二：法律知识竞赛 活动三：法律辩论会 活动四：法律学习宣传 ①敬畏、信仰法律②积极主动学习法律 ③树立守法观念④知道法律离我们很远 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4．《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十条规定：违反国家规定，制造、买卖、储存、运输、邮寄、携带、使用、提供、处置爆炸性、毒害性、放射性、腐蚀性物质或者传染病病原体等危险物质的，处十日以上十五日以下拘留;情节较轻的，处五日以上十日以下拘留。对此，下列认识不正确的是（   ） A．法律保护社会公共利益 B．法律维护社会秩序,保障人民的幸福生活 C．法律是全体社会成员共同遵守的行为规范 D．社会中的一切事务都可以通过法律来解决 5．“天下之事，不难于立法，而难于法之必行”。对这句话理解正确的是（   ） A．法律是统治阶级意志的体现 B．法律的生命、权威在于实施 C．法律是处理矛盾纠纷的标尺 D．守法是现代公民的基本素养 6．石家庄市中级人民法院在2025年春季学期初深入校园开展法治教育活动，为学生们讲授法治专题课程，进一步增强青少年的法治观念与自我保护意识。之所以这样做是因为（   ） ①我们的生活离不开法律    ②法律负责评判道德是与否 ③违法必然要承担刑事责任    ④不违法是人们行为的底线 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 7．“法律的生命力在于实施，法律的权威也在于实施。”“人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。”这启示我们（   ） ①在日常生活中严格执行法律 ②关注法律体系建设，为法律的完善贡献力量 ③从内心深处拥护法律，信仰法律的力量和价值 ④崇尚法律、遵守法律、捍卫法律 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 6、 反思总结 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 八年级上册 《6.1树立法治观念》导学案 一、学习目标 政治认同:认同法治是我国治国理政的基本方式，积极响应国家法治建设号召，坚定对社会主义法治的信心。 道德修养:将法治观念与道德修养相结合，明白守法是基本道德要求，在日常生活中以法律和道德双重标准规范自身行为。 法治观念:理解法律的权威性和公正性，形成法律面前人人平等、权利义务相统一等法治观念，树立守法光荣、违法可耻的意识。 健全人格:通过树立法治意识，培养自律、理性、负责的人格品质，在面对问题和冲突时，能运用法治思维和方式解决。 责任意识:意识到自身在法治社会建设中的责任，积极传播法治观念，为营造良好法治环境贡献力量。 二、学习重难点 重点：树立法治意识的要求 难点：树立法治意识的原因、要求 三、课前预习 1.法律的含义及要求 （1）含义：法律是一种社会规则和 ，是评价人们的行为是否 。 （2）要求：我们必须在法律范围内活动，以法律为 ，依照法律行使权利、履行义务，树立法治意识， 。 2.法治意识的含义 含义：法治意识是人们对法律发自内心的认可，崇尚、 。 3.树立法治意识的原因 ①我国是社会主义法治国家。人类社会的存在和发展离不开各种社会规则和行为规范。 ②在我国，法治是促进社会进步、维护社会秩序、捍卫国家尊严、实现人民权利与自由的 。 ③法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰、当法律真正铭刻在我们的内心时，才会充分体现其价值、 发挥其应有的功能。 4.树立法治意识的要求 ★ (1）敬畏和信仰法律。 ①坚持宪法法律至上，敬畏法律规则， 。 ②牢固树立法律红线不能触碰、法律底线 的观念，自觉自愿地遵守法律，把依法办事当成自己的生活习惯。 (2）积极主动地学习法律。 ①学习个人成长和参与社会生活必备的 ，正确理解法律。 ②积极参与各种法治实践活动，理性分析社会生活中的法律问题，提升维护自身合法权益、参与社会生活的能力。 (3）树立守法光荣、违法可耻的观念。 ①从细节抓起、从小事做起，从 ，如遵守交通规则、做好垃圾分类、杜绝餐饮浪费，营造清朗网络空间等。 ②自觉践行社会主义核心价值观，自觉履行 、社会责任、家庭责任，为形成尚德守法的价值取向、营造尊法学法守法用法的社会氛围作出自己的贡献。 【答案】行为规范；合法有效的准绳；行为准则；学会依法办事；遵守和服从；重要保障；相信法律的力量；不可逾越；基本法律常识；遵守规则做起；法定义务 四、课中探究 探究一：法律的含义及要求 阅读教材第46生活观察内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。 法律的含义及要求 探究二：法治意识的含义 法治意识的含义 探究三：树立法治意识的原因 树立法治意识的原因 探究四：树立法治意识的要求 阅读教材第48探究与分享的内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。 树立法治意识的要求 五、课后巩固 1．道路上的行人、车辆驾驶人都必须遵守交通法规；盗窃、抢劫等违法犯罪行为会受到法律制裁……这说明（   ） A．法律只对违法的人有约束力 B．法律是全体社会成员共同遵守的行为规范 C．我们的生活与法律毫无关系 D．道德是最重要的社会规则 【答案】B 【详解】本题考查法律的作用。 A：法律约束所有社会成员，而不仅限于违法者，题干中行人、驾驶人都需守法说明法律普遍适用，故A说法错误； B：题干强调法律对各类社会成员的约束及违法后果，说明法律是全体社会成员共同遵守的规范，故B符合题意； C：题干明确提到交通法规、违法犯罪制裁等，说明法律与生活密切相关，故C说法错误； D：题干未涉及法律与道德的重要性比较，且法律和道德作用不同，不能直接得出“道德最重要”的结论，故D说法错误； 故本题选B。 2．“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。”这句话启示我们（   ） ①国家的强弱完全取决于法制是否健全 ②法律是统治国家、管理社会的唯一工具 ③任何组织和个人都要依法办事 ④我们要自觉自愿地遵守法律 A．①② B．①④ C．③④ D．②③ 【答案】C 【详解】本题考查法治的重要性。 ①：国家的强弱并非完全取决于法制是否健全，还涉及经济、文化等多方面因素，“完全”一词过于绝对，故①说法错误； ②：法律是统治国家、管理社会的重要工具，但并非“唯一”，还需结合道德等其他手段，故②说法错误； ③：依法治国要求任何组织和个人都必须遵守法律，依法办事，故③说法正确； ④：公民应树立法治观念，自觉遵守法律，体现对法律的认同和践行，故④说法正确； 故本题选C。 3．下列活动是道德与法治老师精心设计的，目的在于让同学们（   ） 活动一：模拟法庭 活动二：法律知识竞赛 活动三：法律辩论会 活动四：法律学习宣传 ①敬畏、信仰法律②积极主动学习法律 ③树立守法观念④知道法律离我们很远 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 【详解】本题考查树立法治意识。 ①：模拟法庭等活动通过亲身体验法律的运用，能增强学生对法律的敬畏和信仰，故①符合题意； ②：法律知识竞赛、辩论会等活动需要学生主动了解法律知识，体现积极主动学习法律，故②符合题意； ③：参与法律活动能帮助学生理解法律的作用，从而树立守法观念，故③符合题意； ④：法律学习宣传等活动强调法律与生活的联系，说明法律离我们很近，故④说法错误； 故本题选A。 4．《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十条规定：违反国家规定，制造、买卖、储存、运输、邮寄、携带、使用、提供、处置爆炸性、毒害性、放射性、腐蚀性物质或者传染病病原体等危险物质的，处十日以上十五日以下拘留;情节较轻的，处五日以上十日以下拘留。对此，下列认识不正确的是（   ） A．法律保护社会公共利益 B．法律维护社会秩序,保障人民的幸福生活 C．法律是全体社会成员共同遵守的行为规范 D．社会中的一切事务都可以通过法律来解决 【答案】D 【详解】本题考查法律的作用。 A：法律条文明确对危害公共安全的行为进行处罚，体现法律保护社会公共利益，故A说法正确； B：法律通过规范危险物质管理维护社会秩序，保障人民安全，故B说法正确； C：法律对所有社会成员具有普遍约束力，要求共同遵守，故C说法正确； D：法律是解决社会问题的重要手段，但并非“一切事务”都可通过法律解决（如道德、习俗等也起作用），故D说法错误； 本题为逆向选择题，故本题选D。 5．“天下之事，不难于立法，而难于法之必行”。对这句话理解正确的是（   ） A．法律是统治阶级意志的体现 B．法律的生命、权威在于实施 C．法律是处理矛盾纠纷的标尺 D．守法是现代公民的基本素养 【答案】B 【详解】本题考查法律的本质、青少年践行法治的要求、法律的作用。    B：“天下之事，不难于立法，而难于法之必行”意思是国家的事，制定法律规章政策并不难，难的是有法必遵，难的是让法令得到切实贯彻执行，说明法律的生命、权威在于实施，法律的价值在于落实，故B符合题意；   ACD：这句话主要体现法律的生命、权威在于实施，并未直接体现“法律的本质”、“法律的作用”、“守法”，故ACD不符合题意； 故本题选B。 6．石家庄市中级人民法院在2025年春季学期初深入校园开展法治教育活动，为学生们讲授法治专题课程，进一步增强青少年的法治观念与自我保护意识。之所以这样做是因为（   ） ①我们的生活离不开法律    ②法律负责评判道德是与否 ③违法必然要承担刑事责任    ④不违法是人们行为的底线 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】B 【详解】本题考查法律与生活的关系、法不可违。 ①：法律规范社会行为，保障公民权益，生活需要法律调整，故①说法正确； ④：法不可违，不违法是人们行为的底线，故④说法正确； ②：道德主要依靠社会舆论、传统习俗等评判是非，故②说法错误； ③：违法行为包括民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为，只有刑事违法需承担刑事责任，故③说法错误； 故本题选B。 7．“法律的生命力在于实施，法律的权威也在于实施。”“人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。”这启示我们（   ） ①在日常生活中严格执行法律 ②关注法律体系建设，为法律的完善贡献力量 ③从内心深处拥护法律，信仰法律的力量和价值 ④崇尚法律、遵守法律、捍卫法律 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】D 【详解】本题考查青少年践行法治的要求。 ②③④：根据所学，作为社会一员，我们不仅要关注法律体系建设，为法律的完善贡献力量，而且要从内心深处拥护法律，信仰法律的力量和价值，做到崇尚法律、遵守法律、捍卫法律，让法治成为社会共识和基本准则。据此，②③④说法正确； ①：执法机关有执法权，我们初中生不能执行法律，故①说法错误； 故本题选D。 6、 反思总结 一、教学亮点与成功之处 贴合学情，注重认知进阶 针对八年级学生对法律 “表层认知” 的特点，教学中以生活案例（如姚某行政拘留事件、闯红灯等）为切入点，通过 “生活观察”“新闻回顾” 等环节，将抽象的法治意识转化为具体场景，帮助学生从 “知道要守法” 深化为 “理解为何守法”，逐步实现从被动服从到主动认同的认知转变，符合学生的认知规律。 目标明确，聚焦核心素养 教学紧扣 “政治认同”“法治观念”“责任意识” 等核心素养目标，通过 “全面依法治国总目标”“法治社会内涵” 等拓展内容，引导学生将个人法治观念与国家法治建设相联系；同时，通过 “遵守交通规则”“参与法治实践活动” 等具体要求，将核心素养落到实处，实现 “内化观念、外化行动” 的教学目标。 互动性强，突出学生主体 采用 “探究式学习” 模式，通过设问（如 “姚某为何被制裁？”“法律仅靠强制力能否实现治理目标？”）引导学生自主思考、小组讨论，鼓励学生结合生活经验分析问题。课堂活动设计（如模拟法庭、法律情景剧等案例）注重学生参与，既活跃了课堂氛围，又提升了学生分析问题和解决问题的能力。 逻辑清晰，结构层层递进 教学过程从 “法律的含义与要求” 切入，引出 “法治意识的内涵”，再分析 “树立法治意识的原因”，最后落实到 “具体要求”，形成 “是什么 — 为什么 — 怎么做” 的完整逻辑链，符合知识建构的规律，帮助学生构建系统的法治知识框架。 二、教学不足与改进方向 深度挖掘不足，情感共鸣待加强 虽然通过案例引导学生理解法治意识的重要性，但对 “法治意识内化为信仰” 的深层情感引导稍显薄弱。部分学生可能仍停留在 “怕处罚而守法” 的层面，未能真正从内心产生对法律的崇尚。 改进建议：增加 “法治人物故事”“法治进步案例”（如维权成功案例）的分享，通过情感共鸣强化 “守法光荣” 的价值认同；设置 “法治困境” 讨论（如 “面对他人违法，是否要举报？”），引导学生在道德与法律的权衡中深化认知。 实践环节不足，知行转化需巩固 课堂中虽提及 “模拟法庭、法律竞赛” 等实践形式，但未在本节课中具体开展，学生缺乏直接体验，可能导致 “知道怎么做” 但 “不会做” 的脱节。 改进建议：缩短理论讲解时间，增设 10-15 分钟微型实践活动（如 “校园法治小剧场”，演绎 “课堂纠纷的法律解决方式”），让学生在角色扮演中践行法治思维；课后布置 “家庭法治观察” 任务（如记录家长的守法行为或社区的法治现象），实现课堂与生活的衔接。 三、总结与展望 本节课通过案例、探究、互动等方式，基本实现了 “树立法治观念” 的教学目标，但在 “情感内化” 和 “实践转化” 上仍需优化。未来教学中，需进一步平衡理论与实践、认知与情感的关系，让学生在亲身体验中真正理解法治的价值，从 “要我守法” 转变为 “我要守法”，最终成为法治社会的自觉建设者和维护者。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$