6.1力及其描述课件---2025-2026学年沪科版八年级物理上册

第一节　力及其描述 第2课时　力的描述 知识点4 力的描述 思考：力的作用效果和哪些因素有关？ 1.力的大小能够影响力的作用效果。 用大小相同、作用方向不同的力作用在弹簧上，使弹簧缩短或伸长。 在排球运动中，二传手用力向上托球，球就向上运动。 主攻手用力向下扣球，球就改变运动方向，急速下落。 2.力的方向能够影响它的作用效果。 推门的时候，推力作用在离门轴较远的点，比作用在离门轴较近的点，易于把门推开。 用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间，易于把螺母拧紧。 3.力的作用点也能够影响它的作用效果。 归纳小结 影响力的作用效果的因素有三个，即力的大小、方向和作用点。在物理学中，把它们叫做力的三要素。 点击图片播放视频 力的单位 在物理学中，力的单位是牛顿， 简称牛，用符号N表示。 这个单位是为了纪念英国科学家牛顿而命名的。 蚂蚁拉动树叶的拉力约10-3N 托起两个鸡蛋用的力约1N 扛起50kg化肥用的力约5×102N 大型拖拉机的牵引力约3×104N 长征系列运载火箭的推力约9×106N 一些力的大小 怎样把力在图上表示出来呢？ 方法：力的示意图 F=2N 起点表示力的作用点 沿力的方向画一条线段，用箭头表示力的方向 标出力的符号（大小和单位） 力的示意图：在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。有时候，还可以在力的示意图附近标注力的大小。 课堂小结 力 定义 一个物体对另一个物体的作用 力的作用是相互的 力的作用效果 使物体发生形变 改变物体的运动状态 力的三要素 力的大小 力的方向 力的作用点 力的单位 牛顿（N） 力的示意图 1. 下列不属于力的三要素的是（　B　） A. 大小 B. 作用效果 C. 方向 D. 作用点 2. 下列因素中，不能影响力的作用效果的是（　B　） A. 力的大小 B. 力的性质 C. 力的方向 D. 力的作用点 B B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 3. 小富在用拖把拖地时发现，用大小相同的力，握在拖把的不同位置拖地效果不同，这体现影响力的作用效果的因素是（　C　） A. 力的大小 B. 力的方向 C. 力的作用点 D. 拖地的速度 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 4. 下列说法中正确的是（　C　） A. 力的示意图只能表示力的方向 B. 力的示意图只能表示力的作用点 C. 力的示意图可以表示出力的大小、方向和作用点 D. 力的示意图不能表示力的大小 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 5. 用手托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，则托起下列水果所需要的力最接近1N的是（　B　） A. 一个樱桃 B. 一个柠檬 C. 一个菠萝 D. 一个西瓜 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 6. 下列所画的水平桌面上的茶杯，受到桌面对它作用力的示意图正确的是（　A　） A B C D A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 7. 如图所示，用扳手拧螺母时，按通常经验，沿顺时针方向可使螺母拧紧；沿逆时针方向可使螺母拧松，这表明力的作用效果与力的 　方向　有关；若用同样大小的力在A点和B点拧，在 　B　点更容易拧紧（或松）一些，这表明力的作用效果与力的 　作用点　有关。 第7题 方向 B　 作用点　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 8. （1） 请在图甲中画出用300N的力推箱子的示意图。 第8题 （2） 请在图乙中画出灯笼受到的拉力F的示意图。 （3） 小明用与水平方向成30°角的拉力向右上方拉车，请在图丙中画出这个拉力的示意图。（作用点已给出） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 16 9. 如图所示为小明用大小相等的力拨动两个完全相同且一端固定的薄金属片的情境，导致力的作用效果不同的因素是（　B　） A. 大小 B. 方向 C. 作用点 D. 方向和作用点 第9题 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 10. 小强用力踢足球，感到脚很疼，脚踢球的力和球对脚的力，这两个力的三要素（　C　） A. 完全相同 B. 完全不同 C. 大小相同，方向和作用点都不同 D. 大小、方向相同，但作用点不同 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 11. 分别作用在同一物体上的两个力，要产生相同的效果，则这两个 力（　D　） A. 只要大小相同就可以 B. 只要方向相同就可以 C. 作用在物体上的同一处就可以 D. 必须具有相同的三要素 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 12. 小红在建筑工地上看到简易三角吊车，她想通过自身的体验来了解这种吊车上各部分的受力情况。她用一只三角板，按照如图所示方式在竖直平面内进行操作，感受A端对左手手指以及B端对手掌的作用力。对这两个作用力的方向判断完全正确的是（　B　） 第12题 B A B C D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 13. 如图所示为足球比赛的画面截图，越用力踢足球，足球飞得越远，这说明力的作用效果与力的 　大小　有关；守门员扑球，足球反向飞出，说明力的作用效果与力的 　方向　有关。 第13题 大小　 方向　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 14. 如图所示，小明用力推一物体在水平地面上运动，由图可知，该推力的大小是 　100　N，方向是 　水平向右　，力的作用点是 　A　。 第14题 100　 水平向右　 A　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 15. 如图所示，一个用绳子悬挂的铁球在一块磁铁的吸引下偏向一边。请你画出铁球所受磁铁的吸引力和绳子拉力的示意图。（作用点已给出） 第15题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 16. 小明用教室的门做了如下探究，如图所示。F1、F2大小相等，方向相同，则探究的是力的 　作用点　对力的作用效果的影响；F2、F3大小相等，则探究的是力的 　方向　对力的作用效果的影响；如果要进一步探究力的大小对力的作用效果的影响，应该进行的操作是使两个力的方向、作用点相同， 　大小　不同。 第16题 作用点　 方向　 大小　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 $$第一节　力及其描述 第1课时　力的概念及其作用效果 情境导入 攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作，用“力”实现身体的平衡。 什么是力呢？ 探究新知 渔翁拉起渔网 推土机推走泥土 运动员举起杠铃 象压跷跷板 同名磁极相互排斥 橡胶棒吸引纸屑 我们通常将物体之间的推、拉、举、压、排斥、吸引等都叫做物体之间的作用。 渔翁拉起渔网 推土机推走泥土 运动员举起杠铃 象压跷跷板 同名磁极相互排斥 橡胶棒吸引纸屑 推土机 推 土 渔翁 拉 渔网 运动员 举 杠铃 象 压 跷跷板 同名磁极 排斥 同名磁极 橡胶棒 吸引 纸屑 一个物体 另一个物体 作用 归纳：力是一个物体对另一个物体的作用。 定义：力是一个物体对另一个物体的作用，通常用字母F表示。 施力物体 受力物体 推土机推土 施力物体是推土机 受力物体是土 渔翁拉渔网 施力物体是渔翁 受力物体是渔网 知识点1 力是什么 思考：1.单独一个物体也可以产生力的作用吗？ 有力的作用时，至少要有两个物体，其中一个叫施力物体，另一个叫受力物体，一个物体不能产生力的作用。 2.不接触的物体间一定没有力的作用吗？ 产生力不一定要相互接触。 3.物体之间相互接触，一定能产生力的作用吗？ 如果物体之间没有发生推、拉、提、压、排斥、吸引等作用，也没有力的作用。 归纳小结 1.力是物体对物体的作用，一个物体不会产生力的作用，力不能脱离物体而单独存在。 2.产生力的作用时施力物体和受力物体同时出现、同时消失。 3.产生力的条件 两个或两个以上的物体 有相互作用（可以不接触） 4.彼此直接接触的物体之间，如果没有拉、推、压等作用也不会产生力。 动手试一下 1.用手拍桌子 2.两手互拍 3.拉橡皮筋 4.提书包 知识点2 力的作用是相互的 让一个同学穿上旱冰鞋推墙，观察发生的现象。 人推墙，墙受力， 但人后退，说明人受到向后的力。 两物体之间发生力的作用时，每个物体既是受力物体，同时也是施力物体。它们之间力的作用是相互的，力是成对出现的。 你还能举出类似的事例吗？ 归纳小结 甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，即，力的作用是相互的。 相互作用力的特点：大小相等，方向相反，同一直线，不同物体。 一个物体对另一个物体施力的同时必然受到后者对它的作用力。 施力物体同时也是受力物体。 物体间的相互作用力同时产生、同时消失、没有先后之分。 思考：力作用在物体上会产生什么效果呢？ 演示： （1）捏一下橡皮泥； （2）拉伸一下弹簧。 形状改变 力的作用效果： 1.力可以改变物体的形状，使它发生形变。 知识点3 力的作用效果 想一想：把一本书放在水平的桌面上，桌面会发生形变吗？ 力能改变物体的形状，使它发生形变，形变有的很明显，有的很微小。 力的作用效果： 2.可以改变物体的运动状态。 （1）从静止变为运动，或从运动变为静止； （2）运动快慢变化； （3）运动方向变化。 运动状态改变 1. 唐代诗人骆宾王在《咏鹅》中写道：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”如图所示，白鹅的红掌向后拨水，白鹅受力向前运动，该力的施力物体是（　A　） A. 水 B. 鹅掌 C. 荷花 D. 空气 第1题 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2. 下列关于力的说法中，正确的是（　D　） A. 两个物体不接触就不会发生力的作用 B. 没有施力物体，物体也能受到力的作用 C. 力能脱离物体而独立存在 D. 接触的两个物体间也不一定有力的作用 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 3. 下列体育项目中的一些现象，不能用“力的作用是相互的”来解释的是（　C　） A. 游泳运动员向后划水，身体前进 B. 滑冰运动员用力推墙，身体离墙而去 C. 田径运动员投出铅球后，身体随着向前倾倒 D. 跳水运动员踩踏跳板，身体向上跳起 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 4. 人踢球时，是脚与 　球　之间发生了力的作用。若以球为研究对象，施力物体是 　脚　，受力物体是 　球　。 5. 体育课上，小强和同学进行足球比赛，一记头球攻门十分精彩，在此过程中小强用头将飞来的球顶入球门，表明了力可以改变物体的 　运动状态　，同时他觉得头疼，说明力的作用是 　相互　的。 球　 脚　 球　 运 动状态　 相互　 6. 如图所示，用力沿水平方向向右拉一根轻质弹簧，使弹簧发生形变的力的施力物体是 　手　。　 第6题 手　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 7. 下列关于力的说法中，正确的是（　C　） A. 马拉车时，车只受力而不施力 B. 物体只有相互接触才能产生力的作用 C. 不存在只给别的物体施力而自己不受力的物体 D. 用脚踢足球，只有脚对球有力的作用 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 8. 用绳系住一条鱼，手握住绳提起这条鱼，鱼受到竖直向上的拉力，此力的施力物体是（　B　） A. 手 B. 绳 C. 鱼 D. 人 B 9. 下列给出的现象中，物体运动状态没有发生改变的是（　D　） A. 苹果从树上落下 B. 汽车匀速转弯 C. 人造卫星绕地球匀速转动 D. 货物被起重机吊起匀速上升 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 10. 下列四种运动项目中，力的作用效果与其他三种不同的是（　） A. 将弓拉弯 B. 举高杠铃 A C. 奋力划船 D. 踢出足球 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 11. 甜水面是成都的传统美食，制作的关键是做出筋道的面条：用上等面粉加盐和水，揉匀后静置半小时，用擀面杖擀成面皮，再切成适当宽度的面条，然后两手抓住面条用力拉长。下列关于上述过程的说法，不正确的是（　B　） A. 揉捏面团时，面团既是受力物体也是施力物体 B. 面团被擀制成面皮，力改变了面团的运动状态 C. 手推擀面杖来回运动，力改变了擀面杖的运动状态 D. 用手拉长面条，面条受力的同时，手也受到力 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 12. （易错题）如图所示为一架正在升空的直升机，使该直升机向上升空的力的施力物体是（　A　） A. 空气 B. 直升机驾驶员 C. 地球 D. 直升机螺旋桨 第12题 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 13. 用球拍击打球时，是球拍与球之间发生了相互作用。若以球拍为研究对象，则施力物体是 　球　，受力物体是 　球拍　。 14. 如图所示，撑杆跳高运动员对撑竿施力的同时，撑竿也对运动员施了力，但这两个力的作用效果不同，前者改变了撑竿的 　形状　；后者改变了运动员的 　运动状态　。 第14题 球　 球拍　 形状　 运动状态　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 15. 用下列方法制作如图所示的“喷气火箭”：① 将气球吹大，并用夹子把口封紧；② 从一根吸管上剪下一小段，用胶带把它固定在气球上；③ 将一根细绳穿过吸管，并水平拉直，作为“喷气火箭”运动的轨道，把封口的夹子松开，气球就会向 　右　（选填“左”或“右”）运动，使气球由静止变为运动的力的施力物体是 　喷出的空气　，此现象说明力可以改变物体的 　运动状态　，同时也说明力的作用是 　相互　的。 第15题 右　 喷出的空气　 运动状态　 相互 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 $$