3.2 水资源 第一课时 导学案-2025-2026学年八年级地理上学期人教版（2024）

第三章 中国的自然资源 第二节 水资源（第一课时） 班级： 姓名： 一、学习目标： 1.了解我国水资源的总量和人均情况，掌握水资源时空分布不均的特点（空间南丰北缺、时间夏秋多冬春少）。 2.分析水资源时空分布不均的原因，理解其对社会经济发展的影响，提升地理分析与应用能力。 3.认识水资源短缺的现状，增强节水意识和珍惜水资源的观念。 二、学习过程 （一）课前预习・自主学习 1.水资源概况初知：阅读 “时空分布不均衡”，我国水资源总量居世界第____ 位，人均水资源仅为世界平均水平的____ 。标记衡量水资源多少的指标（可用河流径流总量表示），思考我国水资源总量与人均量的关系（总量丰富，人均不足） 。 空间分布预习：查看图 3.9，我国水资源空间分布____ （不均），呈现____ （南丰北缺）的特点，南方水资源占全国____ % 以上，北方不足____ %。预习时思考空间分布不均的原因（受降水分布影响）。 2.时间分布预习：阅读文字，了解我国水资源时间分布特点：____ 季和____ 季降水丰沛，水资源丰富；____ 季和____ 季降水少，水资源相对不足，且年际变化____ （大）。思考时间分布不均对农业、生活的影响 。 （二）课中探究・合作学习 活动一：探究水资源的空间分布特点及影响 1.空间分布分析：小组合作，结合图 3.9 及文字，分析我国水资源空间分布特点： 特点：____ （南丰北缺），南方水资源占全国 80% 以上，北方不足 20% 。 原因：受____ （降水分布）影响，我国降水从____ （东南沿海）向____ （西北内陆）递减，导致水资源空间分布不均 。 影响：北方平原广阔，耕地面积大，人口密集，人均水资源量小，加剧____ （缺水状况），影响农业（如灌溉水源不足）、工业（用水紧张）和生活（用水困难 ） 。 2.案例分析（京津冀地区）：结合 “活动：认识京津冀水资源短缺的情况”，分析： 自然原因：对比水资源总量和土地面积占全国比重，京津冀水资源总量占全国____ %，土地面积占全国____ %，水资源占有量____ （少），是缺水的自然原因。 社会经济原因：对比水资源总量和耕地面积、人口、地区生产总值占全国比重，耕地面积占____ %、人口占____ %、地区生产总值占____ %，均远高于水资源总量占比，____ （需水量大），供需矛盾突出，是缺水的社会经济原因。 小组讨论，理解空间分布不均对区域发展的制约，感受水资源短缺问题。 活动二：探究水资源的时间分布特点及影响 1.时间分布分析：小组交流，结合文字和图 3.10，分析我国水资源时间分布特点： 季节分布：____ 季（夏秋）降水丰沛，河流处于____ （丰水期），水资源丰富；____ 季（冬春）降水少，河流处于____ （枯水期），水资源相对不足。 年际分布：受降水量年际变化大影响，水资源总量年际差异____ （显著），如有的年份降水多，有的年份降水少 。 影响：造成____ （水旱灾害频繁），农业生产不稳定（如旱灾导致农作物减产），生活用水也受影响（如枯水期供水紧张）。 2.应对时间分布不均的初步思考：讨论如何应对水资源时间分布不均，如修建____ （水库）调节季节分配，修建____ （水利设施）应对年际变化等，为后续学习水资源合理利用做铺垫。 活动三：总结水资源时空分布不均的问题及启示 1.问题总结：我国水资源时空分布不均，空间上____ （南丰北缺），时间上____ （夏秋多、冬春少，年际变化大），导致____ （缺水、水旱灾害）等问题，影响社会经济可持续发展 。 2.节水与协调意识：从水资源时空分布不均的现状，思考青少年能为节水做什么，如____ （节约用水、宣传节水知识、爱护水资源）；理解国家跨流域调水（如南水北调）、修建水库等工程的意义，树立水资源合理调配、协调利用的观念 。 活动四：总结与拓展 1.小组用思维导图梳理本节课知识，涵盖水资源总量与人均量、时空分布特点（空间南丰北缺、时间夏秋多冬春少）、影响及应对思考，构建知识体系。 2.拓展探究：调查家乡水资源分布特点（时空）及利用中存在的问题，提出节水建议，下节课分享。 （三）课后巩固・达标检测 1.我国水资源总量居世界（ ） A. 第六位 B. 第三位 C. 第一位 D. 第十位 2.我国水资源空间分布特点是（ ） A. 东多西少 B. 南丰北缺 C. 夏秋多冬春少 D. 年际变化大 3.京津冀水资源短缺的自然原因是（ ） A. 水资源总量占比小 B. 人口多 C. 耕地面积大 D. 地区生产总值高 4.我国水资源时间分布特点对农业的影响是（ ） A. 利于灌溉 B. 水旱灾害频繁 C. 农作物产量高 D. 无需修建水利设施 5.简述我国水资源时空分布不均的特点及对社会经济的影响。 三、思维建构 本节课围绕水资源时空分布不均展开，通过预习感知总量与人均、时空分布特点，课中深入分析分布原因、影响及案例。构建起包含水资源概况、时空分布规律（空间南丰北缺、时间夏秋多冬春少 ）、影响与应对思考的知识体系，理解水资源分布对社会经济的制约，增强节水意识和资源协调利用观念，提升地理综合分析能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$