第五单元第2课时 米的认识（教学课件）数学青岛版二年级上册（新教材）

该小学数学课件聚焦“米的认识”，核心内容包括认识长度单位“米”、建立1米长度观念、掌握1米=100厘米及用米测量较长物体的方法。通过“黑板宽是1米还是100厘米”的问题导入，链接厘米旧知，自然引出新知，搭建新旧知识的学习支架。 其亮点在于以核心素养为导向，通过“伸开双臂、讲桌高度”等生活实例深化量感，结合米尺测量实践培养应用意识，换算教学中“末尾添/去2个0”的方法发展运算能力。采用问题驱动与生活联结的教学方法，助力学生形成量感与实践能力，也为教师提供了清晰的教学实施路径。

第五单元 教室里的测量 第2课时 米的认识 小学数学·二年级（上）·青岛六三版 掌握用米作单位测量物体长度的方法，能根据实际情况选择合适单位的工具进行测量。 通过观察与操作，认识长度单位“米”，初步建立1米的长度观念，知道米与厘米之间的进率。 根据1米和1厘米的实际长度，掌握米和厘米之间的关系，知道1米＝100厘米。 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 认识长度单位米，知道1米=100厘米，能用米作单位表示物体的长度。 建立1米的长度观念，会用米尺测量较长物体的长度。 通过建立米的长度表象，深化量感，初步形成选择合适长度单位测量的意识与简单实践能力。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Leaning points 3 课前导入 Lead in 你能提出什么问题？ 黑板的宽是1米。 黑板的宽是100厘米。 知识链接 Knowledge link 认识1米 学习任务一 到底是1米还是100厘米呢？ 黑板的宽是1米。 黑板的宽是100厘米。 探究新知 Presentation 我见过米尺，1米就是100厘米。 到底是1米还是100厘米呢？ 黑板的宽是1米。 黑板的宽是100厘米。 1米=100厘米，米可以用m表示。 探究新知 Presentation 我见过米尺，1米就是100厘米。 100 0 cm 10 20 30 40 50 60 70 80 90 1米 1厘米 探究新知 Presentation 我见过米尺，1米就是100厘米。 100 0 cm 10 20 30 40 50 60 70 80 90 1米 100厘米 1m里有100个1cm的小格 1m=100cm或1米=100厘米 探究新知 Presentation 会用米尺测量较长物体的长度 学习任务二 米和厘米之间的换算 1 米 1 米 改写成 末尾添上2个0 末尾去掉2个0 改写成 100 厘米 100 厘米 探究新知 Presentation 生活中哪些物体的长度大约是1米? 我伸开的双臂长约1米。 讲桌的高度大约是1米。 教室的门宽大约是1米。 探究新知 Presentation 非整米数长度的表示 1米 1米 90厘米 像这种情况，物体的长度不是整米时，可以写成几米几厘米。即黑板的长是2米90厘米。 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1.连一连。 10厘米 1米50厘米 讲桌 字典 篮球场 28米 达标练习 Practice 2.在括号里填上“厘米”或“米”。 张大千《荷花图》 徐悲鸿 《奔马》 长:1( )25( ） 宽:66( ） 长:90( ） 宽:50( ） 米 厘米 厘米 厘米 厘米 达标练习 Practice 3.课桌有多高?谁说的对? 宁宁 成成 平平 7厘米。 7米。 70厘米。 平平说的对，课桌有70厘米高。 达标练习 Practice 4.填一填。 3米＝（ ）厘米 200厘米＝（ ）米 400厘米＝（ ）米 5米＝（ ）厘米 300 2 4 500 达标练习 Practice 5.你知道“限高2米”是什么意思吗? 在校园里找一找:哪些物体的高度大约是2米? “限高2米”指的是通过的车或人等事物不能高于2米。 例如：教室的门大约高2米。 达标练习 Practice 1.测量较长的物体或距离时，通常用米做单位。米可以用字母m表示。 2.米和厘米之间的关系：1米=100厘米。 知识总结 Summary 21 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第五单元 教室里的测量 同学们再见THANKS FOR WATCHING $$