第1课《春》同步练习-2025-2026学年统编版语文七年级上册

第1课《春》 1.下列加下划线的字注音全都正确的一项是（    ） A. 酝酿（liàng）    抖擞（sǒu）   涨价（zhǎng） B. 黄晕（yùn）      喉咙（hòu）   烘托（hōng） C. 蓑衣（suō）      应和（hè）     窠巢（kē） D. 朗润（yùn）      抚摸（fǔ）     卖弄（nong） 2.下列句子中没有语病的一项是（） A. 在那美丽富饶的黑土地上，是我祖祖辈辈生活的地方。 B. 微笑是一首动人的歌声，它让我们的生活充满了温馨。 C. 吴明和李强赛跑，经过激烈的竞争，他终于取得了胜利。 D. 语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。 3.下列句子标点符号使用正确的一项是（  ） A. 《春》选自《朱自清散文全集》（江苏教育出版社1996年版。） B. 在专题研讨班开班仪式上，总书记明确要求省部级干部“加强和完善信息网络管理，提高对虚拟社会的管理水平”。 C. “这是怎么啦？同学们。”张老师一进门就问。 D. 上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽黄梅戏、河南的豫剧，在这次汇演中，都带来了新剧目。 4.请选出下列说法中有误的一项（　　） A. 朱自清的散文《春》以优美的语言，描写春回大地的景象，表现春天里自然万物勃发的生命力，表达对春天、对生活的热爱。 B. 《世说新语》是一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 C. 安徒生是丹麦作家，代表作有《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等。 D. “迁”在古代指官职调动。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“左迁”指升职。 5.将下列句子排序，顺序最恰当的一项是（　　） ①花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 ②野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ③桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 ④红的像火，粉的像霞，白的像雪。 ⑤花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 A. ③①⑤④② B. ③④①⑤② C. ②③⑤④① D. ④②③①⑤ 6.根据意思写出相应的词语。 （1）还有各种花的香，都在微微润湿的空气里      （指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓）。 （2）春天像小姑娘，      （比喻姿态优美）的，笑着，走着。 （3）一切都像刚睡醒的样子，      （欢欢喜喜的样子）张开了眼。 7.比喻的基本类型有三种：明喻、暗喻、借喻。请判断下列句子的比喻类型。 （1）春天来了，迎春花开了，那一朵朵金黄色的花朵就像一串串风铃。（           ） （2）榕树的“胡子”，使它成为“树木家族”中的巨无霸。（              ） （3）春天是一位温柔的画家，用缤纷的色彩装点大地的每一个角落。（              ） 8.根据语境,在横线上填入合适的古诗词名句。       我爱春天,在桃红柳绿的江南,感受“                               ，                                  ”的勃勃生机;我爱夏天, 在碧波荡漾的荷塘, 享受“                              ，                                 ”的无限乐趣。 9.学完《春》这篇课文,班级拟开展“寻觅春天的踪迹”的综合性学习活动,请你参加,并完成下列任务。        春天是一年中最惹人情思的季节。古往今来,有多少诗人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇。在桃红柳绿、春暖花开的季节,当你走向户外,看到路边的野花一夜间开了,行人的衣衫一天比一天薄了,天空不时飞过一只又一只小鸟,你的心中是否会涌动着这样一种渴望:让我们去寻春,去捕捉春的踪迹,谱写春的赞歌吧! (1)人们对春天的称呼特别多,根据你的积累,请写出几个。 (2)古人写过不少歌咏春天的诗句,请你从学过和积累的诗句中写出两句吧。 (3)班级拟组织同学们进行一次野外踏青活动,打算邀请语文学科的宋老师一同参加,如果派你去请,你该怎么说?请写下来吧。 (4)假如以《寻觅春天的踪迹》为题办一期手抄报,请你为这期手抄报设计两个有创意的栏目。 ①                                                      ②                                                     ​ 10.阅读下面的文字,完成问题。 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。 [批注①:春草图,着力描写春草勃发的景象] 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 [批注②:_]  ………… 雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。 [批注③:_] (1) 给文章加批注,是读书的好方法。请你仿照第一段后的批注,结合你对语段的理解,给第二段和第三段加上恰当的批注。 (2) 联系上下文,说说下列句子中加横线词的作用。 (1)小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。 (2)看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。 (3) 阅读下面的材料,请将其与上面选文中画线的句子进行比较,看看在描写上有什么相同之处。 雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜,我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌地飞着,也听得他们嗡嗡地闹着。 (选自鲁迅《雪》) 11.芦花雪 王洁 ①大地褪去了斑斓的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆积着枯黄的落叶，光秃秃的树枝在凛冽的风中颤抖。 ②在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。 ③不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？ ④晨光微露，穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会儿，一大片漫天蔽日的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直延绵到视线的尽头，与天边火红的朝阳相接。 ⑤一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇曳，妙曼多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。 ⑥微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌。 ⑦晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。 ⑧正当我惬意地独享着这一片美好时，一阵“哗哗”的桨声由远而近。睁开眼来，只见一只小船在湖水中荡漾而来。我向划船的少年打了个招呼，便踏上了小船。船桨不紧不慢地划出圈圈涟漪，小船钻进了芦丛深处。阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒。飘扬的芦花划过我的指尖，又拂过我的头发，飘向那些在浅水里觅食的水鸟，落在它们的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些水鸟立在芦苇丛中，优哉游哉地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，偶尔钻进水里叼出一条小鱼。船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。 ⑨千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑。如今古树历尽风霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴着穆柯寨祖祖辈辈的乡民们，经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞。 ⑩相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面。 ⑪一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船舷上，打断了我那无边无际的遐思。小船划出苇丛，呈现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照，水天相接，芦花纷飞。 ⑫冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静的心。  ⑬沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中。 （选自2023年12月9日《人民日报》） 1.从修辞的角度赏析第⑥段画线句子。 微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。 答案和解析 1.【答案】C 【解析】【分析】 本题考查学生字音辨析的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要养成利用工具书及课后注释学习的良好习惯，增加汉字读音的积累，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，同时还要注意多音字、同音异形字等特殊现象，这样在读写的过程中就可以避免读错了。 【解答】 A项，“酿”应读“niàng”。 B项，“喉”应读“hóu”。 C项，正确。 D项，“润”应读“rùn”。 ​​​​​​​故选C。 2.【答案】D 【解析】【分析】 本题考查学生对病句的辨析及修改能力。修改病句，首先要认真阅读原句，在了解原句的意思之后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏；修改句子一定不能改变句子原意，且要做最小幅度的修改。 【解答】 A项，缺少主语，把“在”“上”去掉； B项，搭配不当，把“声”去掉； C项，表意不明，“他”应改为“吴明”或“李强”。 D项，没有语病。 故选D。 3.【答案】B 【解析】此题考查学生对标点符号的运用能力。学生要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，要求学生能正确使用标点符号。标点符号也是文字，正确使用能帮助我们阅读好句子，理解句子的意思。平时阅读和写作要关注标点符号的用法，特别是引号、书名号和破折号，对易混淆的标点符号的用法要加以辨析，比如逗号与分号，逗号间隔小“句子”，分号间隔“短语”。A项中“。”应放在“（）”的后面，表示整句话结束；C项“这是怎么啦”后用逗号；“同学们”后用问号。D项顿号使用不当，上海的越剧、沪剧、淮剧，安徽的黄梅戏，河南的豫剧这三者是一个层次，属于并列关系，所以，这三者之间应用逗号，上海的越剧、沪剧、淮剧，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，在这次会演中都带来了新剧目。此题标点符号的使用合乎规范的一项是B。故选B。 4.【答案】D 【解析】【分析】 本题考查学生对文学、文体常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代，作品名、体裁，书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文体常识要注意各种文体的特点。 解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累，对重点作家、重要文体必须熟记。 【解答】 ​​​​​​​A、B、C正确；D有误，“左迁”指降职。 故选D。 5.【答案】B 【解析】本题考查学生的句子排序能力。 做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此类题。 ③是领起句，④写花的颜色，①展开联想写树上结了果子，⑤写蜂蝶飞舞，②写树下面的野花，即：③④①⑤②。 故选B。 6.【答案】酝酿 花枝招展 欣欣然 7.【答案】明喻 借喻 暗喻 【解析】【解析】本题考查判断比喻类型的能力。（1）句中，本体“迎春花”和喻体“风铃”用比喻词“像”连接，是明喻。（2）句中，本体和比喻词均未出现，而是借用喻体“胡子”直接代替本体“榕树的根”，是借喻。（3）句中，本体“春天”和喻体“画家”用“是”连接，是暗喻。 8.【答案】千里莺啼绿映红  水村山郭酒旗风  接天莲叶无穷碧  映日荷花别样红 9.【答案】（1）示例：三春、芳春、阳春。 （2）示例：①不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》) ②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》) （3）示例：宋老师，您好！为了捕捉春的踪迹，谱写春的赞歌，我班明天组织同学们进行一次野外踏青活动，请您参加并指导，可以吗？ （4）示例：①春之声②春之韵 【解析】（1）本题考查学生积累文化常识的能力。在平时的学习活动中要注意学习与生活的联系，注意多积累一些知识性的东西，内外结合，提高语文学习的综合能力。根据题目要求，依据自己的积累写几个对春天的称呼即可。示例：三春、芳春、阳春。 （2）本题考查学生的阅读积累及运用能力。根据题目要求，紧扣“歌咏春天”这一关键语，默写出两句相关的古诗即可，同时还要注意书写准确无误。示例：①不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》) （3）本题考查学生的口语交际能力。回答邀请类试题，首先要有称呼、问候语，然后要说清楚邀请目的及具体时间，最后发出邀请，语言要得体、语意要连贯。此题有称呼，语言得体，语句通顺连贯即可。示例：宋老师，您好！为了捕捉春的踪迹，谱写春的赞歌，我班明天组织同学们进行一次野外踏青活动，请您参加并指导，可以吗？ （4）此题考查学生设计活动栏目的能力。为某个活动设计栏目，一定要认真读题，明确活动的主题是什么，所设计的栏目一定与主题相关，栏目名称要简明，有可操作性。根据本次活动的主题可设计这样两个栏目：①春之声②春之韵。 ​ 10.【答案】【小题1】 示例：批注②：春花图，着力描绘春天百花齐放、百花争艳的景象。 批注③：春雨图，着力描绘春雨迷蒙的安静和平的景象。 【小题2】 （1）运用拟人的手法，描绘出春草顽强的生命力。 （2）运用比喻的手法，表现了春雨轻柔、闪亮、细密的特点。 【小题3】 在写法上都从视觉的角度侧面烘托了所描写的事物。 【解析】此题考查学生对文章内容的理解和概括能力。首先要读懂题干，从第一段后的批注可知题干要求所做的批注其实是对二、三段内容的概括。仔细阅读这两段，模仿批注①的语言即可作出相应的批注。示例：批注②：春花图，着力描绘春天百花齐放、百花争艳的景象。批注③：春雨图，着力描绘春雨迷蒙的安静和平的景象。 此题考查学生对文本语言的品析能力。品析语言可从关键词、修辞、感情、表达方式、写作手法等角度切入，一定要联系上下文，不可断章取义，平时还要积累一些语言赏析的术语。本题可从修辞角度进行赏析，即：（1）运用拟人的手法，描绘出春草顽强的生命力。（2）运用比喻的手法，表现了春雨轻柔、闪亮、细密的特点。 此题考查学生对文章重要语句表现手法的辨析能力。解答此题，一定要在整体把握文章内容的基础上，联系语句所处的语言环境对语句进行分析。平时也要掌握一些文章的表现手法。联系上下文可知，选文中画线句子和所给材料都从视觉角度侧面烘托了所描写的事物。选文中句子通过写蜜蜂的蜂拥而至侧面烘托了花的旺盛，所给材料中句子通过写雪中的景物，烘托出江南雪景的生机和美艳。 11.【答案】运用了比喻的修辞手法，将芦花比作雪花和蝴蝶，生动形象地描绘出芦花在微风中轻盈飞舞的美丽景象，表达了作者对芦花飘洒场景的喜爱和赞美之情。 【解析】1.结合比喻词和句子内容，确定本体、喻体 结合比喻词“宛若”“仿佛”和句子内容，确定两个比喻词前面连接的均是“芦花”，后面连接的事物分别是“雪花”和“白蝴蝶”，比喻词连接的前后两事物均不同类，且颜色相似。所以，本句运用了比喻的修辞手法，将芦花比作雪花和白蝴蝶。 2.对比本体、喻体的特点，分析表达内容 本体“芦花”和喻体“雪花”“白蝴蝶”本身都有洁白的特点，再结合“微风过处”“飘飘洒洒地飞舞着”“宛若浪漫的雪花纷飞”“又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅”可知，本体和喻体飞舞的样子是相似的，轻盈而美丽，写出了“芦花”在微风中轻盈飞舞的美丽景象。 3.结合上下文或句中的用词、标点，体会情感 结合第⑥段“此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌”的用词“美妙的音符”“冬季恋歌”，表达出了作者对芦花飘洒场景的喜爱和赞美之情。 4.按照“修辞+内容+情感”的形式编写答案 运用比喻的修辞手法，将芦花比作雪花和白蝴蝶，生动形象地描绘出芦花在微风中轻盈飞舞的美丽景象，表达了作者对芦花飘洒场景的喜爱和赞美之情。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$