第一单元 整本书阅读《艾青诗选》（二）专项训练 2025-2026学年统编版语文九年级上册

整本书阅读 《艾青诗选》 1．一本书的目录可以根据作品的创作时间、主题内容等进行编辑归类。《艾青诗选》的目录是人民教育出版社根据诗歌的创作年代进行编辑的，其中20世纪30年代和20世纪40年代的诗篇占了绝大部分。请你结合下面的目录以及诗歌的创作背景和主题，探究编者这样编辑的意图。 目录 哀歌兼赞歌——序《艾青诗选》/001三十年代（48首） 当黎明穿上了白衣/008 阳光在远处/009 那边/010 窗/011 透明的夜/012 大堰河——我的保姆/015 …… 复活的土地/070 他起来了/072 雪落在中国的土地上/073 浮桥077 手推车/082 风陵渡/084 北方/085 乞丐/089 向太阳/091 …… 我爱这土地/111 …… 四十年代（36首）旷野/152 冬天的池沼/158 …… 农夫/171 土地/172 太阳/174 月光/175 …… 刈草的孩子/234 篝火/235 古松/238 黎明的通知/240 我的父亲/244 …… 时代/258 村庄/260 太阳的话/263 给太阳/264 …… 五十年代（10首）给乌兰诺娃——看芭蕾舞《小夜曲》后作/274 …… 礁石/279 …… 帐篷/290 七十年代（4首） 鱼化石/292 伞/294 镜子/295 光的赞歌/296 资料链接/310 阅读札记/319 【答案】示例：书籍内容选编应聚焦作者最有价值、最具代表性的创作。艾青是“时代的歌者”，创作高峰在20世纪30年代和20世纪40年代，那时国家灾难深重，他诗歌中“土地”和“太阳”两大意象，体现了对土地、人民的热爱，对苦难的同情和对未来的祈愿。这两个时期的诗歌有时代烙印，能给人们带来精神慰藉，历史价值深远，所以编者这样编辑。 【详解】本题考查内容理解与分析。 结合目录可知，艾青在30-40年代的创作不仅数量庞大，更诞生了奠定其文学地位的代表作，这些作品是他“时代的歌者”身份的最佳印证。 30年代：《大堰河——我的保姆》以乳母“大堰河”为原型，将个人对底层劳动者的同情升华为对整个民族苦难的悲悯，“土地”意象首次成为他诗歌的精神图腾；《雪落在中国的土地上》用“雪”的寒冷覆盖全国，字字泣血地控诉“民族的灾难”，成为抗战初期唤醒民族意识的号角。 40年代：《向太阳》《黎明的通知》中，“太阳”“黎明”取代了30年代的沉郁，成为“光明”与“胜利”的象征，诗歌风格从悲怆转向激昂，直接呼应了全国人民抗击侵略、期盼解放的共同心声。这些作品既具备极高的艺术成就，又深深扎根于时代土壤，是艾青创作中“最有价值、最具代表性”的部分，编者的选编实则是对其文学与历史价值的精准定位。 “土地”与“太阳”是艾青诗歌的灵魂，而这两大意象的深度呈现恰集中在30-40年代。30年代的《北方》《我爱这土地》中，“土地”是饱受战乱蹂躏的家园，是“被暴风雨所打击着的”苦难载体，诗人用“嘶哑的歌喉”歌唱它，传递出对民族命运的痛切关怀；40年代的《太阳的话》《给太阳》中，“太阳”是打破黑暗的力量，是“让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间”的希望使者，体现了诗人在苦难中对未来的坚定祈愿。这两个时期的诗歌通过意象的延续与转变，完整展现了艾青“爱土地、爱人民，同情苦难、向往光明”的精神轨迹，编者将其集中呈现，正是为了让读者清晰把握诗人的核心精神内核。 30-40年代的中国正经历着从民族危亡到奋起抗争的关键时期，艾青的诗歌如同一面镜子，照见了时代的痛苦与力量：当读者在30年代诗篇中读到“手推车/在黄河流过的地域/在无数的枯干了的河底/手推车/以唯一的轮子/发出使阴暗的天穹痉挛的尖音”（《手推车》），能直观感受到战乱给土地和人民带来的创伤；当读到40年代“我从东方来/从汹涌着波涛的海上来/我将带光明给世界/又将带温暖给人类”（《黎明的通知》），又能被民族复兴的希望所鼓舞。这些带有鲜明时代烙印的作品，不仅记录了历史，更能在不同时代给予读者精神慰藉——让人们铭记苦难、珍惜希望，这种持久的历史价值，正是编者将其作为目录主体的深层用意。 综上，编者以30-40年代诗篇为核心的编排，既是对艾青创作巅峰的聚焦，也是对其诗歌精神内核的提炼，更是对作品时代价值的传承，让《艾青诗选》成为一部既能回望历史、又能照见精神的经典。 2．艾青曾经说：“最伟大的诗人，永远是他所生活的时代的最真实的代言人”。请结合艾青的创作，说说你对这句话的理解。 【答案】示例：优秀的诗人与作品是和时代、和人民生活结合在一起的，正如艾青把自己的个人命运融合到民族和人民的苦难和抗争中，用诗歌传达了不可抗拒的时代潮流和人民昂扬奋进的心声。（言之有理即可） 【详解】本题考查对名著常识的把握。 艾青说的“最伟大的诗人，永远是他所生活的时代的最真实的代言人”意思是：最伟大的诗人能够真实地反映和代表自己所处时代的社会现实、人民情感和时代精神。结合艾青的创作，可知这句话强调诗人应成为时代的“代言人”，用诗歌表达人民的心声和历史的变迁。 艾青的作品与他所处的时代息息相关。比如，《大堰河——我的保姆》这首诗通过回忆保姆的苦难生活，真实描绘了旧中国底层人民的贫困与坚韧，控诉了社会不公，成为20世纪30年代中国农村社会现实的缩影。写于抗日战争时期的《向太阳》歌颂光明与希望，鼓舞民众抗战意志，直接呼应了民族危亡的时代主题，体现了诗人作为“代言人”的责任。艾青的创作始终紧扣时代脉搏，他的诗歌不仅是个人情感的抒发，更是对时代苦难、人民愿望的真实记录。这启示我们，伟大的诗人应扎根生活，用作品传递时代的声音，推动社会进步。 据此组织语言作答即可。 3．太阳和土地是艾青诗歌的核心意象。请阅读艾青的诗作《太阳》，围绕“太阳”和“土地”归纳意象群，完成情感倾向天平图。 从远古的墓茔\从黑暗的年代\从人类死亡之流的那边\震惊沉睡的山脉\若火轮飞旋于沙丘之上\太阳向我滚来…… 它以难遮掩的光芒\使生命呼吸\使高树繁枝向它舞蹈\使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见\冬蛰的虫蛹转动于地下\群众在旷场上高声说话\城市从远方\用电力与钢铁召唤它 于是我的心胸\被火焰之手撕开\陈腐的灵魂\搁弃在河畔\我乃有对于人类再生之确信 “太阳”重，还是“土地”重？ 核心意象：① ②      意象群：③ ④ 基于以上思考，“太阳”和“土地”是什么关系？ 【答案】 土地 太阳 远古的墓茔、沉睡的山脉、高树繁枝、河流、虫蛹、群众、河畔、人类 火轮、难遮掩的光芒、电力与钢铁 写“大地”意象群是为了凸显太阳给土地带来了希望与光明，“震惊”“向我滚来”/也可以借“大地”意象群表现人们对光明的渴望，“繁枝向它奔去”“电力与钢铁召唤它”等等 【详解】本题考查名著内容的理解和诗歌意象。 ①②：结合诗歌“从……从……从……若……太阳向我滚来……它以难遮掩的光芒……使……使……使……当它来时……”可知，诗歌围绕“太阳”的到来展现希望和力量；结合诗歌“远古的墓茔……震惊沉睡的山脉……沙丘之上……高树繁枝……河流……冬蛰的虫蛹……群众在旷场上……”可知，诗歌借“土地”来承载沉郁苦难；而结合“它以难遮掩的光芒\使生命呼吸\使高树繁枝向它舞蹈\使河流带着狂歌奔向它去\当它来时，我听见\冬蛰的虫蛹转动于地下\群众在旷场上高声说话\城市从远方\用电力与钢铁召唤它”可知，太阳为土地带来力量和希望，因此它的力量要更强大；结合天平的倾向来看，①为土地，②为太阳； ③④：结合诗歌“若火轮飞旋于沙丘之上……它以难遮掩的光芒……用电力与钢铁召唤它……被火焰之手撕开……”可知诗歌以“火轮”“火焰之手”比喻太阳，以“难遮掩的光芒”形容太阳，以“电力与钢铁”召唤太阳，因此“火轮”“火焰之手”“难遮掩的光芒”“电力与钢铁”都属于“太阳”意象群，据此填写④空； 结合诗歌“从远古的墓茔……震惊沉睡的山脉……飞旋于沙丘之上……使高树繁枝向它舞蹈\使河流带着狂歌奔向它去……冬蛰的虫蛹转动于地下\群众在旷场上高声说话……搁弃在河畔\我乃有对于人类再生之确信”可知，远古的墓茔、沉睡的山脉、高树繁枝、河流、虫蛹、群众、河畔、人类这些都是因为太阳的到来苏醒、欢乐、涌动、绽放光明和希望，因此都属于“土地”意象群，据此填写③空； ⑤：“太阳”和“土地”是相互映照、彼此依托的关系。 土地为太阳提供“希望舞台”，凸显太阳的救赎力量 诗中土地关联的意象群，满是苦难与沉郁：“远古的墓茔”是历史苦难的沉积，“黑暗的年代”是当下苦难的笼罩，“人类死亡之流”是生命苦难的流淌，“沉睡的山脉”“沙丘”是自然苦难的沉默。这些土地意象，构成了压抑、绝望的底色，而太阳“向我滚来”，带着“难以遮掩的光芒”，恰似一道希望之光，成为打破黑暗、唤醒生机的救赎力量，土地的苦难，反衬出太阳带来希望的珍贵与震撼。 太阳为土地注入“觉醒力量”，赋予土地重生希望：“使生命呼吸”，是太阳给土地上的生命带来生机；“使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去”，是太阳让土地上的自然万物，有了追寻希望的姿态；“冬蛰的虫蛹转动于地下/群众在旷场上高声说话/城市从远方/用电力与钢铁召唤它”，是太阳唤醒土地上生命的觉醒意识，无论是微小的虫蛹，还是群体的群众、城市，都因太阳有了复苏与召唤希望的行动。土地本是苦难的载体，但太阳注入的力量，让土地有了挣脱苦难、走向重生的可能。 示例：“太阳”与“土地”是苦难与希望的互补互成关系。土地以“墓茔、黑暗年代”等意象，承载沉郁苦难，构成绝望底色；太阳借“光芒、火轮”姿态，穿透苦难，成为救赎力量。土地的苦难，衬出太阳希望之珍贵；太阳的光芒，赋予土地重生生机。 4．学校光韵文学社举办“名著阅读沙龙”，请你参加以下活动。 【活动一  名著鉴赏】 (1)下面是同学读了《艾青诗选》后写下的鉴赏评价，请选出对作品理解有误的一项（    ） A．“诗中有画”是艾青诗歌创作的特点之一。如《刈草的孩子》，诗人用鲜明的色调勾勒出一幅夕阳下孩子割草的画面，寥寥几笔，形神毕现，诗人的情思尽在其中。 B．长诗《向太阳》的主要意象是“太阳”，诗人借歌颂太阳，表达了对光明、希望的坚定信念，及驱逐黑暗，争取胜利的美好愿望。 C．艾青的诗歌常借土地激发情绪，如《雪落在中国的土地上》，诗人通过描写大雪覆盖下的土地，赞美了祖国的美好河山，抒发了对祖国的无比热爱之情。 D．《镜子》是一首哲理诗，运用托物言志的手法，借镜子说世事人情，表达了诗人对人生的深切体验，和对忠诚、正直、真实的赞美。 【活动二  专题探究】 (2)专题探究是名著阅读的有效途径。请参照下面的示例，完成《艾青诗选》的专题探究卡。 示例： 《朝花夕拾》名著专题探究卡 探究专题：鲁迅先生刻画人物的方法 探究说明：鲁迅先生在书中多次写到自己生命中出现的人物，如长妈妈、寿镜吾老先生、范爱农等，这些人物给读者留下了深刻印象。请任选一个人物，梳理书中描述他的语句，探究鲁迅先生刻画人物的方法。 《艾青诗选》名著专题探究卡 探究专题：艾青诗歌的意象 探究说明：______________ 【答案】(1)C (2)示例： 探究说明：艾青的诗歌中有着丰富的意象，有的已经形成系列，带上了诗人独有的气质，如“土地”“太阳”等；有的出现次数虽然不多，却也带给读者深刻的印象，如“手推车”“鱼化石”“礁石”等。阅读诗集，选择你最有感触的一两个意象，仔细品味，体会它们蕴含的感情，领会其丰富的思想内涵。 【详解】（1）本题考查对名著内容的理解与分析。 C.“赞美了祖国的美好河山”说法错误。《雪落在中国的土地上》是现代诗人艾青于1937年创作的一首现代诗。全诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人对困苦的下层人民的悲悯，对祖国命运的忧心； 故选C。 （2）本题考查名著内容理解和诗歌意象分析。 艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，是中国现代著名诗人。其诗歌创作生涯跨越了多个历史时期，作品充满了浓厚的爱国情感和深沉的忧患意识。艾青的诗歌以其独特的意象和深刻的主题赢得了广泛的赞誉。 艾青的诗歌作品中充满了丰富的意象。 “土地”是艾青诗歌中最核心、最典型的意象之一，象征着祖国，凝聚着诗人对祖国和人民最深沉的爱。在《我爱这土地》中，他用“土地”来表现他对国家的深厚感情。在《北方》《复活的土地》等诗歌中，也有“土地”这个意象来表现自己的情绪。在这些意象象中，“土地”大多是指国家遭受重大灾害，诗人通过描绘土地的苦难和人民的艰辛，表达了对祖国的忧虑和关切； “太阳”是艾青诗歌中另一个重要意象，象征着光明、理想和美好生活，表达了他对光明前途的追求和向往。艾青一直在热烈地赞美太阳，这一系列意象在艾青的诗歌中出现得最为频繁。它们是中国光明前途的象征，也是对革命战斗者精神源泉和其前进动力的解释，还是寄寓着诗人追求真理，挑战旧社会，向黑暗势力搏击，向美好明天进发的思想趋向； “火把”代表着光明和温暖，也象征着驱逐黑暗、坚持斗争的力量，表达了诗人驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望。这一意象在艾青的诗歌中常常与光明、希望等联系在一起，展现了诗人对美好未来的坚定信念； “镜子”在艾青的诗歌中用来反观人生和社会，表达对社会现实的深刻洞察和批判。诗人通过镜子的反射，揭示了社会的种种弊端和人性的弱点，表达了对社会进步的渴望和对人性的深刻思考； “手推车”象征战争对民生的摧残，“鱼化石”隐喻生命的坚韧与时间的沉淀，“礁石”则体现不屈不挠的抗争精神。 这些意象紧扣时代背景，既反映了特定历史时期的社会现实，也蕴含着诗人对生命、命运的思考。 引导读者选择最有感触的一两个意象，通过品味其在诗歌中的具体呈现，进而体会蕴含的感情，领会思想内涵，体现了从具体意象到抽象情感、从个人体验到作品主旨的解读逻辑。 5．在学习《艾青诗选》之后，同学们大致梳理了艾青不同创作阶段的内容和特点。请你根据你的学习填空。 艾青成名作是《大堰河——我的保姆》，主要的意象是“大堰河”，在诗中抒发了对抚养他的保姆的深深的① 之情，这一时期他被称为“吹芦笛的诗人”；二十世纪三十年代，艾青的诗歌创作达到一个高峰，代表诗作《我爱这土地》，主要意象是“土地”，大多抒发的是对土地的忧伤和热爱之情。这一时期他被称为②“ ”的歌手；艾青诗作的另一个高峰是1978年，代表作是③ ，主要意象是“光”，表达了对光的赞美和歌颂。 【答案】 挚爱和怀念 太阳与火把 《光的赞歌》 【详解】本题考查名著。 ①艾青是中国现当代文学史上的著名诗人，因为参加“中国左翼美术家联盟”活动，被捕入狱。在监狱中，艾青失去了绘画的条件，于是开始“借诗思考、回忆、控诉、抗议”，写下了长诗《大堰河——我的保姆》，诗人通过对自己的乳母的回忆来追思这位普通中国妇女平凡而坎坷、不幸的一生；抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。这首诗发表时第一次署名“艾青”，是他的成名作。据此可得：挚爱和怀念。 ②20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。他这一时期的诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。这些诗歌也是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。据此可得：太阳与火把。 ③艾青诗歌创作的另一个高峰是在1978年以后。诗人“归来”，诗风也发生了很大的变化。诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。这一时期的诗人，仍然继续着歌颂光明的主旋律，写了长诗《光的赞歌》，赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。据此可得：《光的赞歌》。 班级举行“艾青诗歌”主题展览会，请你参与。 【为你读诗】 6．音频组选择了三首艾青的代表作品录制朗读音频。请你任选一首帮其完成朗读设计。 （一） 阳光在远处 阳光在沙漠的远处，/船在暗云遮着的河上驰去，/暗的风，/暗的沙土，/暗的/旅客的心啊。/——阳光嬉笑地/射在沙漠的远处。 一九三二年二月三日  苏伊士河上 （二） 青色的池沼 青色的池沼，/长满了马鬃草；/透明的水底，/映着流动的白云……//平静而清潋……/像因时序而默想的/蓝衣少女，/坐在早晨的原野上。//当心啊——/脚蹄撩动着薄雾/一匹栗红色的马/在向你跳跃来了…… 一九四○年三月 （三） 伞 早上，我问伞：/“你喜欢太阳晒/还是喜欢雨淋？”//伞笑了，它说：/“我考虑的不是这些。”//我追问它：/“你考虑些什么？”//伞说：/“我想的是——/雨天，不让大家衣服淋湿；/晴天，我是大家头上的云。” 一九七八年 7．编辑组为上面的三首诗歌拟定了标语，请你根据对诗歌的理解选择对应的标语。 《阳光在远处》( ) 《青色的池沼》( ) 《伞》( ) A．赞美与歌颂的情怀 B．忧郁与向往的交织 C．美好与残酷的对比 【制作插图】 8．绘图组要为《阳光在远处》配插图，你推荐下列哪一种创意？结合你的诗歌阅读体验阐述理由。 A阳光落在沙漠的远处    B．阳光落在旅客的身上    C．阳光隐藏在暗云中 【设计海报】 9．宣传组为展览会设计了下面的活动海报，向同学们征集建议。请你结合《艾青诗选》的具体内容，把空白处补充完整。 宣传组：我们选用“伞”作为海报主元素。因为《伞》这首诗运用（1） 的手法，歌颂了（2） ，这正是艾青品格的最好写照。 我：艾青的诗歌中还有许多更具代表性的意象，可以用更多的元素彰显艾青的诗歌创作风格。 同学B：我觉得可以在海报里添加“太阳”的元素。 我：是的。艾青被称为“太阳与火把”的歌手，诗歌中常借“太阳”这一意象表达（3） 。 宣传组：那我们可以再加入艾青诗歌的其他意象元素，让海报内容更加丰富。你能结合具体诗歌内容，再推荐一个意象元素吗？ 我：当然有！比如（4） 。 宣传组：你们的推荐真棒！我们马上着手修改海报！ 【答案】6．示例一：《阳光在远处》。整体要用低沉的语调表现出诗人离乡在外的忧郁。“阳光在沙漠的远处”是静态的画面，语速要慢；“船在暗云遮着的河上驰去”是动态的画面，语速要稍快，读出一静一动的反差。“——阳光嬉笑地/射在沙漠的远处”，阳光象征温暖，能够驱散旅客内心的阴郁，因此此句语调应上扬，读出希望与向往。 示例二：《青色的池沼》。“白云”“蓝衣少女”“青色的池沼”构成一幅宁静安详前两节的画面，因此朗读前两节时语调应柔和，语速不疾不徐，读出诗人个性中宁静平和的一面。第3节中“栗红色的马”的出现打破了宁静的氛围，因此朗读这一节时语调应上扬，语气雀跃，表现出诗人心境的起伏变化和惊喜感叹。 示例三：《伞》。这首诗歌以“我”和“伞”的对话组成，可以用好奇的语气读“我”的问话，表现“我”的天真。“伞”的回答发人深省，可以用沉着的语气来读，表现出“伞”的睿智。应重读“淋湿”，表现出“伞”保护大家免遭雨淋的奉献精神；读“头上的云”时语调应上扬并延长，读出“伞”因自己能在晴天为行人遮挡太阳而感到自豪的情感。 7． B C A 8．示例一：推荐A.插图中阳光静静地落在沙漠的远处，而近处则是暗的风、暗的沙土，景物有明有暗，这样构图能产生强烈的画面冲击效果，更能吸引观者。 示例二：推荐B。插图中的阳光照射在旅客的身上，阳光穿透“暗云”“暗的风”，驱散旅客身边的阴霾，让旅客一扫消沉低落，这样的画面能给人带来光明与温暖。 示例三：推荐C。插图中的阳光隐藏在“暗云”中，更让人感受到阳光所象征的温暖的珍贵，更能勾起观者对阳光普照的强烈期待，这样的画面能给人丰富的想象空间。 9． 象征/托物言志 无私奉献的精神品质 驱逐黑暗、坚持斗争、追求光明、争取胜利的美好愿望 示例：土地元素。艾青在诗歌中常使用“土地”这一意象，“土地”是中国广大的劳动人民的象征，凝聚了诗人对劳动人民最真挚的爱，以及对劳动人民命运的关注与探索。比如《我爱这土地》中，饱受摧残的“土地”意象凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱。 【解析】6．本题考查朗读设计。注意根据诗歌的意境和情感选择合适的语调、语速和重音。 示例1：《阳光在远处》。整体风格应该是由低沉压抑转为渐显希望。以“忧郁的漂泊感”为主线，通过声音的明暗对比表现“现实阴郁”与“远方光明”的冲突。“阳光在沙漠的远处”情感为遥望、静止，语速应缓慢，“船在暗云遮着的河上驰去”画面是动荡、压抑的，朗读时应压低嗓音，语速稍快，“驰去”短促干脆。“暗的风，/暗的沙土/暗的/旅客的心啊”窒息感递进，应逐句放慢。“阳光嬉笑地/射在沙漠的远处”给人希望、温暖，应先快后慢。“嬉笑地”明亮清脆，“射”字有力，“远处”尾音拉长上扬，读出希望。 示例2：《青色的池沼》。整体风格应为宁静、空灵，带有自然的神秘感与瞬间的动感。“青色的池沼，/长满了马鬃草”为宁静、舒缓的，语速稍慢。“透明的水底，/映着流动的白云……”给人空灵、流动感，语速稍慢但流畅。“平静而清潋……/像因时序而默想的/蓝衣少女”充满诗意、冥想，语速放得更慢。“当心啊——/脚蹄撩动着薄雾/一匹栗红色的马/在向你跳跃来了……”为惊喜、感动，应先急后缓。 示例3：《伞》。整体风格为轻松明快中蕴含哲理，采用亲切对话式的语调。开头部分（提问段）：“早上，我问伞”：中速平稳，略带上扬的好奇语气。两个“喜欢”适当重读，语速稍快体现孩子般的急切。“伞笑了”处加入停顿，想象微笑的表情。“我考虑的不是这些”用温和的降调，略带神秘感。“我追问它”语速加快，重音落在“追”字。疑问词“什么”适当拖长尾音。“我想的是——”后留1秒悬念停顿。“雨天”段用温暖坚定的语气，“晴天”段转为轻柔舒展。最后“头上的云”声音渐弱，带着回味悠长的感觉。 7．本题考查理解诗歌的能力。 《阳光在远处》中“暗的/旅客的心啊”用“暗的”形容旅客的心，可见其情感应是犹忧郁的，表现出诗人离乡在外的忧郁，与B项匹配。 《青色的池沼》中“青色的池沼，/长满了马鬃草；/透明的水底，/映着流动的白云……”描绘了池沼的明丽，渲染一种宁静的氛围。“一匹栗红色的马/在向你跳跃来了”描绘了青色的池沼边一匹栗红色的马向“你”跳跃来的画面，表现了田园生活的静谧悠然，结合写作时间：1940年可知，当时正处于抗战时期，宁静的田园与当时残酷的社会现实形成对比，表达了作者对美好家园的赞美和热爱，与C项匹配。 《伞》由“我”和“伞”的对话组成，通过“伞”的回答：“我想的是——/雨天，不让大家衣服淋湿；/晴天，我是大家头上的云。”赞美了“伞”保护大家免遭雨淋的奉献精神，与A项匹配。 8．本题考查开放题，给诗歌设计插图，言之有理即可。 选择A“阳光落在沙漠的远处”要抓住“远处”来谈，远处指遥不可及，结合诗中“暗的风，/暗的沙土，/暗的/旅客的心啊”，近处的是暗的景，远处是亮的景，一明一暗形成对比。 选择B，抓住“旅客”来谈，诗中“暗的/旅客的心啊”可知，这里有游子因漂泊在外产生的忧郁感，阳光照在旅客身上，可驱散旅客心中的阴霾，能给人希望之感。 选择C，抓住“隐藏在暗云中”来谈，与诗中“暗的风，/暗的沙土/暗的/旅客的心啊”相对应，因为阳光隐藏在暗云中，所以一切都是暗的，这更能凸显出阳光的珍贵。 示例： 选择A：原诗反复强调“阳光在远处”，“沙漠的远处”象征可望而不可即的希望，与“暗的风，/暗的沙土，/暗的/旅客的心啊”一明一暗形成强烈的空间对比，这样更有视觉冲击感。 9．本题考查理解和分析诗歌内容和手法的能力。 第①题，《伞》这首诗中，艾青通过“伞”这一意象来表达某种情感或思想，伞在这里不仅仅是一个日常用品，它被赋予了更深层次的意义，用来象征或托物言志，表达诗人对某种精神品质的赞美。 第②题，诗歌赋予“伞”以人的情感特点，通过我和“伞”一问一答的形式，在诗歌的末尾“伞说：/‘我想的是——雨天，不让大家衣服淋湿/晴天，我是大家头上的云’”，表明“伞”从来没有想到过自己是被太阳晒还是被雨淋，它只想踏踏实实地为大家服务，突出了伞无私奉献，舍己为人的高尚品格，赞美了像伞一样具有无私奉献精神的人。 第③题，艾青被称为“太阳与火把”的歌手，他常用“太阳”的意象，太阳在艾青诗歌中象征着光明、希望和力量，表达诗人驱逐黑暗、坚持斗争、追求光明、争取胜利的美好愿望。 第④题，艾青诗歌中典型意象除了太阳之外还有土地，这一意象有着多重含义：首先是凝聚着诗人对祖国——大地母亲的最深沉的爱；其次是凝聚着诗人对祖国命运的深沉的忧患意识；另外，还凝聚着诗人对劳动人民的热爱之情，和对他们的命运的关切与探索。如《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”可见其借土地表达对祖国的爱。 10．在《艾青诗选》整本书阅读交流汇报课上，同学们开展了以下探究活动，请你完成。 (1)以下文字选自《艾青诗选》中《吹号者》一诗，这首诗是作者 时期的作品，理由： 。 ……我们的吹号者/以生命所给予他的鼓舞/一面奔跑，一面吹出了那/短促的，急迫的，激昂的/在死亡之前决不中止的冲锋号/那声音高过了一切，/又比一切都美丽…… (2)请从下列图片中选择一幅作为阅读成果汇报PPT的封面，并结合艾青的具体诗歌说明选择的理由。 【答案】(1) 抗日战争 这首诗通过描写吹号者不屈不挠、不怕牺牲的形象，号召人民起来反抗、战斗，这正是艾青抗日战争时期诗歌的典型风格 (2)示例一：我选图一。理由：该画面体现了《大堰河——我的保姆》一诗的主要内容，能突出表现诗人对大堰河的感激和怀念之情。 示例二：我选图二。理由：画面中的旷野、枯树体现了《北方》一诗的主要内容，能够突出诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北方民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心的情感，体现诗人浓郁的爱国主义情怀。 示例三：我选图三。理由：图片中的火把是艾青的代表作《火把》中的重要意象，体现了他对光明的渴望和追求。 【详解】（1）本题考查内容理解。 由“我们的吹号者”“在死亡之前决不中止的冲锋号”可知，艾青《吹号者》的创作时期是：抗日战争时期。诗中“以生命所给予他的鼓舞/一面奔跑，一面吹出了那/短促的，急迫的，激昂的/在死亡之前决不中止的冲锋号”，塑造出吹号者在战争中无畏奔跑、坚定吹号的形象。吹号者“死亡之前决不中止”的抗争姿态，契合抗日战争时期民族危亡下，艾青诗歌对战斗精神的歌颂、对民众抗争的鼓舞风格，借吹号者传递出抗战的决心与勇气，是抗战时期号召人民反抗战斗的典型体现。 （2）本题考查图文转换。 结合图片特质与艾青诗歌内容，分析画面与诗歌精神、意象的关联，展现艾青诗作的情感与主题即可。 示例一：我选图一。这幅画面中人物怀抱事物的姿态，让我联想到《大堰河——我的保姆》。诗中大堰河如母亲般，用勤劳与爱哺育诗人，画面里人物的质朴、隐忍，恰似大堰河的形象。她虽身处苦难，却以温暖怀抱给予诗人情感滋养，图一能体现出诗人对大堰河深深的感激与怀念，也能传递出诗歌中底层劳动人民的坚韧与无私，契合这首诗的情感内核。 示例二：我选图二。图二中干涸龟裂的大地、孤零的枯树，与《北方》的意境高度契合。《北方》里描绘了北方土地的贫瘠、苦难，战争带来的创伤让大地满是疮痍，就像图中龟裂的土地。但在这苦难里，又暗含着北方民众不屈的意志，如同枯树虽孤独却仍扎根大地，诗人借这样的画面，悲叹苦难又讴歌抗争，图二能凸显诗歌中浓郁的家国情怀与对民族精神的赞颂。 示例三：我选图三。图中跳动的火焰、高举的火把，完美契合艾青《火把》的核心意象。诗中，火把是光明的象征，是人们在黑暗中前行的指引，承载着对希望的执着追求与对信念的坚定坚守。画面里燃烧的火把光芒炽热，恰似诗中“火把照着我们，我们踏着火星前进”的场景，展现出人们在火把引领下冲破迷茫、奋勇向前的姿态。这一画面能凸显诗歌中对光明的向往、对理想的热忱，以及在困境中凝聚力量的精神，传递出诗人对奋进力量的赞颂与对美好未来的期盼。 11．学校拟举办纪念“12•9抗日救亡运动”的朗诵比赛，请你从下面三首诗歌中选择最契合主题的一首诗参赛，并简述理由。 ① ② ③ 他起来了他起来了—— 从几十年的屈辱里 从敌人为他掘好的深坑旁边 他的额上淋着血 他的胸上也淋着血 但他却笑着—— 他从来不曾如此地笑过 …… ——1937年作 光的赞歌每个人的一生 不论聪明还是愚蠢 不论幸福还是不幸 只要他一离开母体 就睁着眼睛追求光明 …… ——1978年作 大堰河——我的保姆大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶而长大了的 …… ——1933年作 我选择（填序号）： ，理由： 【答案】 ① 纪念12•9运动，要选择与抗日有关的诗歌，《他起来了》是艾青于1937年全面抗战爆发后写的一首诗，表达出了抗日战争初期民族奋起战斗的决心和精神。在民族危难的时刻，艾青通过这首诗发出了抗日救国的急切呼号。 【详解】本题考查名著主题。 ①诗歌《他起来了》创作于1937 年，诗中“从几十年的屈辱里/从敌人为他掘好的深坑旁边”等语句，描绘了遭受侵略压迫的情境，“他却笑着”展现出面对敌人的不屈，这种反抗侵略、不屈不挠的精神与“12•9抗日救亡运动”中学生们为了抗日救亡、反对帝国主义侵略的主题高度契合。而《光的赞歌》创作于1978年，主题侧重于对光所象征的光明、真理等的追求，与抗日救亡主题关联不大；《大堰河——我的保姆》主要是诗人对自己的保姆大堰河深深的怀念和感激，表达对贫苦农妇一生悲惨遭遇的深切同情，并非围绕抗日救亡主题。 故选①。 ②理由：“12•9抗日救亡运动”体现了中国人民在民族危亡时刻的抗争精神。诗歌《他起来了》创作于1937年，描绘了从屈辱中奋起、带着伤痛却笑着抗争的形象，契合抗日救亡主题，能唤起对那段历史的共鸣。作者艾青通过这首诗，抒发了对侵略者的无比痛恨，以及对中国人民英勇抗争精神的赞美和歌颂。 12．你所在的班级开展主题为“心悦读·云分享”的朗读活动，假如你要朗读的书目是《艾青诗选》，请参照下面的示例，在备选诗作中选择一首，为它配上合适的背景音乐，并阐述理由。 备选诗作：《黎明的通知》《鱼化石》 背景音乐推荐： 音乐名称 音乐简介 《培尔·金特》第一组曲第一曲《晨景》 管弦乐组曲，作曲家是格里格，乐曲明丽璀璨 《江河水》 中国双管独奏曲，激越悲愤有力，感染力极强 【示例】我选择朗读《我爱这土地》，配乐《多情的土地》。《我爱这土地》通过描写鸟儿对土地的忠诚，表达了艾青对祖国的热爱，对侵略者的痛恨，以及对光明的热烈向往，感人至深。所配乐曲深沉细腻，情感真挚，令人感动，两者相得益彰。 【答案】示例一：我选择朗读《黎明的通知》，配乐《培尔·金特》第一组曲第一曲《晨景》。《黎明的通知》以黎明的口吻热切地呼唤一切事物来迎接美好新世界的到来，充满向上的精神以及对新社会、新生活的坚定信念。所配乐曲明丽璀璨，令人感奋，两者相得益彰。 示例二：我选择朗读《鱼化石》，配乐《江河水》。《鱼化石》是诗人艾青“归来”之后写的一首独特的诗歌。诗人借写鱼化石揭示了深刻的人生哲理，诗歌具有震撼人心的艺术感染力。所配乐曲激越悲愤有力，感染力极强，两者相映相称。 【详解】本题考查诗歌内容情感理解及配乐选择。 《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。 作答此题，先分析备选诗作的情感基调与核心内容，《黎明的通知》充满对光明与新生的期盼，基调昂扬；《鱼化石》蕴含深沉感慨与人生哲思，情感较为强烈。再结合背景音乐的风格，将诗作与匹配的音乐关联，阐述两者在情感或意境上的契合点。 示例一：我选择朗读《黎明的通知》，配乐《培尔・金特》第一组曲第一曲《晨景》。《黎明的通知》中，诗人以黎明的视角呼唤万物迎接曙光，字里行间满是对光明未来的热忱与希望，洋溢着蓬勃的生命力。所配乐曲明丽璀璨，如晨光穿透黑暗，与诗作中对黎明的礼赞形成呼应，让听众在旋律中感受光明降临的雀跃。 示例二：我选择朗读《鱼化石》，配乐《江河水》。《鱼化石》通过鱼的凝固与往昔的鲜活对比，传递出对生命被禁锢的痛惜与对自由的深思，情感厚重而有力量。所配乐曲激越悲愤，以强烈的感染力烘托出诗歌中潜藏的深沉感慨，让两者在情感张力上相互增益。 13．请结合《艾青诗选》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》内容，完成下面的演讲稿提纲。 演讲结构 内容要点 名著举例 奋斗之意义 青春因奋斗而精彩。 《钢铁是怎样炼成的》：保尔将自己美好的青春全部投入到了为共产主义事业的奋斗之中，成就璀璨精彩的一生。 奋斗之方法 1.A． 《艾青诗选》：艾青在坚定的革命理想指引下，通过B、《火把》等诗歌，表达对于争取胜利的不懈追求。《骆驼祥子》：刚进城的祥子，风里来雨里去地拉车，是因为“有一辆自己的车”的梦想在支撑着他努力奋斗。 2.意志是奋斗的关键。 C 3.实践是奋斗的路径。 《简·爱》：简·爱在洛伍德学校里积极参加学校公益活动，帮助其他同学，逐渐形成独立、坚强、努力奋斗的性格。 奋斗之号召 砥砺前行，不负青春。 A．     B． C． 【答案】 A.示例：信念（或理想）是奋斗的动力； B.《向太阳》（或答：《黎明的通知》等）； C.《钢铁是怎样炼成的》：由于在战争中多次负伤以及劳累过度，保尔全身瘫痪，双目失明，被牢牢禁锢在床上，但他用钢铁般的意志战胜了精神与肉体的打击，拿起笔来歌颂为建立苏维埃政权而奋斗的英雄。（其他两篇名著事例言之成理也可以） 【详解】本题考查名著阅读。 A空。由“意志是奋斗的关键”“实践是奋斗的路径”可知，第一空的格式为：XX是奋斗的XX；结合举例“艾青在坚定的革命理想指引下”“祥子是因为‘有一辆自己的车’的梦想在支撑着他努力奋斗”可知，两本名著中的内容都与理想和信念有关，第一空可补写：信念是奋斗的动力。 B空。要求写艾青诗歌中表达对于争取胜利而不懈追求的篇目。艾青的这类诗歌较多，如《向太阳》《黎明的通知》《为了胜利》《光的赞歌》等，写出任意一篇即可。 C空。由“意志是奋斗的关键”可知，第三空举例应体现出意志在奋斗中的重要性。举出一本名著，结合名著事例分析即可。由题干所给的三部名著（《艾青诗选》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》）任选一部，结合其具体情节、人物来谈意志对于奋斗的重要性，从内容上看，《钢铁是怎样炼成的》比较合适。《艾青诗选》主要表现诗人对祖国的爱，《简·爱》主要展现主人公的独立、自尊、自强等精神，而《钢铁是怎样炼成的》中的保尔展现出钢铁般的意志。结合保尔的展现钢铁意志的情节谈即可。 示例：《钢铁是怎样炼成的》：保尔从土匪手中救出了红军战士朱赫来，后来被贵族儿子维克托出卖，被白匪关押了起来。白匪对他进行拷打，但他什么也没有说，坚强不屈，体现出钢铁般的意志。 14．小语在阅读《艾青诗选》时，对艾青产生了浓厚的兴趣。 (1)为了对艾青有更深的了解，小语查找了资料，请帮他判断出有误的一项（　　） A．艾青原名蒋正涵，字养源，号海澄。在发表《大堰河——我的保姆》时第一次使用了“艾青”这一笔名。 B．20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，代表作有《北方》《黎明的通知》《鱼化石》等；艾青诗歌创作的另一个高峰是1978年以后，代表作有《镜子》《光的赞歌》等。 C．擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中明显地表现出“诗中有面”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。如《刈草的孩子》。 D．艾青也被称为“太阳与火把”的歌手，代表诗作呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。 (2)艾青是太阳的歌者，请根据给出的作品及诗句，概括这些诗歌中关于“太阳”这一意象的共同作用。 作品 诗句 “太阳”的作用 《太阳的话》 让我进去，让我进去⋯⋯让我把花束，把香气，把亮光/温暖和露水撒满你们心的空间。 《向太阳》 今天/我听见对我说/“向我来/从今天/你应该快乐些呵……” 《光的赞歌》 为受欺压的人们歌唱/我歌唱抗争，我歌唱革命/在黑夜把希望寄托给黎明/在胜利的欢欣中歌唱太阳…… 【答案】(1)B (2)示例：“太阳”象征着光明，表现了诗人对光明、理想、美好生活的热烈而不息的追求。 【详解】（1）本题考查名著内容识记。 B.《鱼化石》是现代诗人艾青于1978年创作的一首新诗，作为咏物诗，它借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述，抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情。《鱼化石》是在第二个创作高峰时所作，而不是第一个创作高峰时所作； 故选B。 （2）本题考查名著阅读及意象作用。 在《太阳的话》中，艾青用太阳象征光明和希望，用紧闭着门户的木板房比喻当时人民生活的闭寨、陈旧、落后的环境，以第一人称代表太阳呼唤国人改变现状，迎接光明。书中的“我”就是太阳自称，“让我把花束，把香气，把亮光/温暖和露水撒满你们心的空间”是呼唤人们迎接光明； 《向太阳》中“向我来/从今天/你应该快乐些呵……”诗人的心灵由于日出，由于有声有色的跃动的生活场面，而向过去苦痛而寂聊的生活最后告别。 《光的赞歌》“在黑夜把希望寄托给黎明/在胜利的欢欣中歌唱太阳”表明这首诗的创作年代是在革命胜利之后；从内容可看出，是诗人对光的赞歌。诗人坚定而明确告诉世人，虽然自己经历了二十年的磨难，但追求光的信念并没有丝毫改变，反而更加增强了。他要和全国人民一道，和世界人民一道，为人类的新的光明的到来而高歌猛进； 由此可知，“太阳”这一意象表现了诗人对光明、理想、美好生活热烈的不息的追求，对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨。在诗人眼中，“太阳”这一永恒主题，是中国光明前途、也是中国必胜的信念的象征，它蕴含着诗人对光明、理想和美好生活的向往和不懈的追求。 15．下面是小明读《艾青诗选》时做的阅读卡，请你帮他一起完成。 时间和诗人形象 内容 批注 1933—1937年，吹芦笛的诗人 我是地主的儿子；/也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子…… 这首诗是诗人的成名作《大堰河我的保姆》，诗人发表此诗时第一次使用了“艾青”这一笔名 1937—1941年，时代的吹号者 假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地…… 诗中的“鸟”象征着③_____；“土地”象征着祖国大地 1941—1958年，①_____ 它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋…… 诗人赞美了礁石顽强的斗志、坚韧不拔的毅力，不向强权低头、不向暴力屈服的精神 1978—1996年，②_____ 只是因为有了光/我们的大千世界/才显得绚丽多彩/人间也显得可爱…… 诗歌表达了诗人④________之情 (1)请根据你的阅读积累，选择正确的答案填在①、②两处的横线上。 A．归来的歌者        B．艰难的求索者 (2)请在③、④两处的横线上填写正确的内容。 【答案】(1)①B    ②A (2)③诗人自己    ④对黑暗的憎恶，对光明的讴歌和向往 【详解】1.本题考查对《艾青诗选》诗歌内容的理解。 ①空，1941-1958年，艾青经历了诸多波折，在诗歌创作等方面不断探索和寻求新的发展方向，处于艰难的求索阶段；所以应选B。 ②空，1978-1996年，艾青的诗歌创作重新焕发生机，他以更加成熟和深刻的笔触进行创作，呈现出归来的态势；所以应选A。 2.本题考查对《艾青诗选》诗歌主题的理解。 ③空，在《我爱这土地》中，诗人把自己比作一只鸟，用嘶哑的喉咙歌唱祖国大地，这里的“鸟”象征着诗人自己，表达了诗人对祖国深深的眷恋和热爱。 ④空，从“只是因为有了光 / 我们的大千世界 / 才显得绚丽多彩 / 人间也显得可爱……”可知，光让世界变得美好，诗歌表达了诗人对光的赞美和感激之情。 16．“归来”之后的艾青，在诗歌创作上有了很大变化，请结合《盼望》这首诗，简要说说这种变化。 盼望 一个海员说， 他最喜欢的是起锚所激起的 那一片洁白的浪花…… 一个海员说， 最使他高兴的是抛锚所发出的 那一阵铁链的喧哗…… 一个盼望出发 一个盼望到达 一九七九年三月  上海 【答案】示例一：艾青“归来”后，创作的诗歌中的诗句由原先的长短错落、不求整齐划一变得比较整齐。如《盼望》一诗就用对称的诗行，整齐的结构，描述了海员在“起锚”和“抛锚”时的喜悦心情和两种“盼望”：一种是“盼望出发”，因而便喜欢看到“起锚所激起的那一片洁白的浪花”；一种是“盼望到达”，因而就很高兴听到“抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗”。 示例二：艾青“归来”后，创作的诗歌中的诗情由原先的总是充满“土地的忧郁”变得更加深沉，如《盼望》一诗中描述的两种“盼望”，实际上是诗人对海员乐观、豪迈的性格和敢于斗争、敢于胜利的英雄气概的赞扬，体现了深沉的诗情，符合艾青“归来”后诗歌中诗情的变化。 【详解】本题考查名著阅读。 需结合《盼望》具体文本，从诗歌形式、情感表达等维度，对比艾青 “归来” 前后创作差异，明晰其创作转变。 先看形式，艾青 “归来” 前诗作，诗句多长短错落、自由随性 。《盼望》里，诗行呈现对称特点，结构整齐。像 “一个海员说，他最喜欢的是起锚所激起的那一片洁白的浪花……” 与 “一个海员说，最使他高兴的是抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗……”，句式对称，节奏规整，体现出形式上从自由到整齐的变化。 再看情感，前期诗作常饱含 “土地的忧郁”，聚焦苦难、忧患 。《盼望》中，借海员 “盼望出发”“盼望到达”，展现的是积极乐观、豪迈向上的精神，是对勇敢、进取品格的赞颂，情感从沉重忧郁转向深沉且富有力量，彰显创作情感表达的深化与转变 。 17．根据阅读积累，补写下面的读书笔记卡。 时间 11月5日 编号 10 摘录：每一个人都是一个生命    而又互相照耀 人世银河星云中的一粒微尘    在互相照耀中不停地运转 每一粒微尘都有自己的能量    和地球一同在太空中运转 无数的微尘汇集成一片光明    我们在运转中燃烧 每一个人既是独立的    我们的生命就是燃烧 （1）诗句节选自艾青的《 》。 （2）这首哲理小诗运用比喻的修辞手法，告诉读者 的道理。 【答案】 光的赞歌 个人与集体密不可分 【详解】本题考查名著阅读。 第一空：从摘录的诗句风格、主题，结合艾青作品知识可知，这些诗句节选自艾青的《光的赞歌》 。艾青在《光的赞歌》中常以独特的意象和哲思展现对光、对生命等的赞颂，此摘录契合该作品特征。 第二空：诗中把 “每一个人” 比作 “人世银河星云中的一粒微尘”，众多微尘 “互相照耀”“汇集成一片光明” 。以微尘与银河星云的关系，运用比喻，传达出个人如微尘，集体似星云，个人与集体相互依存、密不可分，个人在集体中汇聚能量、共同发光的道理，即个人与集体密不可分 。 18．《光的赞歌》这首诗篇幅宏大，气势磅礴，情绪深沉而热烈。在诗中，作者借 的形象，揭示出 的必然规律。 【答案】 光 人类虽会经历漫长的黑夜但“人类的前途无限光明、永远光明” 【详解】本题考查艾青诗歌内容理解。 第一空：《光的赞歌》里，光这一形象贯穿全诗，作者围绕光展开诸多赞颂，借光来承载对美好、希望等的追求，所以是借 “光” 的形象 。 第二空：诗中回顾人类走过的历程，虽有黑暗苦难，但光象征的希望、正义等最终会胜利，揭示出人类虽会经历漫长黑夜（苦难、黑暗阶段 ），但 “人类的前途无限光明、永远光明” 的必然规律，体现光所代表的积极力量对人类未来的指引与昭示。 19．学校举办以“读经典，致青春”为主题的名著阅读活动，请完成相关问题。 【读经典】 (1)走近艾青。 创作阶段 代表诗作 主要意象 情感 30 年代 成名期 “吹芦笛的诗人” ①《 》 大堰河 怀念与感激 高峰期 ②“ 的歌手” 《雪落在中国的土地上》 ③ 悲悯与忧伤 70 年代 新的创作井喷期 “归来的歌者” 《光的赞歌》 光 赞美光明 【致青春】 青春寄语 请他们用虔诚的眼睛凝视天边， 我将给所有期待我的以最慈惠的光辉。 趁这夜已快完了， 请告诉他们， 说他们所等待的就要来了。 ——艾青《黎明的通知》 (2)如果将上面的诗歌制作成一张明信片，你会将它送给谁？请从下列备选人物中选一位，并结合名著内容简述理由。 A．颓废时的祥子 （《骆驼祥子》）           B．消沉时的保尔 （《钢铁是怎样炼成的》） 颓废时的祥子 消沉时的保尔 【答案】(1) 大堰河——我的保姆 太阳与火把 土地 (2)示例一：寄语中“光”“黎明”象征绝境中的希望。所以我想送给祥子，颓废时的祥子经历了三起三落，被苦难逐渐磨灭了斗志，失去了希望。但他也曾怀揣梦想、努力奋斗，我希望这张明信片能让他重新唤起对生活的期待。示例二：寄语中“光”“黎明”象征绝境中的希望。所以我想送给保尔，消沉时的保尔因为身体上的伤病或生活中的挫折而感到沮丧，但他本身是一个有着坚定信仰和顽强意志的人。我希望这张明信片能激励他重新振作起来。 【详解】（1）本题考查作家作品。 第①空：艾青成名作是《大堰河——我的保姆》，以饱含深情的笔触，回忆乳母大堰河的点滴。诗中通过对大堰河辛劳一生、默默奉献的细致描绘，如“她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去……”，将对大堰河的怀念与感激融入字里行间，成为艾青早期极具代表性的作品，所以①填“大堰河——我的保姆”。 第②空：30年代艾青创作高峰期，社会处于动荡苦难中，他的诗歌聚焦民族命运，频繁以“太阳”象征希望、救赎，“火把”代表抗争、信念，像《向太阳》《火把》等诗作，借这些炽热意象，传递对光明的渴求与对民族觉醒的呼唤，故而被称为“太阳与火把的歌手”，②填“太阳与火把”。 第③空：《雪落在中国的土地上》创作于民族危亡之际，“土地”意象贯穿全诗。诗里的土地，是苦难中国的缩影，“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”，描绘出土地上人民的悲苦，承载着诗人对祖国深深的悲悯，对百姓艰难处境的忧伤，成为凝聚家国情怀的核心意象，③填“土地”。 （2）本题考查名著人物。 要解决这道题，需先理解艾青《黎明的通知》的精神内核，它以“黎明”象征希望与新生，传递出“黑暗即将消逝，曙光马上降临”的坚定信念。接着看名著里的人物：颓废时的祥子，经历了买车梦想三起三落，小福子的离世更是让他彻底陷入堕落麻木，像被黑暗完全吞噬，急需一束光重新点燃对生活的信念；消沉时的保尔，因伤病缠身无法再奔赴前线战斗，曾经钢铁般的意志遭遇巨大冲击，陷入极度绝望，迫切需要希望的支撑来重拾勇气，继续为理想拼搏。基于此，把诗送给他们，能借助诗里的希望力量，呼应“读经典，致青春”用经典唤醒青春信念、助力青春突围的活动主题。 示例一：送给颓废时的祥子。艾青的诗满溢着“黑暗将尽，希望将至”的炽热信念。祥子在命运的捉弄下，经历了买车的三起三落，尤其是小福子的悲惨离世，让他的梦想彻底破碎，整个人陷入颓废堕落的深渊，像一具“行尸走肉”，在黑暗的生活泥沼里苦苦挣扎。而这首诗，就像一束穿透阴霾的光，轻声告诉他“夜快完了”，那些他曾期待的美好，比如能安稳生活、重拾做人的尊严，或许会迟到，但终会降临。把这张明信片送给他，希望能借助诗里的力量，激励他挣脱黑暗的束缚，重新去寻找生活的意义，契合“读经典，致青春”中用经典唤醒青春信念的主题，让颓废的祥子，在绝望中重燃对未来的期许。 示例二：送给消沉时的保尔。诗中的“黎明”是希望的代名词，“所等待的就要来了”更是传递着一种坚定不移的信念。保尔在革命的道路上，曾像钢铁般顽强战斗，可伤病的接连袭来，让他无法再奔赴前线，曾经炽热的理想似乎要被现实的冰冷浇灭，他陷入了极度的消沉，甚至一度想放弃生命。此时，这首诗就像一位并肩作战的战友，在他耳边轻声鼓励，让他明白“夜（困境）已快完”，他所等待的“黎明”，比如重新找到奉献的价值、战胜自我的力量，马上就要到来。把明信片送给他，就是想用经典的力量，助力他走出消沉的低谷，重拾钢铁般的意志，继续书写为理想奋斗的青春，呼应“读经典，致青春”的活动主题，帮保尔在绝望中重新站起，奔赴属于他的“黎明”。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 整本书阅读 《艾青诗选》 1．一本书的目录可以根据作品的创作时间、主题内容等进行编辑归类。《艾青诗选》的目录是人民教育出版社根据诗歌的创作年代进行编辑的，其中20世纪30年代和20世纪40年代的诗篇占了绝大部分。请你结合下面的目录以及诗歌的创作背景和主题，探究编者这样编辑的意图。 目录 哀歌兼赞歌——序《艾青诗选》/001三十年代（48首） 当黎明穿上了白衣/008 阳光在远处/009 那边/010 窗/011 透明的夜/012 大堰河——我的保姆/015 …… 复活的土地/070 他起来了/072 雪落在中国的土地上/073 浮桥077 手推车/082 风陵渡/084 北方/085 乞丐/089 向太阳/091 …… 我爱这土地/111 …… 四十年代（36首）旷野/152 冬天的池沼/158 …… 农夫/171 土地/172 太阳/174 月光/175 …… 刈草的孩子/234 篝火/235 古松/238 黎明的通知/240 我的父亲/244 …… 时代/258 村庄/260 太阳的话/263 给太阳/264 …… 五十年代（10首）给乌兰诺娃——看芭蕾舞《小夜曲》后作/274 …… 礁石/279 …… 帐篷/290 七十年代（4首） 鱼化石/292 伞/294 镜子/295 光的赞歌/296 资料链接/310 阅读札记/319 2．艾青曾经说：“最伟大的诗人，永远是他所生活的时代的最真实的代言人”。请结合艾青的创作，说说你对这句话的理解。 3．太阳和土地是艾青诗歌的核心意象。请阅读艾青的诗作《太阳》，围绕“太阳”和“土地”归纳意象群，完成情感倾向天平图。 从远古的墓茔\从黑暗的年代\从人类死亡之流的那边\震惊沉睡的山脉\若火轮飞旋于沙丘之上\太阳向我滚来…… 它以难遮掩的光芒\使生命呼吸\使高树繁枝向它舞蹈\使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见\冬蛰的虫蛹转动于地下\群众在旷场上高声说话\城市从远方\用电力与钢铁召唤它 于是我的心胸\被火焰之手撕开\陈腐的灵魂\搁弃在河畔\我乃有对于人类再生之确信 “太阳”重，还是“土地”重？ 核心意象：① ②      意象群：③ ④ 基于以上思考，“太阳”和“土地”是什么关系？ 4．学校光韵文学社举办“名著阅读沙龙”，请你参加以下活动。 【活动一  名著鉴赏】 (1)下面是同学读了《艾青诗选》后写下的鉴赏评价，请选出对作品理解有误的一项（    ） A．“诗中有画”是艾青诗歌创作的特点之一。如《刈草的孩子》，诗人用鲜明的色调勾勒出一幅夕阳下孩子割草的画面，寥寥几笔，形神毕现，诗人的情思尽在其中。 B．长诗《向太阳》的主要意象是“太阳”，诗人借歌颂太阳，表达了对光明、希望的坚定信念，及驱逐黑暗，争取胜利的美好愿望。 C．艾青的诗歌常借土地激发情绪，如《雪落在中国的土地上》，诗人通过描写大雪覆盖下的土地，赞美了祖国的美好河山，抒发了对祖国的无比热爱之情。 D．《镜子》是一首哲理诗，运用托物言志的手法，借镜子说世事人情，表达了诗人对人生的深切体验，和对忠诚、正直、真实的赞美。 【活动二  专题探究】 (2)专题探究是名著阅读的有效途径。请参照下面的示例，完成《艾青诗选》的专题探究卡。 示例： 《朝花夕拾》名著专题探究卡 探究专题：鲁迅先生刻画人物的方法 探究说明：鲁迅先生在书中多次写到自己生命中出现的人物，如长妈妈、寿镜吾老先生、范爱农等，这些人物给读者留下了深刻印象。请任选一个人物，梳理书中描述他的语句，探究鲁迅先生刻画人物的方法。 《艾青诗选》名著专题探究卡 探究专题：艾青诗歌的意象 探究说明：______________ 5．在学习《艾青诗选》之后，同学们大致梳理了艾青不同创作阶段的内容和特点。请你根据你的学习填空。 艾青成名作是《大堰河——我的保姆》，主要的意象是“大堰河”，在诗中抒发了对抚养他的保姆的深深的① 之情，这一时期他被称为“吹芦笛的诗人”；二十世纪三十年代，艾青的诗歌创作达到一个高峰，代表诗作《我爱这土地》，主要意象是“土地”，大多抒发的是对土地的忧伤和热爱之情。这一时期他被称为②“ ”的歌手；艾青诗作的另一个高峰是1978年，代表作是③ ，主要意象是“光”，表达了对光的赞美和歌颂。 班级举行“艾青诗歌”主题展览会，请你参与。 【为你读诗】 6．音频组选择了三首艾青的代表作品录制朗读音频。请你任选一首帮其完成朗读设计。 （一） 阳光在远处 阳光在沙漠的远处，/船在暗云遮着的河上驰去，/暗的风，/暗的沙土，/暗的/旅客的心啊。/——阳光嬉笑地/射在沙漠的远处。 一九三二年二月三日  苏伊士河上 （二） 青色的池沼 青色的池沼，/长满了马鬃草；/透明的水底，/映着流动的白云……//平静而清潋……/像因时序而默想的/蓝衣少女，/坐在早晨的原野上。//当心啊——/脚蹄撩动着薄雾/一匹栗红色的马/在向你跳跃来了…… 一九四○年三月 （三） 伞 早上，我问伞：/“你喜欢太阳晒/还是喜欢雨淋？”//伞笑了，它说：/“我考虑的不是这些。”//我追问它：/“你考虑些什么？”//伞说：/“我想的是——/雨天，不让大家衣服淋湿；/晴天，我是大家头上的云。” 一九七八年 7．编辑组为上面的三首诗歌拟定了标语，请你根据对诗歌的理解选择对应的标语。 《阳光在远处》( ) 《青色的池沼》( ) 《伞》( ) A．赞美与歌颂的情怀 B．忧郁与向往的交织 C．美好与残酷的对比 【制作插图】 8．绘图组要为《阳光在远处》配插图，你推荐下列哪一种创意？结合你的诗歌阅读体验阐述理由。 A阳光落在沙漠的远处    B．阳光落在旅客的身上    C．阳光隐藏在暗云中 【设计海报】 9．宣传组为展览会设计了下面的活动海报，向同学们征集建议。请你结合《艾青诗选》的具体内容，把空白处补充完整。 宣传组：我们选用“伞”作为海报主元素。因为《伞》这首诗运用（1） 的手法，歌颂了（2） ，这正是艾青品格的最好写照。 我：艾青的诗歌中还有许多更具代表性的意象，可以用更多的元素彰显艾青的诗歌创作风格。 同学B：我觉得可以在海报里添加“太阳”的元素。 我：是的。艾青被称为“太阳与火把”的歌手，诗歌中常借“太阳”这一意象表达（3） 。 宣传组：那我们可以再加入艾青诗歌的其他意象元素，让海报内容更加丰富。你能结合具体诗歌内容，再推荐一个意象元素吗？ 我：当然有！比如（4） 。 宣传组：你们的推荐真棒！我们马上着手修改海报！ 10．在《艾青诗选》整本书阅读交流汇报课上，同学们开展了以下探究活动，请你完成。 (1)以下文字选自《艾青诗选》中《吹号者》一诗，这首诗是作者 时期的作品，理由： 。 ……我们的吹号者/以生命所给予他的鼓舞/一面奔跑，一面吹出了那/短促的，急迫的，激昂的/在死亡之前决不中止的冲锋号/那声音高过了一切，/又比一切都美丽…… (2)请从下列图片中选择一幅作为阅读成果汇报PPT的封面，并结合艾青的具体诗歌说明选择的理由。 11．学校拟举办纪念“12•9抗日救亡运动”的朗诵比赛，请你从下面三首诗歌中选择最契合主题的一首诗参赛，并简述理由。 ① ② ③ 他起来了他起来了—— 从几十年的屈辱里 从敌人为他掘好的深坑旁边 他的额上淋着血 他的胸上也淋着血 但他却笑着—— 他从来不曾如此地笑过 …… ——1937年作 光的赞歌每个人的一生 不论聪明还是愚蠢 不论幸福还是不幸 只要他一离开母体 就睁着眼睛追求光明 …… ——1978年作 大堰河——我的保姆大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶而长大了的 …… ——1933年作 我选择（填序号）： ，理由： 12．你所在的班级开展主题为“心悦读·云分享”的朗读活动，假如你要朗读的书目是《艾青诗选》，请参照下面的示例，在备选诗作中选择一首，为它配上合适的背景音乐，并阐述理由。 备选诗作：《黎明的通知》《鱼化石》 背景音乐推荐： 音乐名称 音乐简介 《培尔·金特》第一组曲第一曲《晨景》 管弦乐组曲，作曲家是格里格，乐曲明丽璀璨 《江河水》 中国双管独奏曲，激越悲愤有力，感染力极强 【示例】我选择朗读《我爱这土地》，配乐《多情的土地》。《我爱这土地》通过描写鸟儿对土地的忠诚，表达了艾青对祖国的热爱，对侵略者的痛恨，以及对光明的热烈向往，感人至深。所配乐曲深沉细腻，情感真挚，令人感动，两者相得益彰。 13．请结合《艾青诗选》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》内容，完成下面的演讲稿提纲。 演讲结构 内容要点 名著举例 奋斗之意义 青春因奋斗而精彩。 《钢铁是怎样炼成的》：保尔将自己美好的青春全部投入到了为共产主义事业的奋斗之中，成就璀璨精彩的一生。 奋斗之方法 1.A． 《艾青诗选》：艾青在坚定的革命理想指引下，通过B、《火把》等诗歌，表达对于争取胜利的不懈追求。《骆驼祥子》：刚进城的祥子，风里来雨里去地拉车，是因为“有一辆自己的车”的梦想在支撑着他努力奋斗。 2.意志是奋斗的关键。 C 3.实践是奋斗的路径。 《简·爱》：简·爱在洛伍德学校里积极参加学校公益活动，帮助其他同学，逐渐形成独立、坚强、努力奋斗的性格。 奋斗之号召 砥砺前行，不负青春。 A．     B． C． 14．小语在阅读《艾青诗选》时，对艾青产生了浓厚的兴趣。 (1)为了对艾青有更深的了解，小语查找了资料，请帮他判断出有误的一项（　　） A．艾青原名蒋正涵，字养源，号海澄。在发表《大堰河——我的保姆》时第一次使用了“艾青”这一笔名。 B．20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，代表作有《北方》《黎明的通知》《鱼化石》等；艾青诗歌创作的另一个高峰是1978年以后，代表作有《镜子》《光的赞歌》等。 C．擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中明显地表现出“诗中有面”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。如《刈草的孩子》。 D．艾青也被称为“太阳与火把”的歌手，代表诗作呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。 (2)艾青是太阳的歌者，请根据给出的作品及诗句，概括这些诗歌中关于“太阳”这一意象的共同作用。 作品 诗句 “太阳”的作用 《太阳的话》 让我进去，让我进去⋯⋯让我把花束，把香气，把亮光/温暖和露水撒满你们心的空间。 《向太阳》 今天/我听见对我说/“向我来/从今天/你应该快乐些呵……” 《光的赞歌》 为受欺压的人们歌唱/我歌唱抗争，我歌唱革命/在黑夜把希望寄托给黎明/在胜利的欢欣中歌唱太阳…… 15．下面是小明读《艾青诗选》时做的阅读卡，请你帮他一起完成。 时间和诗人形象 内容 批注 1933—1937年，吹芦笛的诗人 我是地主的儿子；/也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子…… 这首诗是诗人的成名作《大堰河我的保姆》，诗人发表此诗时第一次使用了“艾青”这一笔名 1937—1941年，时代的吹号者 假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地…… 诗中的“鸟”象征着③_____；“土地”象征着祖国大地 1941—1958年，①_____ 它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋…… 诗人赞美了礁石顽强的斗志、坚韧不拔的毅力，不向强权低头、不向暴力屈服的精神 1978—1996年，②_____ 只是因为有了光/我们的大千世界/才显得绚丽多彩/人间也显得可爱…… 诗歌表达了诗人④________之情 (1)请根据你的阅读积累，选择正确的答案填在①、②两处的横线上。 A．归来的歌者        B．艰难的求索者 (2)请在③、④两处的横线上填写正确的内容。 16．“归来”之后的艾青，在诗歌创作上有了很大变化，请结合《盼望》这首诗，简要说说这种变化。 盼望 一个海员说， 他最喜欢的是起锚所激起的 那一片洁白的浪花…… 一个海员说， 最使他高兴的是抛锚所发出的 那一阵铁链的喧哗…… 一个盼望出发 一个盼望到达 一九七九年三月  上海 17．根据阅读积累，补写下面的读书笔记卡。 时间 11月5日 编号 10 摘录：每一个人都是一个生命    而又互相照耀 人世银河星云中的一粒微尘    在互相照耀中不停地运转 每一粒微尘都有自己的能量    和地球一同在太空中运转 无数的微尘汇集成一片光明    我们在运转中燃烧 每一个人既是独立的    我们的生命就是燃烧 （1）诗句节选自艾青的《 》。 （2）这首哲理小诗运用比喻的修辞手法，告诉读者 的道理。 18．《光的赞歌》这首诗篇幅宏大，气势磅礴，情绪深沉而热烈。在诗中，作者借 的形象，揭示出 的必然规律。 19．学校举办以“读经典，致青春”为主题的名著阅读活动，请完成相关问题。 【读经典】 (1)走近艾青。 创作阶段 代表诗作 主要意象 情感 30 年代 成名期 “吹芦笛的诗人” ①《 》 大堰河 怀念与感激 高峰期 ②“ 的歌手” 《雪落在中国的土地上》 ③ 悲悯与忧伤 70 年代 新的创作井喷期 “归来的歌者” 《光的赞歌》 光 赞美光明 【致青春】 青春寄语 请他们用虔诚的眼睛凝视天边， 我将给所有期待我的以最慈惠的光辉。 趁这夜已快完了， 请告诉他们， 说他们所等待的就要来了。 ——艾青《黎明的通知》 (2)如果将上面的诗歌制作成一张明信片，你会将它送给谁？请从下列备选人物中选一位，并结合名著内容简述理由。 A．颓废时的祥子 （《骆驼祥子》）           B．消沉时的保尔 （《钢铁是怎样炼成的》） 颓废时的祥子 消沉时的保尔 学科网（北京）股份有限公司 $$