6.日月明（教学设计）语文统编版五四制一年级上册（新教材）

课 题 识字6.日月明 统编版 一年级上册 第六单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。 2.正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。 3.了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。 学习 重难点 【教学重点】正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点，识记生字。 【教学难点】尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩。 学情分析 一、识字与写字 大部分学生能认识一些简单的常用汉字，但识字量有限，约在 500 - 800 字左右。 例如，能认识“日、月、水、火”等常见字。 写字方面，手部肌肉发育尚未完全成熟，书写速度较慢，字迹可能不够工整。 像写“一、二、三”这类简单的字时，可能会出现笔画不规范的情况。 二、阅读 初步具备阅读简单儿歌、童谣的能力，但阅读速度较慢，理解能力有限。 读《小白兔》这样的童谣时，可能需要老师或家长的帮助来理解其中的意思。 喜欢听故事，对绘本有浓厚的兴趣，但自主阅读的习惯尚未完全养成。 三、口语交际 能够用简单的语言表达自己的想法和需求，但语言组织能力较弱。 比如想要玩具时会说“我想要那个玩具”，但不太能详细说明原因。 在交流中，有时会出现表达不清楚、语序混乱的情况。 四、学习习惯 注意力集中时间较短，一般在 15 - 20 分钟左右。 课堂上可能在前半节课表现较好，后半节课容易分心。 学习积极性较高，但缺乏自主学习的意识和方法。 五、情感态度 对语文学习充满好奇和兴趣，尤其是在有趣的游戏和活动中。 比如在猜字谜的活动中会表现得非常兴奋。 渴望得到老师和家长的表扬和鼓励。 教学辅助 1. 教学方法：小组合作、探究式学习。 2. 教学手段：多媒体辅助教学等。 教学过程 教学策略 1.识字写字。 识字：“心”和“林”都是前鼻音，“明、从、双、众”四个生字都是后鼻音，放在一起强化认读，通过对比读，进一步区分、巩固前后鼻音。 写字：教给学生正确的写字方法，让学生先观察独体字的笔画占位，再观察合体字各部分的大小、高矮、宽窄，然后教师示范，指导学生练写。 2.朗读指导。 课文节奏明快，可以用打节拍的方式指导孩子朗读，在读中感受会意字的构字特点，同时借助语境识字，进而联系生活实际体会团结就是力量的道理。 3.理解运用。 “一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。”学生在理解课文内容方面有一定的难度，在理解句意上，教师不要着急讲述，可以让学生先说一说读懂了哪句话，是怎么理解的，再通过看图、联系生活经验等方式，引导学生加深理解。 导学任务 1. 熟读生字表。 明 (mínɡ) 力 (lì) 尘 (chén) 从 (cónɡ) 众 (zhònɡ) 双 (shuānɡ) 木 (mù) 林 (lín) 森 (sēn) 条 (tiáo) 心 (xīn) 2. 熟读课文。 第一课时 1、 课时目标 1.初步了解会意字的构字特点，认识“明、力”等9个生字。会写“木、林、土、力”4个字。 2.朗读课文，感受识字的乐趣。 2、 教学过程 （一）激趣导入 1. 出示《变形金刚》的视频，让学生感受不同的事物可以拼接为一个事物。（参考链接：https://www.bilibili.com/video/BV1kx411U7DC?from=search&seid=14903229540561976619&spm_id_from=333.337.0.0） 2. 出示图片和对应的象形字。带领学生回忆之前所学到的内容，引出今天要学习的内容。 3. 读标题，正音，了解构字特点。 （1）齐读课题。正音。 （2）引导识记：加一加的方法，“日”加“月”，组成“明”。 （3）认识日字旁。 引导：“明”字左半部分是日字旁，“日”字作偏旁时，要写得略窄小。 （4）过渡：古人可真有意思，他们白天看到最亮的是太阳（日），晚上看到最亮的是月亮（月），把“日”和“月”这两个字加一加，就成了“明”。这节课，我们要学习许多像“明”这样的字，它们都藏在《日月明》这篇课文里。 （二）初步感知课文 1.初读课文，指导正音。 (1) 学生借助拼音自由读课文，注意读准字音。 (2) 同桌互读，相互正音。 (3) 指名分句接读，教师正音。 提示：“尘、众、双”是翘舌音，“森、从”是平舌音。“尘、林、森、心” 是前鼻音。 (4) 指名朗读。 2.再读课文，强化规律。 （1）读儿歌，圈画会意字。 引导：文中像“明”这样的由两个字或者三个字组合起来的字，还有哪些？请你一边读，一边用笔圈出来。 （2）指名学生交流。 课件出示： 明　男　尖　尘　从　众　林　森 （3）学习“日月明，田力男”。 1　 齐读句子。 2　 指导识记：“刀”字的撇画出头就是“力”。 3　 组词：力气、力量、努力。 4　 思考：为什么古人把“田”和“力”两个字组合在一起，就变成“男”字呢？ 参考：古时候，在田间劳作的基本上都是有很大力气的男人。 （4）学习“小大尖，小土尘”。 1　 出示句子，指名读。 2　 引导：你有什么办法记住“尖”和“尘”呢？ 学生交流。 教师讲“铁杵磨成针”的故事，让学生感悟“尖”的意思：一头大，一头小，表示由大到小是尖。 3　 引导组词：生活中“尖”的东西还有哪些？ 如：笔尖、针尖、塔尖、伞尖、脚尖…… 这些东西都是一头大，一头小，所以课文就说“小大尖”。 （5）提问：“尘”是什么意思？ ①课件出示“尘土”的图片，点拨：飞扬的或附在物体上的细小灰土就是尘土。 ②用“尘”字组词：灰尘、扬尘、尘埃、风尘仆仆。 （6）指导发现构字规律。 引导交流：你们发现“明、男、尖、尘”这几个字有什么共同特点吗？ （这些字都是由两个独体字组成的，这两个独体字还表示新字的意思。） 3.学习“二人从，三人众。双木林，三木森。” （1）出示图片和对应象形字。 （2）猜一猜：“从、众、林、森”分别是什么意思？你们是怎么猜出来的？（指名交流） （3）指名表演“从”字。 ①点拨：一个人在前面走，一个人在后面跟着走，这就叫“从”。 ②用“从”字组词：跟从、服从、听从、随从。 （4）识记“众”字。 ①点拨：表示“许多人”，就是“众”。 ②引导：电影院里，很多人在看电影，他们是——观众；教室里，很多人在听广播，他们是——听众。 （5）识记“木、林、森”。 让学生先观察图片，说一说它们的联系。 （6）识记“双”字。引导：你用什么方法记这个字？“双”在课文中的意思是“成对”，我们身上哪些东西是双的？（一双眼睛、一双手、一双脚、一双鞋子……） （7）同桌合作朗读句子。 课件出示课文：二人从，三人众。双木林，三木森。 4.教师小结 汉字真有趣！像这样由两个或两个以上的字，依据事理合在一起的字，叫作“会意字”。我们只要知道了是依据什么事理组合起来的，就能大致知道新字的意思。 （三）指导写字，体会形美 1.指导书写“木、林”2个字。 （1）出示田字格中的“木”和“林”字，引导：仔细观察这两个字，从字形上看，“木”是独体字，“林”是合体字，左右结构。 （2）观察在田字格中的占位。从偏旁上看，“木”作为偏旁的时候，捺要变成点。 （3）教师范写。提示：“木”的竖写在竖中线上，撇和捺要舒展。“林”字左半部分的“木”做偏旁时，略窄小，捺变成点；右边的“木”的撇要穿插到左半部分“木”字最后一点的下方。 （4）学生描红、临写，教师巡视。 2.指导书写“土”和“力”字。 （1）观察在田字格中的占位。 （2）教师范写。提示书写要点：“土”的竖写在竖中线上；“力”的一撇在竖中线上起笔，向左下撇出。 （3）学生临写，教师巡视。 练习： 读一读，猜一猜。 日月______　　　田力______　　　小大______　　　小土______ 二人______　　　三人______　　　双木______　　　三木______ 答案：明 男 尖 尘 从 众 林 森 2.小组合作编儿歌。 引导：你能这样编儿歌吗？教师适当给出示例。 第二课时 一、课时目标 1.认识“条、心”2个生字。会写“心”字和笔画卧钩。 2.感受儿歌后两句的含义，体会团结协作力量大的道理。 3.背诵儿歌。积累由本课生字组成的词语。 二、教学过程 （一）温故知新 1.认读词语。 明月　力气　尘土　众多　树林　森林　 关心　 开心 2.组字游戏。 会意字找朋友。 3.猜一猜。（出示课后第三题） 课件出示： 你能猜出下面这些字的意思吗？ 　 （1）引导：你是怎么猜出来的？ （2）同桌交流，指名全班交流。 （3）仿照课文的形式读一读。如水目泪，人木休，不正歪。 （4）联系生活，用这三个字说话。 4.师生合作，背诵课文前4句。 （二）图文结合，理解含义 1.对照课文，观察图片。 （1）出示课本插图，指导观察图片。这几个小朋在干什么呢？ 练习： 引导学生口头说话，用上“谁在干什么”的句式。 ________给小树____________________，________给小树____________________，________给小树__________________。 答案：小红给小树扶正，小兰给小树浇水，小明给小树填土。 2.学习课文后两句。 （1）思考：一个小朋友能栽好树吗？一棵小树能成为树林吗？ （2）过渡：课文中也是这样写的，谁来读读这句话？ 课件出示： 一人不成众，独木不成林。 3.提问：你从这句话中明白了什么道理？ 预设：团结力量大。 4.生活中还有哪些事是需要团结协作才能做好的？ （1）学生交流。 （2）教师讲《一把筷子》的故事。 （https://haokan.baidu.com/v?pd=wisenatural&vid=4715125683719417963） 5. 出示句子：众人一条心，黄土变成金。学生齐读。 练习： 这句话的意思是（ ） A.很多人聚集在一起，想把黄土变成黄金。 B.大家团结在一起，就能创造出财富，可以战胜更多、更大的困难，取得更大的成功。 C.大家团结在一起，黄土就会变成黄金。 答案：B 6.小结：团结协作力量大，团结协作可以改变很多。 关于团结的名言警句 人心齐，泰山移。 众人拾柴火焰高。 柴多火旺，水涨船高。 孤雁难飞，孤掌难鸣。 滴水不成海，独木难成林。 柴多火焰高，人多办法好。 （三）随文识字，指导写字 1.自由读课文后两句，找找这后边两句话里藏着哪几个生字。 2.认识“条、心”2个字。 （1）读词语“一条心”。 （2）提问：还可以说“一条”什么？ （一条围巾、一条裤子、一条蛇、一条小河……） （3）识记“心”字。 ①出示象形字“心”。猜猜这是哪个字？ ②组词：心脏、心情、心中、伤心、开心、省心。 3.学新笔画卧钩，书写“心”字。 （1）学习笔画卧钩。 ①出示田字格中的“心”字，学生书空笔顺：左点、卧钩、中点、右点。 ②点拨：第二笔叫卧钩。你们看它像什么？（小船、月牙） ③指导写卧钩：起笔稍轻，先向右下再向右行笔，到起钩处向左上钩。 （2）指导写“心”字。 ①引导观察：点的形状是尖头圆尾，中间一点在竖中线上。 ②教师范写。提示：要注意三个点的位置，左点在横中线起笔，卧钩弯弯的，不能写得太直，右点与中点平行。 ③学生描红、练写。 ④展示作业，师生评议。重点关注卧钩的形状和在田字格中的占位。 4.多种形式朗读全文。（参考：男生女生对读；师生合作对读；学生拍手朗读。） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$