第一单元 行动与思考（教学设计）-2025-2026学年七年级道德与法治上册同步教学优质课件与教学设计（统编版2024）

《第一单元行动与思考》教学设计 学科 道德与法治 年级册别 七年级上册 共1课时 教材 人教版《道德与法治》七年级上册 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析： 本单元围绕"行动与思考"展开，通过情境思考和实践活动，引导学生认识自我、规划未来，培养责任意识和健全人格。课件内容分为两部分：情境思考和实践活动，贴近学生生活实际，有助于激发学习兴趣。 学情分析： 七年级学生正处于青春期，自我意识增强，但对自我认知和未来规划能力尚不完善。通过本单元学习，可以帮助学生正确认识自我，学会调节情绪，培养责任意识，树立正确的梦想观。 素养目标 政治认同：认同社会主义核心价值观，增强家国情怀。 道德修养：培养孝敬父母、服务社会的良好品德。 健全人格：学会情绪管理，培养积极乐观的人生态度。 责任意识：增强对家庭、学校和社区的责任感。 教学重点、难点 重点： 引导学生正确认识自我形象并积极完善。 理解梦想与现实的关系，树立正确的梦想观。 难点： 帮助学生将自我完善计划落实到实际行动中。 辩证看待梦想与现实的关系。 教学方法 情境教学法、小组讨论法、案例分析法、实践指导法 教学过程 导入新课 教师口头导入 讲授新课 第一部分 一、情境思考（一）：认识自我形象 家庭场景分析 教师提问："在家庭中与父母发生争执时，我们通常会表现出怎样的形象？课件中提到的'冲动、易怒、缺乏沟通技巧'，你们有类似的体验吗？" 学生回答："有时会觉得父母不理解自己，说话声音会变大。" 教师引导："那么，如何改善这种情况呢？课件中提到了'学习沟通技巧和情绪调节方法'，谁能举例说明具体可以怎么做？" 学生讨论："可以试着先冷静下来，用'我'开头的句子表达感受，而不是指责父母。" 社区场景分析 教师提问："参加社区志愿服务时，你觉得自己展现了怎样的形象？对哪些方面感到满意或不满意？" 学生分享："觉得自己有社会责任感，但有时会觉得累就不想参加了。" 教师引导："课件中提到'希望参加更多志愿活动'，我们可以制定哪些具体计划来实现这个目标？" 小组讨论："每月固定参加一次社区服务，邀请朋友一起参与。" 学校场景分析 教师提问："自习课上，你通常如何表现？课件中提到的'偶尔会精神分散'，你们有什么好的解决方法？" 学生分享："可以制定学习计划表，使用番茄工作法保持专注。" 教师总结："认识自我是成长的第一步，通过分析这三个场景，我们可以看到自己的优点和需要改进的地方。 二、情境思考（二）：辨析梦想与现实 观点辨析 教师活动：将学生分成5组，每组负责一个观点进行讨论。 小组讨论： 组1：分析观点一"只有从小努力，经过长时间奋斗，梦想才能实现" 组2：分析观点二"梦想即使实现不了，也能引领方向" 组3：分析观点三"梦想与现实是平行线，永远无法相交" 组4：分析观点四"现实常常会把梦想打败" 组5：分析观点五"总有一个梦想会在现实中开花" 小组展示：每组派代表分享讨论结果，其他组可以补充或质疑。 教师总结： "通过讨论我们看到，梦想的实现需要坚持不懈的努力（观点一）； 梦想即使暂时无法实现，也具有指引作用（观点二）； 梦想与现实并非不可逾越（反驳观点三、四）； 只要我们保持信念和行动，梦想终会实现（观点五）。" 梦想案例分享 教师提问："谁能分享一个通过努力实现梦想的真实案例？可以是名人故事，也可以是身边人的例子。" 学生分享："袁隆平爷爷通过几十年研究实现了杂交水稻的梦想。" 教师引导："从这个案例中，我们可以学到哪些实现梦想的品质？" 学生回答："坚持不懈、勇于创新、面对困难不放弃。" 第二部分 实践活动：制定“行动计划书” 任务要求： 少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。 从自己初中阶段确立的发展目标中选择一个最具有挑战性的目标，或者从自己的人生梦想中选择一个最具有现实性的梦想，制订一份行动计划书。 例：中考取得优异成就行动计划书 一、行动目标 二、目标的设定（短期目标或长期目标） 三、行动计划 四、改进计划 五、未来展望 课堂小结 "今天我们通过分析三个生活场景认识了自我形象，并探讨了如何完善自我；通过辨析五种观点，理解了梦想与现实的关系。记住：认识自我是成长的开始，付诸行动是梦想成真的关键。" 板书设计： 第一单元 行动与思考 一、认识自我形象 1. 家庭：沟通技巧、情绪管理 2. 社区：责任意识、实践能力 3. 学校：学习习惯、专注力 二、梦想与现实 1. 梦想需要坚持和行动 2. 梦想具有指引作用 3. 梦想通过努力可以成为现实 作业设计： 实践作业：选择一个近期目标，制定简单的行动计划书。 拓展作业：采访一位实现了梦想的人，了解其奋斗过程。 教学反思： 学生参与讨论的积极性如何？ 对梦想与现实关系的理解是否到位？ 行动计划书的制定是否需要更多指导？ 哪些教学环节需要调整改进？ 学科网（北京）股份有限公司 $$