1.2 规划初中生活（教学设计）-2025-2026学年七年级道德与法治上册同步教学优质课件与教学设计（统编版2024）

《1.2规划初中生活》教学设计 学科 道德与法治 年级册别 七年级上册 共1课时 教材 人教版《道德与法治》七年级上册 授课类型 新授课 第2课时 教材分析 教材分析： 本课是七年级上册《道德与法治》课程的重要组成部分，旨在通过引导学生认识规划的重要性，学会合理规划初中生活，培养其规划意识、时间管理能力和责任感，为其未来的学习和生活打下坚实的基础。 学情分析： 七年级学生正处于从儿童向青少年过渡的关键时期，对新环境、新挑战充满好奇但也可能感到迷茫。他们需要学会如何设定目标、制定计划并有效执行，以更好地适应初中生活。 素养目标 政治认同：理解个人与社会、国家和世界的关系，认识到规划对于个人成长和社会发展的重要性。 法治观念：知道中学生活面临的机遇与挑战，遵规守法，增强法治意识，在规划中考虑法律和道德因素。 健全人格：学会确立合理的目标和行动方案，培养规划生活的终身意识，形成健全的人格。 责任意识：制定切实可行的学习计划和作息计划表，学会合理安排时间，认真承担自己的责任。 教学重点、难点 重点： 理解规划的含义及重要性，学会制定初中生活规划。 难点： 如何根据个人实际情况和社会需要，设定合理的发展目标并制定出切实可行的行动方案。 教学方法 讲授法 讨论法 案例分析法 实践活动法 教学过程 导入新课 教师活动：播放一段关于“十五五规划”的简短视频，引导学生思考：认真观看视频，谈谈你对规划的理解？ 学生活动：观看视频，思考并回答问题。 设计意图：通过视频导入，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。 讲授新课 1、 什么是规划？ 教师活动： 提问：“同学们，你们知道什么是规划吗？”（等待学生回答） 总结并讲解规划的含义：“规划是对未来的事情作出事先的设计与安排。就像我们旅行前要制定行程一样，生活也需要规划。” 展示PPT上的规划定义，并解释“预则立，不预则废”的含义。 学生活动： 思考并回答教师的问题。 记录规划的定义和“预则立，不预则废”的含义。 二、为什么要规划初中生活？ 教师活动： 提问：“没有规划的生活会怎样？有规划的生活又会带来哪些好处？”（引导学生结合自身经历或观察进行回答） 总结规划初中生活的意义：“合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段，形成个性、价值观和学习基础知识。” 记录规划初中生活的意义。 三、怎样规划初中生活？ 1. 确定个人发展目标 教师活动：展示PPT上的案例（如桂海潮因杨利伟的影响而树立梦想并努力实现的故事），提问：“桂海潮的人生发展历程给你们什么启示？” 提问：“如何确定自己的初中生活发展目标？”（引导学生从社会需要、性格、能力、兴趣爱好等方面考虑） 讲解：“在老师和家长的帮助下，结合社会需要和自身条件，设定合理的发展目标。” 学生活动： 思考并讨论如何确定个人发展目标。 记录确定个人发展目标的方法。 2. 制订切实可行的行动方案 教师活动： 提问：“有了目标之后，我们应该怎么做？”（引导学生思考如何将目标分解为具体行动） 讲解：“根据实际情况对发展目标进行分解，明确实施细节，列出时间表，形成具体的行动计划。” 展示PPT上的时间管理四象限图，解释高效和低效的时间安排。 学生活动： 思考并讨论如何将目标转化为具体行动。 观看时间管理四象限图，理解高效时间安排的重要性。 记录制订行动方案的方法。 3. 持之以恒，向着既定目标前进 教师活动： 提问：“有了规划之后，最重要的是什么？”（引导学生认识到坚持的重要性） 讲解：“有了规划，更应当持之以恒，向着既定目标前进，将‘努力’落实在每一天的具体行动中。” 展示PPT上的“努力”方法（学思并进、珍视团队合作、分清主次等）。 学生活动： 思考并讨论如何坚持执行规划。 记录“努力”的方法和技巧。 课堂小结 总结本课内容，强调规划的重要性及如何制定和执行初中生活规划。 板书设计： 《1.2规划初中生活》 一、什么是规划？ 定义：对未来的事情作出事先的设计与安排 “预则立，不预则废” 二、为什么要规划初中生活？ 避免盲目和无序 更好地度过初中阶段 三、怎样规划初中生活？ 1. 确定个人发展目标 2. 制订切实可行的行动方案 3. 持之以恒，向着既定目标前进 作业设计： 制定一份“我的初中生活规划书”，包括学业发展、品德发展、人际交往等方面的目标及具体行动计划。 教学反思： 本节课通过视频导入、案例分析、讨论分享等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，帮助学生理解了规划的重要性及如何制定和执行初中生活规划。但在教学过程中，应注意引导学生更深入地思考如何结合个人实际情况和社会需要来设定目标，以及如何在执行过程中保持持续的动力和毅力。 学科网（北京）股份有限公司 $$