1.1 幅员辽阔的疆域 第一课时 优越的地理位置 教案-2025-2026学年七年级地理上学期中华中图版（五四学制）（2024）

优越的地理位置 《幅员辽阔的疆域》第一课时 【教材分析】 本节课是“屹立东方的伟大中国”单元的第一课时，聚焦“幅员辽阔的疆域”核心内容。对应课程标准要求，需引导学生运用地图描述中国地理位置与疆域特征，说明南海诸岛、钓鱼岛等是中国固有领土，增强国家版图意识与海洋权益意识。 教材通过“地理位置—疆域范围—版图意识”的逻辑展开，先从多角度解析地理位置（经纬度、海陆、半球位置），再结合四至点、面积数据感知疆域辽阔，最后通过地图规范教育强化国家主权认知。教学中需将抽象的地理数据转化为具象体验，在知识学习中厚植“祖国伟大”的家国情怀，为后续行政区、人口、民族的学习奠定空间认知基础。 【学情分析】 本节课授课对象为七年级学生，学生已经初步掌握地图阅读方法（如经纬度、半球划分），对“中国”有感性认知，但缺乏系统的地理位置描述框架。学生思维活跃，乐于参与互动游戏与实践活动，对直观化、情境化的学习内容兴趣浓厚。但学生对“地理位置优越性”的多维度分析（如与其他国家对比）存在思维局限，需结合具体案例深化认知。 【教学目标】 1. 识记我国的领土面积，读图说出我国领土的四至点，描述景观差异。 2. 运用地图说出我国的地理位置并分析其优越性。 3. 规范使用我国地图，增强国家版图意识。 4. 通过了解我国疆域辽阔，激发民族自豪感，增强爱国主义情感 【教学重点】 1. 运用地图说出我国的地理位置并分析其优越性。 2. 通过了解我国疆域辽阔，激发民族自豪感，增强爱国主义情感。 【教学难点】 分析我国地理位置的优越性。 【教学资源准备】 教材、地理图册、中国疆域及邻国动态地图课件；世界各国面积柱状图、错误地图案例图、国家版图保护短视频；互动学件（含四至点计算工具、地理位置对比表格）。 【教学设计思路】 本节课以“‘小证件’解锁‘大疆域’”为核心思路，遵循“从生活到地理、从现象到本质、从认知到认同”的逻辑，分四阶段推进：​ 一、情境导入：从生活证件到地理问题​ 从学生熟悉的身份证切入，通过“谁能申领身份证”、“身份证上的‘中华人民共和国’背后是怎样的疆域”等问题，将抽象的“疆域”与生活证件关联，形成“生活—地理—认同”的情境链条。例如，用“身份证一手可握，但背后是辽阔国土”的对比，引发学生对 “小证件承载大意义”的思考。​ 以中国居民身份证为切入点，通过“身份证申领条件”引出“中国境内包括哪些区域”、“祖国疆域如何描述”等问题，再结合风光视频营造“直观感受”，激发学生对“疆域辽阔” 的探究兴趣。设计意图是建立“生活与地理”的连接，降低抽象概念的理解门槛。​ 二、探究展开：用数据与对比说清“辽阔”​ 量化证明：呈现“陆地960万平方千米（世界第三）、海域300万平方千米”的数据，结合“与欧洲面积接近”的对比，从“绝对数据 + 相对对比”双重视角，让学生理解 “疆域辽阔”的内涵； 空间定位：通过四至点地图，明确最北、最南、最东、最西的位置，计算纬度差（49°）和经度差（62°），分析南北气候差异、东西时差，将 “辽阔” 转化为具体的空间差异； 位置描述：引导学生从半球位置（北半球、东半球）、纬度位置（中低纬度，北温带为主）、海陆位置（海陆兼备）、相邻位置（14个陆上邻国、6个隔海相望国家）等维度，系统梳理中国的地理位置，培养地理描述能力。​ 三、深化理解：分析地理位置的优越性​ 通过三组对比（中国与俄罗斯/印度的纬度差异、中国与蒙古/日本的海陆差异），结合运动项目连线、农业生产条件、“一带一路” 开放口岸等案例，让学生理解“海陆兼备、纬度适中”的地理位置对气候、经济、对外交往的优势，将“疆域辽阔”从“面积大”升华为 “条件优”。​ 四、总结升华：从地理认知到价值认同​ 总结核心知识（面积、四至点、地理位置、优越性）后，通过“身份证的含金量”“祖国版图不可分割”等表述，将地理知识与国家主权、民族自豪感结合，最后以“2013年才发首批身份证的城市”设疑，为后续学习埋下伏笔，形成“知识闭环 + 持续探究”的收尾。 整体思路体现“学生主体”：通过观察、计算、探究、游戏等活动，让学生在“做中学”；同时贯穿“价值引领”，将地理学科核心素养（区域认知、综合思维、人地协调、家国情怀）融入教学全过程。​ 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一： 情境导入 一张身份证的 “疆域密码” 1.展示身份证实物，提问：“身份证地址中的‘中国境内’包含哪些区域？” 2.播放 “中国疆域航拍”短视频，引出课题：“今天我们一起解密中国疆域的辽阔与位置的优越。” 1.思考身份证地址与国家疆域的关联 2.观看视频，初步感知中国疆域的广袤 以生活物品为切入点，建立 “个人 — 国家” 的认知关联，用视觉冲击激发学习兴趣 环节二： 探疆域—— 感知祖国的 辽阔 子任务 1：比面积，识大国 1. 展示 “世界陆地面积前 10 位国家柱状图”，引导学生找出中国（约960万平方千米，世界第三），在相同比例尺下，对比欧洲面积（约1016万平方千米）。直观说明我国陆地面积与一个大洲相当，凸显 “疆域辽阔”。补充海域面积（约300万平方千米）。 2. 提问：“从数据对比中，你对‘疆域辽阔’有何感受？” 子任务 2：找四至，究差异 (1) 用动态地图展示四至点：最北（漠河）、最南（曾母暗沙）、最东（抚远）、最西（帕米尔高原）。 (2) 组织学生分组计算：南北纬度差（约49°）、东西经度差（约 62°）。 (3) 展示案例：“冬季漠河积雪 vs 海南椰林”、“乌苏里江日出 vs 帕米尔高原星空”，引导讨论差异成因。 1. 观察柱状图，对比中国与欧洲面积，说出对 “辽阔” 的直观感受 2. 在地图上标记四至点，计算经纬度差 3. 结合案例讨论：经纬度跨度大对自然景观、生活的影响 通过数据对比与案例分析，将抽象的 “辽阔” 转化为具象认知，培养读图与计算能力。 通过直观的数据图表对比，引导学生快速发现我国疆域辽阔。 环节三： 多维度—— 描述祖国的 位置 子任务：多角度定位中国 （1）引导学生回顾 “地理位置描述维度”（半球、纬度、海陆），发放 “地理位置思维导图” 学件。 （2）分步指导： 半球位置：结合东西半球（20°W-160°E）、南北半球（赤道）分界线，判断中国位于东半球、北半球。 纬度位置：结合低（0°-30°）、中（30°-60°）纬划分，得出 “中低纬度为主，大部分位于北温带，小部分在热带”。 海陆位置：读图说出 “亚洲东部，太平洋西岸，西部深入亚欧大陆腹地”。 相邻位置：读图了解到我国陆上与14国接壤，海上与6国相邻。 1.小组合作填写思维导图，自主归纳中国的半球、纬度、海陆位置。 2.小组汇报交流 通过观图判读的学习方式，引导学生深入了解我国地理位置特点，在此过程中，课件上始终呈现出已描述好的地理位置特点，有助于学生意识到地理位置是多角度描述，而不是单一角度。 环节四： 析位置—— 探究位置的 优越性 子任务1：对比显优势 比较中国与一些邻国的地理位置差异 活动：连线体验，将与自然环境紧密相关的体育运动项目与国家名称进行连接，思考这类运动项目可能在哪个国家参与度更高？ 对比中国与俄罗斯、印度、蒙古、日本地理位置的差异，探究中国地理位置优越性。 子任务2：图文介绍我国一些沿边开放口岸。 1. 连线体验，将与自然环境紧密相关的体育运动项目与国家名称进行连接，探究中国地理位置优越性。 2.了解我国一些沿边开放口岸 从连线活动出发，贴近学生生活，在问因的过程中既回顾了中国地理位置特点，又通过对比其他国家来探究中国地理位置优越性，并结合辽阔的疆域、漫长的疆界展开及对国家与社会发展的影响。 课堂小结 1. 我国是疆域辽阔、海陆兼备的大国（陆地 960 万平方千米，海域 300 万平方千米），明确四至点，掌握地理位置描述角度（半球、纬度、海陆等），理解地理位置优越性。 2. 强调国家版图意识：规范使用地图，明确 “中国地图一点不能错”。 3. 预告下节课：提问 “2013年才发放首批居民身份证的城市有什么特殊原因”，引发后续探究兴趣。 课后作业 搜索具体事例，从农业生产、对外交往合作、发展海洋事业或其他方面说明我国地理位置的优越性。 推荐的学习资源：标准地图服务系统 课堂学习任务单 【学习任务一】 观图找点计算差值：找到我国四至点，计算最北、最南端纬度差，最东、最西端经度差。 【学习任务二】完成中国地理位置思维导图： 《辽阔的疆域》授课文案 一、导入环节：以身份证为切入点，引出祖国疆域主题 【开场】同学们，你认识老师手里的这个证件吗？对，是我们的身份证。通过查阅相关规定可知，所有中国公民不受年龄限制，均可办理身份证。未满16周岁居民办理的身份证有效期为五年，16周岁以上的居民身份证有效期为十年、二十年、长期。中国公民主要是居住在中华人人民共和国境内的中国人。那么大家知道“中国境内”包括哪些区域吗？对祖国的疆域又了解多少呢？带着这些问题，我们开始今天的学习。 【过渡】我们先来欣赏一段展现祖国风光的小短片，感受祖国的疆域。我们伟大祖国的幅员辽阔、地大物博、山河锦绣，风光旖旎，从雪域高原之巅到杏花春雨江南，从大漠孤烟塞北到碧海连天无边，从万里奔腾长河到山水田园牧歌，美的好似一幅画，恰如一首诗，接下去我们一起认识我国的位置和国土，一起描绘这大美中国，壮丽山河景象。视频中提到大美中国，大在哪里呢？本节课的标题是幅员辽阔的疆域。为什么说我国疆域辽阔呢？除了刚刚直观的展现了我国风光的视频，我们还要用数据来说说原因。 2、 感受我国疆域辽阔：数据与对比分析 【量化证明】同学们看这张柱状图（世界陆地面积前十位的国家），上面有世界陆地面积前10位的国家，横坐标是国家名称，柱状图上有各国的陆地面积数据。我们发现我国陆地总面积约960万平方千米，居世界第三位。六年级我们学习过世界各个大洲，这是欧洲的陆地总面积图，我们试着比较一下，在相同比例尺下，中国陆地总面积和欧洲陆地总面积哪一个更大呢？这两张地图是不是还挺难分辨的。因为这两者面积很接近，欧洲的陆地总面积约1016万平方千米，我国的陆地总面积约960万平方千米，我国的陆地总面积和欧洲一个大洲的陆地总面积差不多大。除了陆地面积外，我国疆域还有主张管辖海域面积约300万平方千米，从数据上，可以直观感受到我国是一个幅员辽阔的国家。 【过渡】虽然我们的身份证一手就可以握住，可上面的中华人民共和国疆域之辽阔壮美，等待我们进一步认识。伴随着我们认知的步伐，大家会更加深刻感受到身份证的含金量和身为中国人的自豪。 【空间定位】我国领土的四至点及南北差异，在如此广袤的国土上，如果老师想从祖国的最北端到最南端，只靠汽车飞速奔驰，行不行呢？首先祖国的最北端和最南端我们要知道在哪里呀？我们一起来看看这张图（中国在世界上的位置图），找到中华人民共和国的位置。这里是我国最北端（北纬53°多），位于黑龙江省漠河市北端的黑龙江主航道中心线上。最南端（北纬4°附近）位于海南省三沙市的曾母暗沙。我国南北疆域跨越陆地海洋，只靠路上交通工具，还无法从我国最北端到最南端呢。大家算一算：我最北端和最南端的纬度差是多少呢？同学们算好了吗？我国南北大约跨纬度49°，由于纬度相差很大，同是冬天，1月时，漠河的小朋友在滚雪球打雪仗，海南岛的小朋友在海水中愉快嬉闹。除了祖国的最北端和最南端，我们再去最东端和西端看一看吧。我国最终端（东经135°多）位于黑龙江省抚远县黑龙江与乌苏里江主航道线的相交处。我国最西端（东经73°附近）位于新疆维吾尔自治区乌恰县西侧的帕米尔高原上。那么我国最东端和西端经度差是多少呢？东西跨62°经度，由于经度相差很大，我国东西部迎接日出的时间差异也很大，乌苏里江初露晨曦时帕米尔高原却满天星斗。西藏拉萨日出的时间比上海日出大约要晚两小时，原因是什么呢？课后，可以回顾六年级地球运动的相关知识进行解答。 【过渡】知道了我国的位置之后，同学们再思考一下我国疆域是南北长还是东西宽呢？通过查找资料我们发现我国领土的南北距离约5500千米，我国领土东西距离约5200千米，这些数值是怎么推算出来的呢？同学们，我们可以回顾一下以前的知识，例如，可以通过比例尺进行换算，还有什么其他的方式呢？我们课后再找找其他方法吧。 【位置描述】同学们，我们现在已知我国四至点的经纬度信息，大家能判别我国的半球位置吗？六年级我们学过南北半球的分界线，赤道以北为北半球。我国的最北端和最南端都在北纬的范围，我国位于北半球。半球位置除了南北半球还有东西半球，那么东西半球而言，我国又位于哪一个半球呢？首先回顾一下东西半球的分界线。一起来看这张中国在地球上的位置图，西经20°和东经160°是东西半球的分界线，从西经20°经线向东到东经160°经线之间为东半球，这样，我国就位于东半球。大家一起来回忆一下，除了半球位置之外，我们描述一个国家或地区的地理位置还可以从哪些方面入手？具体又该如何描述呢？请同学们小组合作完成以下思维导图。我们可以从半球位置、纬度位置、海陆位置、五带位置和相邻位置来描述我国的地理位置。纬度位置可以从高、中、低纬的角度来看，从图中可以看出，北纬30°纬线大致穿过我国中部地区，所以我国主要位于0°-30°和30°-60°的中低纬度地区。还记得纬度和哪一个地理要素关联十分紧密吗？我们在学习世界气候的时候，认识到纬度是气温的重要影响因素，在其他条件相同的情况下，纬度越低气温越高。五带位置就和纬度有关。我们来看中国在地球五带的位置图，从中可以看出北回归线穿过我国南部地区，所以我国大部分地区位于北回归线和北极圈之间的北温带，南部还有一小部分位于热带。描述地理位置除了绝对位置外还有相对位置，相对位置中同学们最熟悉的应该是是海陆位置，我国位于亚洲东部，东临太平洋，西部深入亚欧大陆腹地，这样的海陆位置也让我国有了许多邻居。同学们，翻阅地理图册来找一找我国主要有哪些陆上邻国和隔海相望的国家？同学们找到了哪些邻国呢？这是一张竖式中国地图，我们先看陆上邻国，从东北部地区开始，我们放大来看，按逆时针方向顺序，首先与我国相邻的是朝鲜，接着是俄罗斯，北部的邻国是蒙古，濒临我国西部地区的国家依次是哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦。往南我们继续放大来看，从图中可以看出阿富汗有一个很狭窄的走廊与我国相邻，这个走廊是瓦罕走廊，所以阿富汗也是我国的邻国。接下来，克什米尔是一个印巴争议地区，它的北部为巴基斯坦实际控制区，所以巴基斯坦也是我国的邻国。南面与我国相邻的有印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南，所以我国主要有14个陆上邻国。我国的陆上国界线长达2万多千米，是世界上陆地边界最长和邻国最多的国家之一。除了有14个陆上邻国外，我国东临太平洋，还与六个国家隔海相，分别是韩国、日本、菲律宾、文莱、印度尼西亚、马来西亚。同学们，这些邻国你都找到了吗？我们刚刚通过判读多种地图，描述了我国的地理位置。大家一定要注意，在日常学习中要规范使用地图。除了教科书和地理图册上的地图外，在线上，我们可以搜索标准地图服务，标准地图是依据中国和世界各国国际化标准编制而成的，社会公众可以免费浏览、下载标准地图。同学们课后还可从中学习国家版图知识、测绘法规文件、自助制图等。 【过渡】我们已经通过各种地理工具学习了我国的国土疆域和地理位置，完成了关于中国地理位置的思维导图，看到如此辽阔的国土，不禁自豪我们中国人的身份，更加激荡着我们的爱国情怀，也更加珍惜身份证。我国第一批身份证于1984年发放，身份证的出现大大简化了身份证明的繁琐程序，给人们的生活带来了极大的便利，身份证是中国公民的象征之一，有了大国才有了小我。小小一张卡片随着时代的发展也在不断更新，方寸之间，尽显国家的为民情怀。我们仔细看看身份证，身份证的正反面你分得清吗？正面有国徽的图案，背景是万里长城，长城是中国古代的军事防御工事，是我国悠久历史中熠熠生辉的文化遗产。中华文明历经几千年的传承完成发展未曾断流，源远流长的中华文明与地理位置是密不可分的。那么我国地理位置有什么优越性呢？现在让我们的视野扩大，看看其他国家，运用地理工具，思考我国的地理位置和他们有何不同？地理位置与生产生活、社会发展又有着怎样的关联呢？例如2024年巴黎奥运会在这个夏天刚刚结束，运动项目的选择和地理位置也是有关联的。 3、 深化理解：分析地理位置的优越性 同学们，我们试着来连线，体验迥异的运动项目。大家猜一猜，从自然条件的角度，这些运动项目在哪个国家可能参与度会更高呢？同学们，连好了吗？连线时，你考虑到我国与俄罗斯、印度相比，哪些地理位置的差异可能和这些运动项目有关呢？我们综合比较来看，与俄罗斯、印度相比，我国与他们的纬度位置差异更加明显，俄罗斯北部北北极圈穿过，主要位于中高纬度，热量不足，是其农业发展的制约因素。而印度北部被北回归线穿过，印度大部分地区纬度低气温高，以热带为主，例如2024年印度极端高温天气频发，在5月29日，其首都新德里的一个气象观测点记录到52.3摄氏度。而我国与俄罗斯和印度相比，我国大部分地区地处北温带，四季分明，寒暑适中，南部一小部分地处热带，这样的纬度位置，南北热量差异显著，适宜多种动植物的繁衍和生长，为农业生产，发展多种经营方式提供了有利条件。了解了我国和部分邻国地理位置上的差异，我们再来看一看刚才的连一连。我们发现高山滑雪和雪地摩托车在俄罗斯更加常见，因为俄罗斯纬度高，冬季冰雪多。帆船冲浪和海岸赛艇可能在印度较多，因为其靠海且纬度低，气温高，而这些项目在我国自北向南都有众多爱好者，这和我国疆域辽阔，南北跨度大是密不可分的。同学们也是这样连的吗？再来看看这两个纬度接近的邻国，我国与蒙古、日本相比，哪一种地理位置差异更加明显呢？与蒙古、日本相比，我国与他们的海陆位置差异更加明显。日本是一个岛国，领土促狭，土地资源和矿产资源不足。蒙古是一个内陆国，缺乏海洋资源。而我国东临太平洋，是一个海陆兼备的国家，东部广大地区，在夏季湿润气流的影响下，雨量丰沛，有利于农业生产，沿海地区对于发展海洋事业，有利于加强和海外各国的交往，西部深居亚欧大陆内部，通过陆上交通能够与东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚及欧洲直接往来。 4、 总结升华：从地理认知到价值认同​ 我国与各国共建的“一带一路”为世界现代化注入了强大动力。我国位于亚太地区战略位置十分重要，而疆域辽阔、海陆兼备的特征让我们既可以利用沿海的优势发展海洋事业也可以利用漫长的陆上国界线与周边邻国开展边境贸易。国界线上有许多重要的开放口岸，他们是我国联系世界的窗口，我们一起去祖国的东、南、西、北四个方位看一看。在东北方有通往东北方的满洲里口岸，同学们可以翻阅地理图册找一找满洲里口岸位于哪一个自治区？它位于内蒙古自治区，是我国最大的陆路口岸，是中国通往俄罗斯和欧洲各国重要的国际大通道。通往东亚的有圏河口岸，它位于吉林珲春，是我国离海最近的延边开放口岸。西部有位于新疆喀什的红旗拉普口岸，通往南亚，是世界海拔最高的口岸。位于广西崇左的凭祥口岸，通往东南亚地区，是我国最大的陆路水果进出口口岸，是中国通往东盟便捷的铁路大通道。这些口岸位于省级行政单位，我们在后续课堂中会再深入学习。 这节课我们从探究身份证出发，通过结构图梳理总结中国有多大，观图判读中国的地理位置，对比分析中国地理位置优越性，感受我国辽阔的国土，自豪我们中国人的身份。我们知道了我国是一个幅员辽阔、海陆兼备的大国。陆地总面积约960万平方千米，主张管辖海域面积约300万平方千米。我们一起找到了我国领土的四至点，还从半球位置、纬度位置、五带位置、海陆位置、相邻位置来描述我国的地理位置，通过比较发现我国的地理位置非常优越，有利于农业生产以及多种经济发展，便于对外交往，发展海洋事业等。我们还认识到规范使用地图的重要性，平时若看到错误的中国地图，千万不能使用，我们的大中国一点儿也不能少，地图一点儿也不能错。身份证是中国公民的象征之一，1984年我国就开始发放使用身份证了，可有一个城市2013年才发放首批居民身份证，这其中有什么原由呢？下一节课我们再深入探究。 学科网（北京）股份有限公司 $$