1.3 学会自我保护 教学设计- 2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

“小组自主互助式”课堂教学模式教学设计 课题 第一单元 珍惜青春时光 第一课 青春正当时（第三课时）《学会自我保护》 科目 年级 课型 主备人 课时 时间 道德与法治 七年级 新授课 1 45分钟 课程标准 依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022 年版）“课程目标” 中 “第四学段” 的 “健全人格”，对应内容标准为认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度；学会自我保护，对应 “课程内容” 中 “第四学段” 的 “生命安全与健康教育”，即学会发现和识别身边的安全隐患，保护自己 。 教材分析 本课是统编《道德与法治》七年级下册教材第一单元第一课的第三框。本单元聚焦 “青春期”，引导学生正确认识青春期生理和心理变化、两性关系，提升预防性骚扰和性侵害的能力等。本节课引领学生树立正确道德与法律意识、性观念，增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力 。 核心素养 目标 政治认同：认识国家对青少年健康成长的重视，认同科学、健康、文明生活方式，增强团队合作与集体主义观念。​ 道德修养：树立科学健康性观念，培养自尊、自爱、自律品质，增强道德判断能力，不触碰道德底线。​ 法治观念：了解性骚扰、性侵害法律界定，掌握依法维权方法，明确异性交往道德和法律边界，做到知法、懂法、守法。​ 健全人格：增强自信与独立，敢于对性骚扰或性侵害说 “不”，消除青春期困惑焦虑，促进健全人格形成。​ 责任意识：增强自我保护责任感，与异性交往言行得体，积极参与自我保护宣传活动 。 教学重难点 教学重点：掌握获取性知识正规途径，树立正确性观念；辨别并抵制性骚扰、性侵害行为，掌握应对方法策略。​ 教学难点：引导学生面对性骚扰、性侵害时敢于和善于保护自己，运用法律武器维护合法权益 。 教学方法 教法：讲授法、情境创设法、案例分析法、小组讨论法。​ 学法：合作探究法、自主学习法、角色扮演法 。 教学过程 教学环节 学生探究 教学过程 一、趣味导入（10 分钟）：​ 准备 20 道与青春期生理知识、自我保护基础常识相关的选择题，如 “以下属于青春期心理变化的是？A. 身高增长 B. 情绪波动大 C. 体重增加”“遇到陌生人过分热情搭讪，正确做法是？A. 不理睬直接走开 B. 热情回应 C. 跟他走”。​ 将班级学生按座位分成 4-5 个小组，每组选一名代表进行抢答。教师用 PPT 展示题目，喊 “开始” 后，各小组代表举手抢答，先举手者获得答题权，答对得 1 分，答错不扣分，其他小组可补答。​ 竞赛结束后，得分最高的小组每人获得一张印有 “自我保护小卫士” 字样的卡通贴纸，同时教师引出课题：“青春期的我们需要了解很多知识来保护自己，今天我们就深入学习《学会自我保护》”。​ 二、知识讲解与小组探究（15 分钟）：​ 教师播放一段 5 分钟的科普视频，内容为正规获取性知识的途径，包括学校开设的健康教育课、图书馆的青春期科普书籍、专业医院的咨询门诊等。​ 视频结束后，抛出讨论问题：“如果通过网络上的不良信息、街头小广告等非正规途径获取性知识，会有哪些危害？”​ 各小组展开 8 分钟讨论，每组指定一名记录员记录要点。讨论结束后，每组派一名代表发言，发言时间不超过 2 分钟。​ 教师根据各小组发言情况进行总结，强调非正规途径获取的知识可能存在错误，会误导青少年，甚至引发不良行为，从道德和健康角度突出正规途径的重要性。​ 三、情境模拟与点评（20 分钟）：​ 教师准备 4 个贴近生活的情境卡片，分别是：“在拥挤的地铁上，有人故意用身体蹭你”“同班异性同学经常给你发低俗玩笑信息”“放学后，被认识的邻居叔叔以送你回家为由强行拉你上车”“网上聊天时，陌生网友索要你的私密照片”。​ 每个小组抽取一个情境卡片，组内成员分工，2-3 人扮演情境中的角色，其余人负责出谋划策设计应对方案，准备 5 分钟。​ 各小组依次上台进行 3-4 分钟的角色扮演，展示应对场景。例如，应对地铁上的骚扰，可表演大声说 “请你离我远点” 并向周围人求助。​ 每个小组表演结束后，其他小组进行 2 分钟评价，指出表演中应对方法的优点和不足。教师最后进行点评，重点强调应对性骚扰、性侵害时要做到 “冷静判断、果断拒绝、及时求助”，并结合道德规范说明哪些行为是不道德的，哪些可能触犯法律。​ 四、案例分析与法治渗透（15 分钟）：​ 教师选取两个青少年遭遇性骚扰或性侵害后成功维权的真实案例（隐去真实姓名和具体信息），用 PPT 展示案例的经过、处理结果。​ 组织学生分组讨论：“案例中的受害者是如何保护自己的？施害者受到了哪些惩罚？这体现了我国法律对青少年的哪些保护？”​ 讨论 6 分钟后，各小组分享观点，教师引导学生认识到《中华人民共和国未成年人保护法》等法律是青少年维权的坚强后盾，介绍报警电话 110、未成年人法律援助热线 12355 等具体维权途径，强化法治观念。​ 五、小组互助与成果展示（15 分钟）：​ 给每个小组发放一张 A3 纸、彩笔和马克笔，让小组讨论 “在日常生活中，从细节做起保护自己的方法”，如 “不独自去偏僻的地方”“不轻易透露个人信息” 等，将这些方法整理成 “自我保护小贴士” 海报，要求内容分点清晰、图文并茂。​ 10 分钟后，各小组将海报贴在教室四周，学生轮流参观，对其他小组的海报进行打分（满分 10 分），并写下一条补充建议。​ 教师统计得分，评选出 “最佳创意海报”“最实用小贴士” 等，给予小组集体奖励（如班级积分），促进小组间相互学习。​ 六、课堂总结与情感升华（5 分钟）：​ 教师带领学生回顾本节课的重点内容：正规获取性知识的途径、应对性骚扰和性侵害的方法、维权的法律途径。​ 播放一段 3 分钟的短视频，内容为不同行业的人（警察、医生、教师）对青少年自我保护的寄语，最后以 “青春需要守护，自我保护是对自己最好的负责” 这句话结束课堂，强化学生的责任意识。 教学反思 在教学过程中，学生对趣味游戏和情境模拟参与度较高，能积极思考和表达。但在案例分析环节，部分学生对法律知识的理解和运用还不够熟练，后续应增加更多实际案例练习。小组互助式学习有效促进了学生间的交流合作，但在小组讨论的引导上，还可进一步加强，确保每个学生都充分参与。整体教学达成了一定效果，但仍有提升空间，需不断改进教学方法和内容呈现方式 。 学科网（北京）股份有限公司 $$