1《草原》课前预习单-2025-2026学年统编版语文六年级上册

《草原》课前预习单 · 预习目标 1.感受草原自然与人文之美，体会蒙汉民族深情。 2.积累“渲染”“翠色欲流”等词语，初步感受移步换景、情景交融的写法。 3.初步梳理景物描写层次，对比不同场景的情感表达。 · 预习任务 一、基础积累・感知草原之美（必做） · 字词预习 1.圈出生字词，借助工具书，给下列字注音并组词。 毯（ ）（ ）陈（ ）（ ）裳（ ）（ ） 虹（ ）（ ）蹄（ ）（ ）腐（ ）（ ） 稍（ ）（ ）微（ ）（ ）涩（ ）（ ） 拙（ ）（ ）雅（ ）（ ）妩（ ）（ ） 媚（ ）（ ）糊（ ）（ ）苞（ ）（ ） 2.联系上下文，理解下列词语的意思。 渲染：__________________________________________ 勾勒：__________________________________________ 翠色欲流：______________________________________ 一碧千里：______________________________________ 襟飘带舞：______________________________________ · 课文初读 1.大声朗读课文，读准字音，读通句子，做到不添字、不漏字、不读错字。 2.边读边思考：课文写了作者初次访问内蒙古草原时的哪些所见、所闻、所感？可以分为几个部分，每个部分的主要内容是什么？ 用“____”画出文中直接描写草原景色的语句，用“﹏﹏”画出描写蒙古族人民热情好客的语句。 二、提升探究・品味草原魅力（选做） · 金句品析 1.研读课文第一自然段，思考：作者是按照怎样的顺序描写草原景色的？从哪些词语或句子中可以感受到草原的美？ ________________________________________________________________________________________________________________ 2.赏析文中“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”这句话，说说它好在哪里。________________________________________________________________________________________________________________ “这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”作者为什么会有这样的感受？ ________________________________________________________________________________________________________________ · 写法探究 1.作者在描写草原风光时，不仅写了看到的景色，还写了自己的感受，这种写法有什么好处？ ________________________________________________________________________________________________________________ 2.课文中多次运用了比喻、拟人等修辞手法，找出来并体会其表达效果。 ________________________________________________________________________________________________________________ 3.从文中找出作者行踪变化的语句，体会移步换景的写作手法。 ________________________________________________________________________________________________________________ 三、拓展延伸・联结生活体验（选做） · 知识拓展 1.查阅资料，了解内蒙古大草原的地理位置、风俗习惯、特色美食等相关知识，与同学交流分享。 2.搜集其他描写草原的文学作品或艺术作品（如歌曲、绘画等），欣赏并感受不同形式下草原的魅力。 · 生活迁移 1.运用文中所学的多感官描写方法，选择家乡的一处风景，进行描写，不少于100字。 ________________________________________________________________________________________________________________ 2.思考：在现代城市化进程中，我们应该如何保护像草原这样的自然景观和传统文化？ ________________________________________________________________________________________________________________ · 分层设计 基础层：完成任务一的全部内容。 提升层：在完成基础层任务的基础上，选择完成任务二的内容。 拓展层：在完成基础层和提升层任务的基础上，选择完成任务三的部分或全部内容。 · 评价建议 《草原》课前预习评价表（星级评分） 评价维度 评价内容概括 星级（1-5 星） 备注 自我评价 1.字词掌握与理解； 2.课文朗读与内容梳理； 3.关键语句标注； 4.（选做）金句品析、写法探究及拓展任务完成情况 ☆☆☆☆☆ 同伴评价 1.字词正确率； 2.课文理解准确性； 3.（选做）赏析探究合理性；4.交流表达清晰度 ☆☆☆☆☆ 教师评价 1.预习任务完整性； 2.字词与课文理解正确率； 3.（选做）探究拓展思考深度； 4.预习态度（认真/及时） ☆☆☆☆☆ 学科网（北京）股份有限公司 $$