Unit 3 Could you please clean your room? Section B 2a-2e （教学设计）2024-2025学年 人教版（2012）八年级英语下册

基于单元主题式深度学习教学设计模板 教材版本 人教版（Go for it） 祁阳市初中英语名师工作室 祁阳市浯溪第三中学 刘颖林 所教年级 八年级 所教单元 八年级下册 Unit3 单元学习主题 Family Responsibilities . 1. 主题确定依据 本模块主题是关于邀请，属于“人与自我” 的主题范畴，语篇涉及学习如何培养劳动意识与技能; 谈论自己及家人是否应该分担家务。学会体谅父母、帮助父母，增强责任感并培养独立意识。对应了课标中主题群 “做人与做事〞下的子主题“劳动习惯与技能，热爱劳动”。 本模块基于 “家务”这一语境，依托多模态教学文本，通过开展一系列听说读写看的教学活动，使学生能提取关键信息，分析不同观点并表达自己的观点。结合本单元的题材，创造使用英语的机会，知识用于行动， 强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”，“学以致用”，贯彻英语学习的交际性原则，基于课标与教材，在这样的背景下，本模块的学习主题定位为 “平衡学习与家务”。 2.单元学习背景分析 单元教学内容分析： 本单元以“Could you please clean your room？”为中心话题，围绕“礼貌提出要求，请求准许，”展开，学习礼貌用语的表达和人际交往的基本常识，谈论自己和别人的义务和责任。分为Section A，Section B，Self Check 三个部分。Section A 主要通过听力测试，小组结对练习等方式掌握单元重点词汇及语法结构。Section B 则通过阅读、写作、小组合作学习等方式对新旧语言知识综合运用。Self Check 则通过填空和对话的方式对知识点进行进一步的复习巩固。本单元内容与实际生活息息相关，是学生感兴趣的话题，是对情态动词 could 引导的一般疑问句的进一步学习。 学生情况分析： 授课学生为八年级学生。八年级学生在七年级下学期已经掌握了 can 表能力的用法，结合旧知，能激活新知。学生有各自的知识、经验，愿意在真实情境中交际，享受同伴、小组合作完成任务的过程。八年级学生思维活跃，勇于表现，思维能力更强，语言更加丰富。在教学设计时，教师须考虑这些因素，设计真实的情境和贴近学生生活实际的任务，培养他们主动思考、深度思考、主动提问、解决问题的能力。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 3.单元学习目标 学习目标 活动层次 核心素养 Listen for specific information about chores; Share opinions about chores. 学习与理解感知与注意 语言能力学习能力 Use “Could” to make polite requests and answer politely. Ask for permission; Get and analyse the main idea from the learning materials. 运用与实践描述与阐述 语言能力思维品质 Understand passages by using the reading skills; write opinions following the structure of the reading. 学习与理解获取和梳理 语言能力学习能力 Understand the structure of letter, and write letter to share opinions about doing chores. Develop the sense of family responsibility. 迁移与创新想象与创造 语言能力学习能力 文化品格 4. 单元学习重点、难点 教学重点： 1. Use “Could you please...” to make polite requests and ask for permission. 2. Use different expressions to answer requests. 3. Show own opinions about doing chores. 4. Understand the purposes of passages by using the skimming, get the specific information of those passages by scanning. 教学难点： 1. Write a letter to express opinions about chores 2. Understand the importance of balance study and housework. 5.单元学习方法 任务活动学习法 自主学习法 讨论法 小组合作学习法 6. 课时学习设计 Unit 3 Could you please clean your room? Section B 2a-2e 学习主题 围绕书信内容提取对于小孩做家务的不同观点，增强家庭责任感，培养独立意识。 课型 Reading 课时核心素养目标： 1.语言能力：能在听、读、看的过程中，围绕书信内容记录重点信息，整体理解和简要概括主要内容。 2.文化意识：学会体谅父母，帮助父母做适当的家务芳动，增强责任感，培养自己的独立意识。 3.思维品质：能提取、整理、概括稍长语篇的关键信息、主要内容、思想和观点，分析 Ms.Miler和Mr. Smith 关于青少年做家务的观点。 4 学习能力：能在学习过程中积极思考，主动探宄，发现并尝试使用多种策略解決语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。表达自己关于做家务的观点。 学习重点 1.Understand the opinions of two passages by using the skimming, 2.Get the specific information of the passages by scanning. 学习难点 1.Analyse Ms. Miller’s and Mr. Smith’s opinions about kids do chores at home. 12.Write own opinions about doing chores and make a debate. 学习方法 讨论法 小组合作学习法 任务活动学习法 语篇分析 （ 1 ） 语场（ 实际发生的事） 。对于小孩是否应该在家做家务的话题，Ms. Miller, Mr. Smith’s 二人表明了各自的观点。 语式（语言交际的媒介）。Ms. Miller和Mr. Smith’s 通过信件的方式表达自己的观点。 （3）语旨（参与者之间的关系）。从二人的邮件内容可以看出，二人站在家长的角度，给出了各自的理由来支撑观点。 7. 课时学习过程 教学环节 活动形式 设计意图 教学资源 Preparation 1.Greet the students and have a free talk . 2.Enjoy a video to lead in the topic. 3. WeChat dialogue to introduce the task——Help Susan finish her task. 通过观看视频 呈现立体场景，呈现“小孩做家务”话题。 通过语音对话的方式，创设情境，给学生确定课堂任务。 PPT, 视频 Presentation 1.Look and prediction . Who are they? Where are they? What are they doing? 2.Activitiy1.Look and answer.  1.What’s the type of the passages? 2. Who wrote the letters? 3. Activity2 .  Skim and match Use skimming skill get the main opinions of each letter and match.    4. Activity3 Read Letter1 and 2 and find Ms. Miller’s and Mr. Smith’s reasons  5.Activity4 Read the two letters and finds the writers’ conclusions. 6. Activity5 Further thinking.Pair work ,discuss their different and common things. 利用现有的图片对要所学的内容进行预测判断，激发学生的学习兴趣。 通过快速浏览文章的结构明确文章类型及作者。 介绍略读策略，帮助学生发现两位作者的不同观点，即同意小孩做家务和不同意小孩做家务。 设计任务，引导在规定时间内学生找出作者职称观点的理由。 再次自读文章，找出结论。巩固信件结构，为接下来的活动做铺垫。 通过文章内容讨论两位作者作为家长的不同点和相同点。让学生明白，不论家长是严格还是和蔼，他们都是爱我们。 PPT，黑板 practice 1.Talk with Susan by WeChat and enjoy a video 。 2.Students share their opinions. 情境创设：Susan 除了需要家长的观点，还需要学生的观点。在看完老师提供的视频后，引导学生分享自己的观点，为下一步辩论赛做铺垫， PPT，黑板 Promotion Group work Discuss and fill in the chart. Then make a class debate. 接上一环节的情景，学生需要整合小组的观点并输出来完成班级辩论赛。 PPT Summary Summarize the structures of  Showing opinions. 学生回顾本课时所学内容，总结本堂课所学。 PPT，黑板 Emotional education 学会体谅父母，爱父母。主动适当帮忙做家务。学会平衡学习与家务。 落实情感教育，增强增强家庭责任感并主动培养自己的独立意识。 PPT Homework Required（必做） According to your debate, write a letter to express your opinion. Optional（选做） If you are willing, do something for your mom and dad，express your love. PPT Blackboard design shouldn't should independence Stress Look after Waste time fairness Schoolwork opinions Parents’ job Mr. Smith Ms. Miller conclusions example reasons 黑板 $$