第24课《唐诗三首——石壕吏》教学设计 2024—2025学年统编版语文八年级下册

石 吏 【唐】杜甫 壕 大忠桥镇中心学校 6.4石壕吏(教学设计)2025-2026学年 八年级语文下册(人教版2024) ——袁荷香 《石壕吏》情景任务式教学设计 【2022版课标分析】 1. 感受中华优秀传统文化,理解诗歌中现实主义精神与人文关怀。 2. 品味诗歌凝练、精准、富有表现力的语言;通过朗读体会古体诗的节奏和韵味。 3. 发展形象思维,体会诗歌意境;培养批判性思维,分析社会现实与诗人情感;提升审美鉴赏能力。 4. 感受诗歌悲怆深沉的美学风格,理解诗人通过典型事件反映社会本质的创作手法。 【教材分析】 《石壕吏》是人教版八年级语文下册第六单元《唐诗三首》中的第一首古诗,是唐代大诗人材甫“三吏三别”中的名篇。诗篇以白描手法实录“安史之乱”中官吏深夜抓丁的惨剧,深刻揭露战争给人民带来的深重苦难,体现诗人深沉的忧国忧民情怀。语言质朴凝练,叙事性强,情感悲怆。 【学情分析】 八年级下册学生接触杜甫的现实主义诗歌,对历史背景了解有限。班级学生思维活跃但课堂发言不够积极。需设计强吸引力情境和低门槛、高参与度的任务驱动。 【教学目标】 1. 准确理解诗歌内容,掌握关键诗句含义;通过多种形式朗读,感受古体诗的句式、节奏和情感韵律。 2. 通过情境代入和文本细读,分析“吏”与“妇”的形象特点及冲突根源;探究杜甫如何通过“实录”手法展现社会现实;体会诗人复杂的情感(悲悯、愤怒、忧国忧民)。 3. 感受诗歌沉郁顿挫的悲剧美和朴素真实的力量美;理解白描手法在营造氛围、刻画人物、表达情感上的作用。 4. 深刻体会杜甫“诗史”的现实主义精神和“忧国忧民”的伟大情怀;认识战争对普通百姓的摧残,珍视和平。 【教学重点】 理解诗歌内容,感受战争给人民带来的深重苦难;分析老妇形象及其控诉的深刻内涵;体会杜甫的忧国忧民情怀。 【教学难点】 难点: 深入理解“吏呼一何怒!妇啼一何苦!”背后蕴含的尖锐社会矛盾;体会杜甫在“实录”中蕴含的深沉情感与批判精神;感受古体诗质朴语言的力量。 【教学方法】 情境教学法: 创设“石壕村历史现场调查局”的沉浸式情境,贯穿始终。 任务驱动法: 设计环环相扣、形式多样的任务链(“报案笔录”、“证词分析”、“真相拼图”、“情感解码”)。 朗读感悟法: 多层次、多形式朗读(听读、范读、