11 坐井观天 课件-2025-2026学年统编版语文二年级上册

11 坐井观天 寓言：一种借助小故事来说明深刻道理的文章。 1.认识 “观、沿”等9个生字，会写“观、呀”等7个字，会写“坐井观天、哪儿”等7个词语。 2.分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。 3. 明确小鸟和青蛙争论的问题，找出他们说法不同的原因，体会故事寓意。 学习目标： 请同学们自由读课文，要求：借助拼音把课文读正确，把句子读通、读顺，难读的地方多读几遍。 初读课文 坐井观天 井沿 口渴 大话 弄错 无边无际 抬头 不信 学认字词 后鼻音 前鼻音 一起来读读会认字吧！ yán tái kě huà nòng cuò xìn jì guān 学认字词 一起来读读会认字吧！ 坐井观天 井沿 口渴 大话 弄错 无边无际 抬头 不信 形近字对比 识字方法 话 活 huà 抬 治 tái 钅 + 昔 = 错 加一加 cuò 学认字词 阝 + 示 = 际 jì 亻 + 言 = 信 xìn 上下结构： 答 左右结构： 观、呀、话、抬、能、信 抬 呀 观 话 答 信 能 写字方法： 一看结构， 二看占格， 三看笔顺。 书写生字 重难点字书写指导 答 上下结构 xìn 信 “竹”字头要写得宽窄适中，左右两点相互呼应，“合”字的撇捺要舒展，能稳稳托住上面的“竹”字头。 左右结构 左边“亻”，竖画起笔在撇画的下方约三分之一处；右边“言”字，三横间距均匀，第二横比第三横稍短，“口”字位置靠下。 书写生字 dá 默读课文，思考：小鸟和青蛙在争论什么？ 天有多大？ 整体感知 青蛙坐在 。小鸟飞来，落在 。 读第一自然段，观察青蛙和小鸟的位置。 井沿上 井里 青蛙和小鸟发生了什么事情呢？找一找青蛙和小鸟有几次对话？用“ ”画出青蛙说的话，用“﹏”画出小鸟说的话。 三次对话 第一次对话 你从哪儿来呀？ 我从天上来，飞了一百多里,口渴了，下来找点儿水喝。 品读课文 说明小鸟飞了很远，也初步说明了天大得很。 你弄错了。天无边无际，大得很哪！ 品读课文 第二次对话 虚夸的话。 朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 不过井口那么大 无边无际 形容范围极为广阔。 无边无际的天空 无边无际的（ ） 无边无际的（ ） 无边无际的（ ） 大海 沙漠 草原 品读课文 第二次对话 你弄错了。天无边无际，大得很哪！ 朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 自以为是 朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。 朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。 品读课文 第三次对话 自大 无奈 目光短浅 自以为是、固执 展开想象：当青蛙跳出井后会看到什么？有什么感想？ 品读课文 青蛙跳出井后，看到天真的无边无际，大得很，才知道自己错了，会感到很羞愧。 交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？ 看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样站得高看得远。 品读课文 现在人们常用“井底之蛙”比喻看问题目光短浅的人。 坐井观天 落在井沿上 小鸟—— 交代位置 （1） 三次对话 （2-7） 青蛙—— 坐在井里 结构梳理 第一次对话—— 交代小鸟落在井沿上的原因 第二次对话 青蛙—— 小鸟—— 天不过井口那么大 天无边无际 第三次对话—— 各自表明依据，小鸟劝说青蛙 这是一则寓言，讲述的是青蛙和小鸟争论天的大小 的故事，告诉我们认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。 文章主旨 拓展延伸 鹬蚌相争 一只蚌正张开两壳晒太阳，鹬鸟飞过来，伸出长长的嘴巴来啄食它的肉。蚌一下子合住双壳，把鹬鸟的嘴紧紧地夹住了。 鹬鸟对蚌说:“今天不下雨，明天不下雨，就会把你干死!” 蚌对鹬鸟说:“今天不放你，明天不放你，就会把你饿死!” 它两个各不相让，谁也不肯放谁。这时，一个打鱼的老人走过来，一下子把它们都捉走了。 告诫人们做事要权衡得失，不要只想着对自己有利的一面，要互相谦让，一味地相互争夺，往往顾此失彼，让他人钻空子，最后一无所获。 课后作业 1.把《坐井观天》的故事讲给家人听，并和他们交流自己明白的道理。 2.阅读一个寓言故事，和同学们分享自己的阅读收获。 学习目标： 你的目标达成了吗？ 1.认识 “沿、渴”等8个生字，会写“沿、答”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等6个词语。 2.分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。 3.明确小鸟和青蛙争论的问题，找出他们说法不同的原因，体会故事寓意。 $$