2026届高考语文复习：文言实词 课件

2026新高考语文 文言文阅读之文言实词 年份 卷别 设问方式 设题角度 2025 新高考1卷 下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是 一词多义:“如”“与”“若” 句式结构:“曷为” 新高考2卷 下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是 一词多义:“殆”“暗”“奖”“指” 2024 新高考1卷 下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是 一词多义:“亲”“迨” 实词的不同用法:“壮”“之” 新高考2卷 下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是 一词多义:“燕”“式” 实词的意动用法:“怪” 文化常识:“为寿” 全国甲卷 下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是 一词多义:“藉”“即”“固”“但” 年份 卷别 设问方式 设题角度 2023 新高考1卷 下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是 实词的被动用法:“围”“举”实词含义:“劝” 新高考2卷 下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是 一词多义:“片”“果” 全国甲卷 下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是 实词含义:“逆”“蔽” 全国乙卷 下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是 一词多义:“穷”“出入”古今异义:“绝世” 2022 新高考1卷 下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是 一词多义:“蔽”古今异义:“国门” 新高考2卷 下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是 古今异义:“尊重” 全国甲卷 下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是 一词多义:“约”“孤”“阴”古今异义:“宣言” 全国乙卷 下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是 一词多义:“悲”“放”“靡”“食” (一)一词多义 1、一词多义类型: 一个词语随着社会的发展演变逐渐从最初的意义引申出更多的意义,这个现象称为一词多义。把握一词多义,要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。善用“词义推断法”,来分析实词含义。 二、文言实词 1.本义 在多义词的诸多义项中,总有一个是最原始、最基本的意义,称为本义。如“向”的最初意义是“朝北的窗户”,“兵”的最初意义是“兵器”,“走”的最初意义是“跑”等。 确定多义实词本义的关键是看该字的造字方法,从其构造的字形或形旁推导出其本义。另外,在字典、词典上列为第一条的往往是该字的本义。 2.引申义 引申义是从本义引申出来的意义,同基本意义相类似、相对立或相关联。词义的引申方式主要有以下两种: (1)连锁式:本义和引申义环环相扣,步步延伸开去,因此各引申义与本义之间的联系有密有疏。例如: (2)辐射式:词义的引申环绕着一个中心向不同的方向展开,各引申义与本义之间的联系紧密度相同。例如: 由此不难看出,词义引申的一般规律是由具体到抽象,由个别到一般。 3.比喻义 词的比喻义是在比喻的基础上所产生的意义。因为它运用比喻的手法,使语言风格特殊,色彩鲜明,所以跟引申义并列,成为转义的一种。例如: 4.假借义 借用音同或音近的字,去代替本字。 例:“旦日不可不蚤来谢项王”(《鸿门宴》)中“蚤”通“早”,其假借意义为“提早”。 “至莫夜月明”(《石钟山记》)中的“莫”通“暮”,其假借意义为“夜晚”。 (二)词义推断方法 1.根据课内学过的实词推断词义 ①远与恢素善。 【课文链接】楚左尹项伯者,项羽季父也,素善留侯张良。《鸿门宴》 (善:友善、交好) ②二千石信有罪矣,然为之者又非义也? 【课文链接】海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求。《梦游天姥吟留别》 (信:确实,实在,的确) 2.语境分析推断法 ①隆庆时,绍兴岑郡侯有姬方娠。一人偶冲道,缚至府,问曰:“汝何业?”曰:“卖卜。”岑曰:“我夫人有娠,弄璋乎?弄瓦乎?”其人不识所谓,漫应之曰:“璋也弄,瓦也弄。”怒而责之。未己,果双生一男一女,卜者名大著。(《古今谭概》) 分析:弄璋乎?弄瓦乎? 【答案】生男、生女 ②齐武成帝子琅邪王,太子母弟也,生而聪慧,帝及后并笃爱之,衣服饮食,与东宫相准。帝每面称之曰:“此黠儿也,当有所成。” 提问:划线句子是什么意思?( ) A.武成帝常常当面称述他说:“这是一个狡猾的孩子,必将有所成就。” B.武成帝常常当面称赞他说:“这是一个聪明的孩子,必将有所成就。” 【答案】B 3.根据字形推断词义 汉字中的形声字占80%,形声字的形旁有表意的功能。会意字则本身就表意。利用造字法可以推测词义。 ①从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)”与兵器有关。 ②从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关。 ③从“辶(走)、彳(行)”者与人的行为有关。 ④“禾”-五谷;“贝”-金钱;“皿”-器具;“纟”-丝麻;“月”-肉;“宀”-房舍;“求”-毛皮;“目”-眼;“隹(zhu )”-鸟雀;“王(玉)”-美玉珍宝有关。 ⑤“阝”-地名;“言”-说话;“尸”-身体;“冖”-笼罩;“系”-捆绑; “歹”-死亡;“页”-首;“自”-鼻;“攴(p ) ”-敲击。 实词释义技巧 技巧方法 解读 举例 ①课文迁移法 联系课内文言文学过的有关该词的意思,将词义代入到语境中进行验证。 “但念我为天下守财耳”中的“念”,可联系“念无与为乐者”中的“念”,“考虑,想到”。 ②现代汉语(成语)印证法 成语中保留大量的文言词义,可以借助熟悉的成语中的实词词义来推断文言文中的实词词义。 ①“陶后鲜有闻”中的“鲜”课联系成语“鲜为人知”。②不以为然中的“然”是“这样”的意思。 ③组词推断法 将文言词进行组词,组成现代汉语中的词语,然后再根据具体的语境确定词的含义。 “人赖其利”中的赖,可以组词“以来,信赖,无赖”等,结合语境可以确定为“依赖”。 ④古今对照法 以古今构词对照推断词义,可以识记一些特殊的文言现象,例如古今异义词、通假字等。 ①妻子;②卑鄙;③不;④说 ⑤语言结构 推断法 根据整句中对应词语的意思来推断词义,即处于对应位置的词语往往在意义上具有相同、相对或相反、相近的特点。 《曹刿论战》中“彼竭我盈”是由两个主谓短语构成的并列短语,“盈”和“竭”相对,“彼”和“我”相对,已知“竭”为“枯竭”之意,可推知“盈”为“充满”之意。 ⑥语境推断法 解释词语含义时,要紧扣上下文意思,结合句意和具体语境来推断理解。 《曹刿论战》中“一鼓作气,再而衰,三而竭”中“再”与”一“”三“相对使用,可见它不是指“又一次”。而是指“第二次”。 【即时训练】 1.写出下列各句中“道”的释义。 ①道中迷雾冰滑(《登泰山记》) ②从郦山下,道芷阳间行(《鸿门宴》) ③师者,所以传道受业解惑也(《师说》) ④师道之不传也久矣(《师说》) ⑤策之不以其道(《马说》) ⑥道不同,不相为谋(《论语》) ⑦于是废先王之道(《过秦论》) ⑧伐无道,诛暴秦(《陈涉世家》) 【答案】①道路 ②取道 ③道理,规律 ④风尚 ⑤途径,方法 ⑥主张 ⑦思想,学说 ⑧道义 2.“引”的本义是“拉开弓”。请写出下列“引”字的引申义。 ①引壶觞以自酌。(陶渊明《归去来兮辞》) ②引其匕首提秦王,不中,中柱。(《荆轲刺秦王》) ③不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。 (诸葛亮《出师表》) ④已而相如出,望见廉颇,相如引车避匿。 (司马迁《廉颇蔺相如列传》) ⑤秦王与群臣相视而嘻,左右或欲引相如去。 (司马迁《廉颇蔺相如列传》) 【答案】①端着 ② 举起 ③引用 ④ 掉转 ⑤拉开 3.对下列句子中加点词的解释不正确的一项是( ) A.败刺史府门 败:冲毁 B.假部使者府以居 假:借用 C.旦则复出营职 营:谋生 D.落其华而收其实 落:抛弃 【答案】C 谋求职业 4.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( ) A.唐、虞建官,厥可稽已 稽:反省 B.后世以所以害民者牧民 牧:治理 C.使不肖游手往往入于其间 不肖:不才 D.岂有厌治思乱、忧安乐危者哉? 治:安定太平 答案:A(稽:考查) 5.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( ) A.孝公平画 画:谋划。 B.恐天下之议我也 议:非议。 C.何古之法 法:法度。 D.不循古而兴 循:遵循 【答案】C(法:效法。) 6.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( ) A. 不能遽归长孺 归:女子出嫁 B. 饮恨裁诗 裁诗:作诗 C. 君名家子,娴词赋 娴:文雅 D. 夫今方内多故 故:变故 【答案】C 娴:熟悉 7.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( ) A.甫晨起,即科头 甫:刚刚 B.惟内子时映帘窥余,得间始进 间:缝隙 C.客伺久,辄大怒诟 诟:责骂 D.吾亦惟坐视君沉湎耳,不能赞成君谋 赞:帮助 【答案】B 间:此处翻译为“机会” 8.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( ) A.乡之所谓知者 乡:乡里 B.曷尝不法圣人 法:效法,学习 C.子胥靡 靡:糜烂 D.丘夷而渊实 夷:平坦 【答案】A(“乡”通“向”,从前) (二)古今异义 所谓“古今异义”,是指文言词语或短语与现代汉语中书写相同(同形)而意义和用法不同的现象。这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的,大致包括词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、词语色彩的变化以及说法名称的改变等几种情形。 1、古今异义的类型 类型 阐释 举例 词义范围的变化 词义扩大 古义的范围小于今义。 “中国”,古义指中原地区,现指整个中国 词义缩小 古义的范围大于今义,今义一般包含在古义之中。 “谷”,古义指庄稼、粮食,今义指小米或稻谷 词义转移 词义由表示甲事物变为表示乙事物。 “脚”,古义指小腿,今义指脚 类型 阐释 举例 词义轻重的变化 词义弱化 同样的词语,在古代表示的语义较强,今天表示的语义较弱。 “闻汉天子甚怨卫律”(《苏武传》)中的“怨”,古义是“仇恨、怀恨”,今义是“埋怨”“责备”。 词义强化 同样的词语,在古代表示的语义较弱,今天表示的语义增强。 “此三者,吾遗恨也”(《五代史伶官传序》)中的“恨”,古义是"遗憾",今义是"怀恨""仇恨"。 类型 阐释 举例 词语色彩的变化 词语在使用过程中,感情色彩逐步发生了变化。 "各抱地势,钩心斗角"(《阿房宫赋》)中的"钩心斗角",古义是"指宫室结构的参差错落,精致工巧",中性义;今义是"指各用心机,互相排挤",贬义。 说法名称的改变 原来的单音词不用或很少使用。 如“目”改称“眼睛”,“寡”改说“少”等。 对于古今异义词,需要区分古今词的音节,一般来说古代词汇多以单音节为主,而现代词汇多以双音节为主,那么当古今词语形式上一致时,就需要考虑古代词汇是否是两个词,比如妻子,古义为“妻子儿女”。 2、常见的古今异义 1.宣言:宣言曰:我见相如必辱之。 (古义:公开扬言。 今义:政府的公告。)2.众人:今之众人。 (古义:一般人,普通人。 今义:许多人。)3.祖父:思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。 (古义:祖辈、父辈。 今义:略。)4.左右:王顾左右而言他 ( 古义:侍卫人员。 今义:大致范围;控制。)5.卑鄙:先帝不以臣卑鄙。 (古义:地位低,见识浅。 今义:言行不道德。) 【即时训练】 1.解释下列各句中加点词的古义。 (1)备他盗之出入与非常也(《鸿门宴》)( ) (2)古之学者必有师(《师说》)( ) (3)非蛇鳝之穴无可寄托者(《劝学》)( ) 【答案】 (1)意外的变故 (2)求学的人 (3)藏身之处 2.解释下列加点词的古义。 齐宣王好射,说人之谓己能用强弓也。其实所用不过三石。以示左右,左右皆试引之,中关而止。皆曰:“此不下九石,非王其孰能用是?”宣王之情,所用不过三石,而终身自以为用九石,岂不悲哉! (1)其实( ) (2)左右( ) (3)不过( ) 【答案】 (1)他实际上 (2)近臣,王身边伺候的人 (3)不超过 3.下列句中加点词的解释,不正确的一项是( ) A.引以为流觞曲水,列坐其次 其次:它的旁边 B.再拜奉大将军足下 足下:对人的尊称 C.君子博学而日参省乎己 博学:学问广博精深 D.或取诸怀抱,悟言一室之内 怀抱:思想抱负 【答案】 C项,博学:广泛地学习。 4.下列句中加点的词,古今意义相同的一项是( ) A.欲苟顺私情,则告诉不许 B.坐须臾,沛公起如厕 C.臣所以去亲戚而事君者 D.墙往往而是 【答案】 B项,古今意义都解释为“一会儿”。 (三)通假字 “通”是通用,“假”是借用。古汉语中,有些字可以用声音相同或相近(有时形体也相近)的字来代替,这种现象叫通假。 通假字出现的原因:①起初造字少,满足不了情感的表达;②新旧字的职能被认定和区分不够明确,存在同时出现的情况;③旧字被有着同样意义的新字所替代。④传抄过程中,出现了笔误或丢失。 1、文言通假的类型 类型 阐释 示例 通用字 两个读音相同或相近、意义也相通的字,古代可以写这个字,也可以写那个字。 “失其所与,不知”(《烛之武退秦师》)中的“知”就是“智”的意思,“知”和“智”这两个字在古代是通用的,这里的“知”同“智”。 假借字 两个读音相同或相近、意义毫不相干的字,古代有时也可以借代。 “旦日不可不蚤自来谢项王”(《鸿门宴》)中的"蚤",本义是"跳蚤",因为它和"早晨"的"早"读音相同,且被借用了"早"的意义。"早"是本字,这里的"蚤"是"早"的假借字,即"蚤"同"早"。 古今字 一个汉字(古字)原有几个意义,后为区别,另造一个新字(今字)来表示其中的一个或几个意义。 "师者,所以传道受业解惑也"(《师说》)中的"受"是古字,"授"是今字,古今字在意义上一般是有联系的,通假字在意义上一般是没有联系的,课本为了方便起见,对于古今字和通假字,都用"同"表示即"受"同"授"。 2、辨析方法 (1)字音辨析法 类型 阐释 举例 音同通假 两个字读音完全相同而写法不同。 “张良出,要项伯”(《鸿门宴》)"要"同"邀"。 音近通假 两个字读音部分相同而写法不同。 "行李之往来,共其乏困"(《烛之武退秦师》)"共"同"供"。 难辨读音通假 两个字就现在的读音来看差别太大,但在古代读音相同或者相近,需借助双声、叠韵、旁转等音韵学知识推断。 "故夫知效一官,行比一乡,德合一君,而征一国者"(《逍遥游》)"而"同"能"。 (2)字形辨析法 类型 阐释 举例 添加偏旁 指通假字与本字比较,多了偏旁,可以通过减少偏旁找出本字,疏通文意。 “其称文小而其指极大”(《屈原列传》)“指”同“旨” 减少偏旁 指通假字与本字比较,少了偏旁,可以通过增加相关的偏旁找出本字,疏通文意。 “或师焉,或不焉”(《师说》)“不”同“否” 文献中某个字,以这个字解释完全不能解释清楚或仅有部分清楚,可考虑其为通假字,需要找出本字,这样文意才能豁然贯通。 如“屈原至于江滨,被发行吟泽畔”(《屈原列传》)中“被”同“披”。“被”如果解释为“被着”“受”等都不通,故应为“披散”。 (3)字义辨析法 1.倍:通“背”,背叛,忘记,动词。 愿伯具言臣之不敢倍德也。(《鸿门宴》) 2.被:①通“披”,穿着,动词。闻妻言,如被冰雪。(《促织》) ②通“披”,披散,覆盖在肩背上,动词。屈原至于江滨,被发行吟泽畔。(《屈原列传》) 3.辟:通“避”,躲避,动词。 其北陵,文王之所辟风雨也。(《崤之战》) 3、文言文中常见的通假字 4.不:通“否”,不,副词。 或师焉,或不焉。(《师说》) 5.从:通“纵”,与“横”相对,名词。 合从缔交,相与为一。(《过秦论》) 6.得:通“德”,恩惠,这里是感激的意思,动词。 所识穷乏者得我与?(《鱼我所欲也》) 7.反:通“返”,往返,动词。 寒暑易节,始一反焉。(《愚公移山》) 【即时训练】 1.找出下列语句中的通假字,并解释其含义。 (1)行李之往来,共其乏困。(《烛之武退秦师》) (2)师者,所以传道受业解惑也。(《师说》) (3)寡助之至,亲戚畔之。(《得道多助,失道寡助》) 【答案】 (1)“共”同“供”,供给 (2)“受”同“授”,传授 (3)“畔”同“叛”,背叛 2.阅读下面的文言文,找出下列语句中的通假字,并解释其含义。 朱然字义封。然尝与权同学书,结恩爱。至权统事,以然为余姚长。后迁山阴令,督五县。权奇其能。建安二十四年,从讨关羽,别与潘璋到临沮禽羽,迁昭武将军。虎威将军吕蒙病笃,权问曰:“卿如不起,谁可代者?”蒙对曰:“朱然胆守有余,愚以为可任。”蒙卒,权假然节,镇江陵。魏遣张郃等攻江陵,郃围江陵,然中外断绝。时然城中兵多肿病,堪战者裁五千人。郃等起土山,立楼橹临城,弓矢雨注,将士皆失色,然晏如而无恐意,方厉吏士,伺间隙攻破两屯。江陵令姚泰领兵备城北门,见外兵盛,城中人少,谷食欲尽,因与敌交通,谋为内应。垂发,事觉,然治戮泰。郃等不能克,乃彻攻退还。由是然名震于敌国,改封当阳侯。 ①别与潘璋到临沮禽羽 ②堪战者裁五千人 ( ) ③方厉吏士 ( ) ④郃等不能克,乃彻攻退还 ( ) 【答案】 ①“禽”同“擒”,捉拿,擒获 ②“裁”同“才”,仅仅 ③ 厉”同“励”,激励,勉励 ④ 彻”同“撤”,撤退 (五)词类活用 所谓词类活用,是指一个词在特定的语言环境中临时改变词性而作为另一类词使用,如名词用作动词、动词用作名词等。随着词性的改变,这个词便具有了新的含义(临时的)。 1、词类活用的类型 类型 举例 名词活用 活用为状语 上食埃土,下饮黄泉。("上",向上;"下",向下)(《劝学》) 活用为动词 族秦者秦也。("族",灭族)(《阿房宫赋》) 使动用法 阙秦以利晋。("利",使……得利)(《烛之武退秦师》) 意动用法 侣鱼虾而友麋鹿。("侣",以…为侣;"友",以…为友) 动词活用 活用为名词 追亡逐北,伏尸百万。("亡",逃亡者)(《过秦论》) 使动用法 鸣鼓而聚之。("聚",使……聚集)(《种树郭囊驼传》) 为动用法 伏清白以死直兮。("死",为…而死,为…而献身)(《离骚》) 形容词活用 活用为名词 是故圣益圣,愚益愚。("圣",圣人;"愚",愚人)(《师说》) 活用为动词 素善留侯张良。("善",友善、交好)(《鸿门宴》) 使动用法 焚百家之言,以愚黔首。("愚",使……愚昧)(《过秦论》) 意动用法 诚甘乐之。("乐",以……为乐)(《苏武传》) 数词活用 活用为动词 女也不爽,士贰其行。("贰",不专一、有二心)(《氓》) 活用为形容词 用心一也。("一",专一)(《劝学》) 2、词类活用的规律特点 1.名词活用 (1)名词活用为状语 在现代汉语中,名词一般不直接用作状语修饰谓语动词,但在文言文中,有些名词却常用在动词、形容词前面作状语,起修饰、限制作用。 包括: ①时间名词“日”“夜”“月”“岁”等作状语; ②方位名词“南”“北”“内”“外”“上”“下”等作状语; ③普通名词作状语。 【规律】名词用在动词或形容词前,如果不构成主谓关系,那么,它一定活用为状语,或者说,只要是处于主语和谓语之间的名词一定活用为状语。 【例1】试找出下列句中名词活用为状语的字词①东犬西吠:_ ②吾妻死之年所手植也:_ ③良庖岁更刀:_ ④蝉蜕于浊秽:_⑤余自齐安舟行适临汝:_ ⑥常以身翼蔽沛公:_ (2)名词活用为一般动词 主要有以下几种现象: ①名词后带宾语; ②名词前面有副词; ③名词前面有能愿动词(如“能”“可”“欲”等); ④名词后面跟介宾短语。 【规律】 ①名词前面有副词(“不”“已”“相”等),则该名词活用为动词。因为在现代汉语中,副词不能修饰名词,若修饰了,则该名词活用为动词。 ②能愿动词(指“能”“可”“欲”等动词)后面的名词活用为动词。 ③名词后面带“之”字,则该名词活用为动词。 【例2】试找出下列句中名词活用为动词的词 ①至于君不君,臣不臣 _ ②二月草已芽 _ ③巫医乐师百工之人,不耻相师 _ ④然而不王者,未之有也 _ ⑤假舟楫者,非能水也,而绝江河 _ ⑥左右欲刃相如 _ ⑦云青青兮欲雨 _ ⑧凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否 _ ⑨我树之成而实五石 _ ⑩策之不以其道 _ 2.动词活用 在文言文中,动词往往用作句子的主语或宾语,有时又受“其”“之”等词语的修饰、限制,这就使它具有了名词的特点。 【规律】①两个动词连用,如构不成连动式,则后一个动词一般活用为名词。②动词前若有“其”“之”等代词修饰,则该动词活用为名词。 【例3】试找出下列句中动词活用为名词的词 ①追亡逐北:_ ②且君尝为晋君赐矣:_ ③盖其又深,则其至又加少矣:_ ④而其见愈奇:_ 【答案】①亡、北,败走的敌军 ②赐,恩惠 ③至,来到的人 ④见,所见到的景象 3.形容词活用 (1)形容词活用为名词 在文言文中,当形容词担任主语或宾语时,它已不再表示事物的性质或特征,而表示具有某种性质或特征的人或事物。翻译时应补出中心词(名词),以形容词作定语。 【规律】①当形容词担任主语或宾语时,该形容词活用为名词。②当形容词用在“其”“之”后面充当中心语时,则活用为名词。 【例4】试找出下列句中形容词活用为名词的词 ①群贤毕至,少长咸集:_ ②此其志不在小:_ ③邪曲之害公也,方正之不容也:_ ④是故圣益圣,愚益愚_ ⑤郯子之徒,其贤不及孔子:_ ⑥宾主尽东南之美:_ (2)形容词活用为动词 在文言文中,当形容词直接带宾语,或者前面受能愿动词或副词修饰时,它不再表示事物的性质,而是表示相应的动作行为或变化发展。 【规律】①当形容词放在能愿动词后,该形容词活用为动词。②当形容词放在副词(时间副词或否定副词)后,该形容词活用为动词。③当形容词后面带了宾语,该形容词活用为动词。 【例5】试找出下列句中形容词活用为动词的词 ①王者不却众庶,故能明其德:_ ②且夫天下非小弱也:_ ③素善留侯张良:_ ④明道德之广崇:_ 【答案】①明,彰明 ②小、弱,变小变弱 ③善,交好 ④明,阐明 4.使动用法与意动用法 (1)使动用法 【规律】 ①当不及物动词后面带了宾语,该动词一般活用为使动用法。 ②当形容词后面带了宾语,且该形容词具有“使宾语怎么样”的意思时,该形容词活用为使动用法。 ③当名词后面带了宾语,且该名词具有“使宾语怎么样”的意思时,该名词为使动用法。 【例6】试找出下列句中活用为使动用法的词 ①忧劳可以兴国,逸豫可以亡身:_ ②后秦击赵者再,李牧连却之:_ ③外连衡而斗诸侯:_ ④沛公旦日从百余骑来见项王:_ ⑤焚百家之言,以愚黔首:_ ⑥则思正身以黜恶:_ ⑦先破秦入咸阳者王之:_ ⑧阙秦以利晋:_ (2)意动用法 【规律】当形容词、名词后面带了宾语,且该形容词、名词具有 “认为(以为)....怎么样”或者“把...当作....” (通常可译为“认为……” “以……为……” “对……感到……” “把……当作……”等)的意思时,该形容词、名词活用为意动用法。 【例7】试找出下列句中活用为意动用法的词 ①单于壮其节:_ ②驼业种树:_ ③悦亲戚之情话:_ ④吾从而师之:_ 【补充】动词的为动用法 为动用法中,动词不直接支配宾语,而是表示为(因、给、对)宾语而施行某一动作。 简言之,主语为宾语而动。只有动词(包括活用了的名词、形容词)才有为动用法。 其中“为”包括“为了”“因为”“给(替)”“对(向)”四个意思。 如:“死国可乎”中的“死”相当于“为……而死”, “名我固当”中的“名”相当于“为/给……命名”。 【对点训练】 1.解释下列句子中的加点词。 (1)朝济而夕设版焉 (2)君子博学而日参省乎己 (3)此其志不在小 (4)燕赵之收藏 (5)吾入关,秋毫不敢有所近 (6)故木受绳则直 (7)流血漂橹 (8)拔剑撞而破之 (9)越国以鄙远,君知其难也 【答案】 (1)在早上,在晚上 (2)每天 (3)小的地方 (4)收藏的金玉珍宝等物 (5)接触、沾染 (6)变直 (7)使……漂 (8)使……破 (9)把……当作边邑。名词的意动用法 2.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (苏秦)将说楚王,路过洛阳。父母闻之,清宫除道,张乐设饮,郊迎三十里。妻侧目而视,倾耳而听;嫂蛇行匍伏,四拜自跪而谢。苏秦曰:“嫂何前倨而后卑也?”嫂曰:“以季子之位尊而多金。”苏秦曰:“嗟乎!贫穷则父母不子,富贵则亲戚畏惧。人生世上,势位富贵,盖可忽乎哉?” (1)父母闻之,清宫除道,张乐设饮,郊迎三十里。 父母听到消息,收拾房屋,打扫街道,准备音乐和酒席,在三十里外的郊野去迎接。 (2)嫂蛇行匍伏,四拜自跪而谢。 嫂子像蛇一样在地上匍匐,连续拜了四拜,跪在那里向苏秦谢罪。 3.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 夫孔、孟之时,去周之初已数百岁,其旧法已亡,旧俗已熄久矣。二子乃独明先王之道以谓不可改者,岂将强天下之主以后世之所不可为哉?亦将因其所遇之时,所遭之变,而为当世之法,使不失乎先王之意而已。二帝、三王之治,其变固殊,其法固异,而其为国家天下之意,本末先后,未尝不同也。二子之道,如是而已。 他们二位却独独宣扬先王的政治,告诉我们(仁义)是不可变更的,哪里是要迫使天子及其后人做不能做的事呢? 4.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 秋九月甲寅,上(唐太宗)问侍臣:“帝王创业与守成孰难?”房玄龄曰:“草昧之初,与群雄并起,角力而后臣之,创业难矣。”魏征曰:“自古帝王莫不得之于艰难,失之于安逸,守成难矣。”上曰:“玄龄与吾共取天下,出百死得一生,故知创业之难。征与吾共安天下,常恐骄奢生于富贵,祸乱生于所忽,故知守成之难。然创业之难既已往矣,守成之难方当与诸公慎之。”玄龄等拜曰:“陛下及此言,四海之福也。” (1)角力而后臣之,创业难矣。 经过激烈的武力较量才使他们臣服,创业难啊。 (2)征与吾共安天下,常恐骄奢生于富贵,祸乱生于所忽,故知守成之难。 魏征和我共同使天下安定,常怕富贵后滋生骄奢,疏忽后产生祸乱,所以深知守成的艰难。 5.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 子路问于孔子曰:“治国何如?”孔子曰:“在于尊贤而贱不肖。”子路曰:“范中行氏尊贤而贱不肖,其亡何也?”曰:“范中行氏尊贤而不能用也,贱不肖而不能去也;贤者知其不己用而怨之,不肖者知其贱己而雠之。贤者怨之,不肖者雠之,怨雠并前,中行氏虽欲无亡,得乎?” 【答案】 范氏、中行氏尊重贤能的人,轻视那些不贤的人,他们的灭亡是什么缘故? 6.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 伯夷死名于首阳之下,盗跖死利于东陵之上。二人者,所死不同,其于残生伤性均也。奚必伯夷之是而盗跖之非乎!天下尽殉也,彼其所殉仁义也,则俗谓之君子;其所殉货财也,则俗谓之小人。 【答案】 伯夷为了贤名死于首阳山下,盗跖为了利益死于东陵山上。 章帝建初二年,夏四月,上欲封爵诸舅,马太后不听。会大旱,言事者以为不封外戚之故,有司请依旧典。太后诏曰:“凡言事者,皆欲媚朕以要福耳。昔王氏五侯同日俱封,黄雾四塞,不闻澍雨之应。夫外戚贵盛,鲜不倾覆。故先帝防慎舅氏,不令在枢机之位。吾不才,夙夜累息,常恐亏先后之法,有毛发之罪吾不释,言之不舍昼夜,而亲属犯之不止,治丧起坟,又不时觉,是吾言之不立而耳目之塞也。”固不许。帝省诏悲叹,复重请曰:“汉兴,舅氏之封侯,犹皇子之为王也。太后诚存谦虚,奈何令臣独不加恩三舅乎?且卫尉[注]年尊,两校尉有大病,如令不讳,使臣长抱刻骨之恨。宜及吉时,不可稽留。”太后报曰:“吾反复念之,思令两善,岂徒欲获谦让之名,而使帝受不外施之嫌哉!昔窦太后欲封王皇后之兄,丞相条侯言:‘高祖约,无军功不侯。’今马氏无功于国,岂得与阴、郭中兴之后等邪?常观富贵之家,禄位重叠,犹再实之木,其根必伤。 且人所以愿封侯者,欲上奉祭祀,下求温饱耳。今祭祀则受太官之赐衣食则蒙御府余资斯岂不可足而必当得一县乎?吾计之孰矣,勿有疑也。夫至孝之行,安亲为上。今数遭变异,谷价数倍,忧惶昼夜,不安坐卧,而欲先营外家之封,违慈母之拳拳乎!吾素刚急,有胸中气,不可不顺也。子之未冠,由于父母,已冠成人,则行子之志。念帝,人君也;吾以未逾三年之故,自吾家族,故得专之。若阴阳调和,边境清静,然后行子之志;吾但当含饴弄孙,不能复关政矣。”上乃止。 (选自《资治通鉴 汉纪》,有删改) [注]卫尉,即马廖。后面“两校尉”,即马防、马光。 1. 甲文画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 今祭祀A则受太官B之赐C衣食D则蒙御府E余资F斯岂不可G足H而必当得一县乎? 2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是( ) A.建初,年号名,年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号。 B.凡,凡是,与“凡六百一十六言”(《琵琶行并序》)中的“凡”词义不同。 C.不讳,一指不避讳君主或尊长的名字,也指死的婉辞,文中是前一个意义。 D.侯,文中是名词作动词,与“非能水也”(《荀子 劝学》)中的“水”用法相同。 C.错误。“文中是前一个意义”错,根据“两校尉有大病,如令不讳,使臣长抱刻骨之恨”可知,“不讳”在这里是死的婉辞。 3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( ) A.马太后举外戚王氏家族五人同获封侯但未降祥瑞之例来反驳一些言官的不实言论,指出这些言官别有所图。 B.马太后谨遵先帝遗训,常常以此告诫自家亲属,但是仍然自觉说得不够周全,又耳目闭塞,导致他们还是多次违背制度。 C.窦太后要封王皇后之兄,被丞相条侯阻止,认为没有军功不能封侯。马太后也认为马氏无功于国,不能封爵。 D.马太后说自己性子刚急,受不得气,皇帝不应该违背母亲的心意,并强调凡事应由父母做主,皇帝只好答应了。 D.“并强调凡事应由父母做主”错,根据原文“已冠成人,则行子之志……若阴阳调和,边境清静,然后行子之志”可知,是说皇帝长大成人之后,阴阳调和、边境安宁之后可以自己做主。故选D。 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)会大旱,言事者以为不封外戚之故,有司请依旧典。 正好遇上大旱,有谏言的官员认为是不封赏外戚的缘故,有关官员请求依照旧典进行封爵。 (2)且人所以愿封侯者,欲上奉祭祀,下求温饱耳。 况且别人之所以想要封侯,不过是希望向上能以丰足的供物祭祀祖先,向下能求得衣食的温饱罢了。 5.汉章帝再次向马太后请求封爵外戚,强调了哪些理由?请简要概括。 ①东汉中兴封爵外戚的重要性; ②不封爵外戚有失公允; ③三位舅舅或年老或有病,担心不封爵没有机会。 $$