第五单元 线和角-【3星学霸课时作业】2025-2026学年新教材三年级上册数学(人教版2024)

null第五单元 3 第五单元线和角 第1课时 线段、射线、直线(1) @基础巩固 1.下图中( )是线段，( )是射线，( )是直线。（填序号）》 ① ② ③ ④ ⑤ 2.(教材玫编)按要求画图： 每日口算 (1)以A、B为端点，画一条线段。 B A. (2)从B点出发，画一条射线（不经过A点）。 64÷8= ·C (3)过C点能画( )条直线。画出过B、C两 9×9= 点的直线。 3.在直线I上有A、B、C三点。 100-21= B C (1)以点A为一个端点的线段有( )条，分别是线段( )。 430+70= (2)以点B为端点的射线有( )条，分别是射线( )o 4.小红从学校回家有( )条路，途经( )的路线最近。 2×8= 体育馆 书店 72-19= 学校 >小红家 人民广场 (第4题) (第5题) 30÷5= 5.图中有( )条线段，( )条射线，( )条直线。 810-180= ☒能力提升 6.数一数：下图中的2个点、3个点、4个点、5个点，分别能连出几条线段？ 54÷9= 填一填，并根据规律，再在线段上增加一个点，可以数出( )条线段。 )条 )条 23×3= )条 )条 53 3 数学·三年级上（人教版） 第2课时线段、射线、直线(2) ②基础巩固 1.用圆规比一比下面每组中两条线段的长短（在横线上填“>”“<”或“=”）。 (1) (2) ABCD AB CD D 每日口算 2.在直线1上画一条长为3厘米的线段AB,再用圆规在直线1上作线段 BC,使BC=AB. 41+38= 80x5= 3.(教材改编)用圆规将小红的路线画在小明的路线上（要求起，点重合），并 比较两位同学的行走路线谁更长。 90-26= 小红 小明 起，点 终点 起点 终点 )的行走路线更长。 160+230= (1)作图比较后，( (2)如果把小刚的路线也用圆规画在小明的路线上（起点重合），小刚的 终点如果在小明终点的右侧，那么三人中( 24×2= )的行走路线最长。 4.把下面三角形三条线段的长度合起来与④号线段比一比。 0x78= ④ 200×6= 比较：线段①+线段②+线段③ 线段④（在横线上填“>”“<”或“=”）。 能力提升 470-250= 5. 新素养量感如图所示，①、②、③号纸条并排放在一起。 如果AB=ED,那么( )号纸条与( )号纸条的长度相等，三个纸条 919+80= 里长度最短的是( )号。（填序号） 56÷7= B CD 54 第五单元 3 第3课时角的认识 @基础巩固 L.下面的图形哪些是角，是角的画“√”，并标出它的顶点和边。 八 2.下面的图形各有几个角？ 每日口算 53+36= (个()个（)个()个()个 3.用给出的点或边画角。 640+260= 我发现：角都有( 700×2= 个顶点，()条边。 60-26= 4.新趋势推导探究操作与发现。 (1)把剪刀慢慢合上， (2)用放大镜看角， 47+33= 角变得越来越()。 边变长了，角( ×六品 (填“变大”“变小”或 31×3= “不变”) 我发现：角的大小与两条边张开的开口大小( )关，与两条边的长短 53-29= ( )关。（均填“有”或“无”） 900-540= 画能力提升 5.(佛山期末真题)数一数，填一填。 43×2= (1 (2 460+79= )个角 )个角 )个角 55 3 数学·三年级上（人教版） 第4课时 认识直角 @基础巩固 1.下面图形中是直角的画“√”，不是直角的画“×” ∠LL 2.下面的图形分别有几个直角，填一填，并用直角符号标出来。 每日口算 30×6= )个 )个 )个 )个 )个 3.填一填。 45×2= (1)长方形和正方形都有( )个角，它们都是( )角。 (2)一把三角尺上有( )个直角。 170×2= (3)所有的直角大小都( )。 7×60= (4)一张圆形的纸上下对折、左右对折后可以得到( )角。 (5)钟面上3时整时，时针和分针所成的角是( )角。 25×4= 4.按要求画一画。 (1)用给出的点分别画直角。 (2)用给出的点和边画直角。 102×3= 800×5= 240×5= 网能力提升 5.在下图中画两条直线，最多能画出多少个直角？请你画一画。 104×3= 340-70= 最多能画出( )个直角。 56 第五单元 3m 第5课时认识锐角、钝角 ②基础巩固 L.按要求填一填。 入厂 ① ② ③ ④ ⑤ 6 ⑧ (1)上面的角中，最大的角是( ),最小的角是( )。(填序号) (2)比直角小的角有( ),它们都是( )角：比直角大的 每日口算 角有( ),它们都是( )角。 300×9= (3)要想将②号角变得更大一些，可以将它的两条边( )些。（填“张 开”或“收拢”) 170×4= 2.三角尺上每一个角都有( )个顶点和( )条边：每条红领巾都有 ()个角，其中最大的角是( )角，最小的角是( )角。 210×2= 3.钟面上9时整，时针和分针成( )角：7时整，时针和分针成( 角：11时整，时针和分针成( )角。 450×3= 4.在方格中分别画出锐角、直角和钝角。 910×4= 180×4= 5.一个正方形，沿直线剪去一个角，还剩几个角？按要求画一画。 130×5= 还剩1个直角 还剩3个直角 205×3= 和2个锐角 和2个钝角 ☒能力提升 420×3= 6.新素养几何直观右图中（图形内部）一共有( )个角，其 中有( )个直角，( )个锐角，( )个钝角。 470×2= 57 3 数学·三年级上（人教版） 第6课时 练习课 @基础巩固 1.(1)右图是由( )条线段围成的，其中有( )个直角， ( )个锐角，( )个钝角。 (2)将一张圆形纸片对折两次后得到的角是( )角，对折三次后得到 的角是( )角。 2.(教材改编)先填上每个角的名称，再把你的发现写完整。 每日口算 22×4= 803×8= 我发现：一个三角形中，至少有( )个锐角，最多有( )个直角或 钝角。 90-34= 3.下面的图形沿直线剪去一个角，还剩几个角？在图中画一画，再填空。 5×60= 还剩( )个角 还剩( 27×3= )个角 还剩( )个角 4.(1)图中三角形板有( )块，分别是( )号 3 板，我发现它们都有1个( )角和2个( )角。 2 ④ 500×5= 6 (2)用①、④、⑥、⑦号板拼角，要拼成直角，可以用( )号 1200×4= 板和( )号板拼：要拼成钝角，可以用( )号板拼和( )号 板拼。 90×4= ☒能力提升 320×2= 5.数一数，填一填。 )个锐角 )个直角 300×8= )个直角 )个锐角 )个钝角 )个钝角 58 第五单元 3 第7课时 整理和复习 ⑦基础巩固 1.看一看，填一填。 D (1)线段AB和线段CD相交组成了( )个角。 B (2)用圆规比一比线段AB和线段CD的长度。线段AB比线段CD ( )。(填“长”或“短”) 2.数一数，填一填。 每日口算 (1)下面图形中有( )条射线，( )条直线，( )条线段。 120×5= (2)下列图形中各有几条线段，几个角？ ) )条 个 )个 60×8= 3.按要求画一画。 70x7= (1)画一条长度是2厘米的 (2)用圆规在直线n上画一条线段 线段AB。 CD,它的长度是线段AB的2倍。 21×4= 110×7= 4.黑板上画了三个角（分别用①、②、③表示），被调皮的小凯擦掉了一部分 (如图)。写出各角的名称，并把角按从大到小的顺序排序。（填序号） 34×2= )>( )>() 230×3= )角()角()角 能力提升 12×3= 5.(1)如右图，正方体盒子一共有( )个面，每个面上有( 41×2= 个( )角，一共有( )个直角。 (2)如果是长方体盒子，一共有( )个直角。 500×8= (3)我发现： 59 第五单元 知识梳理思维导图 线段 A B 角的组成 线段有2个端点。 一个角是由1个顶，点和2条 边组成的。 射线 例 边 线段、 A B 顶点< 射线、 直线 把线段向一端无限延伸， 边 就得到一条射线。射线只 有一个端点。 直线 角的大小 认识 角 A 夕 角的大小只与两条边张开 把线段向两端无限延伸，就得 的大小有关，角的两条边 张开得越大，角就越大。 到一条直线。直线没有端点， 是无限长的 线段可以量出长度，直线和 画角 射线都是无限长的，不能量 出长度 从一个点起，用尺子向不同 的方向画两条笔直的线， 和角 直角的判定方法 就画成了一个角。 ①将三角尺上的直角顶点与 要判断的角的顶，点重合。 认识 认识 ②将三角尺上一条直角边与 这个角的一条边重合。 锐角 直角 ③看三角尺上直角的另一条 和钝 边是否与角的另一条边重合， 锐角 角 如果重合，这个角就是直角： 锐角比直角小。 反之则不是。 钝角 画直角 钝角比直角大。 第五单元 3 第五单元易错通关 Q易错点1数线段、射线、直线或数角无序混乱 1.想一想，填一填。 (1)A、B、C、D四个点两两连接，能画出( )条线段。 (2)A、B、C、D四个点两两连接，能画出( )条射线。 c 2.数一数，填一填。 )个锐角 )个锐角 )个直角 )个直角 )个钝角 )个钝角 Q易错点2角的特征掌握不牢固 3.下面说法正确的是( )。(填序号) ①三角尺上的直角比黑板上的直角小 ②角的大小与开口方向有关 ③直角一定比锐角大，比钝角小 4.新情境生话百科拉筋斜踏板是一种用于家庭健身的辅助工具。下图是拉筋斜踏 板，要使坡度变大，就需要让∠1变大，即把挡位调节到位置()。（填序号） ①②③ Q易错点3)三种类型的角拼组判断错误 5.两个锐角拼起来，可能得到什么类型的角？（有困难的可以用自己的三角尺 拼一拼)》 61 3 数学·三年级上（人教版） 第五单元 情境题强化训练 妆生活中，线与角的设计对人们的使用体验有着很大影响。今天，让我们成为小小设 计师吧。 目填一填 1.下列图形中( )是直线，( )是射线，( )是线段。 ① ② ③ ④⑤ 6 2.豆豆和妙妙正在设计一把折扇的扇骨之间的角度。若想增大该角度，( )的方 法正确。 豆豆：我把角的 苗苗：我把角的 两边向外拉。 两边延长。 3.新趋势学科融合小乐设计了一些英文字母的艺术字如下图，有( )个字母能找 到直角。 4.小可正在上折纸设计课，她将一张长方形纸片先上下对折，再左右对折，得到的角 是( )角：展开后，两条折痕相交，形成了( )个直角。 目选一选。 1.分别数出下列图形中线段的条数，与其他两个图形不同的是( A. 2.现要为小朋友们设计滑梯，从安全和趣味性考虑，选择( )比较合适。 B 62