开学第一课 教学设计 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

走在通往山巅的陡坡上 ——高二上学期语文开学第一课教学设计 【目录】 1.高二语文的学科定位 2.语文的意义和价值 3.生活中的语文 4.语文学习的三境界与课堂要求 【课时安排】 1-1.5课时 教学过程 一、导入 (课件展示图片) 同学们,图片里的这座高山,像不像高二学年的隐喻?——它既有《望岳》里“会当凌绝顶”的壮阔风景,也藏着《长安的荔枝》中李善德策马疾行的陡峭驿道。通往山巅的路,从来不是坦途 。 而今天的我们,正站在这样一个关键坡道——学术的陡坡 :从高一的“记叙文平原”迈向“议论文高原”,《论语》的思辨、《红楼梦》的深读,每一页都是向上的石阶; 成长的陡坡:面对“内卷”的风雪,我们是做低头攀援的李善德,还是做躺平的葛优? 而教材与课堂,就是我们的“登山杖”。现在,请翻开扉页,写下你的“登山宣言”:用一句古诗或一个故事人物,陪你征服这座“高二之山”。 二、走进课堂 (一)高二语文的学科定位 如果说高一语文是“打地基”,高三语文是“冲刺跑”,那么高二语文就是那段需要“仰望星空、脚踏实地”的爬坡期。高一,还带有那么一点青涩和任性;而高二,意味着你更成熟了,更具有思维能力和判断力了,也更清楚你上高中的意义…… 作为语文学科,高二的学习将更广、更深,更具挑战性。高一到高二,有一个坡度,高一为学业水平检测层级,高二为高考层级,无论是教还是学,都要明显体现拔高的坡度。而高二这一年,你们正走在通往山巅的陡坡上,一旦松懈,很有可能会停滞不前甚至滑落到坡脚,之后将会很难爬到高考的山巅。 (图片展示高一与高二语文学科的不同) 结合选择性必修上册各单元内容,展示课题图片: 高二的你可以感受国泰民安的美好;高二的你可以学习先贤的智慧; 高二的你可以感受外国文学的魅力;高二的你可以体验逻辑的力量; 高二的你可以体悟诗词的浪漫。 (二)语文的意义和价值 1.你以为的语文是怎样的?(展示图片) 2.实际上,语文是—— 语文是《论语》中的谆谆教诲,是《赤壁赋》里的旷达哲思; 语文是《百合花》中的人性光辉,是《我与地坛》里的生死叩问; 语文是屈原的上下求索,是魏征的治国方略…… 语文是什么? 她能丰富我们的人生,她可以让我们修身、齐家、治国、平天下。 她可以让诸位男生具有领袖风范——因为你不仅腹有诗书气自华,而且胸怀天下,口吐莲花; 她可以让诸位女生具有明星风范——因为你气质高雅,谈吐不俗,字字珠玑。 (三)生活中的语文 生活中语文现象随处可见,它藏在你的姓名中,你说过的只言片语里,你喜欢的文章中,你摘抄的歌词里,你看过的电影中…… 2025年暑假,有两部电影《长安的荔枝》和《南京照相馆》上映。《长安的荔枝》中的经典金句道出了职场真相和生存智慧,语文学得好的人一看就懂;《南京照相馆》不止催泪,还是一堂“多模态语文课”。 1.播放《长安的荔枝》剧情,时长7分37秒。 2.《长安的荔枝》金句解读 ①“就算失败,我也想知道,自己倒在距离终点多远的地方。” 输可以,但不能输得不明不白。哪怕最后一败涂地,也要知道自己差在哪。很多时候,我们不是怕失败,是怕连失败的原因都不知道。 ②“流程那种东西,是弱者才要遵循的规矩。” 扎心吗?扎心。但这就是职场真相——你越往上走,规则对你的约束就越小。底层按流程办事,高层定流程。这世界从来都是,强者制定游戏规则。 ③“世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。” 处境是死的,人是活的。同样的困境,有人趴下了,有人站起来了。区别在哪?心态。困境不可怕,可怕的是你先认输了。 ④“跳胡璇舞的要诀,不是随乐班而动,而是旋出自己的节奏。” 别人的节奏,不一定适合你。职场不是模仿秀。照搬别人的成功经验,你永远是个山寨货。 ⑤“他希望即使最终失败了,也不是因为自己怠惰之故。” 输给实力,不丢人。输给懒惰,才丢人。尽力了还是输,那是命。没尽力就输了,那是活该。人这一生,可以输给任何人,唯独不能输给不努力的自己。 ⑥“既是身临绝境,退无可退,何不向前拼死一搏,说不定还能搏出一点微茫希望。” 绝境,往往是转机。反正都这样了,不如豁出去干一场。说不定,柳暗花明。人在绝境时的爆发力,连自己都会吓一跳。 3.播放《南京照相馆》剧情,时长3分09秒。 4.《南京照相馆》中的语文现象 ①阅读:从“图像解码”到“文本深读” 值得琢磨的是那些日军拍的“亲善照”。士兵给中国孩子分糖,军官和老百姓“谈笑风生”。如果只看表面,你可能会觉得“他们也没那么坏”。但是你仔细看看,笑脸是装的,恐惧和愤怒才是真的。拍照现场当场摔死了一个婴儿,只是因为他的哭闹声“吵死了”。这就像咱们读文章时,不能只看表面,得分析“言外之意”。所谓“多模态文本解读能力”,不就是既能读文字,也能读图像、读表情、读沉默里的声音吗? ②写作:真实素材与情感表达 你看《南京照相馆》里的人,哪有谁“刻意写作”?但他们的每一个行动,都是最动人的“文章”。 照相馆老板冒着灭门风险,收留了一个又一个同胞;巡警虽然装死逃过一劫,但是最终以命换命,保了照相馆平安。日军残忍的屠杀照片,缝在衣服内衬里,谁能活着出去,谁就把照片公之于众。 这些事需要华丽的辞藻吗?不需要。因为真实本身就有力量。 ③口语表达:方言的感染力与公共表达 电影背景在南京,所以很多台词是南京话说的,有一句说:“好好的南京城被你们搞成这个吊样!”按理说这话挺粗俗,但是我印象深不是因为骂得解气,是因为那带着哭腔的方言里,有对家乡的爱,有被践踏的痛,有拼尽全力的愤怒。语言的力量,从来不止于“说清楚”,更在于“传真情”。 ④文学素养:象征手法与人性刻画 讲到修辞手法,你们总觉得“象征、隐喻”是课本里的考点,离生活很远。但《南京照相馆》里的“语文知识”,简直像教科书一样直白又深刻。 暗房里的红灯一亮,显影液里慢慢浮现出照片的轮廓——那红光不就是“真相的光芒”吗?再黑暗的掩盖,也挡不住它一点点显形。 ⑤文化传承:历史记忆与价值观塑造 电影给“为何要铭记历史”的答案:不是为了记恨,是为了守护。就像咱们看《南京大屠杀》,不是要你背下“1937年12月13日”这个日期,而是要你懂得:那些遇难者,是别人的爷爷、妈妈、兄弟姐妹;那些抗争者,是在用命保护“我们”——这个“我们”,包括80多年后的你我。张纯如在《南京大屠杀》里写过:“忘记屠杀,就是第二次屠杀。”电影人拍这些故事,都是为了让这句话永远不会成真。 所以,同学们别觉得语文只是课本里的生字词、阅读理解和作文。它藏在一张照片的光影里,藏在一句方言的顿挫里,藏在一个复杂人物的眼神里,藏在我们必须记住的那些名字里。《南京照相馆》这部“活教材”,其实是在告诉我们:语文从来不是“纸上功夫”,它是让我们看懂世界、守住良心、活得明白的本事。 (四)语文学习的三境界与课堂要求 1.直击假努力陷阱:自查,你是这样的吗? 抄板书却不思考 熬夜低效刷题真正努力的核心是: 目标导向+深度思考 错题本工整但从不复习 摘抄本密密麻麻却应付了事 上课看着老师却目光呆滞 反复做已掌握的内容,逃避挑战性题目 边做题边看答案,缺乏独立解题过程 做完试卷不分析错因 在老师或家长面前表现勤奋,实际注意力分散 用“我已经很努力了”作为失败的借口 制定完美计划却无法执行 只强化优势科目,弱科放任不管 追求刷题数量而非质量,甚至抄袭作业或搜题应付检查 疲于奔波多个辅导班,未消化课内知识,本末倒置 2.语文学习的三境界 ①立志(独上高楼,望尽天涯路):明确每天的学习目标 ②坚守(衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴):养成每日的诵读、批注、读书、练字、写作等习惯 ③顿悟(蓦然回首,那人却在灯火阑珊处):从量变到质变,从瓶颈到飞跃 3.高二学年目标设定 提升文学素养:通过阅读经典文学作品,培养审美情感,提高文学鉴赏能力。 强化写作技巧:定期练习不同类型的写作,如议论文、记叙文,以提高表达。 掌握文言文知识:系统学习文言文,理解古代文化背景,为高考文言文阅读打下坚实基础。 4.语文学习方法 ①听君一席话,胜读十年书:认真听课,勤记笔记;善听别人的发言,捕捉有利信息;拓宽“听”的渠道,让更多信息从“耳”而入。 ②读书破万卷,下笔如有神:读出声;背书;读报、读杂志;使用工具书《现代汉语词典》《古汉语常用词词典》等。 ③纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行:写好字,注意卷面;认真写作业,准备错题本;整理笔记;准备摘抄本;随时并及时记录自己灵感迸发那瞬间的思想和感受。 ④学而不思则罔,思而不学则殆:独立思考;每日反思所学;好奇多问。 5.课堂纪律与规则 准时上课:学生应准时到达教室,迟到者需向老师报告并说明原因,保证课堂时间的充分利用。 积极参与:在课堂上禁止趴台、私自讲话。上课要积极发言,主动参与讨论,以提高课堂互动性和学习效率。 尊重他人:在课堂讨论和小组活动中,学生应相互尊重,倾听他人意见,共同营造和谐的学习氛围。 6.教师寄语: (学生齐读)有风有雨是常态,风雨兼程是状态,风雨无阻是心态。凯歌而行,不以山海为远;乘势而上,不以日月为限。困苦或许是生命的本色,但夜色再深,也有被光撕裂的那一刻。 以愚公之志丈量人生,行动是撕破黑暗的利刃。路遥而不坠其志,行远而不改初衷,登高而不忘俯低。最好的药物是忙碌,最好的医生是睡眠,最好的治愈是读书,最好的爱情是自爱,最好的自爱是自律。 三、课堂总结 语文是行走的史册,是未完成的史诗。愿大家在文言文的庭院中栽种思想,在散文小说的长河里洗涤灵魂,在作文的星空里照亮世界——终有一日,你们会以星河为纸,岁月为墨,提笔一写便是中国故事! 走在通往山巅的陡坡上,正是你突破本能的开始——当你觉得累时,学校的星光也在见证你的攀登! 1 学科网(北京)股份有限公司 $$