3《我是小学生》教案-2025-2026学年一年级语文统编版上册

我是小学生 课时教学设计 课题 课型：新授 课时：一课时 授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周节数： 1.核心素养目标： ①文化自信：认读“小、学、生、太、阳、花、鸟、书、包、爱、劳、动”等生字，感受《上学歌》的韵律美和积极向上的情感，建立对小学生身份的认同感。 ②语言运用：正确朗读《上学歌》，能用“我是小学生”进行自我介绍，积累“太阳、花儿、小鸟、书包、学习、劳动”等词汇，尝试用简单语句表达上学的心情。 ③思维能力：通过图文结合理解儿歌内容，联系生活实际思考“小学生的日常”，培养初步的联想和表达能力。 ③思维能力：感受儿歌的节奏和画面美，通过演唱、表演等形式表达对小学生活的热爱，培养初步的审美表达能力。 2.思政元素： 渗透热爱学习、热爱劳动的品质教育，培养按时上学、遵守纪律的好习惯，激发对小学生活的向往和责任感。 3.学习重点难点： 重点：认读“小、学、生、太、阳、花、鸟、书、包、爱、劳、动”等生字，正确朗读并背诵《上学歌》。 难点：理解“爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳”的含义，将儿歌内容与小学生活联系起来。 4.教学准备：多媒体课件（包含《上学歌》音频、儿歌插图、小学生上学场景图片）、生字卡片、小书包道具、表演用的头饰（小鸟、花儿）、绘画工具。 5.学习活动设计： 环节一：情境导入，初识“小学生” 教师活动： 1.出示小学生背着书包上学的图片，提问：“这些小朋友要去哪里？他们是什么身份呀？”引出“小学生”话题。 2.播放《上学歌》音频，让学生初步感受歌曲节奏，提问：“歌里唱了什么？听完你有什么感觉？” 3.板书课题《我是小学生》，带领学生齐读课题。 学生活动： 1.观察图片，回答“去学校”“是小学生”，初步感知“小学生”的身份。 2.认真聆听歌曲，说出听到的内容（如太阳、花儿、书包），分享自己的感受（开心、高兴）。 3.齐读课题，明确本节课主题。 活动意图： 通过图片和音频创设生活化情境，激发学生对“小学生”身份的兴趣，初步感知儿歌内容和情感基调。 环节二：初读儿歌，认读生字词 教师活动： 1.出示带拼音的《上学歌》儿歌内容，范读儿歌，强调生字读音和节奏。 2.出示生字卡片“小、学、生、太、阳、花、鸟、书、包、爱、劳、动”，采用“看图识字、开火车读、拍手读”等方式指导认读，结合儿歌语境理解字义（如“书包”是上学用的文具，“劳动”是干活）。 3.组织学生同桌互读儿歌，圈出不认识的生字，互相请教。 学生活动： 1.跟教师范读儿歌，注意生字读音和儿歌节奏。 2.积极参与生字认读活动，通过图片和语境理解生字含义，主动纠正错误读音。 3.同桌合作朗读，互相帮助解决生字难题。 活动意图： 让学生在朗读中熟悉儿歌内容，通过多样化的识字活动掌握生字，为理解儿歌和表达情感奠定基础，培养合作学习意识。 环节三：品读感悟，理解“小学生”的责任 教师活动： 1.分句解读儿歌： 出示“太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说：‘早，早，早，你为什么背上小书包？’”插图，提问：“上学时看到太阳、花儿、小鸟，你的心情怎么样？为什么要背书包？” 聚焦“我去上学校，天天不迟到”，引导学生讨论：“小学生为什么要‘天天不迟到’？怎样才能不迟到？” 解读“爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳”，结合图片（如学生读书、打扫卫生）讲解：“学习和劳动能让我们成长，长大后才能为大家做贡献。” 2.带领学生有感情地朗读儿歌，强调积极向上的语气。 学生活动： 1.观察插图，分享上学时的开心心情，回答“背书包是为了装书本”。 2.讨论不迟到的原因（不影响学习）和方法（早睡早起、定闹钟）。 3.结合图片理解“学习、劳动”的意义，用简单语句表达自己的想法（如“我要认真读书”“我会帮老师擦桌子”）。 4.有感情地朗读儿歌，体会其中的积极情感。 活动意图： 通过图文结合和讨论，帮助学生理解儿歌蕴含的行为规范和价值观念，将“小学生”的责任内化为自我要求，深化情感体验。 环节四：实践体验，争做“好小学生” 教师活动： 1.开展“我是合格小学生”任务群活动： 任务一“儿歌小歌手”：分组演唱《上学歌》，评选“最佳演唱组”（要求节奏准确、情感饱满）。 任务二“情境小剧场”：提供小鸟、花儿头饰和书包道具，让学生分组表演儿歌场景，重现“太阳、花儿、小鸟与小学生”的互动。 任务三“心愿小画家”：让学生画出“我心目中的小学生活”，并写上一句想对自己说的话（如“我爱上学”）。 2.巡视指导各任务，鼓励学生大胆展示。 学生活动 1.积极参与演唱比赛，用歌声表达对上学的热爱。 2.分组合作表演，通过动作和语言再现儿歌情境，体会角色情感。 3.认真绘画，用画笔描绘对小学生活的期待，写下自己的心愿。 活动意图： 通过多元实践活动，让学生在演唱、表演、绘画中巩固所学知识，强化“小学生”的身份认同，培养语言表达和审美创造能力。 环节五：总结回顾，践行“小学生”约定 教师活动： 1.带领学生齐背《上学歌》，回顾本节课学习的生字和重点语句。 2.组织“小学生约定”分享会：“作为小学生，你以后会怎样做？”邀请学生举手发言。 3.布置“我的上学第一天”记录任务：“明天上学后，把你开心的事情记下来（可以画图或请家长帮忙写字）。” 学生活动 1.齐背儿歌，巩固学习内容。 2.积极分享自己的约定（如“我要天天不迟到”“我要认真学习”）。 3.明确课后任务，期待记录上学的美好瞬间。 活动意图： 梳理本节课知识，强化“好小学生”的行为准则，通过课后任务将课堂学习延伸到生活，培养学生的实践能力和责任感。 5.作业设计： 1.把《上学歌》唱给爸爸妈妈听，背诵给家人听。 2.和爸爸妈妈一起讨论：“作为小学生，每天要做哪些事？”并尝试记录下来（画图或文字）。 3.完成课堂上的“心愿画”，第二天带到学校和同学分享。 6.板书设计： 我是小学生 生字：小 学 生 太 阳 花 鸟 书 包 爱 劳 动 《上学歌》 太阳当空照，花儿对我笑。 小鸟说：“早，早，早，你为什么背上小书包？” 我去上学校，天天不迟到。 爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。 7.教学反思与改进： 成功之处： 通过情境导入和任务群活动，充分调动了学生的积极性，学生能熟练认读生字并背诵儿歌，对“小学生”的身份和责任有了初步理解。表演和绘画活动有效激发了学生的参与热情，情感体验深刻。 不足之处： 个别学生对“为人民立功劳”的理解较为抽象，难以结合生活表达；部分学生在表演时不够大胆，需要更多鼓励。 改进措施： 1.课前可收集“身边的劳动者”图片（如老师、医生、清洁工），帮助学生理解“劳动贡献”的具体含义。 2.增加“小组互助”环节，让胆大的学生带动内向学生参与表演，课后对表现进步的学生给予表扬。 3.拓展作业可增加“我为班级做件事”实践活动，让学生在行动中体会“爱劳动”的意义。 学科网（北京）股份有限公司 $$