2025年河南省中考化学真题变化点解读

2025年河南省初中学业水平考试化学试卷以《义务教育化学课程标准（2022年版）》为依据，以核心素养为导向，落实立德树人的根本任务。试卷延续“稳基础、重能力、提素养、显价值”命题特色，图文并茂，内容丰富，能够全面、准确评价学业质量的达成程度，试题加强与社会实际和学生生活的联系，考查学生对基础知识、基本方法和基本技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力。考查内容联系教学实际，体现“教—学—评”一致性，有利于落实新课标，助力“双减”政策落地。试题变化主要体现在以下几个方面： 趋势1 加大跨学科实践活动 例1（2025河南11题）开展跨学科实践活动中，下列做法所对应的解释正确的是 (　　) A. 活性炭用于自制净水器——活性炭可杀菌消毒 B. 用橡皮泥制作水分子的模型——水是由氢原子和氧原子构成的 C. 过氧化氢溶液用于制作简易供氧器——过氧化氢由氢气和氧气组成 D. 自制酸碱指示剂测土壤酸碱性——酸碱指示剂遇不同酸碱性溶液会显不同颜色 例2（2025河南25题）化学是能源科学、环境科学、航空航天工程等现代科学技术的基础。 （1）社会发展离不开优质能源开发。下列属于可再生能源的是________（填字母）。 a.  煤 b. 石油 c. 氢气 d. 天然气 （2）能源转型是人类进步的驱动力，家用燃料的变迁承载了社会文明发展的需求。某兴趣小组通过调查家用燃料的变迁与合理使用，绘制了如图所示的家用燃料变迁图。请完成下列问题。 ①点燃煤时常用柴草引燃，说明可燃物燃烧需要的条件之一是________。 ②天然气主要成分是甲烷。甲烷完全燃烧的化学方程式为________________________。 ③天然气作为一种比较清洁的燃料，已经走进城乡居民生活。与燃煤相比，使用天然气可以减少的空气污染物是________________（填一种即可）。 (3)CO2捕集是实现低碳目标的一种有效手段，某捕集CO2工艺流程如下图所示。 ①捕捉室中采用“喷淋”方式加入NaOH溶液，请叙述“喷淋”方式的优点。 ②写出反应分离室中生成NaOH的化学方程式。 ③以上工艺流程中不涉及的化学反应基本类型是______________。 （4）新能源在我国航天科技领域有着广泛的应用，火箭发射卫星时常用液氢和液氧作推进剂。要将卫星送达预定轨道，某型火箭至少需要燃烧220 kg的液氢才能提供足够的能量。理论上该火箭需要携带液氧的质量是多少？ 【趋势解读】2022课标中列举了10个跨学科实践活动，并提出跨学科实践活动所用课时不少于本学科总课时10%的要求，同时2024版新教材中也新增10个跨学科实践活动栏目。2022课标与2024版新教材均重视跨学科实践活动，依据“教—学—评”一体化，必然促进中考命题对跨学科实践活动的落实。第11题分别考查水质检测及自制净水器、制作模型并展示科学家探究物质组成与结构的历程、基于特定需求设计和制作简易供氧器、探究土壤酸碱性对植物生长的影响四个不同的跨学科实践活动；第25（2）题以家用燃料的变迁与合理使用为素材，设计探究可燃物燃烧的条件，分析使用天然气的优点，并巧妙融合空气污染等内容；第25（3）题以基于碳中和理念设计低碳行动方案创设情境，结合生产流程考查碱的化学性质、基本反应类型等知识，这些试题引导教师在教学中要积极开展跨学科实践活动，将新课标理念落实到课堂，引导学生“做中学”“用中学”“创中学”，强化实践育人，促进学生的科学思维、创新精神和实践能力的发展。 【备考建议】跨学科实践活动类试题，考查的核心依然是化学学科的内容，但会结合其他学科如物理、生物、地理等学科情境。解决这类问题需要学生具备信息提取、综合分析，进而运用化学知识解决问题的能力和素养。①在讲授新课或阶段复习课时，教师依据学校实际情况以2022课标和2024版新教材中的跨学科实践活动为依托，选取合适的跨学科实践活动进行教学。②教师也可以根据已有的教学资源自主设计跨学科实践活动，设计参观、调研、制作、实验等实践活动，引导学生综合运用化学知识和其他学科知识亲身经历创意设计、动手操作、解决问题的过程，增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力，实现“做中学”“用中学”“创中学”。 趋势2 落实新教材变化，引导回归教材 落实维度 试题展示 素材出处 新增图片/活动栏目 （2025河南2题）材料是社会进步的重要标志之一。下列物品中所用材料属于合成材料的是 (　　) 人教上册九上P2图2 （2025河南9题）稀土元素有“工业维生素”的美誉。科学家徐光宪为稀土分离技术作出了重大贡献。稀土元素铕在元素周期表中的信息如图所示。下列说法不正确的是 (　　) A. 铕属于金属元素 B. 铕原子的核外电子数为63 C. 铕的元素符号为Eu D. 铕的相对原子质量为152.0 g 人教九下P21科学·技术·社会 新增课后习题 （2025河南13题）用传感器测得氢氧化钠溶液与稀盐酸反应的pH变化如图所示。下列说法正确的是 (　　) A. 该实验操作是向氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸 B. 反应的化学方程式为NaOH+HCl​NaCl+H2O C. 在a点所表示的溶液中滴加石蕊溶液，溶液显蓝色 D. b点所表示的溶液中含有的微观粒子只有钠离子和氯离子 人教九下P89第5题改编 【2025河南21（2）题】古代经典诗词、书画精品是中华民族传统文化的瑰宝。 （1）从分子的角度解释唐代诗句“山城斜路杏花香”所描述的现象。 （2）元代著名水墨画《富春山居图》保存至今不变色的原因是什么？ 人教九上P134练习与应用第3（2）题改编 新增实验活动 （2025河南16题）电解水的实验装置如图所示。电解一段时间后，可以观察到管a中液面________（填“高于”或“低于”）管b中液面；关闭电源，将燃着的木条放在管b尖嘴口，打开活塞，可观察到的实验现象是________。 人教九上P107实验活动2 【变化解读】《义务教育化学课程标准（2022年版）》明确提出，中考命题应坚持“核心素养立意”，从单纯的知识考查转向对学生科学观念、科学思维、探究能力和科学态度的综合评价。新教材的编写严格遵循新课标要求，因此中考试题必须与之匹配，确保“教—学—评”的一致性。因此新教材中新增的一些新素材、新考法的试题或变化的内容会作为命题老师命制试题的素材。2025年河南试题从3个不同的维度选择素材进行改编：①教材上新增的图片或活动性栏目，如第2题A选项选自人教上册九上P2图2，第9题选择人教九下P21科学·技术·社会的内容进行改编；②新增的课后习题，如第13题用人教九下P89第5题改编，第21（2）题用人教九上P134练习与应用第3（2）题改编；③新增实验活动，如第16题用人教九上P107实验活动2为素材进行改编。试题素材选自教材内容，增加学生熟悉感、消除考场紧张情绪的同时，旨在引导老师在教学过程中重视教材、深挖教材、回归教学本质。 【备考建议】2024版新教材编写以2022课标为依据，落实课标中导向的核心素养及价值导向，在教学中，①教师可借助专家解读教材的相关培训视频认真学习、研读教材及课程标准，研究教材、吃透教材、洞察教材内容对应的课程标准中的内容要求，深度解析教材中的基本概念、了解教材变化背后的意图和导向，构建知识结构框架，以便更好地组织实施教学。②在教学中要重视教材中的实验、认真完成教材中的课后习题，同时深挖教材中的素材，如图片、实验活动、探究、资料卡片、课后习题等，既要重视教材原素材的讲解，还可将这些素材改变呈现形式或设问方式给学生进行变式训练，让学生通过练习，深度理解与掌握教材知识，引导学生进行知识迁移应用，培养学生对知识的灵活运用、举一反三的能力。全国关于回归教材的其他考法如典例所示： 典例1 （2025重庆5题）“铁丝在氧气中燃烧”的实验中，下列对该实验有关图标的标注不正确的是（ ） ———人教九上P8【提示】及人教九上P40实验2-4 典例2 （2025江西16题）兴趣小组为了解调控化学反应的方法，进行了下列实验。 (1) 实验一：在空气中点燃木炭，再伸入充满氧气的集气瓶中，木炭燃烧更剧烈，说明________会影响化学反应速率。 (2) 实验二：图1木条不复燃，图3中的现象为________，由此可知MnO2可加快H2O2分解的速率。若反应前后MnO2的________和化学性质不变，则MnO2是H2O2分解的催化剂。为寻找该反应的新催化剂，兴趣小组分别用5 mL 10%H2O2溶液和不同催化剂进行实验，数据如表。分析表中数据，催化效果最好的物质是________。 (3) 调控化学反应的方法还有很多，下列事例中调控方法相同的是________（填序号）。 A. 食品在冰箱中保存不易变质 B. 燃煤发电时，把煤块粉碎 C. 汽车发动机把汽油喷成雾状进行燃烧 ———人教九上P53图2-19、P45探究实验改编 趋势3 重视科学探究，提升实验创新能力 例1（2025河南22题）为探究金属活动性，某同学利用如图所示装置进行实验。将足量常见金属M加入到Y形试管右管中，观察到溶液逐渐变蓝；充分反应后，倾斜Y形试管，使右管中溶液进入左管，观察到溶液蓝色变浅直至消失。 (1）判断M可能是什么金属。 （2）用化学方程式说明左管中溶液蓝色消失的原因。 （3）根据实验判断锌、银、M的金属活动性由强到弱的顺序。 例2（2025河南23题）某同学设计如图所示装置进行实验（夹持仪器略去，K1、K2均关闭）。打开K1，待液体全部流下，关闭K1，观察到烧杯中的溶液变浑浊；充分反应后，打开K1、K2，使液体全部流入锥形瓶，瓶中无明显现象。 （1）用化学方程式说明烧杯中的溶液变浑浊的原因。 （2）充分反应后，取锥形瓶中的溶液，测得pH=4。写出该溶液中溶质的成分。 【变化解读】化学是以实验为基础的学科，实验是学生探究活动的重要平台，初中阶段的实验活动更是学生主动获取知识、解决问题的重要途径。学生通过体验科学实验过程，形成严谨的科学态度、良好的科学探究精神，掌握科学的实验方法，进而沉淀创新精神和实践能力。第22题结合创新装置——Y型管考查金属活动性顺序的探究，第23题结合创新装置考查酸碱盐之间的反应及反应后成分的分析，试题考查基础知识、反应规律和原理的同时，注重实验能力的考查，促进学生动手、动脑的均衡发展，促进教学开足开好实验课程，引导教学充分认识化学实验的独特价值，发挥其教育功能。  【备考建议】①教师在日常教学中，应当重视实验，充分挖掘实验的功能，做好每一个演示实验，设计好每一个改进实验，同时积极创造条件，让学生独自或协作动手完成学生必做实验，在实验过程中要有意识地组织学生交流讨论实验出现的问题，重视培养学生的观察、思考、动手操作以及分析问题、解决问题的能力，提高学生的化学实验技能。同时要注重依据实验探究的过程，带领学生梳理或回顾实验方法、实验原理、实验现象和实验结论，并对实验进行反思评价。②在公众号或期刊上搜集一些的趣味实验或家庭小实验提供给学生，让学生在家中完成，通过这些简单安全的趣味实验或家庭实验，加深学生对实验原理的理解及掌握，提升学生对知识的应用能力。③在平时的练习中，还可以精选新教材及全国中考试题（尤其是教育发达省市试题）中的教材实验创新试题进行训练，拓宽学生的视野，发展创新思维能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$