第12课《台阶》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级下册

台阶 教学设计 【课时定位】 聚焦单元大概念中的细节描写刻画人物品格这一点,承担着将教读课所学的阅读方法,运用到自读课并延伸到课外阅读的教学功能,为接下来的联读课学习作铺垫。 【学习目标】 1.语言与思维:深入细节描写,感悟父亲形象。 2.审美与文化:分析父亲的变化,理解小说的意蕴。 【学习重难点】 1.语言与思维:深入细节描写,感悟父亲形象。 2.审美与文化:分析父亲的变化,理解小说的意蕴。 【教学方法】 情境教学、诵读品味、合作探究、读写结合 【课时安排】 1课时 【核心任务】 以“我最忘不了父亲......”为开头,写一段细节描写的文字,发在朋友圈,以表达对父亲的爱。 【教学过程】 1、 情境导入 上节课,我们阅读了《台阶》这篇课文,一起梳理了文章结构和父亲执着造高台阶新屋的原因。下课时,我听到几位同学在讨论:文章第5段,详细描写父亲洗脚,与造高台阶的新屋关系不大,可以删去。你觉得可以删去吗? 请大家默读第5段,结合全文内容,说明理由。 二、读懂父亲 活动一:细节之中见形象 出示: “父亲的个子高,他觉得坐在台阶上很舒服。......他的脚板宽大,裂着许多干沟,沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的......因为沙子多,父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷,后来父亲的脚终于洗好了,终于洗出了脚的本色,却也是黄几几的,是泥土的颜色。我为他倒水,倒出的是一盆泥浆,木盆底上还积了一层沙。父亲说洗了一次干净的脚,觉得这脚轻飘飘的没着落......”(第5段) 预设: 不能删 理由1:细节描写反映了父亲的性格特征。 表现父亲一生为造高台阶新屋辛勤劳作、不辞辛苦,“泥土”和“沙子”正是父亲辛勤劳动的明证,与后文写父亲辛苦准备建高台阶新屋一脉相承,“台阶”也是父亲辛勤劳作的见证,丰富了父亲的形象,所以不能删去。 出示: 细节描写:指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。 没有细节就不可能有艺术作品,真实的细节描写是塑造人物,达到典型化的重要手段。 ——李准(作家) 请同学们快速浏览课文10-25段