第一单元 自然之美 主题拓展训练 2025-2026学年统编版四年级上册

第一单元 自然之美 单元重点讲解 语文要素：边读边想象画面，感受自然之美。 “边读边想象画面”是一种阅读想象能力。指一边读文章，一边把静态的语言文字转化为形象而生动的画面和场景，帮助读者理解文本，感受文字之美和情境之美。“边读边想象画面”一般分为三步：1.读一段文字，对其进行理解。2.联系生活，把纸上的文字化为清晰可见的画面。3.回归文字，再从作者的视角感受文字表达的妙处，与作者共鸣。 ◎语文要素脉络 三下第一单元 试着一边读一边想象画面。 四上第一单元 边读边想象画面，感受自然之美。 ◎解读 “边读边想象画面,感受自然之美”指向培养我们的阅读想象能力,是中年级阅读学解读习的重点。对阅读想象能力的培养,教材循序渐进,三年级提出“试着一边读一边想象画面”,是对阅读想象能力的初步培养,只是停留在想象画面,而本单元是在前面学习基础上的提升,我们不仅要想象画面,还要通过想象画面来感受景物之美。 常考题型讲解 考点1 语文要素：边读边想象画面，感受自然之美 教材问法 根据课文的描写，说说你的脑海中浮现出怎样的画面。（《繁星》课后题） 考试问法 （示例）边读边想象画面，可以感受自然之美。阅读XXX，此刻，你的脑海中会浮现出怎样的画面? 找到具体的景物+调动多种感官（视觉、嗅觉、听觉、触觉）+联系生活经验，回忆生活中的类似场景 答题模板 方法详解 方 法 课文举例 借助景物描写，想象画面。 《秋晚的江上》 圈画出诗中描绘的景物，如“鸟儿”“斜阳”“江”“芦苇”，从这些景物中，我们可以想象出一幅倦鸟归巢，余晖浸染的秋江晚景图。 调动多种感官，想象画面。 《走月亮》 阅读“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”时，我们可以调动视觉和嗅觉，想象溪水、花草香味与月光交融的和谐画面。 联系生活经验，想象画面。 《繁星》 读到“船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！”时，我们可以联系自己生活中坐在船上的感觉，进而想象“船在动，星也在动”的画面。 考点2 把握文章的写作顺序 教材问法 说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的。（观潮》课后题） 考试问法（示例）短文是按照XX顺序来写XX的？ 答题模板 写景文中的常见写作顺序：时间顺序、空间顺序 时间顺序：时段式（一天/一年/四季）；阶段式（事物的生长/发展周期）时间顺序适合表现景物随时间推移的 “动态变化”，突出 “过程感” 或 “周期性”。核心是 “抓时间节点，显变化特征”。 空间顺序：方位式（上下、前后、左右、远近）；游踪式（移步换景\动态游览过程，如游记、参观记） 方法详解 抓住文字表示顺序的关键词，把握文章的写作顺序。 例如，阅读《观潮》时，根据文中的“这一天早上”“午后一点左右”“过了一会儿”等关键词语可知，本文按照时间顺序，先写潮来前的平静，再写潮来时的壮观，最后写潮退后的景象。 考点3 判断修辞手法并分析其表达效果 考试问法 （示例）画线句运用了什么修辞手法？好处是什么？ 答题公式 手法+特点+情感 1.比喻:运用了比喻的修辞手法,把……比作……,生动形象地写出了……,表达了…(感情)。 2.拟人:运用了拟人的修辞手法,赋予了……人的情态或动作(或“把……当作人来写”),生动形象地写出了……,表达了……(感情)。 3.夸张:运用了夸张的修辞手法,突出强调了……(特点/状态),表达了……(感情)，给读者留下鲜明深刻的印象。 4.排比:运用了排比的修辞手法,生动形象地写出了……(特点/状态),表达了……感情),使句式整齐,节奏鲜明,更有气势。 ⑤对比:运用了对比的修辞手法,把……与……进行比较,突出了……(文章重点描写的事物的特点),表达了……(情感)。 答题模板 方法详解 先抓住关键词句,判断修辞手法;再从表现描写对象的特点和表达的情感两个方面分析表达效果。 修辞手法 特点 比喻 一般由本体、喻体、比喻词三个部分组成,比喻词有“像”“如”“仿佛”“宛如”“似”等 拟人 把事物当作人来写,赋予了事物人的情态或动作 夸张 运用丰富的想象,扩大或缩小事物的特征 排比 通常会连续使用三个或三个以上结构相似、内容相关的短语或句段 对比 将不同的事物或同一事物的两个方面进行对比叙述，以突出事物的特征，增强表达的效果，表现作者的情感的写作方法。 例题 下列句子运用了什么修辞手法？有什么好处？（3分） 浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。 答题思路 抓住比喻词“犹如”本体“浪潮”和喻体“千万匹白色战马”可以判断这一语句运用了比喻的修辞手法,把浪潮比作千万匹白色战马。从表现事物特点的角度分析表达效果可知,这里生动形象地写出了浪潮声势浩大的特点;从表达情感的角度分析表达效果可知,这里表达了作者对钱塘江大潮的赞美之情。 考点4 赏析字词的表达效果 考试问法 （示例）文章中的“X”和“X”这两个动词有什么表达效果？ 解释加点词的意思+点出加点词表现出了事物怎样的特点 答题模板 方法详解 先理解字词的意思，再联系上下文赏析字词的表达效果。 第一步，找到关键内容，理解字词的意思。 第二步，联系上下文，从表现的景物（或“景观”）的特点和表达的情感入手，赏析字词的表达效果。 例题 《秋晚的江上》中的“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去”的“驮”字好在哪里？ 答题思路 要赏析“驮”的表达效果，就要先理解“驮”的本义为“用背部承载人或物体”，再联系“归巢”“倦了”“斜阳”等词语，分析出作者在这里将斜阳具象化，用一个“驮”字生动地描绘了斜阳下鸟儿归巢的画面。 满分作答 “驮”在文中指归巢的鸟儿经过夕阳时，像把夕阳驮在身上一样，一个“驮”字生动地描绘了斜阳下鸟儿归巢的画面。 训练目录 主题训练 一、黄河魂/宗璞 二、走月亮(节选)/抓住背篓里的月亮(节选) 三、海上生明月 拓展训练 四、钱塘江观潮 五、百丈山记(节选) 六、头 发 主题训练 一、阅读文章，回答问题。（16分） 黄河魂 宗 璞 ①来到壶口，我一下子惊呆了。壶口瀑布那惊天动地的磅礴气势，仿佛把我给吞没了。 ②放眼北望，只见铺天盖地滚滚而来的，分明是千万条张牙舞爪的黄鳞巨龙。它们翻滚着、缠绕着、拥挤着、厮咬着，昂首甩尾，一路挟雷裹电，咆哮而来。倏而，腾空而起；猛然，俯冲而下。如同百米冲刺一般，它们各不相让，非要在壶口“冲线”的一刹那，争个你低我高。 ③来了！来了！呼啸着、拥挤着冲锋在前的惊涛，如千军万马，以排山倒海之势压向壶口。就在前面的一排巨浪刚刚冲来的一瞬间，后面的一排早已接踵而至。雷霆万钧的冲击力，足以所向披靡，那紧随其后的更是势不可当。说时迟，那时快，只听得“轰隆”一声震天动地的巨响，前呼后拥的千万条巨龙，齐刷刷地跌进深渊…… ④震耳欲聋的雷声还在轰鸣，紧接着撼天动地的霹雳又已炸响。跌落深渊的巨龙，拼命挣扎着、蜿蜒着，企图跃出深渊。可跟踪而至的后来者，又以泰山压顶之势猛冲下来。在山呼海啸般的轰鸣中，无数的断鳞残甲，化作腥风血雨，从深渊中升腾，如同一股强劲的龙卷风，冲天而起，扶摇直上……我伫立在壶口瀑布前，不知不觉一小时过去了，又一个小时过去了。目睹瞬息万变的奇观，耳闻震耳欲聋的轰鸣，我深深地被壶口瀑布那动人心魄的力量所震撼，为她那前赴后继的献身壮举所感染，为她那无坚不摧、所向无敌的气概所感动……我的整个身心已经融化进壶口瀑布中去了。 ⑤黄河！哺育中华民族的母亲河！您博大的胸怀，您的精神，您的气概，是亿万中华儿女力量的源泉。而壶口瀑布正是您的灵魂精魄的集中体现！我真希望时间凝固在这里，让我在这里待上一天，甚至更长的时间，好让我从黄河母亲的魂魄中汲取更多的营养。 （有删改） 1.阅读第②~④自然段可知，作者是按照 （①由近及远 ②由远及近）的顺序描写壶口瀑布的。（填序号）（1分） 2.第②自然段中画横线的句子运用了 的修辞手法，把 比作 ，生动形象地写出了 的特点。（4分） 3.同学们在阅读文章时，脑海中浮现出了许多画面。请你结合文章内容补全下面的对话。（6分） 读到第③自然段中的加点词语“千军万马”“排山倒海”时，我仿佛看到了 的画面。 读第④自然段中画波浪线的句子时，我通过调动 和 两种感官想象，脑海中浮现出 的画面。 4.文章结尾写道“好让我从黄河母亲的魂魄中汲取更多的营养”。请你想一想，作者能从黄河母亲的魂魄中汲取哪些营养？（多选）（3分）（ ） A.一往无前、无所畏惧的精神 B.前赴后继、英勇献身的精神 C.无坚不摧、所向无敌的气概 D.舍生忘死、正直清廉的节操 5.结合全文思考，文章表达了 。（情感）（2分） 二、阅读文章，回答问题。（15分） 走月亮（节选）/抓住背篓里的月亮（节选） 选文一 走月亮（节选） 这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着······啊，我和阿妈走月亮！ 阅读笔记1 我仿佛看到了这样的画面:银白的月光酒满溪间，卵石间布满了一个个清澈、可爱的小水塘，小水塘里倒映着一个个皎洁的月亮。 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣······ ············ 阿妈你起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着······ 选文二 抓住背篓里的月亮（节选） 那个云雾迷蒙的清晨，外婆牵着我的手上山找笋。我兴奋极了，山里的泥土是那样松软，空气里弥漫着植物的清香。渐渐地，我走得有些吃力，外婆便卸下背篓，让我坐进去。外婆背着背篓，每走一步都要把手里的木棍深深地插进泥土里。我有些心疼，用小手轻轻擦去她后颈沁出的汗珠。拔笋时，她小心翼翼地把我从背篓里抱出来。当外婆用锄头挖出一根根笋时，我便迫不及待地将笋装进背篓。下山时，我争着背背篓，外婆笑着，让我和她一人提一边，说：“要小心哟，这背篓可不轻，能装下一轮轮月亮······” 阅读笔记2 我仿佛看到了这样的画面: 天色渐暗，月亮开始冒头，我们一老一少，提起背篓，踏上乡间的石板小路。哟，月亮竟真的落进了我们的背篓里。我抬起笑脸去瞧外婆，她笑得更深了。小路旁树影摇曳，老屋里透射出点点灯光，不时传来几声狗叫······这样的画面深深地刻在我的心里。 ············ 那片林子的晨雾还没有散尽吧？小路上，一老一少的脚印也还在吧？那轮明月也应该还记得，它曾偷偷地钻进我们祖孙的背篓吧？ 1.阅读【选文二】，完成下面的导图。请你按照“人物+事件”的方法，梳理“我”和外婆上山找笋的过程，以及在这个过程中“我”的心情变化。(4分) ① “我”走得吃力，外婆用背篓背着“我”走 “我”和外婆提着背篓回家 ③ 兴奋 ② 迫不及待 ④ 2.结合两篇选文，下列说法不正确的是哪一项?(2分)（ ） A.【选文一】中一个“抱”字生动地描绘了小水塘中倒映着月亮的画面，生动有趣。 B.【选文一】结尾既是在写天上的月亮和小星星，也在写地上的阿妈和“我”。 C.【选文二】中“迷蒙”一词，让人仿佛看见了清晨云雾笼罩群山的美妙景象。 D.【选文二】结尾连续使用三个问句，层层递进，表达了“我”的疑问与不解。 3.自古以来，人们常常借月抒情。读了两篇选文后，你最不可能联想到下列哪两句诗?(2分)（ ） A.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 B.秦时明月汉时关，万里长征人未还。 C.举头望明月，低头思故乡。 D.露从今夜白，月是故乡明。 4.两篇选文中画横线的句子都描写了月景，请你仿照“阅读笔记1”，抓住加点字词，想象画面，完成“阅读笔记2”。(3分) 5.请结合选文内容，将下面的对话补充完整。(4分) 两篇选文都描写了迷人的月色，真美呀！【选文一】说月亮在天上走，【选文二】最后说月亮偷偷 进“我们”的背篓。两篇选文都运用了 的修辞手法来写月亮。 不仅如此，两篇选文在字里行间都流露出细腻的情感，有对乡村生活的眷恋，还有对童年的 。 是呀，两篇选文中描写的人物之间的情感也很真挚。【选文一】蕴含着对阿妈的依恋；【选文二】蕴含着 。 三、阅读文章，回答问题。（） 海上日出 巴金 四周都静寂了。太阳也收敛了它最后的光芒。炎热的空气中开始有了凉意。微风掠过了万顷烟波。船像一只大鱼在这汪洋的海上游泳。突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。这时并没有万丈光芒来护持它。它只是一面明亮的宝镜，而且并没有夺目的光辉。但是青天的一角却被它染成了杏红的颜色。看！天公画出了一幅何等优美的图画！它给人们的印象，要超过所有的人间名作。 这面大圆镜愈往上升便愈缩小，红色也愈淡，不久它到了半空，就成了一轮皓月。这时上面有无际的青天，下面有无涯的碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海一粟。不消说，悬挂在天空的月轮月月依然，年年如此。而我们这些旅客，在这海上却只是暂时的过客罢了。 与晚风、明月为友，这种趣味是不能用文字描写的。可是真正能够做到与晚风、明月为友的，就只有那些以海为家的人。我虽不能以海为家，但做了一个海上的过客，也是幸事。 我上船以来见过几次海上的明月。最难忘的就是最近的一夜。我们吃过晚餐后在舱面散步，忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。这红灯并不亮。后来船走了许久，这盏石壁上的灯还是在原处。难道船没有走吗？但是我们明明看见船在走。后来这个闷葫芦终于被打破了。红灯渐渐地大了起来，成了一面圆镜，腰间绕着一根黑带。它不断地向上升，突破了黑云，到了半空。我才知道这是一轮明月，先前被我认为石壁的，乃是层层的黑云。 （有改动） 注释 ①海上生明月：出自唐代诗人张九龄的五言律诗《望月怀远》。 1.第2自然段中的“沧海一粟”指什么?(2分)( ) A.明月 B.孤舟 C.晚风 D.旅客 2.前两个自然段中，作者是如何描写明月升起的过程的？下列说法不正确的是哪一项?(2分)（ ） A.作者按照时间顺序及从上到下的空间顺序写了月亮升起的过程。 B.第2自然段中的“愈”字，生动写出了月亮上升过程中的动态变化。 C.作者没有直接描写明月升起的过程，而是用环境描写进行铺垫，营造出傍晚海上宁静的氛围。 D.作者将月亮比作一面大圆镜，生动描绘了月亮由大到小、颜色由深到浅的变化。 3.有同学读了前两个自然段，不禁联想到两句古诗。下列哪两句诗最有可能是这位同学联想到的?(2分)（ ） A.举头望明月，低头思故乡。 B.明月几时有？把酒问青天。 C.春江潮水连海平，海上明月共潮生。 D.春风又绿江南岸，明月何时照我还。 4.“我虽不能以海为家，但做了一个海上的过客，也是幸事。”从这句话中可以体会到作者怎样的情感?(2分)( ) A.对海上旅程的怀念 B.对以海为家的人的羡慕 C.对海上明月的喜爱 D.对自己是过客感到惋惜 5.“忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面”，联系文章可知，这里的“红灯”指 ，“石壁”指 ，这是运用了 的修辞手法，这样写的好处： 。(4分) 6.边读边想象，用自己的话说说画线句描绘出的画面是怎样的。(3分) 7.文章的标题是《海上生明月》，有同学说，月亮是从海上升起来的，用《海上升明月》作为标题更合适。你同意他的观点吗？为什么?(4分) 拓展训练 四、阅读文章，回答问题。（12分） 钱塘江观潮 金吉泰 我们一行到达杭州，是9月下旬，刚过中秋节，正是钱江观潮的黄金时节，于是乘车直奔钱塘江临近入海口的那里。 在以往的想象中，钱塘江大概要比我所见过的黄河宽广一点吧，但没料到江面竟是这么宽的！ 这时有操当地口音的老者提醒外地赶来的观潮者：“诸位当心，有时一些浪花会喷上来打湿人的！”众人将信将疑。朝下边俯视，人们所站立的堤面和江面的距离至少有两层楼那么高，堤身均是混凝土筑就，十分坚固，老者所言怕有点太玄乎吧？ 下午4时过一点儿，岸上有人欢呼起来。一长溜密密匝匝的观潮者骚动起来。【A】大家翘首远望，只见临海那头的江面上出现了一道细细的白线，似乎微微颤动的白线慢慢在变粗。 钱塘江潮的镜头我曾在荧屏上多次见识过，但如今呈现在江面上的白线长达几千米，这气势是荧屏镜头囊括不了，也表现不了的。【B】随着白色浪头的长线逐渐逼近，一种狂风骤雨，轰然闷雷之声传了过来。近了近了，另一块比江面要高的大海齐齐地整块移了过来，万马奔腾，山呼海啸，汹涌逼近，惊心动魄。 一个浪头甩过来和混凝土大堤一碰撞，哗，飞起了两层楼高的喷泉水花，直朝挤在那里观潮的人洒去。这部分人惊呼着往后跑，但一排被撞倒了的自行车挡住了大家的退路……钱塘江潮，真乃天下奇景！ （有删改） 1.阅读第4~6自然段，梳理钱塘江大潮潮来时的壮观景象。（4分） 江面出现一道细细的白线，白线慢慢在变粗 ① ② 2.两位同学针对“作者是怎样描写潮来时的场景的？”进行了讨论，请你根据文中的画线部分，将他们的对话补充完整。（5分） 我读到【A】句中的“只见临海那头的江面上出现了一道细细的白线”时，发现作者把潮头比作白线，这样写的好处是 。（2分） 阅读【B】句时，我仿佛看到了 的画面，仿佛听到了 的声音。从中可以感受到“我” 的心情。（3分） 3.文章第3自然段为什么要写“众人将信将疑”？（3分） 五、阅读古文，回答问题。（11分） 百丈山记（节选） 日薄①西山余光横照紫翠重迭不可殚②（dān）数。旦③起下视，白云满川④，如海波起伏。而远近诸山出其中者，皆若飞浮⑤来往。 注释 ①薄：迫近。②殚：尽。③旦：早晨。④川：平野，平地。⑤飞浮：飘飞浮动。 1.请用“/”为下面的句子断句。（3分） 日薄西山余光横照紫翠重迭不可殚数。 2.翻译下面的句子。（2分） 旦起下视，白云满川，如海波起伏。 3.文中画横线的句子运用了 的修辞手法，句子中将 比作 。（3分） 4.“而远近诸山出其中者，皆若飞浮来往。”这一句描写的是白云的 （①动态 ②静态）之美。（填序号）（1分） 5.作者写了哪两个时间段的景色？（2分） 六、阅读材料，回答问题。（13分） 头 发 科学课上，老师带领同学们进行了一次关于头发的综合性学习活动。 材料一 材料二 头发是如何生长的？ 不论是人类的头发、眉毛或汗毛等，还是动物的毛发，都是由皮肤内特殊的毛母质细胞生长而来的。这些细胞生长在一些叫作“毛囊”的小凹槽里。哺乳动物的身上基本都有毛囊，这也是绝大多数哺乳动物(包括人类在内)的共同点——都有毛发。 毛囊里新生成的细胞，会把老细胞挤出毛囊。这些老细胞衰亡后堆叠在一起，形成长长的线状结构，在头皮上的就是我们的头发。也就是说，头发由一系列死亡的细胞堆叠而成，这些细胞含有一种名为“角蛋白”的蛋白质。角蛋白是人类的指甲，以及动物的爪子、犄角和外壳的主要成分。 随着年龄增长，黑色素细胞活性降低，黑色素的产量开始下降。这也是老年人的头发会慢慢变白的原因。由于遗传因素、缺乏营养或熬夜等不良生活习惯，一些年轻人也可能出现黑色素减少，头发大量变白的情况。通常情况下，在大部分年轻人的黑头发中，也能找出数根变白的头发，甚至是变黄的头发。如果长期睡眠不足、压力过大、精神焦虑、经常染发烫发，以及患病等，头发就可能出现不正常掉落现象。 材料三 材料四 头发与农田 在菜地里“种植”头发？种出什么来了？假发吗？不是，田里长出了美味的蔬菜瓜果。其实，这是把头发当作肥料来使用，因为头发富含氮元素，而氮元素是一种植物生长必需的营养元素。不过，剪下的头发需要和有机肥料或无机肥料混合在一起后，才能当作肥料施到土壤里。而且，只有通过细菌和真菌的分解，头发里的营养物质才能变成土壤里的养料。 在美国的一些乡村，农田经常受到野鹿的侵扰，一些农民便试着在网兜里装上几把头发，挂在蔬菜或栅栏上。因为野鹿怕人，也害怕咀嚼到无法消化的头发，所以当它们闻到头发的气味时就会远离农田。 1.“头发完全停止生长，并逐渐从毛囊中脱落”这一现象发生在哪个时期?(2分)（ ） A.生长期 B.退行期 C.休止期 D.新一轮生长期 2.美国乡村的农民为什么要在蔬菜或栅栏上挂装有头发的网兜?(2分)（ ） A.把头发当作肥料使用。 B.在菜地“种植”头发。 C.用头发的味道驱赶野鹿。 D.把头发和无机肥料混合。 3.同学们围绕“头发的秘密”展开了讨论，下列谁的观点是正确的?(2分)（ ） A.小贝：头发是有生命的，它会一直变长。 B.小华：头发富含氮元素，可直接当作肥料使用。 C.小龙：黑色素的产量与黑色素细胞的活跃程度有关。 D.小玉：头发的生长期很短，2~4周即可堆叠成丝状的头发。 4.【材料二】的第3自然段和【材料一】分别用不同的形式介绍了头发变白的原因，同学们针对这两种形式展开了讨论，请你参与进来。(4分) 我比较喜欢【材料一】的形式。【材料一】采用图文结合的形式， 我比较喜欢【材料二】的形式。【材料二】通过纯文字的形式， 5.王强的姐姐经常熬夜，也非常喜欢染发烫发，年纪轻轻就出现了脱发现象，头发越来越少。请你结合材料内容和生活实际，替王强给姐姐提三条建议。(3分) ① ② ③ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一单元 自然之美 单元重点讲解 语文要素：边读边想象画面，感受自然之美。 “边读边想象画面”是一种阅读想象能力。指一边读文章，一边把静态的语言文字转化为形象而生动的画面和场景，帮助读者理解文本，感受文字之美和情境之美。“边读边想象画面”一般分为三步：1.读一段文字，对其进行理解。2.联系生活，把纸上的文字化为清晰可见的画面。3.回归文字，再从作者的视角感受文字表达的妙处，与作者共鸣。 ◎语文要素脉络 三下第一单元 试着一边读一边想象画面。 四上第一单元 边读边想象画面，感受自然之美。 ◎解读 “边读边想象画面,感受自然之美”指向培养我们的阅读想象能力,是中年级阅读学解读习的重点。对阅读想象能力的培养,教材循序渐进,三年级提出“试着一边读一边想象画面”,是对阅读想象能力的初步培养,只是停留在想象画面,而本单元是在前面学习基础上的提升,我们不仅要想象画面,还要通过想象画面来感受景物之美。 常考题型讲解 考点1 语文要素：边读边想象画面，感受自然之美 教材问法 根据课文的描写，说说你的脑海中浮现出怎样的画面。（《繁星》课后题） 考试问法 （示例）边读边想象画面，可以感受自然之美。阅读XXX，此刻，你的脑海中会浮现出怎样的画面? 找到具体的景物+调动多种感官（视觉、嗅觉、听觉、触觉）+联系生活经验，回忆生活中的类似场景 答题模板 方法详解 方 法 课文举例 借助景物描写，想象画面。 《秋晚的江上》 圈画出诗中描绘的景物，如“鸟儿”“斜阳”“江”“芦苇”，从这些景物中，我们可以想象出一幅倦鸟归巢，余晖浸染的秋江晚景图。 调动多种感官，想象画面。 《走月亮》 阅读“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”时，我们可以调动视觉和嗅觉，想象溪水、花草香味与月光交融的和谐画面。 联系生活经验，想象画面。 《繁星》 读到“船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！”时，我们可以联系自己生活中坐在船上的感觉，进而想象“船在动，星也在动”的画面。 考点2 把握文章的写作顺序 教材问法 说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的。（观潮》课后题） 考试问法（示例）短文是按照XX顺序来写XX的？ 答题模板 写景文中的常见写作顺序：时间顺序、空间顺序 时间顺序：时段式（一天/一年/四季）；阶段式（事物的生长/发展周期）时间顺序适合表现景物随时间推移的 “动态变化”，突出 “过程感” 或 “周期性”。核心是 “抓时间节点，显变化特征”。 空间顺序：方位式（上下、前后、左右、远近）；游踪式（移步换景\动态游览过程，如游记、参观记） 方法详解 抓住文字表示顺序的关键词，把握文章的写作顺序。 例如，阅读《观潮》时，根据文中的“这一天早上”“午后一点左右”“过了一会儿”等关键词语可知，本文按照时间顺序，先写潮来前的平静，再写潮来时的壮观，最后写潮退后的景象。 考点3 判断修辞手法并分析其表达效果 考试问法 （示例）画线句运用了什么修辞手法？好处是什么？ 答题公式 手法+特点+情感 1.比喻:运用了比喻的修辞手法,把……比作……,生动形象地写出了……,表达了…(感情)。 2.拟人:运用了拟人的修辞手法,赋予了……人的情态或动作(或“把……当作人来写”),生动形象地写出了……,表达了……(感情)。 3.夸张:运用了夸张的修辞手法,突出强调了……(特点/状态),表达了……(感情)，给读者留下鲜明深刻的印象。 4.排比:运用了排比的修辞手法,生动形象地写出了……(特点/状态),表达了……感情),使句式整齐,节奏鲜明,更有气势。 ⑤对比:运用了对比的修辞手法,把……与……进行比较,突出了……(文章重点描写的事物的特点),表达了……(情感)。 答题模板 方法详解 先抓住关键词句,判断修辞手法;再从表现描写对象的特点和表达的情感两个方面分析表达效果。 修辞手法 特点 比喻 一般由本体、喻体、比喻词三个部分组成,比喻词有“像”“如”“仿佛”“宛如”“似”等 拟人 把事物当作人来写,赋予了事物人的情态或动作 夸张 运用丰富的想象,扩大或缩小事物的特征 排比 通常会连续使用三个或三个以上结构相似、内容相关的短语或句段 对比 将不同的事物或同一事物的两个方面进行对比叙述，以突出事物的特征，增强表达的效果，表现作者的情感的写作方法。 例题 下列句子运用了什么修辞手法？有什么好处？（3分） 浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。 答题思路 抓住比喻词“犹如”本体“浪潮”和喻体“千万匹白色战马”可以判断这一语句运用了比喻的修辞手法,把浪潮比作千万匹白色战马。从表现事物特点的角度分析表达效果可知,这里生动形象地写出了浪潮声势浩大的特点;从表达情感的角度分析表达效果可知,这里表达了作者对钱塘江大潮的赞美之情。 考点4 赏析字词的表达效果 考试问法 （示例）文章中的“X”和“X”这两个动词有什么表达效果？ 解释加点词的意思+点出加点词表现出了事物怎样的特点 答题模板 方法详解 先理解字词的意思，再联系上下文赏析字词的表达效果。 第一步，找到关键内容，理解字词的意思。 第二步，联系上下文，从表现的景物（或“景观”）的特点和表达的情感入手，赏析字词的表达效果。 例题 《秋晚的江上》中的“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去”的“驮”字好在哪里？ 答题思路 要赏析“驮”的表达效果，就要先理解“驮”的本义为“用背部承载人或物体”，再联系“归巢”“倦了”“斜阳”等词语，分析出作者在这里将斜阳具象化，用一个“驮”字生动地描绘了斜阳下鸟儿归巢的画面。 满分作答 “驮”在文中指归巢的鸟儿经过夕阳时，像把夕阳驮在身上一样，一个“驮”字生动地描绘了斜阳下鸟儿归巢的画面。 训练目录 主题训练 一、黄河魂/宗璞 二、走月亮(节选)/抓住背篓里的月亮(节选) 三、海上生明月 拓展训练 四、钱塘江观潮 五、百丈山记(节选) 六、头 发 主题训练 一、阅读文章，回答问题。（16分） 黄河魂 宗 璞 ①来到壶口，我一下子惊呆了。壶口瀑布那惊天动地的磅礴气势，仿佛把我给吞没了。 ②放眼北望，只见铺天盖地滚滚而来的，分明是千万条张牙舞爪的黄鳞巨龙。它们翻滚着、缠绕着、拥挤着、厮咬着，昂首甩尾，一路挟雷裹电，咆哮而来。倏而，腾空而起；猛然，俯冲而下。如同百米冲刺一般，它们各不相让，非要在壶口“冲线”的一刹那，争个你低我高。 ③来了！来了！呼啸着、拥挤着冲锋在前的惊涛，如千军万马，以排山倒海之势压向壶口。就在前面的一排巨浪刚刚冲来的一瞬间，后面的一排早已接踵而至。雷霆万钧的冲击力，足以所向披靡，那紧随其后的更是势不可当。说时迟，那时快，只听得“轰隆”一声震天动地的巨响，前呼后拥的千万条巨龙，齐刷刷地跌进深渊…… ④震耳欲聋的雷声还在轰鸣，紧接着撼天动地的霹雳又已炸响。跌落深渊的巨龙，拼命挣扎着、蜿蜒着，企图跃出深渊。可跟踪而至的后来者，又以泰山压顶之势猛冲下来。在山呼海啸般的轰鸣中，无数的断鳞残甲，化作腥风血雨，从深渊中升腾，如同一股强劲的龙卷风，冲天而起，扶摇直上……我伫立在壶口瀑布前，不知不觉一小时过去了，又一个小时过去了。目睹瞬息万变的奇观，耳闻震耳欲聋的轰鸣，我深深地被壶口瀑布那动人心魄的力量所震撼，为她那前赴后继的献身壮举所感染，为她那无坚不摧、所向无敌的气概所感动……我的整个身心已经融化进壶口瀑布中去了。 ⑤黄河！哺育中华民族的母亲河！您博大的胸怀，您的精神，您的气概，是亿万中华儿女力量的源泉。而壶口瀑布正是您的灵魂精魄的集中体现！我真希望时间凝固在这里，让我在这里待上一天，甚至更长的时间，好让我从黄河母亲的魂魄中汲取更多的营养。 （有删改） 1.阅读第②~④自然段可知，作者是按照 （①由近及远 ②由远及近）的顺序描写壶口瀑布的。（填序号）（1分） 2.第②自然段中画横线的句子运用了 的修辞手法，把 比作 ，生动形象地写出了 的特点。（4分） 3.同学们在阅读文章时，脑海中浮现出了许多画面。请你结合文章内容补全下面的对话。（6分） 读到第③自然段中的加点词语“千军万马”“排山倒海”时，我仿佛看到了 的画面。 读第④自然段中画波浪线的句子时，我通过调动 和 两种感官想象，脑海中浮现出 的画面。 4.文章结尾写道“好让我从黄河母亲的魂魄中汲取更多的营养”。请你想一想，作者能从黄河母亲的魂魄中汲取哪些营养？（多选）（3分）（ ） A.一往无前、无所畏惧的精神 B.前赴后继、英勇献身的精神 C.无坚不摧、所向无敌的气概 D.舍生忘死、正直清廉的节操 5.结合全文思考，文章表达了 。（情感）（2分） 二、阅读文章，回答问题。（15分） 走月亮（节选）/抓住背篓里的月亮（节选） 选文一 走月亮（节选） 这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着······啊，我和阿妈走月亮！ 阅读笔记1 我仿佛看到了这样的画面:银白的月光酒满溪间，卵石间布满了一个个清澈、可爱的小水塘，小水塘里倒映着一个个皎洁的月亮。 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣······ ············ 阿妈你起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着······ 选文二 抓住背篓里的月亮（节选） 那个云雾迷蒙的清晨，外婆牵着我的手上山找笋。我兴奋极了，山里的泥土是那样松软，空气里弥漫着植物的清香。渐渐地，我走得有些吃力，外婆便卸下背篓，让我坐进去。外婆背着背篓，每走一步都要把手里的木棍深深地插进泥土里。我有些心疼，用小手轻轻擦去她后颈沁出的汗珠。拔笋时，她小心翼翼地把我从背篓里抱出来。当外婆用锄头挖出一根根笋时，我便迫不及待地将笋装进背篓。下山时，我争着背背篓，外婆笑着，让我和她一人提一边，说：“要小心哟，这背篓可不轻，能装下一轮轮月亮······” 阅读笔记2 我仿佛看到了这样的画面: 天色渐暗，月亮开始冒头，我们一老一少，提起背篓，踏上乡间的石板小路。哟，月亮竟真的落进了我们的背篓里。我抬起笑脸去瞧外婆，她笑得更深了。小路旁树影摇曳，老屋里透射出点点灯光，不时传来几声狗叫······这样的画面深深地刻在我的心里。 ············ 那片林子的晨雾还没有散尽吧？小路上，一老一少的脚印也还在吧？那轮明月也应该还记得，它曾偷偷地钻进我们祖孙的背篓吧？ 1.阅读【选文二】，完成下面的导图。请你按照“人物+事件”的方法，梳理“我”和外婆上山找笋的过程，以及在这个过程中“我”的心情变化。(4分) ① “我”走得吃力，外婆用背篓背着“我”走 “我”和外婆提着背篓回家 ③ 兴奋 ② 迫不及待 ④ 2.结合两篇选文，下列说法不正确的是哪一项?(2分)（ ） A.【选文一】中一个“抱”字生动地描绘了小水塘中倒映着月亮的画面，生动有趣。 B.【选文一】结尾既是在写天上的月亮和小星星，也在写地上的阿妈和“我”。 C.【选文二】中“迷蒙”一词，让人仿佛看见了清晨云雾笼罩群山的美妙景象。 D.【选文二】结尾连续使用三个问句，层层递进，表达了“我”的疑问与不解。 3.自古以来，人们常常借月抒情。读了两篇选文后，你最不可能联想到下列哪两句诗?(2分)（ ） A.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 B.秦时明月汉时关，万里长征人未还。 C.举头望明月，低头思故乡。 D.露从今夜白，月是故乡明。 4.两篇选文中画横线的句子都描写了月景，请你仿照“阅读笔记1”，抓住加点字词，想象画面，完成“阅读笔记2”。(3分) 5.请结合选文内容，将下面的对话补充完整。(4分) 两篇选文都描写了迷人的月色，真美呀！【选文一】说月亮在天上走，【选文二】最后说月亮偷偷 进“我们”的背篓。两篇选文都运用了 的修辞手法来写月亮。 不仅如此，两篇选文在字里行间都流露出细腻的情感，有对乡村生活的眷恋，还有对童年的 。 是呀，两篇选文中描写的人物之间的情感也很真挚。【选文一】蕴含着对阿妈的依恋；【选文二】蕴含着 。 三、阅读文章，回答问题。（） 海上日出 巴金 四周都静寂了。太阳也收敛了它最后的光芒。炎热的空气中开始有了凉意。微风掠过了万顷烟波。船像一只大鱼在这汪洋的海上游泳。突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。这时并没有万丈光芒来护持它。它只是一面明亮的宝镜，而且并没有夺目的光辉。但是青天的一角却被它染成了杏红的颜色。看！天公画出了一幅何等优美的图画！它给人们的印象，要超过所有的人间名作。 这面大圆镜愈往上升便愈缩小，红色也愈淡，不久它到了半空，就成了一轮皓月。这时上面有无际的青天，下面有无涯的碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海一粟。不消说，悬挂在天空的月轮月月依然，年年如此。而我们这些旅客，在这海上却只是暂时的过客罢了。 与晚风、明月为友，这种趣味是不能用文字描写的。可是真正能够做到与晚风、明月为友的，就只有那些以海为家的人。我虽不能以海为家，但做了一个海上的过客，也是幸事。 我上船以来见过几次海上的明月。最难忘的就是最近的一夜。我们吃过晚餐后在舱面散步，忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。这红灯并不亮。后来船走了许久，这盏石壁上的灯还是在原处。难道船没有走吗？但是我们明明看见船在走。后来这个闷葫芦终于被打破了。红灯渐渐地大了起来，成了一面圆镜，腰间绕着一根黑带。它不断地向上升，突破了黑云，到了半空。我才知道这是一轮明月，先前被我认为石壁的，乃是层层的黑云。 （有改动） 注释 ①海上生明月：出自唐代诗人张九龄的五言律诗《望月怀远》。 1.第2自然段中的“沧海一粟”指什么?(2分)( ) A.明月 B.孤舟 C.晚风 D.旅客 2.前两个自然段中，作者是如何描写明月升起的过程的？下列说法不正确的是哪一项?(2分)（ ） A.作者按照时间顺序及从上到下的空间顺序写了月亮升起的过程。 B.第2自然段中的“愈”字，生动写出了月亮上升过程中的动态变化。 C.作者没有直接描写明月升起的过程，而是用环境描写进行铺垫，营造出傍晚海上宁静的氛围。 D.作者将月亮比作一面大圆镜，生动描绘了月亮由大到小、颜色由深到浅的变化。 3.有同学读了前两个自然段，不禁联想到两句古诗。下列哪两句诗最有可能是这位同学联想到的?(2分)（ ） A.举头望明月，低头思故乡。 B.明月几时有？把酒问青天。 C.春江潮水连海平，海上明月共潮生。 D.春风又绿江南岸，明月何时照我还。 4.“我虽不能以海为家，但做了一个海上的过客，也是幸事。”从这句话中可以体会到作者怎样的情感?(2分)( ) A.对海上旅程的怀念 B.对以海为家的人的羡慕 C.对海上明月的喜爱 D.对自己是过客感到惋惜 5.“忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面”，联系文章可知，这里的“红灯”指 ，“石壁”指 ，这是运用了 的修辞手法，这样写的好处： 。(4分) 6.边读边想象，用自己的话说说画线句描绘出的画面是怎样的。(3分) 7.文章的标题是《海上生明月》，有同学说，月亮是从海上升起来的，用《海上升明月》作为标题更合适。你同意他的观点吗？为什么?(4分) 拓展训练 四、阅读文章，回答问题。（12分） 钱塘江观潮 金吉泰 我们一行到达杭州，是9月下旬，刚过中秋节，正是钱江观潮的黄金时节，于是乘车直奔钱塘江临近入海口的那里。 在以往的想象中，钱塘江大概要比我所见过的黄河宽广一点吧，但没料到江面竟是这么宽的！ 这时有操当地口音的老者提醒外地赶来的观潮者：“诸位当心，有时一些浪花会喷上来打湿人的！”众人将信将疑。朝下边俯视，人们所站立的堤面和江面的距离至少有两层楼那么高，堤身均是混凝土筑就，十分坚固，老者所言怕有点太玄乎吧？ 下午4时过一点儿，岸上有人欢呼起来。一长溜密密匝匝的观潮者骚动起来。【A】大家翘首远望，只见临海那头的江面上出现了一道细细的白线，似乎微微颤动的白线慢慢在变粗。 钱塘江潮的镜头我曾在荧屏上多次见识过，但如今呈现在江面上的白线长达几千米，这气势是荧屏镜头囊括不了，也表现不了的。【B】随着白色浪头的长线逐渐逼近，一种狂风骤雨，轰然闷雷之声传了过来。近了近了，另一块比江面要高的大海齐齐地整块移了过来，万马奔腾，山呼海啸，汹涌逼近，惊心动魄。 一个浪头甩过来和混凝土大堤一碰撞，哗，飞起了两层楼高的喷泉水花，直朝挤在那里观潮的人洒去。这部分人惊呼着往后跑，但一排被撞倒了的自行车挡住了大家的退路……钱塘江潮，真乃天下奇景！ （有删改） 1.阅读第4~6自然段，梳理钱塘江大潮潮来时的壮观景象。（4分） 江面出现一道细细的白线，白线慢慢在变粗 ① ② 2.两位同学针对“作者是怎样描写潮来时的场景的？”进行了讨论，请你根据文中的画线部分，将他们的对话补充完整。（5分） 我读到【A】句中的“只见临海那头的江面上出现了一道细细的白线”时，发现作者把潮头比作白线，这样写的好处是 。（2分） 阅读【B】句时，我仿佛看到了 的画面，仿佛听到了 的声音。从中可以感受到“我” 的心情。（3分） 3.文章第3自然段为什么要写“众人将信将疑”？（3分） 五、阅读古文，回答问题。（11分） 百丈山记（节选） 日薄①西山余光横照紫翠重迭不可殚②（dān）数。旦③起下视，白云满川④，如海波起伏。而远近诸山出其中者，皆若飞浮⑤来往。 注释 ①薄：迫近。②殚：尽。③旦：早晨。④川：平野，平地。⑤飞浮：飘飞浮动。 1.请用“/”为下面的句子断句。（3分） 日薄西山余光横照紫翠重迭不可殚数。 2.翻译下面的句子。（2分） 旦起下视，白云满川，如海波起伏。 3.文中画横线的句子运用了 的修辞手法，句子中将 比作 。（3分） 4.“而远近诸山出其中者，皆若飞浮来往。”这一句描写的是白云的 （①动态 ②静态）之美。（填序号）（1分） 5.作者写了哪两个时间段的景色？（2分） 六、阅读材料，回答问题。（13分） 头 发 科学课上，老师带领同学们进行了一次关于头发的综合性学习活动。 材料一 材料二 头发是如何生长的？ 不论是人类的头发、眉毛或汗毛等，还是动物的毛发，都是由皮肤内特殊的毛母质细胞生长而来的。这些细胞生长在一些叫作“毛囊”的小凹槽里。哺乳动物的身上基本都有毛囊，这也是绝大多数哺乳动物(包括人类在内)的共同点——都有毛发。 毛囊里新生成的细胞，会把老细胞挤出毛囊。这些老细胞衰亡后堆叠在一起，形成长长的线状结构，在头皮上的就是我们的头发。也就是说，头发由一系列死亡的细胞堆叠而成，这些细胞含有一种名为“角蛋白”的蛋白质。角蛋白是人类的指甲，以及动物的爪子、犄角和外壳的主要成分。 随着年龄增长，黑色素细胞活性降低，黑色素的产量开始下降。这也是老年人的头发会慢慢变白的原因。由于遗传因素、缺乏营养或熬夜等不良生活习惯，一些年轻人也可能出现黑色素减少，头发大量变白的情况。通常情况下，在大部分年轻人的黑头发中，也能找出数根变白的头发，甚至是变黄的头发。如果长期睡眠不足、压力过大、精神焦虑、经常染发烫发，以及患病等，头发就可能出现不正常掉落现象。 材料三 材料四 头发与农田 在菜地里“种植”头发？种出什么来了？假发吗？不是，田里长出了美味的蔬菜瓜果。其实，这是把头发当作肥料来使用，因为头发富含氮元素，而氮元素是一种植物生长必需的营养元素。不过，剪下的头发需要和有机肥料或无机肥料混合在一起后，才能当作肥料施到土壤里。而且，只有通过细菌和真菌的分解，头发里的营养物质才能变成土壤里的养料。 在美国的一些乡村，农田经常受到野鹿的侵扰，一些农民便试着在网兜里装上几把头发，挂在蔬菜或栅栏上。因为野鹿怕人，也害怕咀嚼到无法消化的头发，所以当它们闻到头发的气味时就会远离农田。 1.“头发完全停止生长，并逐渐从毛囊中脱落”这一现象发生在哪个时期?(2分)（ ） A.生长期 B.退行期 C.休止期 D.新一轮生长期 2.美国乡村的农民为什么要在蔬菜或栅栏上挂装有头发的网兜?(2分)（ ） A.把头发当作肥料使用。 B.在菜地“种植”头发。 C.用头发的味道驱赶野鹿。 D.把头发和无机肥料混合。 3.同学们围绕“头发的秘密”展开了讨论，下列谁的观点是正确的?(2分)（ ） A.小贝：头发是有生命的，它会一直变长。 B.小华：头发富含氮元素，可直接当作肥料使用。 C.小龙：黑色素的产量与黑色素细胞的活跃程度有关。 D.小玉：头发的生长期很短，2~4周即可堆叠成丝状的头发。 4.【材料二】的第3自然段和【材料一】分别用不同的形式介绍了头发变白的原因，同学们针对这两种形式展开了讨论，请你参与进来。(4分) 我比较喜欢【材料一】的形式。【材料一】采用图文结合的形式， 我比较喜欢【材料二】的形式。【材料二】通过纯文字的形式， 5.王强的姐姐经常熬夜，也非常喜欢染发烫发，年纪轻轻就出现了脱发现象，头发越来越少。请你结合材料内容和生活实际，替王强给姐姐提三条建议。(3分) ① ② ③ 参考答案与解析 一、黄河魂 1.② 2.答案 比喻 壶口瀑布 奔腾的流水 千万条张牙舞爪的黄鳞巨龙 壶口瀑布水流湍急气势磅礴 解析:阅读画线句，抓住关键词，判断修辞手法并体会景物的特点。阅读第2自然段中画横线的句子，联系上文中的“壶口瀑布那惊天动地的磅礴气势仿佛把我给吞没了”可知，“铺天盖地滚滚而来的”描写的是壶口瀑布奔腾的流水;由“是千万条张牙舞爪的黄鳞巨龙”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把壶口瀑布奔腾的流水比作千万条张牙舞爪的黄鳞巨龙:结合“张牙舞爪”想象画面可知，这里生动形象地将壶口瀑布水流湍急、气势磅礴的特点呈现了出来。 3.答案 (示例)壶口瀑布的流水猛烈地翻滚，声势浩大地奔涌向前 听觉视觉壶口瀑布的流水拍击深渊底部后，水花飞溅，雾气腾空，发出巨大声响 评分标准:第一个空和第四个空，每空2分;第二个空和第三个空，每空1分。 解析:阅读相关内容，通过理解关键词语或者调动感官的方法，想象画面，用自己的语言描绘出来。结合知识积累可知，“千军万马”用来形容雄壮的队伍和浩大的声势，“排山倒海”用来形容力量强，声势大;结合其所在语句想象可知，这两个词语让人脑海中浮现出壶口瀑布的流水声势浩大地向前奔涌的画面。阅读第4自然段中画波浪线的句子，我们可以抓住“山呼海啸般的轰鸣”“无数的断鳞残甲……从深渊中升腾”，调动听觉和视觉加以想象，感受壶口瀑布的流水猛烈撞击深渊底部后，激起漫天水花，雾气升腾，空气中回荡着震耳欲聋的声响的画面。据此组织语言作答即可。 4.ABC 5.作者对黄河博大胸怀和伟大灵魂的赞美和敬佩之情 二、走月亮（节选）/抓住背篓里的月亮（节选） 1.①外婆牵着“我”的手上山找笋 ②心疼 ③“我”把外婆挖出来的笋装进背篓 ④开心 2. D 3. B 4.答案 （示例）月光洒在乡间的石板小路上，一老一少一起提着一个装满了笋的背篓走在小路上，背篓里的笋被月光照亮，仿佛背篓里也落进了一个月亮。 解析：根据题干要求，联系文章内容并结合生活实际，想象画面。首先，根据题干要求，阅读【选文二】中的画线句。联系上文可知，这里写的是“我”和外婆提着装着笋的背篓下山的场景。然后，联系生活实际想象画面，比如由“天色渐暗，月亮开始冒头”，我们可以联想到夜晚月亮刚刚升起来的画面；由“一老一少，提起背篓，踏上乡间的石板小路”，我们可以想象到月光照在石板路上，一老一少，一左一右一起提着装满了笋的背篓走在小路上的场景；由“月亮竟真的落进了我们的背篓里”，抓住其中的“落”字，我们可以想象到月光照着背篓里的笋，仿佛背篓里也有一个月亮的画面。据此组织语言作答。 5.答案 钻 拟人 怀念 对外婆的思念和眷恋 解析：在理解文章内容的基础上，赏析语句的表达效果，体会作者的情感。首先，通过【选文一】中的“好像也在天上走着，走着”和【选文二】中的“月亮开始冒头”“它曾偷偷地钻进我们祖孙的背篓吧”等语句可知，两篇选文都运用了拟人的修辞手法。然后，阅读两篇选文可知，【选文一】主要写了“我”和阿妈走月亮的事情，表达了“我”对阿妈的依恋之情和对家乡及童年的眷恋、怀念之情。【选文二】通过写“我”和外婆上山找笋的事情，表达了“我”对外婆的思念与眷恋，以及对家乡和童年的眷恋、怀念之情。据此根据提示填写答案。 三、海上生明月 1. B 2. A 3. C 4. C 5.答案 明月 黑云 比喻 生动形象地写出了海上明月的颜色、形状，以及夜晚的云彩呈现的状态，描绘了明月挂在夜空中的景象，生动真实，如梦如幻，给人留下深刻印象 解析：联系上下文，结合知识积累，判断修辞手法并分析其表达效果。首先，根据题干定位到最后一个自然段，联系这一自然段中的“我才知道这是一轮明月，先前被我认为石壁的，乃是层层的黑云”可知，这里的“红灯”指明月，“石壁”指黑云。然后，结合知识积累可知，这里是运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了海上明月的颜色、形状，以及夜晚的云彩呈现出来的状态，描绘了明月挂在漆黑的天幕中的景象，富有画面感。据此组织语言作答。 6.答案 （示例）茫茫的大海中行驶着一艘船，天色还是暗的，在月光的照耀下，大海呈现出碧色。海天一线，广阔无际的大海与天空相互映照，显得我们的船越发孤独、渺小，好似一粒谷子在海面浮沉。 解析：抓住画线句中描写的关键景物及其特点，边读边想象，将画面描绘出来。阅读画线句，找到句中描写的关键景物“青天”“碧海”“孤舟”等。联系具体语境和生活实际中这些景物的特点，发挥想象，描绘画面。比如，由“无际的青天”和“无涯的碧海”，我们可以想象广阔无际的大海与天空相互映照，海天一线的景色；由“小小的孤舟”可以想象其在与大海、天空的比较之下更显得渺小的样子，以及“孤舟”在大海上航行的景象等。作答时，用自己的话将想象出来的画面描述出来即可。 7.答案 （示例）不同意。标题《海上生明月》从张九龄的诗句“海上生明月，天涯共此时”中借用而来，兼具诗意与美感。同时，一个“生”字，赋予了大海与明月生命力，使大海与明月融为一体，给人无限遐想，并且使表达更加生动活泼。换成“升”字则达不到这种效果。 评分建议：回答“不同意”，得1分；结合诗句分析标题的表达效果，得1分；结合“生”的意思分析标题的表达效果，得1分；指出“升”字达不到这种效果，得1分。 解析：从标题的含义出发，体会字词在标题中的作用，进行评价。首先，分析标题的含义。联系注释①和知识积累可知，本文标题《海上生明月》出自唐代诗人张九龄的诗句“海上生明月，天涯共此时”，本文以此为标题，兼具诗意与美感。“生”的意思是“生长、产生”，这里用“生”字赋予了大海与明月生命力，生动地写出了明月从海面上升起时的样子，很有画面感，同时使表达更加生动活泼。然后，比较换掉词语后标题的变化。“升”的意思是“由低往高移动”，点出了月亮移动的特点，比较写实，浅显易懂。如果换成“升”，则达不到“生”字的表达效果。 四、钱塘江观潮 1.①白线逐渐逼近，另一块比江面要高的大海整块移了过来 ②一个浪头甩在混凝土大堤上，溅起高高的水花 2.(1)答案 生动形象地写出了潮水刚来时潮头细长的样子，表达了作者对钱塘江潮的喜爱之情 解析：根据题干所指，锁定相关内容所在位置，结合文章内容分析修辞手法的表达效果。根据题干可知，【A】句运用了比喻的修辞手法，把潮头比作白线，生动形象地写出了潮水刚来时潮头细长的样子，从中我们能感受到作者对钱塘潮的喜爱之情。据此组织语言作答即可。 答题模板 运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……（事物的特点/样子），表达了……（感情）。 (2)（示例）白色浪头逐渐逼近，越来越汹涌澎湃 潮水隆隆 激动 3.答案 与下文潮来时人们“惊呼着往后跑”形成对比，为下文写钱塘江潮来时的壮观作铺垫。 解析：先根据题干所指，锁定相关内容所在位置；再联系上下文，体会这样写的好处。 首先，根据题干定位到文章第3自然段，阅读这一自然段可知，“人们所站立的堤面和江面的距离至少有两层楼那么高”，大家不相信老者“有时一些浪花会喷上来打湿人的！”的提醒。然后，结合下文潮来时的壮观场景和人们的反应“飞起了两层楼高的喷泉水花，直朝挤在那里观潮的人洒去。这部分人惊呼着往后跑”可知，“众人将信将疑”与下文潮来时人们“惊呼着往后跑”形成了鲜明的对比，写“众人将信将疑”是为下文写钱塘江潮来时的壮观作铺垫。据此组织语言作答即可。 五、百丈山记（节选） 1.考点：考查小古文断句的能力。 解题思路：结合注释理解语义，句子的意思是太阳迫近西山了，余光横射过来，紫色和翠绿色重重叠叠，数也数不完。由此，可根据意思断句。 参考答案：日薄西山/余光横照/紫翠重迭/不可殚数。 2.考点：考查翻译小古文的能力。 解题思路：结合注释进行理解，按原文逐字翻译即可。注意“下”指“往下，向下”；“满”在这里用作动词，译为“铺满”。 参考答案：早晨起来，（我）往山下望去，白云铺满平野，就像大海的波涛一样，一起一伏。 3.考点：考查辨别修辞手法的能力。 解题思路：根据句意可知，作者把白云比作大海的波涛，符合比喻的修辞手法的特点。 参考答案：比喻 白云 大海的波涛 4.考点：考查理解描写角度的能力。 解题思路：形态有动态和静态之分，文段所描绘的白云有的涌出，有的沉没，千变万化，写的是动态之景。 参考答案：① 5.考点：考查理解小古文内容的能力。 解题思路：小古文先写了太阳迫近西山，围绕太阳照在山上的余光来写，后两句写了第二天早晨山下的白云。 参考答案：作者写了日薄西山时的景色，还写了早晨白云千变万化的景色。 六、头 发 1. C 2. C 3. C 4.答案 生动形象地说明了头发呈现黑色和头发变白的原因，更加直观，便于理解 详细地说明了头发变白的原因，内容呈现更加具体完整 解析：对比材料的呈现形式，分析其效果。阅读材料可知，【材料一】运用了图文结合的形式，生动直观地展现了头发呈现黑色的原因，同时说明了头发变白的原因，便于理解；【材料二】的第3自然段运用纯文字的形式，具体完整地说明了头发变白的原因。据此根据提示，组织语言作答。 5.答案 （示例）①多吃有营养的食物，给身体补充足够的营养。②不要频繁染发烫发，给头发足够的休养时间。③少熬夜，保证充足的睡眠。 解析：根据题干要求，结合材料内容和生活实际，提出合理建议。首先，阅读题干可知，王强的姐姐经常熬夜，也非常喜欢染发烫发，年纪轻轻就出现了脱发现象，本题要求我们结合材料内容和生活实际替王强给姐姐提建议。其次，阅读【材料二】可知，脱发的原因有很多：遗传因素、缺乏营养、长期睡眠不足、压力过大、精神焦虑、经常染发烫发，以及患病等。据此结合题干信息判断可知，导致王强的姐姐脱发的原因可能是经常熬夜、经常染发烫发。最后，联系生活实际，结合王强的姐姐脱发的原因，提出合理建议，比如不要熬夜、尽量不染发烫发、多吃有营养的食物、情况严重要及时就医等。 学科网（北京）股份有限公司 $$