专题5 童真童趣诗 2024-2025学年第二学期小学语文古诗词专项训练

考点1 体会诗歌的情感 1.看题目 许多诗歌的试题本身就透露出了感情基调，如李白的《送友人》王维的《送元二使安西》、岑参的《白雪歌送武判官归京》，一个“送”字，说明此诗表达的是惜别之情。 2.看意象 有些诗歌没有点明情感的字眼，而是借助意象，就是融入诗人思想感情的“物象”，借以抒发内心的思想感情。因此这种意象也就有了特殊的象征意义: “鸿雁”“月亮”借以抒发思乡怀人之情;如“杨柳”“孤蓬"“浮云”用来表达离愁别绪;“花落”、“花残”“杜鹃”“子规”令人伤感;“松”“菊”“梅”象征坚韧、高洁之品格。 3.看关键句 有些诗歌，诗人在诗中用一两个词语(或句子)点明诗的情感。抓住关键词句往往能快速把握感情诗歌基调。 如李白的《春夜洛城闻笛》中“何人不起故园情”一句，由“故园情”一语可知此诗表达的是思乡之情;苏轼《水调歌头》中的“但愿人长久，千里共婵娟”’一句暗示了对亲人美好的祝愿之情。 4.看作者 了解作者的人生经历、思想观点、艺术主张、作品风格，知人论世是鉴赏诗歌思想感情要遵循的一条重要原则。 比如李白的豪放不羁，杜甫的忧国忧民之心，陆游的爱国情怀，王维的田园情思，孟浩然的怀才不遇等。 考点2 描绘画面 答题方法 先理解诗句的意思，再联系语境和生活实际，展开想象，描绘画面。 第一步，找出诗中描写的所有景物，理解诗句的意思。 第二步, 根据景物的修饰语把握景物的特征。如由“枯藤”中的“枯”，可知藤的特点是干枯。 第三步，运用联想和想象将诗中景物连缀成画面。 考点3 赏析古诗的表达技巧 答题方法1 从修辞方法的角度赏析 第一步，结合诗歌语句，明确指出诗歌使用了什么修辞手法； 第二步，结合诗句阐述此种修辞手法在诗歌中是如何使用的； 第三步，指出使用此种修辞手法的艺术效果,如对形象塑造、意境营造、思想情感表达等的作用。 答题方法2 从修辞方法的角度赏析 第一步，明确指出诗歌运用了哪种表现手法;第二步，结合诗句分析诗歌是如何运用这种表现手法的:第三步，阐明运用此种表现手法的效果,即表达了诗人怎样的思想感情,传达了怎样的旨趣等。 考点4 评价人物形象 答题方法1 抓住事件、人物行为、人物描写等，评价人物形象。 如《池上》中，“撑小艇”：一个 “撑” 字，写出小娃主动操作小艇的样子，暗示他虽年幼，却有自主行动的能力，透着一股小小的 “能干” 与好奇。 “偷采”：关键在 “偷” 字。此处 “偷” 并非贬义（非成人世界的 “偷窃”），而是孩童特有的 “偷偷摸摸”—— 既想满足对 “白莲” 的喜爱，又怕被发现的小心思，尽显孩童的顽皮与狡黠（不含恶意的 “小调皮”）。 训练目录 一、稚子弄冰/村晚 二、舟过安仁/稚子弄冰 三、所见/牧童 四、寻隐者不遇 五、小儿垂钓 六、宿新市徐公店 七、清平乐·村居 八、村居 九、池上二绝 十、贞溪初夏/溪居即事 十一、闲居初夏午睡起 十二、桑茶坑道中 一、阅读古诗，回答问题。（13分） 稚子弄冰 稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磨穿林响， 忽作玻璃碎地声。 村 晚 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 1.解释诗中加点字的意思。（3分） （1）稚子： （2）陂： （3）腔： 2．“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”运用的修辞手法是（2分）（   ） A．夸张 B．比喻 C．拟人 3．试着用自己的话说说下面这句诗的意思。（2分） 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。 4.用自己的话描述下面这句诗的画面。（3分） 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 5.判断下面说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。（3分） （1）《稚子弄冰》的作者是杨万里，《村晚》的作者是雷震，他们都是宋代的人。（ ） （2）两首古诗都写了春天时儿童的生活。（ ） （3）《稚子弄冰》表现出了作者对孩子的喜爱之情，《村晚》表现出了牧童的调皮天真和悠闲自在。（ ） 二、阅读古诗，回答问题。（11分） 舟过安仁 [宋]杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 稚子弄冰 [宋]杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 1．《舟过安仁》中，与《稚子弄冰》中的“稚子”意思相近的词是 。两首诗都向我们展现了 、 的儿童形象。（3分） 2．稚子玩冰的动作词语有 、 、 。诗中孩子玩冰的过程，取冰时的 、穿丝时的 、敲冰块时的 和冰碎后的懊恼，呈现了孩子们的心情变化。（6分） 3．对这两首诗的理解，错误的一项是（2分）（     ） A．“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”写出了两个孩子巧用计策，借风行船的奇思妙想。 B．《稚子弄冰》围绕“弄”字，突出“稚”字。炽热的童心让孩子们忘记严寒，保持了活力和快乐。 C．“忽作”和“怪生”两个词，暗藏着杨万里对天性顽劣的孩子制造恶作剧的不满和责怪。 三、阅读古诗，答题。（8分） 所 见 清·袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 。 牧 童 唐·吕 岩 草铺横野①六七里，笛弄②晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣③卧月明④。 【注释】①横野：辽阔的原野。②弄：逗弄，玩弄。③蓑衣：用草或棕毛编织成的，披在身上的防雨用具，用来遮风挡雨。④卧月明：躺着观看明亮的月亮。 1．把《所见》补充完整。（1分） 2．这两首诗都是描写牧童的古诗，但诗中两个牧童的形象特点是不同的：《所见》中的牧童( )，《牧童》中的牧童( )（4分） A．顽皮固执        B．安然自在        C．多疑狡猾        D．天真烂漫 3．想象一下，《牧童》第一、二句描写了怎样的画面？想好了写下来。（3分） 四、我会读古诗，做一做。（9分） 寻隐者不遇 [唐]贾岛 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。 1.诗人采取了以答句包含问句的手法，把这个故事浓缩为20个字。将诗人的三个问题写下来。（3分） 2.诗中的三番答问，逐层深入，表达感情有起有伏。梳理诗人情感的变化，选一选。（4分） 诗 句 感 情 松下问童子 ①心情轻快，满怀希望 ②惘然若失，无可奈何 ③在失望中又萌生了一线希望 ④答非所想，转为失望 言师采药去 只在此山中 云深不知处 3.下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（2分）（ ） A.诗中的景物造型自然，色彩鲜明，浓淡相宜。郁郁青松、悠悠白云的形象、色调恰和云山深处的隐者身份相符。 B.青翠挺立中隐含无限生机，而后却见茫茫白云，深邃杳霭，捉摸无从，令人起秋水伊人无处可寻的浮想。 C.一般访友，如果知他出去了，也就自然扫兴而返了，但是诗人却再三追问，非常执着，一定等候见到隐士。 D.诗中隐者采药为生，济世活人，是一个真隐士。所以贾岛对他有高山仰止的钦慕之情。 五、读一读，完成练习。（8分） 小儿垂钓 [唐]胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔①草映身。 ， 。 注释 ①莓苔：泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物。 1．把诗句补充完整。（2分） 2．下列对诗句的理解与分析不正确的是（2分）（ ） A.诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。 B.“侧坐”带有随意坐下的意思。这也可以想见小儿并不擅长钓鱼，随意找了个地方坐下的情景。 C.从“莓苔”可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处。 D.路人问路，小儿的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心。他在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要。 3.小孩不应人的原因是（2分）（     ） A．心情不好。 B．怕惊了鱼儿。 C．不想搭理人。 D．没听到。 4．诗中的“小儿”是一个 的孩子。（2分） 六、阅读古诗，完成练习。（10分） 宿新市徐公店 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 1．这首诗描写的是 季的景色，作者是 代诗人 。（3分） 2．“ ”和“ ”这两个动词十分形象生动，将儿童追蝶的兴奋、欢快的场面刻画得惟妙惟肖。（2分） 3．理解古诗，下列说法有误的一项是（2分）（     ） A．“篱落”和“一径深”表明了诗人所描写的地方是乡村。 B．“树头新绿未成阴”写出了枝头的花已经落了，枝叶繁茂的样子。 C．这首诗由景到人，由静到动，描绘的画面十分生动。 4．读了后两句诗，你的眼前浮现出了怎样的情景？把你想象到的画面写下来。（3分） 七、先把古诗补充完整，再按要求做题。（9分） 清平乐·村居 茅檐低小，溪上青青草。__________________，________________________________？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 1．把古诗补充完整。（2分） 2．这首诗的作者是 朝诗人 ，“清平乐”是 。（3分） 3．《清平乐·村居》中描写儿童天真活泼、顽皮可爱的句子是 ， ，这个句子的意思是 。（1+1+2分） 八、阅读课内古诗，完成练习。（8分） 村 居 ［清]高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 1．这首诗描写的是 （填写季节），从诗句“ ， ”可以看出来。（3分） 2．下图配哪句诗最合适？（2分）（    ） A．草长莺飞二月天 B．拂堤杨柳醉春烟 C．儿童散学归来早 D．忙趁东风放纸鸢 3.请发挥你的想象，用自己的语言描绘出诗歌前两句描绘的画面。（3分） 九、阅读古诗，回答问题。（9分） 池上二绝 唐•白居易 其一 山僧对棋坐，局上竹阴清。 映竹无人见，时闻下子声。 其二 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 (1)请品读第一首诗，说一说“山僧、下子”指的是什么？（2分） (2)请发挥想象，简单描述一下第二首诗的意思。（3分） (3)白居易有 之称，我们还学过他的诗 。（至少写一句）（2分） (4)小学阶段我们学过很多有关儿童的古诗，你能写出两句吗？（2分） 十、古代诗歌阅读。（8分） 闲居初夏午睡起 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 1．这首诗选用了哪些景物来表现初夏特点的？从诗中看出夏天有哪些特点？（4分） 2．“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请作简要赏析。（4分） 十一、借助注释阅读古诗，完成小题。（10分） 贞溪初夏 [元]邵亨贞 楝花①风气漾微波，野渡②舟横客自过。 沙上儿童临③水立，戏将④萍叶饲新鹅⑤。 【注释】①楝[liàn]花：一种植物，初夏开花。 ②野渡：郊野溪头渡口。③临：靠近，对着。 ④将：拿着。⑤饲新鹅：喂小鹅。 溪居①即事② [唐]崔道融 篱外谁家不系③船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关④。 【注释】①溪居：溪边的村子。 ②即事：对事物、情景有感触而创作。③系：用绳子拴、捆绑。④去却关：打开门闩[shuān]或打开门锁。 1．完成表格。（3分） 诗题 人物 季节 事情（儿童活动） 儿童形象 贞溪初夏 儿童 夏天 玩性正浓 溪居即事 小童 去却关 2．以下表述错误的一项是（2分）（    ） A．两首诗描写的事情均发生在水边，并且都提到了风。 B．《贞溪初夏》一诗描绘了儿童站在水中玩耍的情景。 C．《溪居即事》写小童用的“急”字，是“急忙”的意思。 D．两首诗都描绘了农村生活画面，表现出古代儿童的可爱。 3.《贞溪初夏》前两句中，“ ”说明风不是很大,“客自过”写出了当地人们生活的 。（2分） 4.用自己的话写一写《贞溪初夏》后两句所描绘的画面。（3分） 十二、阅读下面的诗歌，按要求完成后面的问题。（10分） 桑茶坑道中 [宋]杨万里 晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。 童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。 1．从形式上看，这首诗属于 ，押韵 ，韵脚有 。（3分） 2．展开想象，用生动的语言将诗歌一二句所描述的画面表现出来。（3分） 3．你曾经学过或者背诵过不少杨万里写的诗吧，试着默写一首。（4分） 参考答案与解析 一、稚子弄冰/村晚 1.（1）孩子（或“儿童”“小孩”） （2）水岸 （3）曲调 2．B 3．清晨，儿童将铜盆里冻的冰剜下来，用带来的丝线穿起当铮。 4.池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了塘岸，山像是衔着落日似地倒映在波光荡漾的水面上。 5.（1）√ （2）× （3）√ 【详解】 2.确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。把冰比作玉磬、玻璃，表现出了儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣，是比喻。 二、舟过安仁/稚子弄冰 1.小童 聪明 可爱天真 2.脱 穿 敲 欣喜 小心 得意 3．C 【解析】 1．本题考查诗歌内容的理解。 稚子：幼儿，小孩子。 《稚子弄冰》与《舟过安仁》中的“小童”意思相近的词是稚子。《稚子弄冰》全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。孩童与老人在心理特征上有诸多的相通之处，唯其如此，孩童的“脱冰作戏”的场景在老人的眼里才有依依情趣。诗歌中描写的是稚子弄冰的过程是取冰、穿冰、碎冰。《舟过安仁》是南宋诗人杨万里创作的一首七言绝句。这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为，其行为中透出了只有儿童才有的奇思妙想与聪明。体现了两小童的可爱与思维的敏捷。两首诗都让我们看到了天真、可爱的儿童。 2．本题考查诗歌内容的理解。 全诗译文：儿童早晨起来，将冻结在铜盆里的冰块脱下，用彩线穿起来当钲。敲出的声音像玉磬一般穿越树林，忽然冰锣敲碎落地，发出美玉摔碎般的声音。 可知，稚子玩冰的动作词语有：脱、穿、敲。孩童刚把冰取出来时心情是开心、欣喜的，穿丝时是小心、谨慎的，敲冰块时是非常得意的，冰块忽然掉在地上，摔碎了，那声音就像美玉落地摔碎一样。可以想象出，一定是感到突然，有些遗憾和懊恼，先是呆呆地站在那里望着地上碎裂的冰块。全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐，刻画出儿童天真可爱的形象。 3．本题考查的是对诗歌内容的辨析和理解。 C．有误，“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”这两句诗省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，也省略了作者心中由此产生的疑问，而是直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。 “忽作玻璃碎地声。”的意思是儿童手里的冰块忽然掉在地上，摔碎了，那声音就像美玉落地摔碎一样。儿童的心情诗人没有写，但可以想象出，一定是感到突然，有些遗憾，诗人先是呆呆地站在那里望着地上碎裂的冰块，然后几乎同时送到耳朵的声响又是那样优美，因此也许他会瞬间转忧为喜。故选C。 三、所见/牧童 1．忽然闭口立 2．D B 3．我仿佛看到了夜晚，凉风习习。无垠的草原，静谧的夜空下，时时飘来隐约的笛声，若有若无。躺在草地上，牧童数着星星，恬然睡去。 【解析】 1．本题主要考查默写古诗。 书写时注意“忽”“闭”的正确写法。 2．考查赏析诗歌中的人物形象。 《所见》这首诗的第一句平平而起，不着痕迹。第二句调子突然高昂，旋律突然加快，从而形成一个高潮。一二句描写了小牧童的天真活泼、悠然自得的可爱模样和他的愉快心情，“骑”字直接写出了牧童的姿势，“振”字则间接点出他的心情。通过“骑”和“振”两个动词，把牧童那种悠闲自在、无忧无虑的心情和盘托了出来。《所见》中的牧童天真烂漫，故选D。 结合《牧童》诗歌内容，牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的晚霞时分。他连蓑衣都没脱，就躺在草地上看天空中的圆月。《牧童》这首诗塑造了一个远离喧嚣、安然自乐的儿童形象。故选B。 3．本题主要考查扩展写话。 结合《牧童》的一二句，“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声”诗句描写的画面：辽阔的草原像被铺在地上一样，四处都是草地。放眼望去，原野上的草地葱葱绿绿；侧耳倾听，晚风中牧笛声声，好听极了。 四、寻隐者不遇 1. ①你师父在吗？ ②那你师父去哪里采药了？ ③你师父什么时候回来呢？ 2. ① ④ ③ ② 3. C（解析：从“云深不知处”可知，诗人得知隐士采药去了，归期不定，心中是怅然若失，无可奈何的。诗中并没有点明贾岛是否一直等待隐者，故C项错误。） 五、小儿垂钓 1.路人借问遥招手 怕得鱼惊不应人 2.B 3.B 4.幼稚顽皮、天真可爱、纯真专注 六、宿新市徐公店 1．春 宋 杨万里 2.急走 追 3．B 4．儿童嬉笑着跑过来，追捕两三只翩翩起舞的黄蝴蝶，看见蝴蝶飞入黄灿灿的菜花丛中，他们跑进去却怎么也找不到了. 【解析】 1．本题考查文学常识。 《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里的作品，是一首描写暮春农村景色的诗歌，描绘了一幅春意盎然的景象。 2.本题考查古诗理解。 意思是：稀稀落落的篱笆旁，一条小路通向远方，路旁树上的花瓣纷纷飘落，新叶刚刚长出还未形成树荫。小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。 第三句是人物动态描写。“急走”与“追”相结合，儿童们那种双手扑扑打打，两脚跌跌撞撞追蝶的兴奋、欢快场面就历历在目了，反映了儿童们的天真活泼。 3．本题考查古诗理解。 A．正确。“篱落”是有宽度的，用“疏疏”指出它的状态，显见其中有间隔，才能看见篱笆外面的山道。“一径深”，表明山道只有一条，并且很长很长，延伸向远方。 B．有误。“树头新绿未成阴”意思是路旁树上的花瓣纷纷飘落，新叶刚刚长出还未形成树荫。 C．正确。本诗通过对春末夏初季节交替时景色的描写，体现了万物勃发的生命力。全诗所摄取的景物极为平淡，所描绘人物的活动也极为平常，但由于采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的暮春风光。 4．本题考查古诗理解。 结合诗句意思想象画面。 后两句诗意思是：小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。 第三句是人物动态描写。“急走”与“追”相结合，儿童们那种双手扑扑打打，两脚跌跌撞撞追蝶的兴奋、欢快场面就历历在目了，反映了儿童们的天真活泼。　　 第四句，菜花是黄的，又是繁茂的一片，一只小小的蝴蝶，飞入这黄色的海洋里，自然是无处寻了。读者可以想象，这时儿童们东张西望，四处搜寻的焦急状态，以及搜寻不着的失望情绪等等，更表现出儿童们的天真和稚气。 七、清平乐·村居 1．醉里吴音相媚好    白发谁家翁媪 2．宋 辛弃疾 词牌名 3.最喜小儿亡赖 溪头卧剥莲蓬 最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬 【解析】这首《清平乐·村居》以白描手法勾勒出淳朴的田园生活图景。茅檐、溪草、农事等意象层层铺展，末句“卧剥莲蓬”四字尤为传神，通过小儿慵懒顽皮的特写，使全篇顿生灵动之气。平淡中见真趣的语言风格，体现了词人对乡村生活的深切观察与悠然心境，展现了宋代田园词清新自然的审美追求。 1．本题考查名篇名句默写与理解。 书写时注意“醉”“媚”“翁”“媪”的正确写法。 2．本题考查作家作品和内容理解。 《清平乐・村居》的作者是辛弃疾，南宋时期著名的词人，他的词风多样，既有慷慨激昂的爱国词作，也有像《清平乐・村居》这样清新自然、富有生活气息的作品。词牌名规定了词的格律、曲调等，不同的词牌有不同的格式要求。“清平乐”是词牌名，这个词牌的特点是双调，四十六字，上阕四句四仄韵，下阕四句三平韵。 3．本题考查对句子的理解。 “最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”的意思：最令人喜爱的是淘气的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。由此可知，这句话描写了儿童天真活泼、顽皮可爱的样子。 八、村居 1.春季 草长莺飞二月天 拂堤杨柳醉春烟 2．D 3．农历二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，碧绿柔长的柳条随风摇曳，轻轻地拂着堤岸，就像沉醉在烟雾般的春色之中。 【解析】 1．本题考查古诗内容理解。 结合所给古诗诗句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”，抓住关键词“二月天”可知描写的是春季。 2．本题考查诗句内容理解。 结合所给图片，图上画着两个小朋友正在拿着风筝放风筝； A．草长莺飞二月天：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。 B．拂堤杨柳醉春烟：轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。 C．儿童散学归来早：村里的孩子们放了学急忙跑回家。 D．忙趁东风放纸鸢：趁着东风把风筝放上蓝天。 结合画面，可知适合的是“忙趁东风放纸鸢”；故选D。 3．本题考查内容理解。 结合古诗内容“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”，想象古诗描绘的画面，组织语言表达，如：农历二月，青草已经发芽，黄莺在天上飞来飞去。草木间蒸发的水汽像烟雾一样，堤岸边的杨柳也沉醉在这春景中。 九、池上二绝 (1)“山僧”指的是住在山寺的僧人。“下子”指的是放下棋子。 (2)第二首诗描写的是一个小孩子偷偷地划着小船去采白莲花，不知道怎么掩藏自己的行踪，只在水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。 (3)“诗魔”和“诗王” 野火烧不尽，春风吹又生 (4)儿童散学回归早，忙趁东风放纸鸢。 儿童急走追黄蝶，飞进花菜无从寻。 【详解】 （1）本题考查的是字词的理解。 结合阅读古诗，其中山僧：住在山寺的僧人。对棋：相对下棋。下子：放下棋子。 诗句的意思是：两个僧人坐着下围棋，竹树树阴遮盖了棋盘。再无他人能在竹林外见到他们，人们在竹林外的话可以听到两位僧人微小的落子声。 （2）本题考查的是诗句的理解能力。 根据诗句中小娃：男孩儿或女孩儿。艇：船。白莲：白色的莲花。踪迹：指被小艇划开的浮萍。浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。 诗句的意思是：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。 （3）本题考查的是作家作品。 白居易，有“诗魔”和“诗王”之称，字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。 （4）本题是考查古诗文的积累和默写 结合学习积累的有关儿童的古诗，默写即可，注意不要写错别字，标点符号要写对。 例如：知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。《夜书所见》宋，叶绍翁； 归去山公应倒载，阑街拍手笑儿童。苏轼《浣溪沙》 十、闲居初夏午睡起 1．诗中选用梅子、芭蕉、柳花等物象来表现初夏这一时令特点 2.“闲看儿童捉柳花”的意思是懒洋洋地看着儿童追逐空中飘飞的柳絮。“闲”为悠闲之意，生动形象地表现了诗人的恬静闲适之意。从中可以看出作者对乡村生活的喜爱。 【分析】 1．本题考查赏析诗中景物。本诗前两句写景，后两句叙事。第一句中的“梅子”，第二句中的“芭蕉”，第四句中的“柳花”，都为初夏特有的景物。梅子还没有成熟，芭蕉碧绿，把窗纱都染上了绿色，柳花飞扬，惹来了儿童的追逐，到处充满了生机与童趣。这些都是夏天的特点。 2．本题考查赏析诗歌的炼字。“闲看儿童捉柳花”的意思是懒洋洋地看着儿童追逐空中飘飞的柳絮。“闲”为悠闲之意，生动形象地表现了诗人的恬静闲适之意。从中可以看出作者对乡村生活的喜爱。 十一、贞溪初夏/溪居即事 1.饲新鹅（喂小鹅） 春天 热情好客（活泼机灵） 2．B 3.微波 悠闲、随意 4.儿童们站在沙滩上靠近水边的地方,手里拿着萍叶喂小鹅,逗引着小鹅玩耍。 【解析】 《贞溪初夏》的参考译文：夏季的微风吹起，溪水面上轻轻荡漾起微小的波浪，郊野之外，溪水附近一片宁静，渡口上有一条小小渡船，无人摆渡，斜横在水面上。偶尔有个行人，就自己上船渡到对岸。儿童们站在沙滩上靠近水边的地方，手里拿着萍叶喂小鹅，逗引着小鹅玩耍。 《溪居即事》的参考译文：篱笆外面不知是谁家没有系好船只，小船被春风吹动，一直漂进钓鱼湾。玩耍的小童看到有船进湾来了，以为有客人来，急忙跑去打开柴门。 1．本题考查对诗歌内容的理解。 《贞溪初夏》是元末明初文学家邵亨贞（1309～1401）所作的一首七言绝句，是一首描写江南农村初夏景色的诗。由“沙上儿童临水立，戏将萍叶饲新鹅。”可知，主要人物是儿童，他正在饲新鹅。写出了儿童玩性正浓。 《溪居即事》是一首描写春天景色的诗。这首诗写诗人偶然遇见的一件日常小事。此诗的头两句是写，作者无意中发现，不知是哪一家的“不系船”随风飘进了钓鱼湾；后两句是写，一位小童正在宅前屋后玩耍，突然发现有船进湾来，以为是有客人来。全诗朴素自然，平淡疏野，诗味浓郁，意境悠远。读罢使人感受到水乡宁静、优美的景色，浓郁的乡村生活气息。 由“小童疑是有村客，急向柴门去却关。”可知，主要人物是儿童，他正在去却关。写出了儿童的热情好客。 2．本题考查对诗歌内容的理解。 由“楝花风气漾微波，野渡舟横客自过。”“篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。”可知，两首诗描写的事情均发生在水边，并且都提到了风。A选项正确。《贞溪初夏》一诗描绘了儿童站在沙滩上靠近水边的地方逗鹅。B选项错误。“急向柴门去却关”意思是以为有客人来，急忙跑去打开柴门。“急”是“急忙”的意思。C选项正确。两首诗都描绘了农村生活画面，表现出古代儿童的可爱。D选项正确。故选B。 十二、桑茶坑道中 1.七言绝句 i 时、溪、西 2.雨后的晴天，风和日丽，地面上的雨水已经蒸发得无踪无影，小溪里的流水却涨满河槽，岸边野草繁茂，野花肆意开放。 3．（示例1）《小池》：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 （示例2）《晓出净慈寺送林子方》：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 【解析】 1．考查对文章的理解。 《桑茶坑道中》是南宋诗人杨万里的七言绝句。此诗描写夏日江南田野水边的景色，是一种诗文创作的修饰技巧，即将韵母互相谐音的文字放在诗文固定的地方（一般在句尾），诗文读起来就十分顺口、悦耳，这种现象就叫做押韵。通过这首诗的最后一个字的规律总结，押韵是i，韵脚是“时、溪、西”。 2．本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 “晴明风日雨干时，草满花堤水满溪”句意：雨后初晴之日，阳光透亮，风儿流畅，地面的积水正被阳光蒸发，被风儿吹干。小溪被雨水充盈了，水面和堤齐平，童子在柳树的浓荫下酣睡。注意抓住“雨水”“水流”“野花”的特点来丰富画面内容。 3．此题考查诗词歌赋的默写能力。学生在识记过程中要分清作者，杨万里的古诗学过的有《晓出净慈寺送林子方》《宿新市徐公店》《小池》等。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 考点1 体会诗歌的情感 1.看题目 许多诗歌的试题本身就透露出了感情基调，如李白的《送友人》王维的《送元二使安西》、岑参的《白雪歌送武判官归京》，一个“送”字，说明此诗表达的是惜别之情。 2.看意象 有些诗歌没有点明情感的字眼，而是借助意象，就是融入诗人思想感情的“物象”，借以抒发内心的思想感情。因此这种意象也就有了特殊的象征意义: “鸿雁”“月亮”借以抒发思乡怀人之情;如“杨柳”“孤蓬"“浮云”用来表达离愁别绪;“花落”、“花残”“杜鹃”“子规”令人伤感;“松”“菊”“梅”象征坚韧、高洁之品格。 3.看关键句 有些诗歌，诗人在诗中用一两个词语(或句子)点明诗的情感。抓住关键词句往往能快速把握感情诗歌基调。 如李白的《春夜洛城闻笛》中“何人不起故园情”一句，由“故园情”一语可知此诗表达的是思乡之情;苏轼《水调歌头》中的“但愿人长久，千里共婵娟”’一句暗示了对亲人美好的祝愿之情。 4.看作者 了解作者的人生经历、思想观点、艺术主张、作品风格，知人论世是鉴赏诗歌思想感情要遵循的一条重要原则。 比如李白的豪放不羁，杜甫的忧国忧民之心，陆游的爱国情怀，王维的田园情思，孟浩然的怀才不遇等。 考点2 描绘画面 答题方法 先理解诗句的意思，再联系语境和生活实际，展开想象，描绘画面。 第一步，找出诗中描写的所有景物，理解诗句的意思。 第二步, 根据景物的修饰语把握景物的特征。如由“枯藤”中的“枯”，可知藤的特点是干枯。 第三步，运用联想和想象将诗中景物连缀成画面。 考点3 赏析古诗的表达技巧 答题方法1 从修辞方法的角度赏析 第一步，结合诗歌语句，明确指出诗歌使用了什么修辞手法； 第二步，结合诗句阐述此种修辞手法在诗歌中是如何使用的； 第三步，指出使用此种修辞手法的艺术效果,如对形象塑造、意境营造、思想情感表达等的作用。 答题方法2 从修辞方法的角度赏析 第一步，明确指出诗歌运用了哪种表现手法;第二步，结合诗句分析诗歌是如何运用这种表现手法的:第三步，阐明运用此种表现手法的效果,即表达了诗人怎样的思想感情,传达了怎样的旨趣等。 考点4 评价人物形象 答题方法1 抓住事件、人物行为、人物描写等，评价人物形象。 如《池上》中，“撑小艇”：一个 “撑” 字，写出小娃主动操作小艇的样子，暗示他虽年幼，却有自主行动的能力，透着一股小小的 “能干” 与好奇。 “偷采”：关键在 “偷” 字。此处 “偷” 并非贬义（非成人世界的 “偷窃”），而是孩童特有的 “偷偷摸摸”—— 既想满足对 “白莲” 的喜爱，又怕被发现的小心思，尽显孩童的顽皮与狡黠（不含恶意的 “小调皮”）。 训练目录 一、稚子弄冰/村晚 二、舟过安仁/稚子弄冰 三、所见/牧童 四、寻隐者不遇 五、小儿垂钓 六、宿新市徐公店 七、清平乐·村居 八、村居 九、池上二绝 十、贞溪初夏/溪居即事 十一、闲居初夏午睡起 十二、桑茶坑道中 一、阅读古诗，回答问题。（13分） 稚子弄冰 稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磨穿林响， 忽作玻璃碎地声。 村 晚 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 1.解释诗中加点字的意思。（3分） （1）稚子： （2）陂： （3）腔： 2．“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”运用的修辞手法是（2分）（   ） A．夸张 B．比喻 C．拟人 3．试着用自己的话说说下面这句诗的意思。（2分） 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。 4.用自己的话描述下面这句诗的画面。（3分） 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 5.判断下面说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。（3分） （1）《稚子弄冰》的作者是杨万里，《村晚》的作者是雷震，他们都是宋代的人。（ ） （2）两首古诗都写了春天时儿童的生活。（ ） （3）《稚子弄冰》表现出了作者对孩子的喜爱之情，《村晚》表现出了牧童的调皮天真和悠闲自在。（ ） 二、阅读古诗，回答问题。（11分） 舟过安仁 [宋]杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 稚子弄冰 [宋]杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 1．《舟过安仁》中，与《稚子弄冰》中的“稚子”意思相近的词是 。两首诗都向我们展现了 、 的儿童形象。（3分） 2．稚子玩冰的动作词语有 、 、 。诗中孩子玩冰的过程，取冰时的 、穿丝时的 、敲冰块时的 和冰碎后的懊恼，呈现了孩子们的心情变化。（6分） 3．对这两首诗的理解，错误的一项是（2分）（     ） A．“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”写出了两个孩子巧用计策，借风行船的奇思妙想。 B．《稚子弄冰》围绕“弄”字，突出“稚”字。炽热的童心让孩子们忘记严寒，保持了活力和快乐。 C．“忽作”和“怪生”两个词，暗藏着杨万里对天性顽劣的孩子制造恶作剧的不满和责怪。 三、阅读古诗，答题。（8分） 所 见 清·袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 。 牧 童 唐·吕 岩 草铺横野①六七里，笛弄②晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣③卧月明④。 【注释】①横野：辽阔的原野。②弄：逗弄，玩弄。③蓑衣：用草或棕毛编织成的，披在身上的防雨用具，用来遮风挡雨。④卧月明：躺着观看明亮的月亮。 1．把《所见》补充完整。（1分） 2．这两首诗都是描写牧童的古诗，但诗中两个牧童的形象特点是不同的：《所见》中的牧童( )，《牧童》中的牧童( )（4分） A．顽皮固执        B．安然自在        C．多疑狡猾        D．天真烂漫 3．想象一下，《牧童》第一、二句描写了怎样的画面？想好了写下来。（3分） 四、我会读古诗，做一做。（9分） 寻隐者不遇 [唐]贾岛 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。 1.诗人采取了以答句包含问句的手法，把这个故事浓缩为20个字。将诗人的三个问题写下来。（3分） 2.诗中的三番答问，逐层深入，表达感情有起有伏。梳理诗人情感的变化，选一选。（4分） 诗 句 感 情 松下问童子 ①心情轻快，满怀希望 ②惘然若失，无可奈何 ③在失望中又萌生了一线希望 ④答非所想，转为失望 言师采药去 只在此山中 云深不知处 3.下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（2分）（ ） A.诗中的景物造型自然，色彩鲜明，浓淡相宜。郁郁青松、悠悠白云的形象、色调恰和云山深处的隐者身份相符。 B.青翠挺立中隐含无限生机，而后却见茫茫白云，深邃杳霭，捉摸无从，令人起秋水伊人无处可寻的浮想。 C.一般访友，如果知他出去了，也就自然扫兴而返了，但是诗人却再三追问，非常执着，一定等候见到隐士。 D.诗中隐者采药为生，济世活人，是一个真隐士。所以贾岛对他有高山仰止的钦慕之情。 五、读一读，完成练习。（8分） 小儿垂钓 [唐]胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔①草映身。 ， 。 注释 ①莓苔：泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物。 1．把诗句补充完整。（2分） 2．下列对诗句的理解与分析不正确的是（2分）（ ） A.诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。 B.“侧坐”带有随意坐下的意思。这也可以想见小儿并不擅长钓鱼，随意找了个地方坐下的情景。 C.从“莓苔”可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处。 D.路人问路，小儿的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心。他在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要。 3.小孩不应人的原因是（2分）（     ） A．心情不好。 B．怕惊了鱼儿。 C．不想搭理人。 D．没听到。 4．诗中的“小儿”是一个 的孩子。（2分） 六、阅读古诗，完成练习。（10分） 宿新市徐公店 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 1．这首诗描写的是 季的景色，作者是 代诗人 。（3分） 2．“ ”和“ ”这两个动词十分形象生动，将儿童追蝶的兴奋、欢快的场面刻画得惟妙惟肖。（2分） 3．理解古诗，下列说法有误的一项是（2分）（     ） A．“篱落”和“一径深”表明了诗人所描写的地方是乡村。 B．“树头新绿未成阴”写出了枝头的花已经落了，枝叶繁茂的样子。 C．这首诗由景到人，由静到动，描绘的画面十分生动。 4．读了后两句诗，你的眼前浮现出了怎样的情景？把你想象到的画面写下来。（3分） 七、先把古诗补充完整，再按要求做题。（9分） 清平乐·村居 茅檐低小，溪上青青草。__________________，________________________________？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 1．把古诗补充完整。（2分） 2．这首诗的作者是 朝诗人 ，“清平乐”是 。（3分） 3．《清平乐·村居》中描写儿童天真活泼、顽皮可爱的句子是 ， ，这个句子的意思是 。（1+1+2分） 八、阅读课内古诗，完成练习。（8分） 村 居 ［清]高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 1．这首诗描写的是 （填写季节），从诗句“ ， ”可以看出来。（3分） 2．下图配哪句诗最合适？（2分）（    ） A．草长莺飞二月天 B．拂堤杨柳醉春烟 C．儿童散学归来早 D．忙趁东风放纸鸢 3.请发挥你的想象，用自己的语言描绘出诗歌前两句描绘的画面。（3分） 九、阅读古诗，回答问题。（9分） 池上二绝 唐•白居易 其一 山僧对棋坐，局上竹阴清。 映竹无人见，时闻下子声。 其二 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 (1)请品读第一首诗，说一说“山僧、下子”指的是什么？（2分） (2)请发挥想象，简单描述一下第二首诗的意思。（3分） (3)白居易有 之称，我们还学过他的诗 。（至少写一句）（2分） (4)小学阶段我们学过很多有关儿童的古诗，你能写出两句吗？（2分） 十、古代诗歌阅读。（8分） 闲居初夏午睡起 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 1．这首诗选用了哪些景物来表现初夏特点的？从诗中看出夏天有哪些特点？（4分） 2．“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请作简要赏析。（4分） 十一、借助注释阅读古诗，完成小题。（10分） 贞溪初夏 [元]邵亨贞 楝花①风气漾微波，野渡②舟横客自过。 沙上儿童临③水立，戏将④萍叶饲新鹅⑤。 【注释】①楝[liàn]花：一种植物，初夏开花。 ②野渡：郊野溪头渡口。③临：靠近，对着。 ④将：拿着。⑤饲新鹅：喂小鹅。 溪居①即事② [唐]崔道融 篱外谁家不系③船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关④。 【注释】①溪居：溪边的村子。 ②即事：对事物、情景有感触而创作。③系：用绳子拴、捆绑。④去却关：打开门闩[shuān]或打开门锁。 1．完成表格。（3分） 诗题 人物 季节 事情（儿童活动） 儿童形象 贞溪初夏 儿童 夏天 玩性正浓 溪居即事 小童 去却关 2．以下表述错误的一项是（2分）（    ） A．两首诗描写的事情均发生在水边，并且都提到了风。 B．《贞溪初夏》一诗描绘了儿童站在水中玩耍的情景。 C．《溪居即事》写小童用的“急”字，是“急忙”的意思。 D．两首诗都描绘了农村生活画面，表现出古代儿童的可爱。 3.《贞溪初夏》前两句中，“ ”说明风不是很大,“客自过”写出了当地人们生活的 。（2分） 4.用自己的话写一写《贞溪初夏》后两句所描绘的画面。（3分） 十二、阅读下面的诗歌，按要求完成后面的问题。（10分） 桑茶坑道中 [宋]杨万里 晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。 童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。 1．从形式上看，这首诗属于 ，押韵 ，韵脚有 。（3分） 2．展开想象，用生动的语言将诗歌一二句所描述的画面表现出来。（3分） 3．你曾经学过或者背诵过不少杨万里写的诗吧，试着默写一首。（4分） 学科网（北京）股份有限公司 $$