2026年中考语文一轮复习：现代文阅读

2026年中考语文一轮复习 现代文阅读 阅读下面的文字，完成各题。 五星红旗在狱中飘扬 ①珍藏的红旗拿出来了，在大家眼前闪着夺目的光彩。这面红旗，是那位不知名的同志——“监狱之花”的母亲，留下来的。残留着弹孔，染透斑斑血迹的红旗，被她珍藏在一床旧棉絮里。在她临危时，竟没有来得及交给自己的战友，而是在过了好久以后，人们才从她的遗物中找出来的。 ②当红旗在大家眼前出现时，几只拿着针线的手，团团围了上来。 ③“五星红旗！五颗星绣在哪里？” ④“一颗金星绣在中央，光芒四射，象征着党。四颗小星摆在四方，祖国大地，一片光明，一齐解放！” ⑤“对，就这么绣。” ⑥尽管她们并不知道五星红旗的图案，但她们却通过炽热的心，把自己无穷的向往付与祖国。不知是谁抢先绣上了第一针，接着，许多灵巧的手，飞快地刺绣起来。热血沸腾着，把坚贞的爱，把欢乐的激情，全寄托在针线上，你一针，我一线，一针一线织绣出闪亮的金星。 ⑦红旗正中，闪现了一颗星，接着，又出现了四颗。 ⑧江姐依偎在李青竹身边，凝望着刺绣中的五星红旗，她不仅理解战友们的兴奋心情，她自己的心境，也和大家一样。但是她在胜利的喜讯中，激动而又冷静，想得很多、很远。也许此刻只有李青竹才能理解她那复杂的心情。她看见了胜利，可也看见了集中营的最后斗争。她知道，在越狱和屠杀的斗争中，必须付出多少生命作为代价。这代价，也许首先是自己，也许还有别人，但她宁愿用自己来代替一切战友，为党保存更多的力量。然而，在欢乐的战友们面前，在五星红旗面前，她什么也没有讲。 ⑨“江姐！”孙明霞双手捧起叠好的旗帜，带着无限的喜悦，走到缓缓地搓着线的江姐面前，“同志们希望你来宣布胜利的到临，也请你揭开这象征黎明和解放的战旗。” ⑩“我？”江姐笑着惊问。 ⑪“是的，江姐！就是你。”面前激起一阵热情、严肃而又诚恳的声音。 ⑫“应该是你。”李青竹等大家稍静之后，说道，“不能辜负同志们对你的信任和尊敬。’ ⑬“好吧。”江姐双手接过红旗，迎风一抖，五颗晶亮的金星，立刻随着红旗飞舞。江姐高高地亮开红旗，无畏的声音里充满着幸福的感情：“让五星红旗插遍祖国每一寸土地，也插进我们这座牢房。” ⑭随着江姐低呼的声浪，人们严肃地站了起来，凝望着闪光的旗帜。黎明在眼前招手，人们的心正随着红旗飘扬到远方，仿佛，漫漫长夜成了过去，人们粉碎了枷锁，自由地崛立在祖国的土地上。 ⑮江姐激动的目光，转向李青竹。她发现，李青竹正把“监狱之花”抱在怀里，孩子不知何时已经醒来，圆圆的眼儿，正望着欢乐的娘娘们。一阵火热的温暖，冲击着江姐的心，她不禁带着红旗，走向“监狱之花”。人们的目光，一时都亲切地转向热情迸发的江姐和天真可爱的孩子。 ⑯江姐轻轻抱起“监狱之花”，把深切的爱意，和那些自己未必能实现的理想，尽情灌注在幼小的花朵上： ⑰“孩子，心爱的孩子！你看红旗，这是你爸爸妈妈留下来的……”江姐连连亲着“监狱之花”的脸，又爱怜地凝视着孩子亮晶晶的眼睛，她似乎觉得幼稚的孩子完全能够听懂她的话： ⑱“孩子啊，快点成长吧！叔叔娘娘们将举起这面红旗，去参加战斗，还要亲手将红旗托付给你。孩子啊，你要记着：当你长大了，当你的孩子也从你手．上接过红旗那天，你要面对红旗回答——你是否为保卫红旗而生、为保卫红旗而战、为保卫红旗而贡献了问心无愧的一生。” ⑲江姐眼里盈盈地闪动着火热的泪珠。她让孩子的嫩手把红旗抱在胸脯上，又急切地说：“孩子，孩子，你听清我的话了吗？我们多想听见你的回答啊！”江姐的脸温存地靠近“监狱之花”，又低声嘱咐着： ⑳“不管是狂风暴雨，不管是惊涛骇浪，你们一定要把战斗的旗帜，指向共产主义啊！” ㉑“孩子！”李青竹接过“监狱之花”，激动地问：“孩子，娘娘的话，你听见了吗？” (节选自《红岩》，题目为编者所加) 1．下列对文章内容和写法的分析理解，错误的一项是（　　） A．“五星红旗！五颗星绣在哪里？”中的感叹号，表达了狱中的人们见到红旗时惊喜、激动的心情。 B．“你一针，我一线，一针一线绣出闪亮的金星”这一细节，写出了江姐等人欢乐的激情和对祖国坚贞的爱。 C．“她在胜利的喜讯中，激动而又冷静，想得很多、很远”，表现了江姐预想到斗争的残酷以及对自己生命的担忧。 D．文中“监狱之花”是一个烈士遗孤的名字，这一称呼饱含了革命者对下一代深深的爱意和美好的祝愿。 2．疏理故事情节，在横线上填写相关内容。 第①段：拿出珍藏的红旗。 第②~⑧段：　 　。 第⑨~⑭段：江姐揭开红旗，宣布胜利的到临。 第⑮~㉑段：　 　。 3．阅读下面的文字，回答后面的问题。 ①江姐高高地亮开红旗，无畏的声音里充满着幸福的感情：“让五星红旗插遍祖国每一寸土地，也插进我们这座牢房。” ②江姐连连亲着“监狱之花”的脸，又爱怜地凝视着孩子亮晶晶的眼睛。 从上面的文字中，我读出了一个　 　的江姐。 4．学校举行升旗仪式，老师让你在升旗仪式上发言，请结合⑰~⑳段内容写一段话，告慰烈士的英灵。 阅读下面文章，完成下面小题 鸟 梁实秋 ①我爱鸟。 ②从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上蹈哒(现在这样有闲的人少了)。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气？笼子里的鸟更不用说，常年的关在栅栏里，饮啄倒是方便，；冬天还有遮风的棉罩，十分的“优待”，但是如果想要“抟扶摇而直上”，便要撞头碰壁。乌到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着吧？ ③我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐，不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚！ ④在白昼，听不到乌鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长啄，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的称纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏的振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘，有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条脚，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”；背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾的叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。 ⑤我爱鸟的声音鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想。有人初闻杜鹃，兴奋的一夜不能睡，一时想到“杜字”“望帝”；一时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的巢里，如果巢里已有了够多的卵，便不客气的给挤落下去，孵育的责任由别个代负了，孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为已有。那人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意出来了。我想，济慈的《夜莺》，雪莱的《云雀》，还不都是诗人自我的幻想。与鸟何干？ ⑥鸟并不永久的给人喜悦，有时也给人悲苦。诗人哈代在一首诗里说，他在圣诞的前夕，炉里燃着熊熊的火；满室生春，桌上摆着丰盛的筵席，准备着过一个普天同庆的夜晚，蓦然看见在窗外一片美丽的雪景当中，有一只小鸟蹐局缩缩的在寒枝的梢头踞立，正在啄食一颗残余的僵冻的果儿，禁不住那料峭的寒风，栽倒地上死了，滚成一个雪团！诗人感喟曰：“鸟！你连这一个快乐的夜晚都不给我！”我也有过一次类似经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗的跳动抖擞着；在啄食一块干枯的叶子。但是我发见那麻雀的羽毛特别的长，而且是蓬松戟张着的；像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。 ⑦自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的乌的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影。喜鹊不知逃到哪里去了。带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫，再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。 5．作者在文章开头便点出自己喜爱鸟；“我爱鸟”在文中有何作用？请从结构和内容两方面简要分析。： 6．通读全文，请分条概括作者喜爱鸟的原因。 7．文中第⑤段画横线语句是否离题了？为什么？！ 国 8．第⑥段提到，鸟“有时也给人悲苦”。这与作者看到笼中鸟时的感情有何不同？ 阅读下面一篇文章，完成问题。 大河出深山 汤素兰 ①山里人见的山多了，走的山路多了，便有了关于山的智慧。“望山跑死马”，意思是你虽然望见了前面的山，但若想到那山上去，把马跑到累死也不一定能到达。你若身在山中，朝着山走，是走不出大山的。只有沿着水走，才能走出大山去。 ②两山之间必有涧，涧中一线泉水，数线这样的洞泉从四围大山中滑流而出，慢慢朝盆地中汇聚，盆地里就出现了一条清亮的小溪。 ③这小溪是我童年的乐园。夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热。我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹。 ④小溪蜿蜒流过村庄。村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河。村路则在这里犹豫一下，转了个弯，绕过山嘴去寻找大河，然后沿着大河飘向山外。 ⑤我不能跟小溪一起跃进大河，也不能跟着村路走去山外。我童年的世界只有头顶那一方蓝天和蓝天下的村庄。但我的脚步没有停歇。河岸边的山坡上开凿了层层梯田，我赤脚跳跃在梯田窄窄的田塍上。沿着那些高高低低的田塍，我终于也像小溪一样，走进峡谷中的大河，去继续我的渔获。 ⑥说是大河，其实河里的水不多，也不深，一年四季，我们都可以涉水过河。但大河曾经也是大的。从夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的乱石，都能感受到大河当年奔腾的气势。但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向山外。 ⑦芙蓉山下有一个水库，是在我童年时代修建起来的，水库的大坝就建在大河上。也因为修建这座水库，才使大河失去了奔腾的气势。随着水库一起修建的，还有两条渠道。其中一条渠道通过隧道，将水库的水送到我们村庄。这渠清水在流过我们村庄后，又通过一条架在盆地中间的高高渡槽和另一个隧洞，流向我所不知道的远方。 ⑧渠道不像溪流和大河那般弯弯曲曲，渠道里的水也不像溪流和大河里的水可以随心所欲。溪流像调皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌，有时贪玩，改了道，弯进圳沟，忘记了再回小溪，就聚成山塘。大河里的水常在窄处湍急，而在一些大石头下又沉静为深潭。渠道却规定了水的来路和去处，让水流得规规矩矩、明明白白。途经村庄的渠道虽然不长，却有明渠、隧道和渡槽。明渠有一个梯形的底座，渠道送水的时候，渠水在梯形的渠道里平缓无声地流动，没有波澜，也看不见底。隧道和渡槽的内壁都是陡直的，里面没有可供抓握的水草或者杂树。所以在渠道过水的时节，父母每天都要叮嘱孩子们不要去渠道里玩水，以免发生危险。我们简直对它又爱又怕。 ⑨对于农人们来说，这渠道真是太重要了。记得渠道第一次送水时，正是一个干旱的夏天。满渠清澈的河水流过村庄，不仅带来缕缕凉风，也通过渠底的孔洞，流进两旁的田野，让久旱的禾苗得到灌溉，让农人们的脸上荡漾开水波纹似的微笑 ⑩少年时代，我沿着大河走出山村，到镇上读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石。河道变得宽阔，流水变得平缓，河床铺满金黄的流沙，流沙河也因此得名。那时候沿河正在搞建设、盖房子，于是，流沙河里的沙子被广泛用到建筑工地上去，而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤。 ⑪后来，我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书名叫楚江。楚江从我的故乡发源，全长48千米，沿途又汇入20多条支流，然后入沩水、进湘江，直通大海。 ⑫读大学后，我弄明白了，正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安。我还知道，那通过水渠引出来的水，后来走得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴。 ⑬我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然以水的形态，滋养着大地上的万物。如今，楚江之源的水库被命名为青山湖，是下游多个乡镇的饮用水源。经过近十年的治理，楚江已经是水清岸绿，时有白鹭、野鸭在水中嬉戏。 ⑭“只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。”这是我年轻时一篇小说的题记。而关于河的这种印象，是童年时代故乡的大河带给我的。 ⑮当日子流水似的远去，我在回忆故乡和故乡的大河时，也重新理解了河的意义。河水走出大山，其实最终又会回到大山。因为河水在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一片云会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河。 （选自2024年5月13日《人民日报》，有删减） 9．梳理文章的内容，完成下图，并据此探究文章的结构特点。 ①梳理文章内容： ②探究结构特点：___________ 10．文章第③段说：“这小溪是我童年的乐园。”请分析作者在本段是如何写出“乐园”之“乐”的。 11．请你为文章中画线句子设计朗读，并阐述理由。（可从重音、停连等角度设计） 只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。 12．作者在一次访谈中曾说，年轻时以为乡村环境最重要的是培养了她的想象力，后来才明白，最重要的是滋养她形成了朴素的价值观大河作为乡村环境的一部分，它的哪些精神影响了作者形成朴素的价值观？请结合全文内容分析。 13．(二) ①明代徐霞客曾经说过：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳，薄海内务，无如徽之黄山，登黄山天下无山观止矣!” ②我可能是受了徐夫子的感染，汽车、火车，抵屯溪后鞍马未顿，就踏上了登黄山的路。 ③乘黄山索道、攀始信险峰、登石猴观海，而后取道清凉台、莲花峰、天都峰回返。 ④近视群峰巍巍，晴川历历；远眺天际耸秀，岗山隐隐。黄山以它豁达的气度和悠闲的情致向游人洞开着。 ⑤也可能我有一种先入为主的感觉，是跟着这“感觉”走的，我眼中的黄山不如意象中的黄山。 ⑥我一直在想：古人将黄山冠以“天下第一名山”有没有它特定的含义?那么，怎么解释“峨眉天下秀”“华山天下险”“泰山天下雄”呢?又如何解释“桂林山水甲天下”呢?这些疑问一直在困惑着我。 ⑦我说这话绝没有贬低黄山的意思。黄山的确很美，很奇，尤以奇松、怪石、云海、温泉让人心醉，让人着迷。 ⑧我也曾游历过许多的名山大川，它们都是亿万斯年天地造化之物，山山岭岭都涌腾着灵秀之气。每一座名山大川都有它独特的韵致，蕴寓了无穷的自然之奥秘，是多少人多少代也难以读懂弄清的。实在没法比较究竟哪个山该是第一。我不能欺骗自己的感情。“桃花、春雨、江南；骏马、秋风、塞北”不都是美吗? ⑨下山了，我和几位不相识的人攀谈。一位中年知识分子模样的人说得更为直率：“只要是人们认可了的事，最好不要反对，否则，会被看作大逆不道的。” ⑩接着他给我讲了一个让人啼笑皆非的故事：他当年在皖北插队的地方，一位老汉的孙子患病让当地的一位名医错诊而死了。这位老汉却说，连最有名的医生都没有治好孩子的病，看来他该死。 ⑾这则故事也许和黄山有点风马牛不相及，但却道出了一个深沉的事实：闭塞、守旧、迷信以及门户之见的封建意识，千百年来一直束缚着炎黄子孙。好的一俊遮百丑，猛吹猛捧；差的当头棒喝，没有一点是处。这铁律一样的事实人们反而乐于接受。冲破这种羁绊该是多么艰难啊!在这如诗如画的黄山，本来我不该想这么多沉淀了的伤感和已经被世人感叹过了的感叹。 ⑿但是，毕竟我亲眼见到了你——黄山，为了探索，为了追求，我还会再来的。 （1）作者在文章开头引用徐霞客的话有何作用? （2）第⑤段说：“我眼中的黄山不如意象中的黄山”，结合上下文，说说作者“意象中的黄山”是怎样的。 14．阅读下文，回答问题 阳光地带 ①春季的一天中午，我下班回到家，看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。 ②我把被子抱出来，晒在晾衣绳的两端，吃过午饭，我便上班去。 ③下班回来，我一进家门，便看见了我的被子。与中午不同的是，它们已经被晒在阳光最好的地带，夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色。而母亲的被子却寂寞的呆在晾衣绳的一头，房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。 ④我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的。 ⑤它们当然是温暖的，温暖如母亲的手心。 ⑥我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。它们当然是清凉的，清凉如母亲的手背。 ⑦我的眼睛忽然呈现出往昔的许多情节： 家里质地最好的那条床单，方位最佳的那个房间，开得最漂亮的那盆鲜花，做得最好吃的那盘菜，甚至吃饭时图案最精致的那只碗……这些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。 ⑧我知道，对于母亲来说，这些情节不是偶然。 ⑨人生短暂而漫长的征途上，给你快乐的也许是你的朋友，让你美丽的也许是你的爱人，令你充实的也许是你的事业，但是，使你温暖的必定是你的母亲。她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有的风霜，也用她的手心为你释放着绵绵不绝的温暖阳光。 ⑩母亲是永远的阳光地带。 （1）第⑤段运用了　 　的修辞手法，其中“温暖”第一层的意思是指　 　，第二层的意思是指　 　。 （2）第⑦段划线句作者连用 5个“最”，有何作用？ （3）第⑧段中为什么说：“这些情节不是偶然”？ （4）说说你对题目“阳光地带”的理解。 （5）结合文章所抒发的思想感情和你的实际生活感受，仿照第⑦段画线句的句式，把省略的内容再补写两句。 15．阅读文段，回答问题。 石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。 最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？ 单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看，它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？ 单瓣的花虽没有双瓣者的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍，殷、周时古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩④，它都是具备着的。 你以为它真是盛酒的金罍吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿，那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？ 我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。 （1）选文紧扣“　 　”三个字依次描摹石榴的　 　、　 　、　 　、　 　、　 　，井然有序，层次分明，突出了石榴美丽清逸的气度。 （2）在选文中找出至少三种修辞手法，并各举一例。 ①　 　例句：　 　。 ②　 　例句：　 　。 ③　 　例句：　 　。 阅读下文，完成下列各题。 清明的心弦 ①我喜欢北方的初冬，我喜欢初冬到郊外、到公园去。 ②地上的落叶还没有扫尽，枝上的树叶还没有落完，然而，大树已经摆脱了自己的沉重与快乐的负担，春天它急着发芽生长，夏天它急着去获取太阳的能量，而秋天，累累的果实把枝头压弯。果实是大树的骄傲，大树的慰安，却又何尝没有把大树压得直不起腰来呢？ ③现在它宁静了，剩下的几片叶子什么时候落下，什么时候飞去，什么时候化泥，随它们去。也许，它们能在枝头度过整个的冬天，待到来年春季，归来的呢哺的燕子会衔了这经年的枯叶去做巢。而刚出蛋壳的小雏燕呢，它们不理会枯叶的琐碎，它们只知道春天。 ④湖水或者池水或者河水，凌晨时分也许会结一层薄冰，薄冰上有腾腾的雾气，雾气倒显得暖烘烘的。然后，太阳出来了。有哪一个太阳比初冬的太阳更亲切、更妩媚、更体贴呢？雾气消散了，薄冰消融了，初冬的水面比秋水还要明激淡远，不再有游艇扰乱这平静的水面了，也不再有那么多内行与二把刀的贪婪的垂钓者。连鱼也变得温和秀气了，它们沉静地栖息在水的深处。 ⑤地阔天高。所有的庄稼地都腾出来了，大地吐出一口气，迎接自己的休整，迎接寒潮的删节。当然，还有瑟缩的冬麦，农民正在浇过冬的漆水，水与铁锹戏弄着太阳。场上的粮食油料早已拉运完毕，稀稀拉拉的几个人在整理谷草。在初冬，农民也变得从容。什么时候适时播种呀，龙口夺粮呀，颗粒归仓呀，那属于昨天，也属于明天。今天呢，只见个个笑脸，户户柴烟，炕头已经烧热，穿开裆裤的小孩却宁愿待在家门外边。这时候到郊外、到公园、到田野去吧，游人和过客已经不那么拥挤。大地、花木、池塘和亭台也显得悠闲，它们已经没有义务为游人竭尽全力地展示它们的千姿百态。当它们完全放松了以后，也许会更朴素动人，而这时候的造访者 才是真正的知音。连冷食店的啤酒与雪糕也不再被人排队争购，结束了它们大红大紫的俗气，庄重安然。 ⑥到郊外、到公园、到田野去吧，野鸽子在天空飞旋，野兔在草丛里奔跑。和它们一起告别盛夏金秋，告别那喧嚣的温暖；和它们一起迎接漫天晶莹的白雪，迎接盖益冰灯，迎接房间里跳动的炉火和火边的沉思絮语，迎接新年，迎接新的宏图大略，迎接古老的农历的年。二踢脚冲，上青天，还有一种花炮叫作滴溜，点起来它就在地上滴溜滴溜地转。 ⑦初冬，拨响了那甜蜜而又清明的弦，我真喜欢。 16．下列有关文章内容的分析，正确的一项是（） A．第②段的画线句只运用了拟人一种修辞手法，表现大树的辛苦。 B．第⑤段加点的词语“稀稀拉拉”表现了北方初冬的荒凉。 C．“清明的心弦”指的是我心中对北方冬天热热闹闹的感受。 D．本文通过对大树、水、大地等景物的描写，表达了“我”对北国初冬的喜爱之情。 17．本篇全文都是用衬托的手法描写景物，如在第②段中用春天“　 　”，夏天“　 　”，秋天“　 　”来衬托大树在初冬时的宁静、从容、安详。 18．文章第④段写出了北方初冬中水的什么特点？ 19．请从结构和内容上分析文章最后一段有什么作用。 20．作者为什么喜欢初冬？谈谈你的理解。 21．阅读《紫藤萝瀑布》，完成下列小题。 我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 1982年5月6日 （1）文章以“紫藤萝花”为线索，全文由“　 　花”、“　 　花”、“　 　花”三个部分组成，层层深入地表达了主旨。 （2）揣摩下列语句，从修辞的角度赏析下列句子。 ①每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 ②“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。 （3）文章第⑧段采用了什么记叙顺序，作用是什么？ （4）作者由紫藤萝花的勃勃生机感悟到什么？请谈谈你的认识。 （5）人们往往赋予花木以某种象征意义，你还知道哪些花的象征意义？请至少写出两种。 22．阅读文章，回答问题。 风起 张艳霞 四月，快要高考了，一个双休日，儿子在读书。母亲进了屋，开门关门时，那扇破旧的门，发出吱吱地声音。有点刺耳。儿子皱了眉，说，妈，你干嘛呢？母亲做错了事一般，说，没事，没事，你继续看书吧。 家里穷。儿子的父亲，常年都在外地干活，给儿子赚未来上大学的学费，回来的次数极少。母亲在家里，干些零活，兼顾着照料儿子。儿子成绩好，是爸妈的希望。 儿子看了会书，饿了，喊，妈，我饿了，有吃的吗？母亲在屋外，听到儿子的喊声，忙跑了进来，说，有，儿子，你等等啊。一会，母亲端来几根玉米晶莹剔透地放在碗里。儿子摇摇头，有些嗔怪地说，妈，你不是不知道，我不喜欢吃玉米。母亲说，这玉米可好吃了，是……看儿子阴沉着的脸，母亲噤了声，说，儿子，那你想吃什么，妈给你去买。儿子想了想说，我要吃蛋糕，那种提拉米苏的。 母亲愣了愣，有些犹豫。这个叫提拉米苏的蛋糕，母亲给儿子买过。那是在儿子生日的时候，是儿子硬拉着她去买的。特别贵。贵得让母亲心疼。 儿子看母亲犹豫的神情，说，妈，你到底给不给我买啊？母亲说，行，行，我去买。母亲手里攥着几张钱，匆匆地出了门。提拉米苏买回来了，儿子高兴地从母亲手中抢过。儿子没有注意到母亲脸上的表情，母亲心里在想着，这么贵，这么贵的蛋糕，孩子他爸可得干一天的活才能赚回来啊。 临下午时，儿子看着书，又有了其他的想法。儿子说，妈，回头等考完试，我想到外面去走走。母亲说，行，你走吧，现在不也没把你关住吗？儿子苦笑，说，妈，我不是那个意思，我的意思是说，等我考试考完了，我想到外地去旅游，旅游知道吗？母亲摇摇头，她还真不知道什么是叫旅游，到外地去就算是旅游吗？那儿子他爸，也算旅游吗？儿子只好给母亲解释，说，妈，旅游呢就是去玩，不是去打工，坐火车，坐飞机去玩，到了那里，还住宾馆，上饭店吃大餐……母亲有些懂又有些不懂，母亲又想，那这可是要多少钱啊？是不是会要很多钱呢？母亲想着，心头莫名地沉了沉。 晚上，父亲的电话来了。母亲喊儿子，说，你爸来电话了，让你听。儿子说，妈，我正忙着呢，还是不听了吧。母亲说，你这孩子，你爸是想和你说两句啊。折腾了半天，儿子还是不肯听电话，母亲只好解释，说，儿子正认真看书呢。父亲笑了，说，没事，没事，让儿子好好学习吧。父亲还说，也就这个把月了，儿子想吃什么，想干什么，你就尽量满足他。母亲就说了买提拉米苏的事儿，好贵。母亲还说了儿子想去旅游的事儿，旅游要坐火车，坐飞机，要住宾馆，上饭店吃大餐。这要好多钱呢。父亲听着，说，没事，没事，我多加几个班，争取把钱赚出来吧。母亲说，别，你一个人在外面，还是要多注意休息啊。父亲说，我没问题的，身体可棒着呢。 后来的一段日子，儿子还是从早到晚的抓紧读书，周一至周五是在学校，周六周日是在家里。有一天儿子回家，看到母亲的眼圈有点红，看到自己回来，母亲又似乎在极力掩饰着什么。儿子说，妈，出什么事了吗？母亲摇摇头，说，没，没什么事儿。儿子哦了一声，就没再问了，儿子又钻进了房间，随手摊开了书。 六月初。结束高考。儿子一脸轻松地从考场走出来时，很意外地在校门口看到了母亲。母亲说过的，这几天因为忙，就没送儿子进考场，更别说来接儿子了。 儿子还没开口呢。母亲说，儿子，妈带你去一个地方。第一次，母亲的口气是那么的不容置疑，儿子的心头莫名地闪过一丝不安。 在那块墓碑前，儿子站定了。儿子看到了墓碑上的照片，竟是父亲。儿子顿时就愣住了，母亲似乎看出了儿子心头的疑惑，说，你爸其实半个月前就离开了我们，你爸是加班加点赚钱累的，才不慎从二十多层的楼上跌落的，你爸临走前交代，他不想影响你的高考，嘱咐我等你考完再告诉你…… 儿子一时哽咽，重重地跪倒在父亲墓前。 起风了！ （1）请你联系全文，说说小说标题“风起”有什么含义？ （2）说说下面的句子都对人物采用了什么描写？表现了什么心理？ 母亲愣了愣，有些犹豫。 （3）“行，你走吧，现在不也没把你关住吗？儿子苦笑”，请你说说“儿子苦笑”的内容是什么？ （4）你认为文中儿子的优点和缺点各是什么？如果你是他，你应该怎样做？ （5）有人说，就是因为小说中的母亲对孩子一味的爱、一味的付出才培养出对家庭对亲人“冷漠”的儿子。对此，你的看法是什么？请简述理由。 23．阅读下文，回答问题 都市歌者 顾连梅 ①近来，每天清晨我都在小鸟清亮的歌唱中醒来。而当我起来忙碌之后，就听不到它的歌声了。小鸟的歌声只属于清晨，属于东升的旭日，微凉的晨风，晶莹的露珠以及晨风中刚刚醒来的花朵，属于一切和它一样喜欢清晨的事物，它只在清晨最新鲜的空气和宁静的世界里歌唱。中午和傍晚听不到它歌唱。它们的歌声不大，甚至有些纤细，有些娇嫩，如果你不留意，你是不会意识到它的歌唱，但歌声里注满了热情和生机，洋溢着对生命的礼赞。是名副其实的都市小小的歌者。我怎会在这样的呼唤中昏睡呢？ ②我搬入这个市中心的新村有几个年头了，在今冬以前，我始终没有注意到清晨的都市歌者。今年冬天，江南在持续温暖气候之后，忽然冷起来，断断续续地下了好几场大雪，纷纷扬扬的大雪，令人措手不及，人们被这神话般的大雪迷住了，也被它吓倒了，清晨起床成了大问题。为了上班不迟到，我的闹钟和手机都用来叫早，可我还是迟到了几回。有一天，睡意朦胧的我，忽然听到了一阵叽叽喳喳的鸟鸣，热闹如旷野中的麻雀。起初我还以为自己听岔了：这水泥堆砌的都市哪来的小鸟？是人家的宠物画眉或鹦鹉吧？我起身推开窗子，却望见对面三层楼的屋顶上，洁白的雪花中，聚集着几十只麻雀，它们时而跳跃，时而追逐，时而飞翔，伴随婉转的鸣唱，令我心旷神怡。我有点兴奋，没想到在钢筋水泥成就的城里还有如此鲜活灵动的生命，还有如此自由欢畅的歌声，这群生意盎然的小家伙是从哪儿来的呀？如何就选择这儿做了它们的家？它们欢快的歌声是为了这难得的雪花？抑或雪霁后的丽日朝阳？ ③此后，除了天下大雨，我几乎每天睁开眼睛都能听到它们的歌唱，这样开始的早晨常常令我愉快一天。我上班已经很少迟到，小鸟热情的呼唤，比任何闹铃都管用。想来好笑，我作为一个人，却要这样的小动物来叫早，简直匪夷所思。静下来的时候，我一个人会想起这些小家伙，童年的记忆也随之打开。 ④我生长在乡村，冬天是麻雀云集屋前檐下的季节，草垛上，电线杆上都有它们的身影和歌声。寒冷的冬日，往往因了小麻雀此起彼伏的歌唱而热闹、丰富，小麻雀的歌声里，温馨弥漫整个村庄。暖暖的阳光下，孩子们总想用各种方式去逮它们，米粒、谷子、芝麻等诱饵，无所不用。但很少能抓住它们，它们太胆小、太敏感，任何轻微的响动足以吓跑它们。偶尔，稻场上却会有一只翅膀尚未长硬的幼雀蹒跚地踯躅，我们不费吹灰之力，就可以捕捉住。但大人却觉得幼雀可怜，要求放掉。逃了生的幼雀，往往能一下振翅高飞，追随鸟群远去。而我的心也追随着那小小的身影飞远了。 ⑤在我的童年时代还未结束的时候，我远离了家乡的田野，远离了小鸟歌唱，寄居城市的高楼。时间一长，我渐渐淡忘了童年的乐趣。我已习惯了在汽车的尾气和喧嚣中生活，看惯了灰色天空下蒙满尘埃的树木与花草，听惯了充满伤感和孤寂的流行音乐。像一棵被移植的树在不适合的土地上生长。在城市生活不听音乐，那种远离土地的空虚和孤独无以排遣。我在音乐中流连，在书本中徜徉，企求寻找童年时代的温馨。但现在，那熟稔又陌生的鸟鸣这样不期而至地闯进我的生活，我怎能不感慨良多呢？ ⑥自然，自然界的万物总在我们看不见的深处与我们紧密相联。总会在某个时候突然与我们相遇，让我们体会无以言表的喜悦和感动，让我们突然回到过去，回到童年，回到无比温暖的故乡。一只小小的麻雀，都市里微不足道的歌者，就这样丰厚了我的生活乃至生命。 （1）作者笔下的都市歌者的歌声有什么突出的特点？ （2）“但现在，那熟稔又陌生的鸟鸣这样不期而至地闯进我的生活，我怎能不感慨良多呢？”句中划线字“熟稔”、“陌生”是否矛盾？为什么？ （3）文中加横线的句子运用了排比的修辞手法，请你对它的表达效果进行赏析。 （4）文章第④段在全文有何作用？请试作分析。 （5）文章最后一段说“一只小小的麻雀，都市里微不足道的歌者，就这样丰厚了我的生活乃至生命。”请你结合文章内容和自己的生活实际谈一谈对此的理解和感悟。 阅读下面的文章，完成练习。 春风之吻 王纯 春风是春天带给这个世界的初吻，芳醇甜美，浪漫迷人。春风之吻，有声、有色、有香、有味，实在是春天最美的馈赠啊！ 非常喜欢杜甫的一首绝句：“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”春风就像一段浪漫爱情的引子，是缘起，从此整个世界开始踏上美丽之旅。春风吻过美丽江 山，花草才会清香，冰雪才会融化，泥土才会潮湿，燕子才会轻盈而飞，水才会暖，沙才会 温，美丽多情的鸳鸯才会相依相偎……春风之吻，带来了无限生机。 “春风如贵客，一到便繁华。”如果没有春风之吻，大自然怎肯从冬梦中醒来？万物怎会突然间心动，继而开始准备一场春天的浪漫之约？ 春风吻过，繁华登场，勃勃生机顿时出 现在眼前。 春风是有颜色的。“春风又绿江南岸”，春风之吻是绿色的吗？ 是，你瞧她吻过柳梢，把柳梢染绿了；吻过田野，把田野染绿了；吻过春山，把山也染绿了。有人说，春风是红色的，她吻过桃花，把桃花染红了；有人说，春风是黄色的，她吻过迎春花，把迎春花染黄了；有人说，春风是白色的，她吻过春天第一朵开放的白玉兰，把玉兰花染白了……春风之吻，美丽缤纷，吻出一个万紫千红的春天。 一场春雨悄然而降，轻轻的滴答声，似有似无，吟唱着童谣一般的纯净之音。 春风是有声音的。春风之吻，让冰河解冻，山泉叮咚。“春江水暖鸭先知”，那些活泼____的生灵们，早早就听到春风的呼唤，投入到喧闹的春天里。檐下的燕子也开始凋啾，它们的____歌喉被春风浸润过，更加清脆婉转。百灵鸟在春风中放歌，小兽们呼朋引伴地在春风拂过的山林里撒欢，虫儿们在春风浩荡的田野里舞蹈歌唱。一场春雨悄然而降，轻轻的滴答声，似____有似无，吟唱着童谣一般的纯净之音。春之声，如此动人心弦，让人感到无比舒适和愉悦。____春风是有香味的。春风之吻，带来了芳香甜美的味道。 清晨的土地里，散发着泥土的气息，潮润清新，深深吸一口，沁人心脾，好像还带着丝丝的甜味儿。麦田返青，小草萌动绿 意，草木开始萌发，空气中的草木清香，难道不是春风的味道？ 春风深情一吻，花儿们便次第开放，蜂蝶在其间忙碌，把花香传播开来，春风是甜的、香的。 春风吻在我的脸上，感觉柔柔的、暖暖的，果然是“吹面不寒杨柳风”。那样的吻，仿佛一双温柔的手在抚摸，也像一块软软的轻纱滑过脸颊，温暖曼妙，说不出的浪漫之味。 不知是谁唱了起来：“春风她吻上了我的脸，告诉我现在是春天……趁着这春色在人间，起一个清早跟春相见……”歌声非常动听，把春风唱得那么有情有义。大好春色，莫要辜负了，早早投入春天的耕耘、创造中吧！ （选自《思维与智慧》，有删改） 24．阅读文章，完成下面的表格。 　 描写角度 春风特点 春风是有颜色的 ②　 　 美丽、缤纷 春风是有声音的 听觉 ⑤　 　 春风是有香味的 ③　 　 芳香、甜美 ①　 　 ④　 　 温柔、和煦 25．文章以《春风之吻》为题有何妙处？ 26．请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 27．品味文中暗含作者情感的句子，说说文章表达了作者怎样的情感。 阅读下面的文章，回答问题 母亲的心 ①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。 ②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。 ③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！ ④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天假设翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。 ⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。 ⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面缓慢地爬动着。 ⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上…… ⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。 ⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙〞的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下！ ⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有懊悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。 ⑪窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里突然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。 ⑫那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢！ (选文略有改动) 28．第⑧段画线句子中一系列动作描写有什么作用？ 29．阅读第⑨段，联系上下文，答复下面两个问题。 ①“母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓。甚至已经带出了十几步路。〞母亲为什么“咬咬牙〞？又为什么“闭起双眼〞？ ②“可是竹篓里那不停的‘沙沙沙’的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。〞母亲为什么“再一次跑回到溪边〞？ 30．文章题目“母亲的心〞有哪两层含义？ 31．阅读下面的文字，完成下列各题。 城市的公共自行车系统 ①城市公共自行车作为一种健康环保的代步工具，已成为绿色出行的象征。一些发达国家城市的公共自行车系统从_______、_______到_______，日臻完善，成为现代城市交通工具的重要组成部分，并为发展中国家改善交通现状提供了可以借鉴的样本。 ②1965年，荷兰阿姆斯特丹的一群年轻人将一些涂成白色、没有上锁的自行车放在公共区域，供人们免费使用，被称作“白色自行车计划”。这个勇敢的尝试普遍被认为是世界上最早的公共自行车系统的起源。现在，这个古老且曾经超级发达的城市约有40%的交通由自行车承担，那一条条河道把城市划分成了无数个格子街区，自行车成为最适合的出行工具。此外，荷兰还具有发展城市公共自行车系统的良好基础。早在1890年，荷兰 就开始建设世界上第一条自行车专用道。目前，荷兰人均自行车道路长度居世界第一位，并拥有先进的自行车指路系统，可以提供地点、距离、方向等信息。 ③法国是世界上首个成功推行公共自行车租赁项目的国家。1974年拉罗舍尔推出了供市民租赁使用的“小黄车”项目。2004年里昂推出了世界上首个使用计算机控制、采取会员卡制度系统的公共自行车租赁项目，开启了以高新技术应用为特色的第三代公共自行车潮流。2007年法国最为著名的自行车租赁系统Velib在巴黎诞生。Velib这个词语是由法语中“自行车”（Velo）与“免费”（liberte）组合而成，这个项目实际上也始终践行着这一理念——无论是巴黎市民还是旅居者，只办理相关手续便能享受一年无限次的使用。目前，巴黎的公共自行车吸引了22.43万名会员，骑行人数增加41%，每年巴黎的公共自行车使用总次数达=1.3亿次。 ④英国的自行车租赁业务很发达，租赁公司遍布全国，许多外国游客使用自行车环游英国。2010年，伦敦推出自行车出租服务，由当地政府税收支撑，实行全天24小时不停歇运营。租车系统中的两个租借点之间一般不超过300米，用控制触屏在无停车位时直接搜索，并点选宽限15分钟找车位的选项，可免去找下一个车位的租用金。2016年，伦敦的11500辆公共自行车安装了blaze激光灯，它会在车前的地面上投射一个绿色的符号，可以让骑行者在夜间更加醒目，提高骑车的安全性。 ⑤美国纽约市庞大而且成熟的自行车共享系统经过长时间的准备，于2013年5月27日正式开始投入服务。纽约市民以及来自美国和全世界的游客，在纽约可以方便地利用300个无人看管停车点的6000辆自行车去上班、上学、购物、锻炼、旅游，为纽约市增添了一项绿色、健康的交通方式。 ⑥目前，成熟的公共自行车系统在全球至少49个国家的535个城市建立起来。 ⑦在我国，城市的公共自行车系统也开始大规模的运行。短短一年多，用户总数从0增至1900万，引来了众多企业的资金追捧、技术助力和需求支撑。国外的做法会给我们一些启示，在未来，我国城市的公共自行车系统的运行将更趋于规范，更利于环保，更便于出行。 （根据有关材料改写） （1）根据相关内容，给第①段空缺处补充恰当的词语，依次填写在下面。 一些发达国家城市的公共自行车系统从　 　、　 　到　 　， （2）请写出第③段中划线的“这一理念”所指代的内容。 （3）下列对原文有关内容的概括与分析，正确的一项是（　　） A．一条条河道把阿姆斯特丹划分成无数个格子街区，独特的城市规划让该市40%的市民选择用自行车解决交通问题。 B．拉罗舍尔和巴黎分别推出的“小黄车”和“Velib”，都是法国成功推行城市公共自行车租赁项目的典型案例。 C．遍布伦敦的自行车租赁公司，实行24小时不停歇运营。使用者在相距15分钟车程的两个租赁点之间租车时，可免去租用金。 D．自行车共享系统在纽约投入服务后，市民以及游客的分享意识大幅提高，纽约市的交通方式也更加绿色、健康。 （4）国外的哪些做法，使城市的公共自行车系统日正完善？请梳理概括。 阅读下面的文段，回答问题。 有一种冷叫母亲觉得冷 闫忠新 ①上周，我们参加一个自驾游活动。虽然已经是深秋，但那天正赶上回温，有二十一二度。太阳笑眯眯的，加上一点风丝都没有，所以更让人觉得暖洋洋的。 ②八点半在广场集合，我们发现大家穿什么的都有：衬衫、薄毛衫、保暖套、呢子大衣、薄棉服……最出格的是五十多岁的张先生，居然在厚夹克外面套上了一件厚厚的羽绒服。大家不由自主拿他开涮：说他提前衰老，已经到了痴呆的地步，不知道冷暖了。他笑着脱下羽绒服，拿在手里，却不做任何解释。 ③到了目的地，我们很多人把外套扔在车里。毕竟已经十点左右，还要走很长一段路，会很热的。但张先生依旧抱着羽绒服不撒手。有性急的小伙子开玩笑似的去抢，张先生夹紧羽绒服往前跑，惹得一大群人笑个不停。 ④一路上，天湛蓝湛蓝的，蓝得那么纯净，那么透明。几朵白云悠闲地飘在空中，越发显得洁白。偶尔一两只海鸥飞过，掠过开满雪白芦花的芦苇丛，张先生忙着把这些摄入镜头。一边忙着拍摄，一边嘴里还唠叨：“有多少年没见到这样的景色了，都拍回去，好好看看。”我们歇脚时张先生也舍不得休息。一根芦苇，一只海鸟，一朵野花，一棵小草，都收进自己的相机。若不是我和他不太熟识，早就把他的相机抢下来藏起来了。旅游在心，他这是忙得哪门子啊！就不能真正投入到这美景中，感受游玩的自在惬意吗？但毕竟我和他不熟，而且我本来就不爱说笑，所以，在这一大群人中，我可能是唯一一个不明目张胆笑话他的人了。 ⑤吃午饭时，张先生先是用相机拍完饭菜，然后才动筷子。大家又笑他新潮，像年轻人一样，动不动就在网上发图，发说说什么的。他还是笑而不语。我忽然觉得张先生不是自己在旅游，似乎是……我觉得相机里面一定有故事，但怕有“交浅言深”的嫌疑，我还是没有问。 ⑥在朝阳庵门口，趁着大家都进里面，张先生喊住我，让我帮他照张相。我拿过相机，刚想照。他摆了摆手，做了一个暂停的姿势，然后慢慢地穿上拿在手中的夹克，接着又套上羽绒服，整理好头发，绽放出灿烂的笑容，摆出胜利的姿势，示意我拍照。 ⑦照完相，他立马脱下夹克和羽绒服，搭在胳膊上。也难怪，就算不动，就这样穿着这身衣服，这样的天气，都会马上冒汗的。张先生的做法彻底激起了我的好奇心，抛下“好奇害死猫”的包袱，我一路随行。他也乐得我安静相陪，后来的景点门口，他总会让我帮他拍照。自然，每次拍照前都要一一套上他的夹克，羽绒服，然后整理好他那“八方支援中央”的头发，绽放出最灿烂的笑容。 ⑧也许他看出我隐藏不住的好奇心，也是的，我的问号写满了脸上，嘴巴管得严严实实，却不由自主都从眼睛里冒了出来。终于，在照完第四次这样的相片以后，张先生自己解释了原因：我这样做是为了我的母亲。我母亲七十多岁了，瘫痪了多年。听说我来这，很高兴。说让我多照几张相，她好再看看。母亲是在海边长大，知道这个时候海上风大，而且很冷。非得让我多穿点。你要是不穿好，回头母亲会生气的。我最怕母亲不开心，她一不开心就会抹着眼泪说些什么自己老了，不中用了，说话不占地方什么的。这不，我这样照相，母亲看了会很开心。母亲会感叹你们这些穿的少的，不听老人言吃亏在眼前呢。 ⑨我不由被张先生的做法深深触动。是啊，以前我们常常说笑话：有一种冷，是母亲觉得冷。如今，这却不再是一个笑话。从小到大，哪个孩子没有因为母亲让添衣服闹过别扭，耍过小性子。只有自己上了年纪，做了父母，才真正懂得：世界上还有一种暖，叫做母亲的疼爱！ （选自《思维与智慧》）2019年第2期，有删改） 32．梳理文章的结构，完成下表。 ①②③ ④⑤⑥⑦ ⑧ ⑨ 天热却拿着羽绒服 的奇怪事 A 　 　 B 　 　 受触动，点明世界上有一种暖叫母亲的疼爱这个主题 33．文章第④段画横线的句子有何作用？ 34．试品析第③段中加点词的作用。 到了目的地，我们很多人把外套扔在车里。毕竟已经十点左右，还要走很长一段路，会很热的。但张先生依旧抱着羽绒服不撒手。有性急的小伙子开玩笑似的去抢，张先生夹紧羽绒服往前跑，惹得一大群人笑个不停。 35．第⑤段中画波浪线的句子有何作用？ 我忽然觉得张先生不是自己在旅游，似乎是……我觉得相机里面一定有故事，但怕有“交浅言深”的嫌疑，我还是没有问。 36．文章标题“有一种冷叫母亲觉得冷”有何好处？ 阅读下面文章，完成下面小题。 父亲头上的雪 ①那年冬天，雪下得比往年的大一些。那是父亲人生中最让他感到高兴的一场雪----我就是在那个下雪天出生的。父亲一大早去找医生，在大雪里跟踉跄跄地奔行。雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉。就这样，在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事。 ②那时，父亲在村小教书，收入微薄。一家人住在学校的一间简陋的安置房里。单凭父亲的收入是根本养不了一家人的，生活中很多东西只能靠赊账才能买来。父亲每到年关便开始发愁，可是，他一个师范毕业的老师，除了舞文开墨，别的也不会。于是，在快过年的时候，他想到了卖春联。 ③于是父亲开始在学校一间闲置的屋子里“创业”。他买来红纸，用刀裁好，然后便开始写了。因为白天要去卖春联，所以他只能晚上写。他经常写到半夜，就在那间屋子里疲着外套睡去。我早晨去那间屋子玩，就会看见凝结的墨水，还有地上晾干的春联。 ④天气晴好时，父亲去集市摆摊卖春联，如果碰到雨雪天，就只能收摊。摆摊就是看天吃饭。可是，他总不能因为坏天气就在屋子里耗上一天。于是，父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，翻山越岭，一个村子一个村子去卖，像一头不知疲倦的牛。 ⑤等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪。他把蛇皮袋放下，然后在外面踩掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。我在屋里笑着说：“呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。”父亲笑着回应：“那我给你变个魔术，马上变成黑头发。”他用毛巾拍掉头上的雪，头发也从花白变成湿润的黑色。 ⑥刚上学的那个暑假，我特别喜欢出去玩。但是平日里操劳的父亲，总想在中午休息一会儿，又害怕我出去乱跑，于是他想了一个办法。父亲会在午休的时候喊我去给他拔白发，十根一毛钱。我刚上一年级，这样既可以锻炼我数数的能力，又可以让我不乱跑，可谓一举两得。而对我来说，这是赚零花钱的最好方式。 ⑦那时父亲才 30来岁，已经有白发了，可这成了我的“生财之道”。我在父亲的黑发里寻找着白发，将白发一根根地拔下来。有时候，我看见一绺头发里有好几根白发，便兴奋起来。有时候，我会将两根一起拔掉，然后哈哈大笑。经过多次体验，我找到找白发的窍门，比如后脑勺的头发拔起来最疼，头顶上的头发拔起来最容易。每次拔完，我都要向父亲炫耀一番我的成果。在父亲宠溺的笑容里，我竟然觉得自己很厉害。 ⑧我后来上了初中，我不好意思再找父亲的白发，我们之间的交流也变少了。 ⑨一个下雪天，正在我担心如何回家时，父亲骑着那辆破旧的自行车冒着风雪来学校接我。因为成绩不好，我沉默着。他让我在车子的后座上撑着伞，并说：“你别挡住我的视线，下雪天路滑。”我坐在车的后座上，看着自行车在雪地上留下一道痕迹。抬头发现，雪落得很慢，他头上的花却开得很快，我暗下了要努力的决心。 ⑩如今，我已经大学毕业，父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用为了让我不乱跑，想出找白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雪中那样沉默。但他还是会像以前一样，上完课后小跑回家，在门口停下，踩踩脚上的雪，把帽子取下来拍拍上面的雪。可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分。 ⑪可每当想起那些被我提掉的白发，我的心里就会下一场雪。 （作者李拍林，文章有删改） 37．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A．第①段加点词“琅踉跄跄”表现父条雪天起路的艰难，“奔行”写出父亲喜悦激动的心情。 B．第④往画线句运用了比喻，用“不知疲倦”加以修饰，写出了父条的吃苦耐劳、坚持不懈。 C．第⑩段加点词话“再也”在朗读时应该重读，起强调作用，表现了父亲的衰老不可逆转。 D．这篇文章采用倒叙手法，用平淡而饱合深情的笔触写了我与父亲的故事，感情真挚朴实。 38．结合语境，谈谈第⑨段中“慢”与“快”二字的表达效果。 抬头发现，雪落得很慢，他头上的花却开得很快，我暗下了要努力的决心。 39．雪见证了父亲由年轻到衰老的历程，结合文本，谈谈“父亲头上的雪”的意蕴。 40．成长是由“不懂”到“懂得”的过程。读完文章，小明将最有感触的句子摘录到阅读笔记中。请你结合两段文字，分析“后来的我”分别懂得了什么？并谈谈对你的启示。 摘录一： 如今，我已经大学毕业，父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用为了让我不乱跑，想出找白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雷中那样沉默。 ——李柏林《父亲头上的雪》 摘录二： 又是秋天，妹妹推我去北海看了莉花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… ——史铁生《秋天的怀念》 阅读下面的文章，回答问题。 小巷深处 林莉 很早就知道，我是在村那头的坡顶上捡来的。 当时的我被一件破蓝布袄草草地包裹着。有很多人围在那个坡顶上，却好像没有谁打算把我抱回去。有个好心人跑到巷口，对瞎眼的英姨说：“天赐给你的呢！总比不知冷热的竹棒强。”又有人附和：“收下吧，老来也有靠。”于是，我从此也就成了“巷口卖冰棍的瞎眼姨娘的女儿”。 巷口摆的小摊就是维持我们这个贫穷家庭的唯一希望。夏天，母亲总会如尊凝固的雕像般执着地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色；因盲眼而被忽略了的手，总是留着黑而长的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩来。但令人不解的是，我一直觉得她的生意总比别人的好，有时一天下来，竟收入十多块。这对于我们来说无疑是一个很让人满意的数目。【A】我曾问她做生意的秘诀，她总微笑着说：“坐在太阳最毒的地方守着卖，是绝对不会错的。”那刻，我才知道，这比别人多赚的每一分钱都凝聚着母亲加倍的血汗啊！到了冬天──冰棍无处可卖的季节，母亲就会操起针线缝制出20多条棉被，租给赶集的或帮工的乡民，每晚租金四毛到六毛不等。于是，整整一个冬天，母亲又忙于拆拆洗洗缝缝补补。 由于她的辛勤劳作及苦心经营，我们这个家居然也过得有声有色—— 饭桌上经常能上荤菜，而我衣服上的补丁也随着年龄的增长越来越少，直至没有。有很多次，看着母亲太劳累，我极想帮帮她。【B】可她总是生气地说：“你怎么这么没出息！好生读你的书去。”所以，在这个家里，虽然苦点，我却被调养得像个千金小姐——肩不能扛，手不能提，只知道读一些母亲不懂的书。 开始的时候，我很满足于自己那由肮脏的板壁、黝黑的炭炉、简单的饭菜构成的生活，我总是自豪地倚在极为疼爱我的母亲身边，总是极自由地吃那令小朋友眼馋的永远吃不完的冰棍……小巷深处，经常有我们一老一少蹒跚着的身影。 随着年龄的增长，我渐渐感到了自己的不同一般。同学异样的目光，老师分外的关切，时刻提醒我：我，是一个瞎子捡来的女儿；我，拥有的是一个特别贫穷的家。 我开始沉默，开始回避所有的同学，甚至开始厌恶我的家。我不再与母亲相伴而走，也不再从母亲卖冰棍的那条路经过。那段时间，除了几顿饭之外，我几乎整天泡在教室里，只是为了在那个卑微的家里少呆几分钟。有人向她问起我，她依旧满面春风：“莉学习忙呢！老师赞她有出息呢！哪会在家耗时间！”除了我，谁也不可能看出她眼中深深的落寞。 时间飞逝，终于在中考过后的一个月，我接到了县城重点高中的录取通知书。我终于可以名正言顺地摆脱自己家庭的阴影，住进那隔了一座又一座大山的县城一中了。 临行前，我穿上了母亲用从微薄的生活费中硬扣下的钱购置的连衣裙。当我看见穿衣镜中颇具城市少女风采的“我”时，我终于下了决心，转向母亲，吞吞吐吐却又异常清晰地说：“妈……您……以后别……如果没急事的话……不用去找我……” “为什么？”母亲眼光黯淡了。【C】好长好长时间的沉默，终于，她点了点头，顺手取过她那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒，叩击着地面向厨房走去。“您……”我上前扶住她，可她轻轻推开我：“我去帮你弄点好吃的，食堂少油。”我有些哽咽，但我什么也没有说。 一段时间中，母亲果然遵守诺言。每月由一位早年已住进城里却经常回乡的老婆婆帮我捎来一些营养品及生活费。坐落在小巷深处的那个家似乎与我完全隔绝了。我开始淡忘了家门前圆润光洁的石板，那门上斑斑驳驳的门锁，甚至淡忘了黄昏后母亲倚在门旁殷殷的招呼声。这样的日子平和而又迅速地溜过去，一直到我临近毕业的那个学期。 那个学期的最后一个星期。 当老婆婆将一包鸡蛋和50元钱塞给我时，我床对面的一位室友发话了：“莉，你妈对你多好，毕业聚会把她请来，你的优秀成绩定会让她感到光彩！” “哦……这？”我迟疑了瞬间，“我妈太忙了……” 送老婆婆出门时， 她问我：“你考得真的很好？”我点了点头。 “造孽啊！……”她竟长叹一口气，“你……你妈怎么那么死心眼！” “怎么回事？”我突然有点紧张。 她不再说话，拉起我的手直冲出校门，然后拐到一个偏僻的巷子里。 老远，我便看见了，看见了她——我的母亲。在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑如枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。 “莉呀，你有出息啦，可不能没良心啊。这三年，我哪这么有空个个月回乡？都是她央人把自己送上汽车，下车后又摸到我住的地方，把东西交给我，让我带给你，然后又孤零零地摸上汽车……” 我的视线顷刻间模糊了。朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。 “妈妈！”我奔过去，为自己的虚荣，为自己的无知，流着泪。【D】在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。 妈妈，我回来了，我已经回来了，我其实还记得，还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。 （选自百度文库，有删减） 41．英姨是个瞎子，“我”是她捡来的养女，可这瞎眼养母给“我”的爱，不比明眼的母亲少一分。请用简洁的语言概括她为“我”所做的事。 42．文章看似平淡，却有起伏，叙述始终贯穿一条“我”对养母和家的感情的线索，请用简洁的语言补全“我”不同阶段的感情，并说明变化的原因。 感情变化：满足、自豪 →　 　→　 　→　 　 43．批注，是精读文章常用的一种方法，一般可从内容、写法、结构、语言等方面给文章或句段加以点评，或多或少、或长或短。文中多处描写母亲，有外貌、语言、神态等描写，请在文中划线的A、B、C、D四句中任选一句，加以批注。 44．母爱，是人类歌颂的永恒主题，冰心以“荷叶”来赞颂母爱，泰戈尔借“金色花”来回报母爱，史铁生则在秋天深情地怀念母亲，联系本单元这些抒写母爱的文章，再结合本文的阅读感受和你的生活体验，谈谈你对母爱的理解。 阅读下面的文字，完成下列小题。 母亲的饭量 李世斌 ①躺在病床上的母亲，饭量一天比一天小了。我从碗里舀出一调羹小米粥，母亲只吞咽了半勺，便闭上双眼，不管我怎么劝，也不肯再开口。 ②我把碗轻放到床头柜上，起身走到病房外的露天平台上，点了一根烟。先前医生已经无奈地告诉我，母亲剩下的时间不多了。 ③我儿时一直以为母亲的饭量很小，后来长大了，才意识到母亲的饭量跟常人没有区别，开心的时候，能喝下二两米粥，连瘦带肥的猪肉咸菜馅的麦饼一次也能吃下一整个。如今，母亲老了，病入膏了，连一小勺小米粥都难以吞咽。 ④我鼻子阵阵发酸，想起了从前。 ⑤那时我刚上小学，每天放学回家就盼着吃饭，饥饿感如肚子里的蛔虫，总是伴随着我。如果哪餐饭有番薯米粥吃，就算好伙食了，我一口气能吃下两大碗，我的两个弟妹也不甘示弱，吃着碗里的，两眼却瞟着锅里的。母亲总是默默地看着我们吃，自己顶多吃半碗粥就不再吃了。父亲贴着碗沿吸溜几口粥，会问一声母亲∶”你就吃半碗粥，能行呵？”母亲总是说∶”我饭量小，够了。”待我们都吃完了，母亲会用锅铲刮几下锅底，把粘在锅底的残糊盛进碗里，再泡上开水搅一搅喝进肚里。 ⑥学校放暑假时，到晌午，母亲会煮一碗粉干（粉干里会掺一些剩饭或番薯），装进竹卷格儿，叫我给在田头劳作的父亲送去。临出门时，母亲有时会叮嘱一句∶”你阿爸种田用力气，路上别偷吃呵，就是你阿爸叫你吃你也别吃，晚上阿妈让你吃饱。” ⑦田间的父亲光着膀子，脊背晒得乌墨般黑。他把寸寸断的粉干连吃带喝，会有意剩下一些让给我吃。我想起母亲的叮嘱，便眼巴巴地摇摇头不肯吃。父亲笑笑说∶”阿爸叫你吃你就吃，阿爸不告诉你阿妈。” ⑧大概是在念小学五年级的时候，一次上体育课，我突然晕倒了。过一会儿苏醒了过来，老师不放心，叫学生到我家通知家长把我领回去休息。是母亲急匆匆来领我的。在回家的路上经过村口的一家面店，母亲问我∶”肚子饿不？到面店吃碗面吧。” ⑨我当然想吃一碗鲜汤面，我咽下口水说∶”阿妈，你吃我才吃，你不吃我就回家吃番薯。” ⑩母亲迟疑了一下，说∶”好，阿妈身上正好有点零碎钱，阿妈也吃一碗，也好几年没吃店里的鲜面了。” ⑪我跟母亲面对面坐在窄桌前，待两碗汤面端上桌，我迫不及待地夹起面条往嘴里送。母亲把自己碗里的面夹了几筷子到我碗里，才开始慢慢地吃着。这时，一位衣衫褴褛的乞丐佝偻着背走过来，手里捏着一只磕了沿的瓷碗。 ⑫当我把一碗汤面吞进肚子里后，我见母亲碗里的面还剩下半碗。我好奇地问母亲∶”阿妈，你才吃了几口，怎么不吃了啊” ⑬母亲微笑一下说∶”阿妈饭量小，吃不下了。” ⑭母亲说完便拉起我离开面店。在走出店门口时，我无意间回头看了一眼，只见那位乞丐仰着脖子把刚才母亲的那只碗捧了个底朝天。 ⑮在那一瞥间，朝天的碗底深深地埋进了我的心里。 ⑯好久以前的事了，却恍若昨天。我的眼泪忍不住在眼眶里打转。 （有删改） 45．文章写了有关母亲的哪几件事请简要概括。 46．请结合语境，按要求赏析下面的句子。 ①如果哪餐饭有番薯米粥吃，就算好伙食了，我一口气能吃下两大碗，我的两个弟妹也不甘示弱，吃着碗里的，两眼却瞟着锅里的。（从词语运用的角度赏析加点词的表达效果） ②母亲迟疑了一下，说∶”好，阿妈身上正好有点零碎钱，阿妈也吃一碗，也好几年没吃店里的鲜面了。”（从人物描写的角度赏析） 47．文章第⑩段中画波浪线的句子在文中起什么作用？ 请结合上下文简要分析。 48．文章结尾处写道”我的眼泪忍不住在眼眶里打转”，请说说”我的眼泪”包含了哪些情感。 49．说说文章以”母亲的饭量”为题有什么作用。 答案解析部分 【答案】1．C 2．监狱中的人们一起绣五星；江姐把深切的爱意和未必能实现的理想传递给“监狱之花” 3．坚定、自信、大无畏、慈爱 4．示例：江姐，您是一位杰出的共产党员，无论什么时候，我们永远记住您！记住您对“监狱之花”的殷切希望，记住您对党和革命事业无限忠心。您的傲骨、从容，如同冰天雪地里盛开的红梅，留香气满乾坤。您英勇的身躯和灵魂永远活在我们的心里中，激励我们奋进！ 【解析】【点评】（1）本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。 （2）本题考查小说主要情节的概括能力。概括情节，可以采取以下方法：①段意合并法，段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括；②要素串连法，写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容；③问题概括法，作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。 （3）本题考查欣赏作品的人物形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。 （4）本题考查探究文本，提出自己的见解的能力。做这种题，要在熟读文本的基础上，根据题干要求锁定答题区域，找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。 1．C项“ 表现了江姐预想到斗争的残酷以及对自己生命的担忧 ”理解错误，结合选文第⑧段“这代价，也许首先是自己，也许还有别人，但她宁愿用自己来代替一切战友，为党保存更多的力量”可知，江姐并没有对自己生命担忧。故答案为：C 2．本题作答要求阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句，采用“人+事”的形式概括作答。 结合第③段“五星红旗！五颗星绣在哪里”，第一空概括为：监狱中的人们一起绣五星。结合第⑯段“轻抱起‘监狱之花’，把深切的爱意，和那些自己未必能实现的理想，尽情灌注在幼小的花朵上”，第二空概括为：江姐把深切的爱意和理想传递给“监狱之花”。意对即可。 3．①句“江姐高高地亮开红旗，无畏的声音里充满着幸福的感情：‘让五星红旗插遍祖国每一寸土地，也插进我们这座牢房’”表现了江姐坚定、自信、深谋远虑、大无畏、不怕牺牲的精神。②句“江姐连连亲着‘监狱之花’的脸，又爱怜地凝视着孩子亮晶晶的眼睛”表现了江姐对“监狱之花”的慈爱。据此概括作答。 4．本题作答注意结合⑰～⑳段内容重点写革命者对“监狱之花”深深的爱意和美好的祝愿，又表现了江姐对革命的无限忠诚和坚定信念。据此，拟写升旗仪式上发言稿时，既要结合原文对江姐的美好品质给予赞扬，又要表达继承革命遗训，努力学习，以告慰烈士的英灵。开放性试题，答案不唯一。符合题目要求即可。 【答案】5．结构上，“我爱鸟”是贯穿全文的感情线索，引出下文；内容上，“我爱鸟”表达了作者对鸟喜爱的态度，为全文定下“我喜爱鸟”的感情基调，并激发读者阅读兴趣。 6．①“我"爱鸟的声音。声音，如交响乐，如哀乐，让“我"的心情为之沉醉。②“我”也爱鸟的形体。鸟的形体较之世界其他生物，更俊俏，就是盘旋着的鸢鹰亦是一种令人喜悦的雄姿。③鸟给“我”的悲苦也是让“我”喜爱鸟的原因之一 。 7．不离题。这一段主要写作者对鸟不存在幻想；济慈的《夜莺》，雪莱的《云雀》，都是对鸟充满幻想的作品，提到这两部作品，一方面进一步突出自己的观点。另一方面，这篇散文善于发挥联想，在写鸟的声音、形体时，联想到了济慈、雪莱有关鸟的作品，十分自然，丰富了描写的内容，增加了文章的厚度。 8．①作者看到笼中鸟时的感情：同情笼中鸟，认为鸟的快乐都被那些闲人闲情禁锢成了苦闷。作者用看似平缓实则严峻的语气斥责了那些束缚鸟类“自由”的闲人闲情。②鸟“有时也给人悲苦”，作者运用比喻和联想，由鸟及人，写鸟“有时也给人悲苦”，其实是写在贫困中挣扎的人，表达了对贫苦人们的同情。 【解析】【点评】⑴本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。 ⑵本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。 ⑶本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。 ⑷本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。 5．本题考查对文章内容的理解分析。联系第①段中“我爱鸟”的内容可知，作者开门见山，直接抒情。 “我爱鸟”表达了作者对鸟喜爱的态度，奠定了全文的感情基调，引出了下文，激发读者阅读兴趣； 结合第①段“我爱鸟”、第③段“我开始欣赏鸟”、第⑤段“我爱鸟的声音鸟的形体”等句子可知，“我爱你”这种感情是全文都在陈述并着力表达的，它是贯穿全文的感情线索。 故答案为： 结构上，“我爱鸟”是贯穿全文的感情线索，引出下文；内容上，“我爱鸟”表达了作者对鸟喜爱的态度，为全文定下“我喜爱鸟”的感情基调，并激发读者阅读兴趣。 6．本题考查对文章内容的理解概括。 结合第③段“我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片 鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐”可概括为：“我”爱鸟的声音。声音，如交响乐，如哀乐，让“我”的心情为之沉醉； 结合第④段“在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的”“就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾的叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿”可概括为：“我”爱鸟的形体。鸟的形体较之世界其他生物，更俊俏，就是盘旋着的鸢鹰亦是一种令 人喜悦的雄姿； 结合第⑥段“鸟并不永久的给人喜悦，有时也给人悲苦”可概括为：鸟给“我”的悲苦也是让“我”喜爱鸟的原因之一。 故答案为： ①“我"爱鸟的声音。声音，如交响乐，如哀乐，让“我"的心情为之沉醉。②“我”也爱鸟的形体。鸟的形体较之世界其他生物，更俊俏，就是盘旋着的鸢鹰亦是一种令人喜悦的雄姿。③鸟给“我”的悲苦也是让“我”喜爱鸟的原因之一 。 7．本题考查情节或内容的作用理解。 结合“我想，济慈的《夜莺》，雪莱的《云雀》，还不都是诗人自我的幻想。与鸟何干?”的内容可知，划线句提到了和鸟相关的济慈、雪莱的作品。本文的中心是“鸟”，主要表达自己对鸟的喜爱之情。结合第⑤段“我爱鸟的声音鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想”可知，这一段主要写作者对鸟不存在幻想；济慈的《夜莺》，雪莱的《云雀》，都是对鸟充满幻想的作品，提到这两部作品，一方面进一步突出自己的观点。另一方面，这篇散文善于发挥联想，在写鸟的声音、形体时，联想到济慈、雪莱的有关鸟的作品，十分自然，丰富了描写的内容，增加了文章的厚度。 故答案为： 不离题。这一段主要写作者对鸟不存在幻想；济慈的《夜莺》，雪莱的《云雀》，都是对鸟充满幻想的作品，提到这两部作品，一方面进一步突出自己的观点。另一方面，这篇散文善于发挥联想，在写鸟的声音、形体时，联想到了济慈、雪莱有关鸟的作品，十分自然，丰富了描写的内容，增加了文章的厚度。 8．本题考查对作者情感的理解。 结合第②段中“我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头.上蒙着一块皮子，羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气? ....鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着吧?”的内容可知，作者认为鸟的快乐都被那些闲人闲情禁锢成了苦闷，作者看似平缓实则严峻的语气斥责了那些束缚鸟类“自由”的闲人闲情。因此，作者对“笼中鸟”的感情是深深的同情； 结合第⑥段从“立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的”可以看出，作者运用比喻和联想，由鸟及人，写鸟“有时也给人悲苦”，其实是写在贫困中挣扎的人，表达了对贫苦人们的同情。 故答案为： ①作者看到笼中鸟时的感情：同情笼中鸟，认为鸟的快乐都被那些闲人闲情禁锢成了苦闷。作者用看似平缓实则严峻的语气斥责了那些束缚鸟类“自由”的闲人闲情。②鸟“有时也给人悲苦”，作者运用比喻和联想，由鸟及人，写鸟“有时也给人悲苦”，其实是写在贫困中挣扎的人，表达了对贫苦人们的同情。 【答案】9．①清亮、温柔、大胆；②宽阔平缓、遍体鳞伤；同情、怜惜；感激，赞美。②文章采用双线结构，一条线索是大河从深山一路奔流到海，另一条线索是我读书的经历（或我的情感变化）。 10．用拟人的手法写村庄的昏昏欲睡和蝉的鸣叫，突出夏天的炎热，与我的感受形成对比；通过一系列动作描写表达出我捉鱼虾、泥鳅、螃蟹的快乐心情。 11．重读“只有”“冲撞”“轰然”。“重重叠叠”“一马平川”语音延长。因为“只有”强调河的唯一性，突出对河的赞美。“冲撞”强调走出大山的艰难性，“轰然”展示出大河冲出深山的浩大气势。“重重叠叠”语音延长凸显山的阻碍之大。“一马平川”语音延长展示出大河冲出深山后的美好图景，令人向往，给人激励与鼓舞。 12．大河从深山流出，历经波折，依然一路奔向大海，它一往无前的精神坚定了作者不惧困难、走出大山的意志。大河无论以何种水的形态存在，都滋养万物，保一方平安，它的奉献精神激励作者树立崇高的人生追求。大河奔流入大海，但最终仍会变成云、雨回到故乡，它的反哺精神影响作者生发回馈故乡的愿望。 【解析】【点评】（1）本题考查概括能力及理解能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括河的特点及作者的情感，理解文章结构特点即可。 （2）本题考查语句赏析。从修辞手法、加点字、描写方法、句式特点、语言风格、结构、五感、表现手法、表达方式等角度入手。注意一个句子，可能不止一个赏析的点，要答全了。 （3）本题考查朗读设计。注意从重音、停连、语气、语调、节奏等角度入手。重音，突出强调。句意消极时语气低缓，句意积极时语气高亢，欢快。高音调表示兴奋或惊讶，低音调表示冷静或严肃。注意结合句子暗含的情感基调分析即可。停连，指的是朗读中声音的中断和延续，有标点符号的地方和表示情感转折的地方要停连。 （4）本题考查文章内容理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括大河的精神及对作者的影响即可。 9．①在文中找到对应句归纳即可。第二段：盆地里就出现了一条清亮的小溪。第四段：温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河。写小溪清亮、温柔、大胆。 第十段：那时候沿河正在搞建设、盖房子，于是，流沙河里的沙子被广泛用到建筑工地上去，而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤。写流沙河宽阔平缓、遍体鳞伤，我很同情、怜悯。 第十二段：读大学后，我弄明白了，正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安。我还知道，那通过水渠引出来的水，后来走得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴。第十三段：我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然以水的形态，滋养着大地上的万物。写我对楚江的感激，赞美，钦佩。 ②本文围绕小溪、大河、流沙河、楚江、大海的特点依次展开，同时表现我对河的不同情感。 第十段：少年时代，我沿着大河走出山村，到镇上读高中时。第十一段： 后来，我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书名叫楚江。本文围绕我的读书经历展开。 即本文一条线索是大河从深山一路奔流到海，另一条线索是我读书的经历（或我的情感变化），双线结构。 故答案为：①清亮、温柔、大胆；②宽阔平缓、遍体鳞伤；同情、怜惜；感激，赞美。②文章采用双线结构，一条线索是大河从深山一路奔流到海，另一条线索是我读书的经历（或我的情感变化）。 10．① 这小溪是我童年的乐园。夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热。阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊。拟人，赋予村庄和蝉人的情态，生动的写出了小溪周围环境，突出夏天的炎热，将村庄和蝉的表现和我的感受成对比，突出“我”的“乐”，所以不嫌热。 ②我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹。拎、跳、伸、撮、翻、捉，动作描写，生动的写出了我夏天在小溪里捉鱼虾、泥鳅、螃蟹的样子，突出我的欢快。 故答案为：用拟人的手法写村庄的昏昏欲睡和蝉的鸣叫，突出夏天的炎热，与我的感受形成对比；通过一系列动作描写表达出我捉鱼虾、泥鳅、螃蟹的快乐心情。 11．重读“只有”“冲撞”“轰然”，强调河流只有冲撞山门才能冲出深山。“只有”强调河的唯一性，表达对河的赞美。“冲撞”写要走出大山必须撞击山门才行，强调走出大山的艰难性。“轰然”写河冲撞山门后冲出深山的强大气势。“重重叠叠”写山绵延不断，突出阻碍之大，语音延长。“一马平川”展望河冲出深山的美好图景，让人向往给人激励，语音延长。 故答案为：重读“只有”“冲撞”“轰然”。“重重叠叠”“一马平川”语音延长。因为“只有”强调河的唯一性，突出对河的赞美。“冲撞”强调走出大山的艰难性，“轰然”展示出大河冲出深山的浩大气势。“重重叠叠”语音延长凸显山的阻碍之大。“一马平川”语音延长展示出大河冲出深山后的美好图景，令人向往，给人激励与鼓舞。 12．本文写大河冲撞山门，经过很多阻碍，最终成功冲出深山，汇聚到大海里。就像作者面临困境永不言弃，努力走出深山的坚定意志。 第十三段：但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然以水的形态，滋养着大地上的万物。写河水以任何形式存在，只为了滋养万物，无私奉献精神让作者树立崇高的人生追求，也要学习这种无私奉献精神。 第十五段： 因为河水在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一片云会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河。河水蒸发成水汽，成云，飘回故乡，变成雨，滋养故乡。写河的反哺，其实是表现作者想要回馈故乡的愿望。 故答案为：大河从深山流出，历经波折，依然一路奔向大海，它一往无前的精神坚定了作者不惧困难、走出大山的意志。大河无论以何种水的形态存在，都滋养万物，保一方平安，它的奉献精神激励作者树立崇高的人生追求。大河奔流入大海，但最终仍会变成云、雨回到故乡，它的反哺精神影响作者生发回馈故乡的愿望。 13．【答案】（1）开头引用徐霞客的话一方面可以引起读者的兴趣，另一方面又和下文“自己的感情”作对比，为下文的议论作铺陈，突出中心。 （2）作者意象中的黄山是天下第一名山，包括所有天下名山的美。 【解析】【分析】解答此题先要知道意象中的黄山是什么样的，是天下第一名山，从这个句子看出来古人将黄山冠以“天下第一名山”。 【点评】此类题首先要知道题干的要求，然后在文中找相关的句子，加以概括整理。 14．【答案】（1）比喻；被子的温度；母亲对“我”的关爱 （2）突出或强调了母亲对“我”的爱的伟大和无私。 （3）说明这是母亲爱“我”而特意安排的，突出了母亲对“我”的爱凝聚在生活中的点点滴滴。 （4）①阳光充足的地方；②母爱的温暖。文章主题的象征，全文的线索。 （5）①家里最舒适的那张床；②书房里最宽大的那张书桌。 【解析】【分析】⑴①这个句子运用的是比喻的修辞，把“温暖的被子”比作“母亲的手心”。②考查理解词语的含义。要结合上下文，从表层含义和深层含义两方面分析作答。深层含义要结合主旨分析。 ⑵本题语句使用了排比的修辞，从多方面来写母亲为我着想，更突出了母爱的伟大。 ⑶这个句子说不是偶然，那就是说是母亲有意安排的，这样突出了母爱，也表达了我对母亲的感激之情。 ⑷本题可以从题目的作用或是题目的含义两个角度来分析。从题目的作用来看，题目是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。从题目的含义角度分析，要从表层含义和深层含义来理解。本题解答要结合文章内容综合分析。 ⑸解答时，首先分析结构找到仿点。每一个仿写题给出的例子都有一定的格式，确定句式仿格调；然后要研究例句仿修辞，看例句运用了什么修辞手法；仿写句子在内容上要与例句相一致。本题答案不唯一，符合题目要求即可。 故答案为：⑴比喻；被子的温度；母亲对“我”的关爱 ⑵突出或强调了母亲对“我”的爱的伟大和无私。 ⑶说明这是母亲爱“我”而特意安排的，突出了母亲对“我”的爱凝聚在生活中的点点滴滴。 ⑷①阳光充足的地方；②母爱的温暖。文章主题的象征，全文的线索。 ⑸①家里最舒适的那张床；②书房里最宽大的那张书桌。 【点评】⑴本题考查对修辞手法的辨识。作答时要学会从文章中选择关键词进行。 ⑵本题考查修辞手法的作用。排比是突出强调的作用，解答要结合语境和文章的主旨综合分析作答。 ⑶本题考查句子内容的理解能力。作答要结合上下文和文章的主旨进行分析。 ⑷本题考查题目的含义。解答时从内容和作用方面进行分析。 ⑸本题考查仿写的能力。作答时注意内容一致，句式相同。 15．【答案】（1）“最可爱”；枝叶；花；骨朵；果实；子粒 （2）比喻；“你看，它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花?”；拟人；“它会笑你呢”；反问；“单瓣的已够陆离，双瓣的更为华晔，那可不是夏季的心脏吗？” 【解析】【分析】掌握常用修辞手法，熟练找出并能适当分析。 【点评】主要考查学生对修辞的理解。 【答案】16．D 17．它急着发芽生长；它急着去获取太阳的能量；累累的果实把枝头压弯 18．明澈、淡远、平静。 19．结构上：总结全文，点题。内容上：表达了“我”对北方初冬的喜爱之情。 20．因为初冬从容、宁静、安详（悠闲），可以休整精神，为新的奋斗积蓄力量。 【解析】【点评】 （1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。 （2）本题考查对表现手法衬托的理解与掌握。衬托的目的在于突出事物的性格或特点，增强文章的表现力，分两种：类似事物的陪衬叫正衬，相反、有差别事物的陪衬叫反衬，要注意辨别。 （3）本题考查对文章内容的理解与概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。 （4）本题考查对结尾段落的理解与分析。结尾段一般有如下作用：总结全文，照应标题，设置悬念，引发思考，内容上点明中心，升华主题。要结合文段具体内容进行分析，尽量不说大包围圈地套话。 （5）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。 16．A还有反问的修辞，故错；B“稀稀拉拉”表明冬季是休整的季节，农民变得从容，故错；C全文从最后的几片枯叶写起，写湖水河水，写大地田园，直写到公园里的花木、池塘与楼台亭阁，处处都显示出北方初冬的大自然的宁静与悠闲，这一切在作者的心弦上弹奏起一曲闲适、恬淡的乐曲。故错；D结尾段内容，故正确。 故答案为：D 17．本文明明写冬，第2段却写了春夏秋，大树在冬天 摆脱了自己的沉重与快乐的负担 ， 春天它急着发芽生长，夏天它急着去获取太阳的能量 ， 秋天累累的果实把枝头压弯，都是为衬托冬天大树的宁静、从容、安详。 故答案为： 第1空、它急着发芽生长 第2空、它急着去获取太阳的能量 第3空、累累的果实把枝头压弯 18．本段共4句话，第1句说水上的薄冰雾气，第2句说太阳升起，第3句说雾散冰融，水的明澈淡远平静，第4句说鱼，衬水的静，故第3句是中心句。 故答案为： 明澈、淡远、平静。 19．结尾一段，点题，总结全文；内容上，表达我对冬天的喜爱之情。 故答案为： 结构上：总结全文，点题。内容上：表达了“我”对北方初冬的喜爱之情。 20．全文共7段，除去收尾两段，第2-3段写大树的宁静；第4段写水的明澈淡远宁静；第5段写大地的宁静、从容、安然；第5段写人告别喧嚣迎接，整篇文章表达作者对冬的喜爱。 故答案为： 因为初冬从容、宁静、安详（悠闲），可以休整精神，为新的奋斗积蓄力量。 21．【答案】（1）赏；忆；悟 （2）①运用比喻的修辞方法，把花比作帆，比作笑容，生动形象地写出了紫藤萝花盛开的生机勃勃、美好可爱的特点，表达了作者喜悦的心情。②运用了通感。花香本是嗅觉，作者把它说成“浅紫色的”，给它增加可视性，又说“梦幻一般轻轻地笼罩着我”，写出了紫藤萝香气的柔美、温馨，表现了作者全身心沉浸在紫藤萝的花香中，表现了作者对紫藤萝的由衷喜爱之情。 （3）内容上：插叙。插入了紫藤萝在十几年前的遭遇。由花及人，引出了本文主旨“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。”结构上：避免平铺直叙，使文章波澜起伏。 （4）作者感悟：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 认识：花儿曾因人世的灾难横遭株连，但此时充满着旺盛的生命力，人更不能深陷在伤痛与焦虑中，停下前进的脚步。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，振作精神，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去。 （5）荷花象征清白，菊花喻意高洁，松树代表坚贞。 【解析】【分析】（1）本题需要围绕线索，概括文章的主要内容。这篇文章以“紫藤萝花”为线索，按照“赏花”、“忆花”、“悟花”的顺序行文。（2）此题主要是赏析语句运用的修辞手法，第一句运用了比喻的修辞手法，第二个句子运用了通感的修辞手法。答题时，注意结合语句分析出该修辞的表达效果，以及表现的人物的情感。（3）仔细阅读第八段及其前后的语段，会发现第八段和前后关联不大。所以判定为“插叙”。答作用时，需要结合文章，从内容和结构两个方面作答。（4）作者的感悟可以从文章的倒数第二段看出。我们可以据此谈认识，答案不唯一，言之成理即可。（5）此题考查花木的象征意义。我们可以联系诗歌中的具有象征意义的梅兰竹菊等意象作答。 【点评】赏析句子的题目主要是修辞手法和表现手法，常见的修辞是比喻、拟人、夸张、排比等，表现手法主要是对比、衬托、动静、虚实和视听结合等，答题时先辨析手法，然后结合文句进行解释，最后明确效果。 22．【答案】（1）既指自然界中起风了，又指文中的儿子知道父亲死的真相及原因之后，内心所掀起的一阵阵波澜，里面既有对自己所作所为的忏悔，又有对父亲的追念和思恋。 （2）神态描写，表明母亲既舍不得花钱，又不想拒绝儿子的矛盾心理。 （3）笑妈妈太老土，感到妈妈与自己确实存在着代沟，连“到外面去走走”的意思都不明白。 （4）优点：认真学习，有追求，有上进心；缺点：太过任性，与父母很少沟通，不太关注家庭和父母的情况。如果我是他，我一方面要努力学习，另一方面还要多与父母沟通，了解家庭的情况，多理解父母，为家庭排忧解难。 （5）母亲对孩子一味的爱，一味的付出这种教育方式确实不好。母亲这样爱儿子，对孩子有求必应，让孩子衣来伸手，饭来张口，使儿子成了养尊处优的“小皇帝”，他不懂的辛苦，不懂得为别人着想。母亲应当把家里的真实情况告诉孩子，要让孩子学会面对挫折，经历磨难，认识人生的艰辛。在挫折中磨练自己，培养出克服困难，战胜挫折的坚强毅力，最终养成完美的人格和健康的心理。 【解析】【分析】⑴ 结合文章内容分析这个题目的表层含义和深层含义，表层含义是既指自然界中起风了，深层含义是父亲为了给儿子挣外出旅游的钱而从二十多层的高楼上摔下来，母亲为了不影响儿子高考而向儿子隐瞒了这一切。高考结束后儿子知道父亲死的真相及原因之后，内心所掀起的一阵阵波澜，里面既有对自己所作所为的忏悔，又有对父亲的追念和思恋。 ⑵ “愣了愣”是对母亲的神态描写，结合语境分析，儿子要吃提达米苏，这个钱得丈夫干一天的活才能赚回来。不卖吧，儿子要吃，买吧，太贵，因此这时母亲内心比较矛盾，犹豫。 据此分析答题意对即可。 ⑶ 结合语境分析“儿子苦笑”的内容，儿子给妈妈说高考后想到外面去走走，意思是想出去旅游，但母亲却说，行，你走吧，现在不也没把你关住吗？看来母亲理解的到外面走走和儿子说的不一样，于是儿子就苦笑，笑妈妈太老土，感到妈妈与自己确实存在着代沟，连“到外面去走走”的意思都不明白。 ⑷ 结合儿子的动作、语言、神情等分析，从“后来的一段日子，儿子还是从早到晚的抓紧读书，周一至周五是在学校，周六周日是在家里”看出儿子的优点是：认真学习，有追求，有上进心；从儿子不顾家庭实际情况要吃提拉米苏，要出去旅游等可以看出他的缺点是：太过任性，与父母很少沟通，不太关注家庭和父母的情况。怎么做的问题，要吸取儿子的优点，摒弃他的缺点，如：如果我是他，我一方面要努力学习，另一方面还要多与父母沟通，了解家庭的情况，多理解父母，为家庭排忧解难。 ⑸ 此题解答时既要联系文章内容，又要联系现实生活，言之有理即可。 故答案为：⑴ 既指自然界中起风了，又指文中的儿子知道父亲死的真相及原因之后，内心所掀起的一阵阵波澜，里面既有对自己所作所为的忏悔，又有对父亲的追念和思恋。 ⑵ 神态描写，表明母亲既舍不得花钱，又不想拒绝儿子的矛盾心理。 ⑶ 笑妈妈太老土，感到妈妈与自己确实存在着代沟，连“到外面去走走”的意思都不明白。 ⑷ 优点：认真学习，有追求，有上进心；缺点：太过任性，与父母很少沟通，不太关注家庭和父母的情况。如果我是他，我一方面要努力学习，另一方面还要多与父母沟通，了解家庭的情况，多理解父母，为家庭排忧解难。 ⑸ 母亲对孩子一味的爱，一味的付出这种教育方式确实不好。母亲这样爱儿子，对孩子有求必应，让孩子衣来伸手，饭来张口，使儿子成了养尊处优的“小皇帝”，他不懂的辛苦，不懂得为别人着想。母亲应当把家里的真实情况告诉孩子，要让孩子学会面对挫折，经历磨难，认识人生的艰辛。在挫折中磨练自己，培养出克服困难，战胜挫折的坚强毅力，最终养成完美的人格和健康的心理。 【点评】⑴本题考查理解标题含义的能力。解答此类题型，要在阅读文章内容的基础上，理解大意，注意结合文章内容与主题分析，要注意表层含义和深层含义。表层含义就是指字面的意思，深层含义就是与主旨相关的意思。 ⑵本题考查分析句子使用描写方法及作用的能力。描写方法有语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……描写手法，生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感等。答题时一定要结合具体内容进行分析。 ⑶本题考查理解关键语句内涵的能力。答题时要结合具体的语句揣摩人物的心理，分析句子的内涵。 ⑷此题考查把握文中人物性格特征的能力及个性化阅读能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。至于怎么做，既要结合文章内容，又要联系自己的实际。 ⑸此题考查围绕文章主旨结合实际谈感悟的能力。解答时首先要理解文章的主旨，围绕主旨，谈自己的看法，言之有理即可。 23．【答案】（1）清亮婉转；只属于清晨和一切和它一样喜欢清晨的事物；纤细娇嫩；注满了热情和生机，洋溢着对生命的礼赞。 （2）不矛盾。“熟稔”一是指作者从小生长在乡村，每到冬天都能听到小麻雀的歌声，二是指近来每天清晨都在小鸟清亮的歌唱中醒来；“陌生”是指作者远离了家多的田野，在城市生活，很久没有注意到小鸟的歌声了。 （3）连续用三个“时而”，对小麻雀的一连串动作进行细致的描写，突出了小麻雀的鲜活灵动（活泼可爱），表达了作者对这些鸟儿的喜爱。 （4）第四段描写了童年乡村生活的自由快乐，与如今城市生活的空虚和孤独形成强烈的对比，从而突出了我对自由快乐世界和生活的渴求这一主旨。结构上：承上启下，写童年的乐趣，既是交代上文“我”钟情于小鸟歌声的原因，又很自然地引出下文“我”在城市生活中的空虚、孤独以及由此产生的诸多感慨，使文章承接自然，浑然一体。 （5）文中小麻雀的歌声让作者回到过去，回到快乐的童年和无比温暖的故乡，让他在孤独空虚的城市生活中感到愉悦和感动 ；生活中，我们的周围也会有一些微小的事物给我们的内心带来无法言喻的欣喜，比如一棵小草的破土而出，一朵小花的静静绽放，都会让我们感受生活和生命的美好。 【解析】【分析】（1）这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。主要特点：清亮婉转，纤细娇嫩 ，注满了热情和生机，洋溢着对生命的礼赞。 （2）学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，进行理解分析即可。“熟稔”一是指作者从小生长在乡村，每到冬天都能听到小麻雀的歌声，二是指近来每天清晨都在小鸟清亮的歌唱中醒来。“陌生”是指作者远离了家乡的田野，在城市生活，很久没有注意到小鸟的歌声了，因此并不矛盾。 （3）鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。本题结合排比的修辞方法来赏析句子的表达效果即可。 （4）要从内容和结构两方面考虑，内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文。段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。第四段描写了童年乡村生活的自由快乐，与如今城市生活的空虚和孤独形成强烈的对比 ，从而突出了我对自由快乐世界和生活的渴求这一主旨， 结构上：承上启下的作用。 （5）这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意写出感悟最深的一点，绝对不能脱离文章内容。要运用议论性的语言，语言通顺、有条理。我们要学会感受生活和生命的美好。 故答案为：（1）清亮婉转；只属于清晨和一切和它一样喜欢清晨的事物；纤细娇嫩；注满了热情和生机，洋溢着对生命的礼赞。 （2）不矛盾。“熟稔”一是指作者从小生长在乡村，每到冬天都能听到小麻雀的歌声，二是指近来每天清晨都在小鸟清亮的歌唱中醒来；“陌生”是指作者远离了家多的田野，在城市生活，很久没有注意到小鸟的歌声了。 （3）连续用三个“时而”，对小麻雀的一连串动作进行细致的描写，突出了小麻雀的鲜活灵动（活泼可爱），表达了作者对这些鸟儿的喜爱。 （4）第四段描写了童年乡村生活的自由快乐，与如今城市生活的空虚和孤独形成强烈的对比，从而突出了我对自由快乐世界和生活的渴求这一主旨。结构上：承上启下，写童年的乐趣，既是交代上文“我”钟情于小鸟歌声的原因，又很自然地引出下文“我”在城市生活中的空虚、孤独以及由此产生的诸多感慨，使文章承接自然，浑然一体。 （5）文中小麻雀的歌声让作者回到过去，回到快乐的童年和无比温暖的故乡，让他在孤独空虚的城市生活中感到愉悦和感动 ；生活中，我们的周围也会有一些微小的事物给我们的内心带来无法言喻的欣喜，比如一棵小草的破土而出，一朵小花的静静绽放，都会让我们感受生活和生命的美好。 【点评】（1）本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。答题时应注意，审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段和关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。 （2）本题考查学生分析文章内容的能力。答题时应注意，结合内容分析“熟稔”、“陌生”的具体含义，强调二词从不同角度描述，协调而不矛盾。 （3）本题考查句子的赏析。答题时应注意，从运用排比的修辞手法的表达效果的角度赏析，点明表达作者对这些鸟儿的喜爱之情。 （4）本题是对段落作用的考查。答题时应注意，第四段描写了童年乡村生活的自由快乐，从内容和结构上起到过渡作用，联系上下文内容分析作用。 （5）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。答题时应注意，在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。表述要简明、条理清晰、自然流畅，有感染力。 【答案】24．触觉；视觉；嗅觉；和煦；动听、动人心弦 25．运用拟人的修辞手法，将春风比作人，生动形象地描绘出春风的轻柔、温暖和浪漫，给读者带来亲切的感受，激发读者的阅读兴趣。 26．运用比喻和拟人的修辞手法，将春雨的滴答声比作童谣一般的纯净之音，同时赋予春雨“吟唱” 的人的动作，生动形象地描绘出春雨的轻柔、纯净，给人以美好的听觉感受。 27．文章表达了作者对春风的喜爱和赞美之情，同时也表达了作者对春天的热爱和珍惜，以及对美好生活的向往和追求。 【解析】【分析】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。 （2）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。 （3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。 （4）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。 24．本题需要根据文章内容，分析不同描写角度下春风的特点，并填写相应的感官角度。从文中对春风的描写可以看出，是从不同感官来展现春风的。①处：文中 “春风吻在我的脸上，感觉柔柔的、暖暖的” 是通过身体的触觉来感受春风的，所以填 “触觉”。②处：“春风是有颜色的” 这部分内容主要是通过视觉来呈现春风所带来的色彩变化，如绿了柳梢、田野、春山，红了桃花等，所以填 “视觉”。③处：“春风是有香味的” 是从嗅觉角度写春风带来的泥土气息、花香等，故填 “嗅觉”。④处：根据对春风吻脸的描写 “感觉柔柔的、暖暖的”“温暖曼妙” 等可知春风的特点是和煦，所以填 “和煦”。⑤处：文中描写春风声音部分提到 “春之声，如此动人心弦，让人感到无比舒适和愉悦”“更加清脆婉转” 等，体现春风声音动听、动人心弦的特点，所以填 “动听、动人心弦”。 故答案为：触觉；视觉；嗅觉；和煦；动听、动人心弦 25．生动形象：题目“春风之吻”运用了拟人化的修辞手法，将春风比作吻，使得春风的形象更加生动、亲切，富有情感。这种表达方式能够迅速吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣。寓意丰富：春风的吻不仅仅是字面上的意思，它还象征着春天的到来、生命的复苏和希望的重生。这个题目蕴含了作者对春天的热爱和对生命的赞美，使得文章的主题更加鲜明、深刻。贯穿全文：文章围绕“春风之吻”展开，从春风吻过江山、花草、燕子、鸳鸯等自然景物，到春风带来的声音、颜色、香味，再到春风吻在脸上的感觉，都紧扣题目，使得文章结构紧凑，条理清晰。情感共鸣：春风的吻不仅仅是自然界的景象，更触动了人们内心的情感。这个题目能够引发读者的情感共鸣，让读者在阅读过程中感受到作者对春天的热爱和对生活的美好向往。故答案为： 运用拟人的修辞手法，将春风比作人，生动形象地描绘出春风的轻柔、温暖和浪漫，给读者带来亲切的感受，激发读者的阅读兴趣。 26．从修辞角度赏析句子，首先要判断句子使用的修辞手法，然后分析这种修辞手法是如何增强句子的表现力和表达效果的。在 “一场春雨悄然而降，轻轻的滴答声，似有似无，吟唱着童谣一般的纯净之音” 这句话中，“吟唱” 一词将春雨当作人，运用了拟人的修辞手法，赋予春雨人的行为。同时，把春雨的滴答声比作 “童谣一般的纯净之音”，运用了比喻的修辞手法。通过拟人，让春雨具有了人的情感和动作，使其更加生动；通过比喻，形象地突出了春雨声音的纯净、轻柔特点，仿佛如同童谣般美好，给读者带来一种纯净美好的听觉感受，增强了句子的感染力和表现力。故答案为： 运用比喻和拟人的修辞手法，将春雨的滴答声比作童谣一般的纯净之音，同时赋予春雨“吟唱” 的人的动作，生动形象地描绘出春雨的轻柔、纯净，给人以美好的听觉感受。 27．文中 “春风是春天带给这个世界的初吻，芳醇甜美，浪漫迷人”“春风之吻，带来了无限生机”“春风之吻，美丽缤纷，吻出一个万紫千红的春天”“春之声，如此动人心弦，让人感到无比舒适和愉悦”“春风是甜的、香的”“那样的吻，仿佛一双温柔的手在抚摸，也像一块软软的轻纱滑过脸颊，温暖曼妙，说不出的浪漫之味” 等句子，都饱含着作者对春风的赞美之词。从对春风的赞美延伸到对春天的热爱，如 “大好春色，莫要辜负了”，体现出作者珍惜春天。而这种对春天和春风的喜爱、珍惜之情，也反映出作者对美好生活的向往和追求，因为春天往往象征着希望和美好，作者希望能在这样美好的季节里耕耘、创造，享受生活。故答案为： 文章表达了作者对春风的喜爱和赞美之情，同时也表达了作者对春天的热爱和珍惜，以及对美好生活的向往和追求。 【答案】28．表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；为后文母亲放了母蟹作铺垫；表现了母亲的善良。 29．①“咬牙〞是因为母亲做出带走螃蟹的决定非常艰难；“闭眼〞是因为母亲不忍看自己亲手将母蟹捉走的情景。 ②母蟹挣扎的“沙沙沙〞的声音，加重了母亲心中的负罪感，使她懊悔带走了母蟹，于是急于送回。 30．一是母亲的爱子之心；二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。 【解析】【点评】 （1）本题分析句子作用的能力。句子的作用包括在结构和内容两方面的作用，①结构上的作用：作铺垫、总领全文、引起下文、设置悬念、埋下伏笔、承上启下、照应、贯穿全文的线索、总结全文、点题。②内容上的作用：概括段落内容，表现了人物的情感、性格，突出了中心。 （2）此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。 （3）此题考查理解标题含义的能力。理解标题的含义，要联系文章的内容、中心思想、作者感情等来分析其表层含义和深层含义。 28．第⑧段画线句子“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次”句子中的“放、捞”写出了母亲的矛盾心理，原因是“她又想起什么似的”，即想满足孩子吃螃蟹的愿望，但又不忍心抓走母螃蟹。这些动作表现了母亲的善良。故答案为： 表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；为后文母亲放了母蟹作铺垫；表现了母亲的善良。 29．答题时注意阅读第⑨段。该段通过母亲自身说法，详细地再现了母亲最终放生时的复杂、微妙、矛盾的心理活动和具体过程。还要注意联系上下文，分析母亲的言谈举止和内心状态。(1)“咬咬牙”“闭起双眼”属于动作或细节描写，结合语境、梳理内容可知，母亲既疼爱自己的孩子，为找到螃蟹而欣喜，又怜爱螃蟹，为螃蟹要遭受灭顶之灾而矛盾痛苦，所以才有这样的动作。(2)“再一次跑回到溪边”一句属于动作描写，预示着母亲不能讲螃蟹带离河边并扼杀它们，意识到自己的过错。据此可给出答案。 故答案为： ①“咬牙〞是因为母亲做出带走螃蟹的决定非常艰难；“闭眼〞是因为母亲不忍看自己亲手将母蟹捉走的情景。 ②母蟹挣扎的“沙沙沙〞的声音，加重了母亲心中的负罪感，使她懊悔带走了母蟹，于是急于送回。 30．文章最后一段“那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢”点明了“母亲的心”的双重含义，即不仅爱自己的孩子，还能理解母亲对孩子的爱，理解别的母亲。 故答案为： 一是母亲的爱子之心；二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。 31．【答案】（1）起源；发展；成熟 （2）免费（或：租用自行车免费） （3）B （4）①发展城市自行车专用道；②建立自行车指路系统；③采用会员卡制度；④应用高新技术；⑤践行“免费”理念；⑥规范租赁停放点的管理；⑦改进设备，提高骑行安全性；⑧实施政府补贴鼓励政策；⑨提高共享程度；⑩服务人性化。 【解析】【分析】（1）本题考查了说明文的结构，说明文结构一般有：并列式、递进式、总分式。做题时应注意文章的结构，从而正确确定答题范围，得出切题的答案。通读全文可知，一段与后面的二至七段是总分关系，第一空中应填写第二段内容，即概括第二段内容。读第二段可知，应填写“起源”。第二空应填写第三、四段内容，即概括第三、四段内容。读第三、四段可知，应填写“发展”。第三空应填写第五、六、七段内容，即概括第五、六、七段内容。读第五、六、七段可知，应填写“成熟”。 （2）本题考查代词指代的内容。答题思路：①一般往代词所在的句子前边找，尽可能地摘录原词原句，或根据其概括。②找到后还要放入代词所在的句子中读读，检验是否合适。下面这则材料是否可以作文本文的例子？如果你认为可以，请指出放在哪一段中合适，并简述理由；如果你认为不可以，也请简述理由。根据“Velib这个词语是由法语中“自行车”（Velo）与“免费”（liberte）组合而成”的可知：第③段中划线的“这一理念”所指代的内容是免费（或：租用自行车免费）。 （3）本题主要考查对文章内容的理解、概括与分析，需要找到相关内容进行判断，A选项说法错误，根据第二段“1965年，荷兰阿姆斯特丹的一群年轻人将一些涂成白色、没有上锁的自行车放在公共区域，供人们免费使用，被称作“白色自行车计划”。这个勇敢的尝试普遍被认为是世界上最早的公共自行车系统的起源”可知并不是独特的城市规划，所以A选项说法错误；B项说法正确；C项说法错误，根据第四段“由当地政府税收支撑，实行全天24小时不停歇运营。租车系统中的两个租借点之间一般不超过300米，用控制触屏在无停车位时直接搜索，并点选宽限15分钟找车位的选项，可免去找下一个车位的租用金”，而不是C选项说的“使用者在相距15分钟车程的两个租赁点之间租车时，可免去租用金”，C错误；D项说法错误，根据第五段内容可知D选项所说“纽约市民以及来自美国和全世界的游客，在纽约可以方便地利用300个无人看管停车点的6000辆自行车去上班、上学、购物、锻炼、旅游，为纽约市增添了一项绿色、健康的交通方式。”是错误的。故选B。 （4）本题主要考查了学生对文章内容的理解和提取，通读全文，根据“荷兰 就开始建设世界上第一条自行车专用道目前，荷兰人均自行车道路长度居世界第一位，并拥有先进的自行车指路系统，可以提供地点、距离、方向等信息。根据“法国是世界上首个成功推行公共自行车租赁项目的国家，2004年里昂推出了世界上首个使用计算机控制、采取会员卡制度系统的公共自行车租赁项目，开启了以高新技术应用为特色的第三代公共自行车潮流”根据“租车系统中的两个租借点之间一般不超过300米，用控制触屏在无停车位时直接搜索，并点选宽限15分钟找车位的选项，可免去找下一个车位的租用金”。 【点评】这篇文章介绍了城市公共自行车作为一种健康环保的代步工具，已成为绿色出行的象征。一些发达国家城市的公共自行车系统从起源、发展到成熟，日臻完善，成为现代城市交通工具的重要组成部分，并为发展中国家改善交通现状提供了可以借鉴的样本。 【答案】32．景区照相的奇怪事；解释照相与带羽绒服的原因 33．运用环境描写，写出旅游地风景的优美，烘托人物的快乐心情；引出下文张先生忙于拍摄的背后似有故事，推动情节的发展。 34．这两个富有表现力的动词，生动形象地写出了张先生对羽绒服的精心呵护，生怕其被人夺去的心理，也为下文拍照时的奇事作铺垫。 35．点出张先生不是自己一个人在旅游，似乎是专门拍照给人看、有目的性的；设置悬念，吸引读者，为下文张先生让母亲看照片埋下伏笔。 36．①概括文章的主要内容；②点明文章的主旨，即母亲疼爱的温暖；③贯穿全文，是文章的线索。本文通过“我”的视角，表现了张先生对母亲的细心和理解。张先生和我们共同自驾游时，天气比较热，照相时却要穿上羽绒服，拍完再脱下。“我”很纳闷，询问张先生，才知道这些照片要给母亲看，怕母亲担心他在外边冷，所以才穿上羽绒服。明白原由后，“我”对张先生的孝心及他对母亲关爱深深感动。 【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。找到“人、事、结果”，概括大概内容即可。 （2）本题考查环境描写作用。环境描写作用：交代了故事发生的时间、地点、背景等；渲染……的气氛，烘托……的心情；推动情节的发展，为下文……情节作铺垫；深化主题；表现人物形象。注意结合文章内容展开描述。 （3）本题考查赏析加点字。注意三步法，第一步先看加点字①词性，如动词、叠词、色彩词等；②修辞手法，拟人比喻等；③描写方法：外貌、语言、神态、动作、心理描写。④词语本义和语境义。第二步结合句子分析这个加点字让句子哪里变得更好更优美更突出，第三步这句话表达作者何种情感态度。分析的时候一定要把所有的思考角度都想全了，一句话有可能不止一个赏析的点。 （4）本题考查句子作用。作用包括内容上的作用和结构上的作用。内容上的作用就是这句话内容上写了什么，有没有手法之类；结构上的作用，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。 （5）本题考查标题的作用。标题的作用包括：①是否有比喻义、象征义、双关义；②文章线索；③新颖，吸引读者注意力；④交代文章写作对象；⑤交代文章写作情感等。注意结合文章内容展开描述。 32．本题考查概括能力。找到“人、事、结果”，概括大概内容即可。 ④⑤⑥⑦写张先生拍照片时穿上羽绒服，拍照后脱下的事情让我觉得奇怪。⑧在我询问后得知照片是发给张先生妈妈的，担心妈妈担心他受冷所以才这样做。 故答案为：景区照相的奇怪事、解释照相与带羽绒服的原因。 33．环境描写作用：交代了故事发生的时间、地点、背景等；渲染……的气氛，烘托……的心情；推动情节的发展，为下文……情节作铺垫；深化主题；表现人物形象。这里写天是蓝的，云是白的，还有海鸥在飞，环境看着非常的美。这么美的环境让人心情更愉悦，也为下文张先生拍照的奇怪事情做了铺垫。 故答案为： 运用环境描写，写出旅游地风景的优美，烘托人物的快乐心情；引出下文张先生忙于拍摄的背后似有故事，推动情节的发展。 34．赏析加点字注意三步法，第一步先看加点字①词性；②修辞手法；③描写方法；④词语本义和语境义。第二步结合句子分析这个加点字让句子哪里变得更好更优美更突出，第三步这句话表达作者何种情感态度。10点多了，后面天气会热，但是张先生依旧抱着羽绒服，夹紧不松手，写出他对羽绒服的珍视，也为下文拍照时的奇事作铺垫。 故答案为： 这两个富有表现力的动词，生动形象地写出了张先生对羽绒服的精心呵护，生怕其被人夺去的心理，也为下文拍照时的奇事作铺垫。 35．作用包括内容上的作用和结构上的作用。内容上的作用就是这句话内容上写了什么，有没有手法之类；结构上的作用，就是开头、中间、结尾句的作用。中间：承上启下，总领下文，总结上文。写我发现张先生拍照时的奇事非常好奇但是又不好多问，为下文发生的事情做了铺垫。 故答案为： 点出张先生不是自己一个人在旅游，似乎是专门拍照给人看、有目的性的；设置悬念，吸引读者，为下文张先生让母亲看照片埋下伏笔。 36．标题的作用包括：①是否有比喻义、象征义、双关义；②文章线索；③新颖，吸引读者注意力；④交代文章写作对象；⑤交代文章写作情感等。注意结合文章内容展开描述。本文写了我发现张先生拍照时穿上羽绒服，拍照后脱下的事情，忍不住询问了张先生才知道照片是发给张先生妈妈的，担心妈妈担心他受冷所以才这样做，我听后很感动，为张先生的孝心感动也为张妈妈的爱感动。用我的眼睛见证这件事，更证明这件事的真实性。 故答案为： ①概括文章的主要内容；②点明文章的主旨，即母亲疼爱的温暖；③贯穿全文，是文章的线索。本文通过“我”的视角，表现了张先生对母亲的细心和理解。张先生和我们共同自驾游时，天气比较热，照相时却要穿上羽绒服，拍完再脱下。“我”很纳闷，询问张先生，才知道这些照片要给母亲看，怕母亲担心他在外边冷，所以才穿上羽绒服。明白原由后，“我”对张先生的孝心及他对母亲关爱深深感动。 【答案】37．D 38．“慢”指雪花慢慢落下，“快”指父亲白发增长速度之快，形成鲜明对比(是一对反义词)，突出了时间的无情和父亲衰老的迅速，表现“我”对父亲的心疼与愧疚。 39．“雪”既指自然界的白雪，写了父亲在风雪中为“我”和家庭艰难奔忙的状态。“雪”还指父亲的白发以及父亲历经生活的磨砺和沧桑，表现出父亲的吃苦耐劳，对家庭的无私付出、有责任感，父爱的伟大，流露出我对父亲的心疼、感激。 40．摘录一中的父亲为家庭生计四处奔波、用拔白发的法子教育“我”，冒雪带“我”回家，后来的“我”读懂了父亲为家庭的无私付出，对儿子深沉的爱。摘录二中的母亲包容“我”的坏脾气，后来的“我”读懂了母亲没有说完的话，勇于面对挫折，重拾面对残缺生命的信心。启示：父母为我们的成长付出了许多心血，不仅养育我们的身体，还培养我们的精神和品格。我们要感恩父母的养育恩情，不辜负他们的付出和期望，努力成长为家庭和社会的栋梁。 【解析】⑴ 本题考查文中重要信息的筛选。解答此题根据表格中给出的内容或特点提示，找到相对应的段落内容，从段落中提取出相关的词或短语作答即可。 ⑵本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。 ⑶本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。 ⑷本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。 37．本题考查理解文章内容和写法。文章从 “我” 出生那年冬天的雪写起，接着按时间顺序依次叙述父亲在村小教书时生活艰难，为养家卖春联；“我” 刚上学时父亲让 “我” 拔白发；“我” 上初中时父亲冒雪接 “我” 回家等情节，再到如今 “我” 大学毕业父亲的状态，结合第①②③④⑤⑩段 “就这样，在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事”“那时，父亲在村小教书，收入微薄”“于是父亲开始在学校一间闲置的屋子里”“天气晴好时，父亲去集市摆摊卖春联”“等到父亲回来时”“如今” 等句子可知，采用的是顺叙，不是倒叙。 故答案为：D。 38．本题考查炼字。在理解本义的基础上理解其语境义。结合 “抬头发现，雪落得很慢” 可知，“慢” 的本义是雪花飘落的速度迟缓，这里指雪花慢慢落下；结合下文 “可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分” 可知，“快” 本义是速度高，这里指父亲白发增长速度之快。“慢” 与 “快” 形成鲜明对比，突出了时间流逝的无情，也体现出父亲衰老速度之迅速。结合最后一段 “可每当想起那些被我提掉的白发，我的心里就会下一场雪” 可知，表现 “我” 对父亲的心疼与愧疚之情。 故答案为：“慢” 指雪花慢慢落下，“快” 指父亲白发增长速度之快，形成鲜明对比 (是一对反义词)，突出了时间的无情和父亲衰老的迅速，表现 “我” 对父亲的心疼与愧疚。 39．本题考查标题中关键词的含义及作用。从表面含义看，结合第①段 “那年冬天，雪下得比往年的大一些。那是父亲人生中最让他感到高兴的一场雪 —— 我就是在那个下雪天出生的。父亲一大早去找医生，在大雪里跟踉跄跄地奔行。雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉” 和第⑤段 “等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪。他把蛇皮袋放下，然后在外面踩掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。我在屋里笑着说：‘呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。’” 可知，“雪” 指自然界真实的白雪，展现了父亲在风雪中为 “我” 和家庭艰难奔忙的状态。从深层含义看，结合第⑩段 “可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分” 可知，“雪” 象征着父亲的白发，代表着父亲历经生活的磨砺和沧桑，体现出父亲吃苦耐劳、对家庭无私付出、有责任感的品质，以及父爱的伟大。结合最后一段 “可每当想起那些被我提掉的白发，我的心里就会下一场雪” 可知，流露出 “我” 对父亲的心疼、感激之情。 故答案为：“雪” 既指自然界的白雪，写了父亲在风雪中为 “我” 和家庭艰难奔忙的状态。“雪” 还指父亲的白发以及父亲历经生活的磨砺和沧桑，表现出父亲的吃苦耐劳，对家庭的无私付出、有责任感，父爱的伟大，流露出我对父亲的心疼、感激。 40．本题考查内容理解。对于摘录一，在《父亲头上的雪》中，父亲为了家庭生计四处奔波，通过卖春联等方式维持生活；为了让 “我” 不乱跑，想出拔白发给零花钱的法子来教育 “我”；在 “我” 上初中成绩不好时，还冒雪骑破旧自行车带 “我” 回家，后来的 “我” 读懂了父亲为家庭的无私付出，感受到了父亲对儿子深沉的爱。对于摘录二，在《秋天的怀念》中，母亲包容 “我” 因残疾而产生的坏脾气，一直鼓励 “我”，后来的 “我” 读懂了母亲没有说完的话，明白了要勇于面对挫折，重拾面对残缺生命的信心，坚强地好好活下去。启示：父母在我们的成长历程中付出了诸多心血，不仅给予我们生活上的照顾，养育我们的身体，还在精神和品格的培养上费尽心思。我们应该感恩父母的养育恩情，不辜负他们的付出和期望，努力学习和成长，提升自己的能力，将来成为对家庭和社会有贡献的人，以实际行动回报父母的爱。 故答案为：摘录一中的父亲为家庭生计四处奔波、用拔白发的法子教育 “我”，冒雪带 “我” 回家，后来的 “我” 读懂了父亲为家庭的无私付出，对儿子深沉的爱。摘录二中的母亲包容 “我” 的坏脾气，后来的 “我” 读懂了母亲没有说完的话，勇于面对挫折，重拾面对残缺生命的信心。启示：父母为我们的成长付出了许多心血，不仅养育我们的身体，还培养我们的精神和品格。我们要感恩父母的养育恩情，不辜负他们的付出和期望，努力成长为家庭和社会的栋梁。 【答案】41．①小时候养母为“我”夏天在烈日下卖冰棍，冬天缝洗棉被而创造一个温馨的家；②上高中临行前，她强忍悲伤为“我”做好吃的；③高中三年，为维护“我”的虚荣心，她每次摸索着把钱和营养品送到同乡的老婆婆处，再让她转交给“我” 。 42．厌恶、嫌弃（逃避）；隔绝（疏远）、淡忘；感动、悔悟（愧疚） 43．示例一：我选A。批注：这是对母亲的语言和神态的描写。句中“最毒”、“守着”，表现了母亲吃苦耐劳的品质，“总微笑”这一神态描写，表现了她的乐观精神。 示例二：我选D。批注：这个句子从外貌描写母亲，“黝黑、粗糙、暗淡”这些词语写出了母亲外表的衰老落寞，与后半句中“挺拔、坚定”形成对比，突出了此时母亲在“我”心中的形象，以及对母亲内心世界的理解。 44．母爱是无私的，只会默默付出，不求儿女回报。文中瞎眼英姨虽然不是“我”的亲生母亲，却依然给“我”无微不至的关爱，小时候，为了给“我”创造一个更好的家，夏天在烈日下卖冰棍，冬天缝洗棉被出租，终年劳累，还不让“我”帮忙；上了高中，她强忍“我”疏远、逃避她的悲伤与落寞，还是每月不辞艰辛地摸索着送钱和营养品到县城，为了维护“我”的虚荣心，又忍痛让同乡的老婆婆转交给“我”，这是何等无私的母爱啊！《秋天的怀念》中，史铁生的母亲也一样，自己身患肝癌绝症，却强忍悲痛，精心照顾儿子，不断鼓励儿子要“好好儿活”。生活中我的母亲也是如此，平时工作很忙、很累，可对我的照顾一丝不减，每天嘘寒问暖，让我衣食无忧，再苦再累也不吭一声。如今我真正感悟到了这份母爱的厚重，从今以后，我要珍惜、回报这份无私的母爱，别等到“子欲养而亲不待”的时候再徒悲伤 【解析】【点评】（1）本题考查学生概括文本主要人物的重要事迹的能力。要在整体阅读文本的基础上，顺着作者的行文思路去梳理和概括。 （2）本题考查学生把握小说的体裁特征，梳理文本线索 的能力。要明确常见的线索类型，比如事物为线索，情感为线索，时间或空间为线索等等。 （3）本题培养学生进行文章批注的能力。首先要明确，文章的批注是精读文章常用的一种方法，一般可从内容、写法、结构、语言等方面给文章或句段加以点评，或多或少、或长或短。 （4）本题考查学生对文本涉及的重要问题的个性化探究的能力。要在整体阅读的基础上，联系自身实际去分析和作答。 41．仔细阅读文本可以知道养母对“我”做了很多，她虽然是个瞎子，但给予“我”的爱不比明眼的母亲少一分。如：小时候养母为“我”夏天在烈日下卖冰棍，冬天缝洗棉被而创造一个温馨的家；②上高中临行前，她强忍悲伤为“我”做好吃的；③高中三年，为维护“我”的虚荣心，她每次摸索着把钱和营养品送到同乡的老婆婆处，再让她转交给“我” 。 故答案为：①小时候养母为“我”夏天在烈日下卖冰棍，冬天缝洗棉被而创造一个温馨的家；②上高中临行前，她强忍悲伤为“我”做好吃的；③高中三年，为维护“我”的虚荣心，她每次摸索着把钱和营养品送到同乡的老婆婆处，再让她转交给“我” 。 42．本题要求学生梳理“我”对养母和家的感情的线索。文章之所以写得波澜起伏，就在于最初对养母的情感；中间部分对养母的情感，以及最后对养母的情感态度都是不一样的。从最初的满足、自豪，到后来的隔绝（疏远）、淡忘；再到后来的感动、悔悟（愧疚）。真切地反映了“我”的成长，表达了对养母深深的爱恋。 故答案为：厌恶、嫌弃（逃避）；隔绝（疏远）、淡忘；感动、悔悟（愧疚）。 43．本题考查学生用批注的方法，对文章中的画线句进行批注。所谓批注就是用自己的语言对文本的相关语句，写出自己的感想体会或独特见地即可。首先指出相关句子的描写方法，然后评价对人物的刻画达到的效果等等。 故答案为： 示例一：我选A。批注：这是对母亲的语言和神态的描写。句中“最毒”、“守着”，表现了母亲吃苦耐劳的品质，“总微笑”这一神态描写，表现了她的乐观精神。 示例二：我选D。批注：这个句子从外貌描写母亲，“黝黑、粗糙、暗淡”这些词语写出了母亲外表的衰老落寞，与后半句中“挺拔、坚定”形成对比，突出了此时母亲在“我”心中的形象，以及对母亲内心世界的理解。 44．题干要求联系本单元这些抒写母爱的文章，再结合本文的阅读感受和你的生活体验，谈谈你对母爱的理解。正如题干的引述部分所言：母爱，是人类歌颂的永恒主题，冰心以“荷叶”来赞颂母爱，泰戈尔借“金色花”来回报母爱，史铁生则在秋天深情地怀念母亲。而我们自己的母亲或许非常平凡，但是非常关心和爱护我们。联系身边的小事，来表达对母亲的感激之情即可。 故答案为：母爱是无私的，只会默默付出，不求儿女回报。文中瞎眼英姨虽然不是“我”的亲生母亲，却依然给“我”无微不至的关爱，小时候，为了给“我”创造一个更好的家，夏天在烈日下卖冰棍，冬天缝洗棉被出租，终年劳累，还不让“我”帮忙；上了高中，她强忍“我”疏远、逃避她的悲伤与落寞，还是每月不辞艰辛地摸索着送钱和营养品到县城，为了维护“我”的虚荣心，又忍痛让同乡的老婆婆转交给“我”，这是何等无私的母爱啊！《秋天的怀念》中，史铁生的母亲也一样，自己身患肝癌绝症，却强忍悲痛，精心照顾儿子，不断鼓励儿子要“好好儿活”。生活中我的母亲也是如此，平时工作很忙、很累，可对我的照顾一丝不减，每天嘘寒问暖，让我衣食无忧，再苦再累也不吭一声。如今我真正感悟到了这份母爱的厚重，从今以后，我要珍惜、回报这份无私的母爱，别等到“子欲养而亲不待”的时候再徒悲伤。 【答案】45．①母亲病入膏肓，饭量更小了；②母亲省粥给我们吃；③以前暑假母亲嘱咐”我”给父亲送饭不要偷吃；④母东带”我”去面馆吃面，给乞丐留了半碗面。(意近即可) 46．”一口气”“不甘示弱”“源”等词，生动形象地表现了我们有番薯米粥吃时的迫不及待的心理，从而凸显了当时家庭经济十分贫寒。 47．运用了神态描写和语言描写，”迟疑”的神态以及简短的话语，生动形象地刻画出母亲心疼”我”，想让：”我”吃面，而自己又舍不得吃的矛盾心理。 48．为后文写母亲故意把剩下的半碗面留给乞丐吃埋下伏笔，表现出母亲是一个富有同情心、善良的人。①包含了”我”因为母亲老了病入膏前的难过和悲痛；②包含了”我”因为母亲对自己的无私的爱而感动；③包含了母亲已老，而我却未能很好地报答母亲的愧疚。④包含了”我”对母亲无言的爱。 49．”母亲的饭量”是贯穿全文的线索，全文阳统”母亲的饭益”展开叙述；②激发读者的阅读兴趣；③暗含了作者对母亲的赞美和爱。 【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。 ⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。 ⑶本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。 ⑷本题考查文段中作者情感的理解。理解文段中作者的情感，可抓住段落中的景物描写或人物心理描写的词句来分析。 ⑸本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。 45．本题考查文章内容概括。“那时我刚上小学....”记叙的是“我们”正是长身体的年纪，母亲说自己饭量小，省下粥给“我们”吃。“学校放暑假...阿爸不告诉你阿妈”记叙的是母亲在田里劳作，母亲让“我”送饭给父亲，并嘱咐“我”不要吃。“大概是在念小学五年级的时候....朝天的碗底深深地埋进了我的心里”记叙的是母亲带“我”去吃面，她故意剩下半碗，给乞丐吃。用简洁的语言概括这三件事即可。 故答案为：①母亲病入膏肓，饭量更小了；②母亲省粥给我们吃；③以前暑假母亲嘱咐”我”给父亲送饭不要偷吃；④母东带”我”去面馆吃面，给乞丐留了半碗面。(意近即可) 46．本题考查词句赏析。 ①“一口气”是“我”吃饭时的情态。“不甘示弱”是“我”两个弟妹吃饭时的情态。“瞟”是“我们”看锅里的饭时的动作。联系语境可知，此时“我们”还小，正是长身体的时候，对食物的需求很旺盛，这些情态与动作表现了“我们”对于食物的渴望。然而“番薯米粥”这样的简单食物“我们”一家都不能吃饱，从而表现了“我们” 一家生活的贫困。 ②“迟疑”是神态描写，说的话语是语言描写，真实的神态及语言描写生动地刻画出母亲心疼“我”，想让“我”吃面，而自己又舍不得吃的矛盾心理。 故答案为： ”一口气”“不甘示弱”“源”等词，生动形象地表现了我们有番薯米粥吃时的迫不及待的心理，从而凸显了当时家庭经济十分贫寒。 47．本题考查句子赏析。结合文章内容分析，“这.时，一位衣衫褴褛的乞丐佝偻着背走过来，手里捏着一只磕了沿的瓷碗”，为后文写“母亲碗里的面还剩下半碗”“只见那位乞丐仰着脖子把刚才母亲的那只碗捧了个底朝天”埋下伏笔，表现了母亲美好的品质。 故答案为： 运用了神态描写和语言描写，”迟疑”的神态以及简短的话语，生动形象地刻画出母亲心疼”我”，想让：”我”吃面，而自己又舍不得吃的矛盾心理。 48．本题考查作者情感分析。标题‘“母 亲的饭量”较为新颖，能够起到吸引读者的作用。通读全文，文章中叙述的事情大多与“母亲的饭量”有关，所以它是全文的线索。文章开头写母亲病重，饭量一天比一天小；后文写“我”小时候，母亲说自己饭量小，其实是为了让别人多吃。因此其中蕴含着“我”对母亲病重无法多吃东西的担忧，对母亲为让别人多吃自己舍不得多吃而说“饭量小”的感动。 故答案为： 为后文写母亲故意把剩下的半碗面留给乞丐吃埋下伏笔，表现出母亲是一个富有同情心、善良的人。①包含了”我”因为母亲老了病入膏前的难过和悲痛；②包含了”我”因为母亲对自己的无私的爱而感动；③包含了母亲已老，而我却未能很好地报答母亲的愧疚。④包含了”我”对母亲无言的爱。 49．本题考查标题的作用。思考标题的作用，首先从文章情节看，看是否是贯串全文的线索，是否设置了悬念，引起读者的阅读兴趣；其次，从人物的角度看，是否为塑造和突出人物形象服务；再次，从表现手法看，是否运用双关、比喻、象征等修辞手法；最后，从文章主题看，是否寄托了作者的情感，是否深化、揭示了主题等。 故答案为： ”母亲的饭量”是贯穿全文的线索，全文阳统”母亲的饭益”展开叙述；②激发读者的阅读兴趣；③暗含了作者对母亲的赞美和爱。 学科网（北京）股份有限公司 $$