简单的路线图（教学设计）-2024-2025学年三年级下册数学人教版

教学活动设计 一、学前准备 1. 导入新课 教师通过提问引导学生回忆和讨论方向的基本知识,激发学生的兴趣。 (师:同学们,你们去过米易县城哪些地方?你们是如何确定方向并找到目的地的? 生:我用过指南针 / 太阳 / 手机地图等方法来辨认方向。) 2. 复习旧知 教师简要回顾上节课的内容,帮助学生巩固八个基本方向的概念。 (师:我们上节课学习了哪几个方向?你能准确地说出它们吗? 生:东、南、西、北、东北、东南、西北、西南。) 二、探究新知 1. 创设情境 教师出示例 4 的主题图,引导学生观察动物园的导览图,并引入新的教学内容。 (师出示例 4 主题图。) (师:请同学们仔细观察这张动物园的导览图,看看里面有哪些主要场馆,每个场馆都位于什么位置? 生:有长颈鹿馆、狮山、猴山、熊猫馆、大象馆等。) (1)熟悉导游图 教师引导学生在导游图上标示出各个场馆的位置,并说明它们的方向。 (师:请大家在导游图上标出这些场馆的位置,并说一说它们分别位于哪个方向。 生:长颈鹿馆在大门的东北方向,狮山在大门的西北方向,猴山在大门的西南方向,熊猫馆在大门的正北方向,大象馆在大门的正西方向。) (2)了解学生的参观意向 教师询问学生最想去哪个场馆,并让学生描述从大门出发的行走路线。 (师:你们最想参观哪个地方?从大门出发可以怎样走? 生: