第5课《秋天的怀念》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

01 02 03 04 通过线索感知课文感情基调及内容。 通过细节描写以及感情词汇分析，感受“母亲”形象 有感情多次朗读揣摩课文，感受母爱的博大和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。 学习目标 了解作者，积累重点字词。 01 知人论世 02 整体感知 03 文本赏析 04 拓展延伸 目录 母爱 子欲养而亲不待 导入 “那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那里总是要加倍的。” ——《我与地坛》.1991 母爱并不相似但总是浓浓地透着爱的意味。如果说母爱是哪吒母亲不因哪吒“魔丸”恐怖形象而恐惧，而是尽力地保护他、救他；那么本文的母爱又会是怎样的，曾经的意气风发少年郎突然瘫痪，前途未知，一片光明突然陷入无力地瘫软，桎梏在轮椅上时，他的母亲又是怎样做的？ 秋天的怀念 导入 此文写于1981年，最初发表于当年《南风报》上，那年史铁生30岁。 1969年到陕北延安“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，在北京新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。在生龙活虎、绚丽多彩的青春年华遭遇到生命的不幸，因而他的脾气变得阴郁无比、暴怒无常。而他的母亲此时肝病相当严重，常疼得整夜睡不着觉，可她将儿子瞒得紧紧的，仍鼓励儿子好好活着。母亲猝然离去后，史铁生写下了这篇文章以纪念他的母亲。 背景介绍 史铁生，1951年生于北京，著名小说家。16岁毕业于北京清华大学附属中学。18岁去陕北延安插队。21岁因病致瘫，转回北京。23岁起到北京某街道工厂做了7年的工人。后又患尿毒症，靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。 代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》, 散文《我与地坛》 《合欢树》《病隙碎笔》 作家介绍 瘫痪（tān huàn） 憔悴（qiáo cuì） 诀别（jué bié） 砸碎（ zá） 絮叨（xù dāo） 侍弄（shì nòng） 暴怒无常（bào nù wú cháng） 烂漫（làn màn） 整宿（zhěng xiǔ） 重点字词 多音字 整宿 xiǔ 弄 nònɡ 侍弄 lònɡ 弄堂 扁 piān 扁舟 biǎn 扁豆 宿 sù 宿舍 xiù 星宿 鲜 xiān 鲜血 xiǎn 鲜少 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 絮絮叨叨：形容说话啰嗦、唠叨。 诀别：分别（多指不易再见的离别）。 翻来覆去：形容一次又一次，也形容来回翻动身体。 央求：恳求。 淡雅：素净雅致，素淡典雅。 烂漫：颜色鲜明而美丽。 词语解释 阅读课文，思考以下问题并尝试回答。 1.本文的线索是什么？ 2.本文母亲为什么多次提到同一件事情？ 3.本文的感情基调？ 二、文本感知 线索——看花 暴怒 愧疚 略轻松 遗憾、悔恨 积极 感情基调：感伤沉痛 儿子振作，重拾希望。 内容概括 依线索整理事件 1-2：“我”沉溺伤痛；母亲忍痛劝慰； 3-6：“我”同意外出，母亲喜出望外，却痛苦诀别； 7：“我”和妹妹积极生活，愧疚感伤于母亲的痛苦离开 第一次：“听说北海的花都开了，我推着你去走走。” 第二次：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 第三次：妹妹推我去北海看了菊花 母爱如水，润物细无声，找出文本的细节描写，思考以下问题。 1.本文是通过什么体现母亲对我的爱的？ 2.本文中母亲是怎样的形象？ 三、文本赏析 细节精研 “母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。” “母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’” 动作描写写出了母亲的谨慎小心，以及顾及到儿子状态后的关爱。 神态描写写出了母亲的隐忍爱意； 语言描写写出了母亲竭力控制住自己情绪安慰儿子的痛苦 细节精研 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 动作描写写出了母亲对我的细致关注，担心我触景悲伤 语言描写写出了热爱生活的母亲对希望儿子振作的不懈尝试； 神态描写写出了母亲的复杂情绪，个人病痛和儿子的病双重折磨让她害怕又痛苦 细节精研 我的回答已经让她喜出望外了。……她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。” 动作描写写出了母亲对儿子的情绪转变的激动高兴，体现了母亲愿望得以实现的愉悦 细节精研 “哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 动作描写写出了母亲对儿子的在意关心。【笑】体现了母亲的包容；【絮叨】写出了母亲对我的了解深；【忽然】写出了母亲的敏感小心，让人心疼 语言描写写出了母亲对儿子一点一滴的了解，对【跑、踩】的敏感，体现了母亲对自己刻进生活点滴的压抑，凸显了母爱的伟大。 细节精研 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 动作描写：【大口吐血、艰难呼吸、昏迷】以及母亲的话都写出了母亲病重的厉害以及对孩子的挂念，更加凸显了母爱的无私伟大。 【没有想到的永远的诀别】与上文【她出去了，就再也没有回来】照应，更加凸显了作者的震惊、悲伤、痛苦。 形象感知 全文通过大量对母亲细致入微的动作、神态、语言描写写出了一个身患重病，在面临病痛折磨仍然把突然瘫痪的儿子的情绪放在第一位直到病情严重到突然昏迷离世，全文为我们呈现了一个小心谨慎照顾儿子感受，诚恳耐心通过看花引导儿子走出悲痛情绪，竭力压抑隐忍自己情绪的无私伟大的母亲形象。 通过文本精研，我们可以感知到“母亲”的隐忍的爱意形象，请在此基础上思考以下问题。 1.作者的情绪转变是怎样的，本文真的只是对母亲的怀念吗？ 2.为什么标题不是“母爱”或者“怀念母亲”而是“秋天的怀念” 情感体悟 情感变化 1.开始自暴自弃，经常陷入消沉 2.愿意出去后面对母亲的行为感到不耐烦 3.没有等来母亲，看到昏迷母亲的难过。 4.知道病痛折磨的母亲的深意以后的痛苦内疚，虽然心态开始乐观但悲痛更重。 标题作用 1.首尾相应，往事发生在秋天，表达对母亲的怀念。 2.“秋天”常隐喻生命的成熟、思想感情的沉淀，这样既体现了母亲的坚忍与伟大，也体现了个人真谛，理解母亲深意。 3.体现对母亲的愧疚、悔恨之情。 母亲的深意从哪里可以看出来，尝试找出来分析。 “咱娘俩在一起，好好儿活，好好儿活……” “我俩在一块儿，要好好儿活……” 鼓励儿子坚强乐观地活下去。 要像热爱生活的母亲一样，勇敢面对现实、热爱生命、顽强生活，也是对母亲的承诺。 黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 对母亲希望乐观生活地行动也是一种表达怀念的方式，因为这曾经是属于我们的回忆。 各色菊花的含义是遭受变故的作者对人生不同的态度的隐喻，即烂漫地绽放活着，而不是消沉。 作者为什么要去看菊花呢，这句话有什么深意？ 母爱诗句积累 作者关于亲情作品延伸 作业 四、拓展延伸 诗句积累 临行密密缝，意恐迟迟归。—— 孟郊《游子吟》 莫愁父母少黄金，天下风尘儿亦得。—— 杜甫《锦树行》 母生众儿，有母怜之。独无母怜，儿宁不悲。—— 韩愈《琴操十首·履霜操》 应是母慈重，使尔悲不任。—— 白居易《慈乌夜啼》 阅读延伸 母爱如水，作者作品里对母亲的追念并不少，我们可以延伸阅读这些文章，加强作者对母亲逝世的愧疚与悲痛之深； 父爱如山，作者的父亲在母亲死后承担起了生计与养育重担，最终在可以卸下操劳重担之际在冬季也随母亲一样突然离世，哪吒知晓了父母的爱意，而本就长期瘫痪并饱受折磨的作者陷入情绪内耗，伤害了至亲，直到用双亲的离世不断加深人生幡然醒悟的来说，在精神上是极其痛苦残忍的…… 请尝试阅读以下相关作品 《命若琴弦》《我与地坛》《合欢树》《有关树的回忆》…… 作者的这种痛伴随他一生折磨着他，与之相伴的还有长期的病痛折磨，作者地乐观生活是我们需要敬佩学习的，同时我们也需要通过这篇文章及时有效的像父母表达我们的情绪，尽可能地少留遗憾……如果我们有话对父母说，请…… 作业 1.完成相关练习； 2.根据个人经历或者某部影片素材等写写关于母爱的自己的故事或者感悟。 $$