第11课《岳阳楼记》课件 2025-2026学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件聚焦《岳阳楼记》，涵盖作者、背景、文言知识及主旨分析，以“江南三大名楼”诗句情境导入，通过识字记音、译读解析、整体感知等支架，帮助学生梳理“记叙-描写-议论”的文章脉络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过对比迁客骚人与古仁人忧乐观，结合范仲淹生平拓展深化“先忧后乐”内涵。提供文言知识清单与语言审美分析，助力学生语言运用与审美创造，教师可直接用于教学，提升效率并增强学生文化认同。

岳阳楼记 湖南岳阳楼 江西滕王阁 江南三大名楼 湖北黄鹤楼 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 ——崔颢《黄鹤楼》 学习目标 1.了解作者及本文的创作背景，积累文中常用的实词以及成语、名言警句，熟读并背诵课文。 2.了解课文内容、文体特点，体会其语言美。 3 .深刻理解和正确评价范仲淹的政治理想和抱负，树立正确的人生观。 情境导入 王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至; 崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷;而岳阳楼上,范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”传唱不衰,《岳阳楼记》更是成为了写景状物抒情的名篇。 【范仲淹】(989-1052)字希文，谥号"文正"，世称“范文正公”。苏州吴县(今江苏苏州)人，北宋政治家、文学家。范仲淹政绩卓著，文学成就突出。他为政清廉、体恤民情，力举改革，刚正不阿，并且工于诗词散文，所作的文章富有政论性，文辞优美，气度豁达。他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远。有《范文正公文集》传世。 作者简介 写作背景 本文选自《范仲淹全集》，是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。滕子京与范仲淹同为大上祥符进士，因遭诬陷而被贬谪到岳州做太守。滕子京重修岳阳楼，在行将落成时函请范仲淹作记， 并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图， 凭着丰富的想象，写下了这篇抒己胸襟、规劝 朋友的千古名篇《岳阳楼记》。 设计意图：了解写作背景，有助于引导学生更全面更深刻地理解全文。 操作建议：学生齐读，教师强调范仲淹和滕子京的境遇。 “记”, 是古代的一种文体。主要是记载事物, 并通过记事、记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解，即借景抒情,托物言志。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情。 文题解析 叙事：《桃花源记》 说明：《核舟记》 写景：《小石潭记》 言志：《岳阳楼记》 设计意图：了解“记”这一文体。 操作建议：教师强调“记”以记述为主而兼有议论、抒情。请学生回顾学过哪些含有“记”的课文。 谪守( ) 属予( ) 浩浩汤汤( ) 朝晖夕阴( ) 迁客骚人( ) 淫雨霏霏( ) 隐曜( ) 潜形( ) 樯倾楫摧( ) 薄暮冥冥( )岸芷汀兰( )皓月( ) 宠辱偕忘( ) 心旷神怡( ) 处江湖之远( ) zhé huī sāo yín fēi bó mínɡ qián zhǐ tīnɡ hào xié yí shānɡ qiánɡ jí zhǔ yào chǔ 识字记音 设计意图：字音字形是语文学科中重要的一环，一步步丰富词汇,辨别字形,字音,字义,准确规范地书写是各学段语文教学中不可或缺的一环，可采用学生间互相抽测的夯实基础。 操作建议：限时准确朗读以上词语，课堂上随机抽查，还可请学生补充还需注意哪些字的字音。 庆历/四年春，滕(téng)子京 /谪(zhé)守巴陵郡。越/明年， 政通/人和，百废/具兴。乃/重修岳阳楼，增/其旧制，刻/唐贤今人诗赋/于其上。属(zhǔ)予(yú)作文/以记之。 岳阳楼记 朗读课文 操作建议：请基础略差的学生对照PPT朗读课文，要求：读准字音，读出节奏。 予(yú)/观夫(fú)巴陵胜状，在/洞庭一湖。衔(xián)/远山，吞/长江，浩浩汤汤(shāng)，横无际涯；朝晖/夕阴，气象/万千。此则/岳阳楼之大观也，前人之述/备矣。然则/北通巫峡，南极/潇湘，迁客/骚人，多会/于此，览物/之情，得无异乎？ 操作建议：请基础略差的学生对照PPT朗读课文，要求：读准字音，读出节奏。 若夫(fú)/淫雨霏霏(fēi)，连月/不开，阴风 /怒号(háo)，浊浪/排空；日星/隐曜(yào)，山岳 /潜(qián)形；商旅/不行，樯(qiáng) 倾/楫(jí)摧；薄(bó)暮/冥冥，虎 啸/猿啼。登/斯楼也，则有/去国 怀乡，忧谗/畏讥，满目/萧然，感 极/而悲者矣。 操作建议：请基础略差的学生对照PPT朗读课文，要求：读准字音，读出节奏。 至若/春和景明，波澜/不惊，上下/天光，一碧/万顷(qǐng)；沙鸥/翔集，锦鳞/游泳；岸芷(zhǐ)/汀(tīng)兰，郁郁/青青。而或/长烟一空，皓(hào)月/千里，浮光/跃金，静影/沉璧，渔歌/互答，此乐/何极！ 登/斯楼也，则有/心旷神 怡，宠辱/偕(xié)忘，把 酒/临风，其/喜洋洋者矣。 操作建议：请基础略差的学生对照PPT朗读课文，要求：读准字音，读出节奏。 嗟(jiē)夫！予尝求/古仁人之心， 或异/二者之为，何哉？不以物喜， 不以己悲；居庙堂之高/则忧其民； 处江湖之远/则忧其君。是/进亦忧， 退/亦忧。然则/何时而乐耶(yé)？ 其必曰“先天下之忧/而忧，后天下之乐/而乐”乎。噫！微/斯人，吾谁与归？时/六年九月十五日。 操作建议：请基础略差的学生对照PPT朗读课文，要求：读准字音，读出节奏。 岳阳楼记 　　庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 公元1044年。庆历，宋仁宗赵祯的年号（1041—1048）。 本文结尾“时六年”，指庆历六年（1046）。 被罚流放或贬职。 古郡名，今湖南岳阳。 译读课文 【译文】庆历四年的春天，滕子京被贬官到岳州做知州。 越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制， 刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 到。 同“俱”，全、皆。 于是，就。 规模。 同“嘱”，嘱托。 指唐代名家。 连词，来。 代词，指重修岳阳楼一事。 【译文】到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业全兴办起来了，于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。 然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 如此……那么。 至、到达。 被降职到外地的官员。迁，贬谪、降职。 战国时屈原作《离骚》，因此称屈原或《楚辞》作者为“骚人”。后泛指文人。 表推测。 【译文】然而北面通向巫峡，南面直到潇水、湘水，被降职到外地的官员和文人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？ 状元成才路 状元成才路 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。 连绵不断的雨。 雨雪纷纷而下的样子。 指天气放晴。 冲向天空。 光芒。 隐没。 桅杆。 昏暗。 迫近，接近。 用在一段话的开头，以引起下文。下文的“至若”用法与此相同。 倒下。 折断。 【译文】（有时）阴雨连绵，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星星都隐藏起光辉，山岳隐没了形体，商人、旅客不能前行，桅杆倒下，船桨断折，傍晚天色昏暗，虎在咆哮猿在悲啼。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。 日光。 极言广阔。 停息。 美丽的鱼。鳞，代指鱼。 白芷。 形容草木茂盛。 小洲。 【译文】到了春风和煦、日光明媚的时候，湖面平静，没有风浪，天色湖光相接，一片青绿，广阔无际，沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼（在水中）畅游，岸上与小洲上的花草，茂盛并且青绿。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 探求。 古时品德高尚的人。 或许、也许，表示委婉的语气。 这里指以上两种表现。 处在高高的朝堂上，意思是在朝廷做官。庙堂，指朝廷。下文的“进”，即指“居庙堂之高”。 处在僻远的江湖间，意思是被贬谪到边远地区做地方官。下文的“退”，即指“处江湖之远”。 叹词。 曾经。 【译文】唉！我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或许不同于以上两种表现，为什么呢？（是由于）不因外物和自己处境的变化而喜悲，在朝廷做官，则为平民百姓忧虑；被贬谪到边远地区做地方官，则替君主担忧。 是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 语气助词，相当于“呢”。 如果没有。 就是“与谁归”。 在……之前。 在……之后。 【译文】这样（他们）在朝廷为官也忧虑，被贬谪到边远地区做地方官也忧虑。那么什么时候才快乐呢？他们大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！啊！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 【描写抒情】写岳阳楼的景色，引出“迁客骚人”览物而生的两种感情。 第二部分 (2——4) （2）由岳阳楼的大观过渡到登楼览物的心情； （3-4）“迁客骚人”的不同的“览物之情”。 【抒情议论】抒发作者的阔大胸襟和政治抱负，这是全文的核心。 第三部分(5) 第一部分(1) 【记叙】写重修岳阳楼的背景及写作缘由。 梳理，明确文章文章思路。 登楼所见 登楼所感 登楼所寄 整体感知 设计意图：引导学生通过语意转换的语句划分层次并概括主要内容。 操作建议：学生勾画表示语意转变的语句，教师强调概括内容要围绕“岳阳楼”这一标题来概括内容。第三部分是针对滕子京重修岳阳楼这件事，有感而发，与朋友共勉的的语句。 1. 第1段交代了重修岳阳楼的背景，这背景是什么？ 说明了什么？ “政通人和,百废具兴” 这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。积极作为,造福一方,是一个好官。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。 第一部分(1) 课文精讲 设计意图：引导学生通过解析关键词句，理解主要内容。 操作建议：请学生用原文回答问题，教师简要讲解。 第二段作者是怎样描绘洞庭湖的全景的？ 从岳阳楼上眺望洞庭湖所看到的景色，是远景。 衔远山，吞长江 从空间上描写湖面的广阔浩渺。 浩浩汤汤，横无际涯 从时间上表现景象的千变万化。 朝晖夕阴，气象万千 第二部分(2-4) 体会“衔远山，吞长江”中的“衔”和“吞”的妙处。 洞庭湖是无生命之物，“衔”“吞”二字采用拟人、夸张手法，化静为动，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，极力渲染洞庭湖的阔大气势，生动别致，绘成一幅大气磅礴的画面。饱含作者对洞庭湖的赞美。同时领起下文迁客骚人的览物之景。 第3、4段分别渲染了一种什么样的气氛？概括出最能表现作者感情的语句。 第3段 第4段 比对 极力渲染“悲”的气氛 “去国怀乡,忧谗畏讥” 极力渲染“喜”的气氛 “心旷神怡,宠辱偕忘” 设计意图：强化要点引导学生归纳内容。 操作建议：抽查或学生集体用原文回答。 ①产生不同的心境的原因：他们是因外物的好坏和自己处境的变化而产生或喜或悲的感情。 ② 一悲一喜，一暗一明，形成鲜明对比，表现作者所反对的以个人荣辱为转移的悲喜观。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心’作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。 “迁客骚人览物” 为什么会有不同的心境？这样写作用是什么？ 巴陵胜状图（2段） 洞庭风雨图（3段） 景物 特点 情感 —— 意图 比较2——4段描写的岳阳楼之景 衔远山……气象万千 淫雨霏霏……虎啸猿啼 春和景明……此乐何极 温暖明媚，柔美秀丽 壮美磅礴，变化万千 阴冷晦暗，压抑沉郁 洞庭春晴图（4段） 远谪的悲苦郁闷之情 心旷神怡、遗忘得失荣辱的乐观情怀 将岳阳楼之大观简略带过，引出迁客骚人并无不同的览物之情，开启下文 承接上文，对比下文，体现了迁客骚人“悲”的一面 对比上文，体现了迁客骚人“喜”的一面。与第3段一起，为对比迁客骚人与古仁人的忧乐观做铺垫 请同学们再品读3、4两段,体会这两段的韵律之美,探究艺术之妙。 (1)运用叠词、动词、同义字等,具有音韵和谐、语气呼应、语意互补、整齐流畅的特点。 (2)运用的四字短语都由并列的两部分组成,不仅看起来词形美观,读起来音节响亮,语意密集,含义深广,而且一个短语有着多个短语的表现力量,表现出精致简洁、描摹生动、反复强化的美感。 (3)使用双声词、叠韵词,增强了语言表现力。 设计意图：引导学生通过解析关键词句，理解主要内容。 操作建议：请学生用原文回答问题，教师简要概括。 第三部分(5) 1. 作者以“嗟夫”提起下文， 笔锋突转，提出了一个“古 仁人之心”来，这样写有什 么作用？作者认为“古仁人” 和“迁客骚人”的思想感情 不同在哪里？ 设计意图：强化要点引导学生归纳内容。 操作建议：教师引导学生用原文回答“迁客骚人”、“古仁人之心”的语句，再强调“迁客骚人”的喜悲与个人际遇密切相关，而“古仁人”的忧乐则与国家、人民的命运密切相关。 第5段对前两段所写的两种“览物之情”一概加以否定，表现了一种更高的思想境界，点明了文章的主旨。 “迁客骚人”的思想感情往往因个人遭遇或外物的触发而发生变化；“古仁人”则“不以物喜，不以己悲”。 “古仁人”的忧乐观是怎样的？ 先“忧” “居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君” “先天下之忧而忧” 后“乐” “后天下之乐而乐” 结合文章内容，谈谈“古仁人之心”的内涵。 “ 古仁人之心”包括“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。 课文精讲 《岳阳楼记》第5段主要运用了什么表达方式？其作用是什么？ 议论。 揭示了古仁人之心的内涵，表现作者旷达的胸襟和远大的政治抱负；勉励友人，点明中心。 32 迁客骚人的览物之情 以物喜 以己悲 为 自 己 古仁人的思想情感 不以物喜 不以己悲 忧其民 忧其君 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 作者的政治抱负 引 出 对 比 为 天 下 第五段 探求古仁人之心，抒发自己的抱负 议论 “微斯人，吾谁与归？”是一个反问句，它表达了作者怎样的思想情感？ （1）表达了作者对“古仁人”阔达胸怀和崇高情怀的肯定和赞美；（2）具有自勉之意，含蓄地表达了作者以“古仁人”为学习榜样的决心； （3）表达了作者对好友滕子京的勉励之情； （4）同时，慨叹当今世人具有这种胸怀和情操的人太少了。 课文精讲 怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的内涵 我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子曰：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现了他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的“吃苦在前，享乐在后”的思想，在今天仍有着借鉴和教育意义。揭示了古仁人和迁客骚人思想感情之异；概括了古仁人的宏伟抱负；表达了作者高远的志向。 课文精讲 本文题为《岳阳楼记》，但并未具体描写岳阳楼本身，这是为什么呢？说说你的观点。 写作此记时，范仲淹并未去岳阳楼，是凭好友滕子京寄给自己的《洞庭晚秋图》和前代名家有关洞庭湖和岳阳楼的诗文来作文的。 范仲淹在文中说“前人之述备矣”，他觉得没必要再赘述，于是不落俗套、别开生面地选择了其他视角。 范仲淹写作此记不是为了表现岳阳楼的美景，而是为了抒发自己远大的政治抱负，并在自勉中勉励滕子京，所以记述重点并未放在写岳阳楼本身。 课文精讲 本文的立意和构思有什么特点？ 本文超越了单纯记山水楼观的文章框架，将自然界的晦明变化、风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之情”结合起来写，从而将全文的重心放到了畅谈政治理想方面，扩大了文章的境界。 据史料记载，滕子京函请范仲淹为新修的岳阳楼作记，附上一幅《洞庭晚秋图》，并说：“山水非有楼观者不为显，楼观非有文字称记者不为久。” 作者略写楼，详写湖，概括写景，重在言志抒情。作者既圆满完成了楼记之作，也收到了规劝友人之效果，可谓文章妙手。 当时，滕子京被贬岳州，情绪特别低落，别人庆贺岳阳楼将落成，他却回答说：“落甚成？只待凭栏大恸数场！”所以范仲淹借写楼记之机，规劝老友“不以物喜，不以己悲”，并以自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀与之共勉。 立意 构思 本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对迁客骚人登楼后产生的不同情感的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，借以劝勉滕子京。 主旨归纳 操作建议：学生齐读。 有人认为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是伟大的事，与我们普通人无关。对此，你怎么看？ 我认为这种观点是不正确的。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是古代仁人志士的行为准则，也是我们青少年应该具备的道德情操。青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想有担当，国家就有前途，民族就有希望。所以我们每个人都应该继续和发扬“先忧后乐”的优良传统，让中华民族伟大复兴的中国梦在我们每个人的奋斗中变为现实。 拓展延伸 范仲淹：心怀天下 范仲淹2岁丧父，家境贫寒，但少有大志，以天下为己任。他发愤苦读，冬日惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读。 26岁登进士科后，因敢于直言，屡遭贬斥，不被重用。52岁时，任陕西经略副使，改革军制，巩固西北边防，使西夏不敢进犯。54岁时，任参知政事，发起“庆历新政”，建议十事，主张建立严密的任官制度，注意农桑，整顿武备，推行法制，减轻徭役。但因此为守旧派所不容，再度遭贬，流转任邓州、杭州、青州等地知州，后在赴颍州任途中病死。 在贬谪期间，范仲淹几乎每到一地，就会建学校、兴教育，他创建过的学校中有名的有苏州府学（现为苏州中学）、绍兴稽山书院和邓州花洲书院。 拓展延伸 范仲淹：心怀天下 三任京官，三遭贬斥， 不以物喜，不以己悲”是他矢志不移的赤子纯心； 直言正谏，敢为孤臣， “宁鸣而死，不默而生”是他垂范千古的文人气节； 兼济天下，奋不顾身， “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是他流芳百世的名士精神写照。 拓展延伸 岳阳楼是我国著名风景名胜之一，请根据文章内容为岳阳楼写一则简介。 岳阳楼坐落在洞庭湖东岸，风景优美，历史悠久，是江南三大名楼之一。三国时，岳阳楼曾为吴国的阅兵台；北宋时滕子京被贬官至此，重新修建了岳阳楼并请好友范仲淹作了《岳阳楼记》。从此，岳阳楼闻名遐迩。 拓展延伸 与古人对话 范仲淹是一代名臣，他的忧乐思想穿越了岁月的时空，至今仍熠熠生辉，感动着你我。你们想对他说点什么吗？请以《范公，我想对你说》为题写一段250字左右的文字，写出真情实感，尽量用上一些骈句。 拓展延伸 42 范公，我想对你说 范老前辈： 你好！ 你的《岳阳楼记》，让我感慨万千，为你那“不以物喜，不以己悲”的博大胸怀而激昂，为你先忧后乐的伟大抱负而澎湃。你年幼丧父，生活贫苦，却刻苦攻读，从小立志“不能利泽生民，非大丈夫平生之志”。你仕途坎坷，景祐三年，你向宋仁宗进《百官图》指责丞相吕夷简结党营私，结果反被诬陷“越职言事，荐引朋党，离间君臣”，又遭贬谪，但澄清吏治、忧国忧民之心始终未改。你用自己的俸禄在家乡购买“义田”千亩，救济乡民无数，而自己却贫苦一生。此等忧国忧民的精神，着实让晚辈敬佩！你以天下为己任，超越了个人的忧乐，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是对你忧国忧民、奋发向上的完美诠释。你的政治理想早已融入岳阳楼洞庭湖的一片山光水色之中，让我时时追忆！ ××× ××年×月×日 拓展延伸 43 岳阳楼记 一.写作缘由 背景：政通人和 百废具兴 缘由：属予作文以记之 二.巴陵胜状 览物之情 ⒈岳阳楼大观 览物之情，得无异乎（过渡） 2.迁客骚人 览物之情 阴——悲(因己而悲) 晴——喜(因物而喜) 抒情 三.古仁人之心 不以物喜 不以己悲(旷达胸襟) 先…忧 后…乐(政治抱负)(主旨) 议论 空间上：水势浩大 时间上：气象万千 对比 描写 记叙 结构梳理 百废具兴（ ） 同“俱”，全，皆。 属予作文以记之（ ） 同“嘱”，嘱咐。 字词清单 古义：第二年 例句：越明年 明年 今义：今年的下一年 古 今 异 义 古义：到 例句：越明年 越 今义：跨过；超出 古义：规模 例句：增其旧制 制 今义：制度 古义：景象 例句：气象万千 气象 今义：大气的状态和现象 古义：如果没有 例句：微斯人 微 今义：细小 古义：详尽 例句：前人之述备矣 备 今义：准备；具备 古义：日光 例句：至若春和景明 景 今义：景致，风景 古义：指示代词，表远指，相当于“那” 例句：予观夫巴陵胜状 夫 今义：丈夫 古义：停息 例句：沙鸥翔集 集 今义：泛指聚集 古义：国都 例句：则有去国怀乡 国 今义：国家 夫 予观夫巴陵胜状（ ） 嗟夫！予尝求古仁人之心（ ） 那 语气词，表感叹 和 政通人和（ ） 至若春和景明（ ） 和乐 和煦 空 浊浪排空（ ） 而或长烟一空（ ） 天空 消散 一 词 多 义 或 而或长烟一空（ ） 或异二者之为（ ） 副词，有时 副词，或许，也许 以 属予作文以记之（ ） 不以物喜，不以己悲（ ） 连词，来 介词，因为 观 予观夫巴陵胜状（ ） 此则岳阳楼之大观也（ ） 动词，看 名词，景象 极 此乐何极（ ） 南极潇湘（ ） 感极而悲者矣（ ） 动词，尽头 则 然则何时而乐耶（ ） 此则岳阳楼之大观也（ ） 居庙堂之高则忧其民（ ） 动词，至，到达 连词，那么 副词，乃，就是 连词，就 达到极点 滕子京谪守巴陵郡（ ） 百废具兴（ ） 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（ ） 刻唐贤今人诗赋于其上（ ） 北通巫峡，南极潇湘（ ） 形容词作名词，荒废了的事业 名词作状语， 在……之前，在……之后 形容词作名词，贤明之人 名词作状语，向北；向南 词 类 活 用 名词作动词，做长官 判断句： 此则岳阳楼之大观也（“……也”，表判断） 省略句： 属予作文以记之（省略了主语“滕子京”） 文 言 句 式 倒装句： 刻唐贤今人诗赋于其上（状语后置，应为“于其上刻唐贤今人诗赋”） 吾谁与归（宾语前置，应为“吾与谁归”） 居庙堂之高则忧其民（定语后置，正常句式应为“居高庙堂则忧其民”） 【气象万千】：形容景色和事物多种多样，非常壮观。 【政通人和】：政事顺遂，人民和乐。形容国泰民安。 【百废具兴】：许多被废置的或该办未办的事业都兴 办起来。（在现代汉语中，“具”写 “俱”） 【浩浩汤汤】：水势浩大的样子。（在现代汉语中， 多写作“浩浩荡荡”） 【心旷神怡】：指心情舒畅，精神愉快。 成 语 积 累 感谢收看 $$