16《风的形成》课件-2025-2026学年科学三年级上册（苏教版2024）

2 用各种方法制造风。 动手 用扇子扇 用各种方法制造风。 动手 用电吹风吹 用嘴吹 动手 自然风的形成与上面的造风方法有什么不同？ 讨论 袋子里有什么？ 讨论 袋子里有什么？ 讨论 讨论 讨论 自然风的形成与上面的造风方法有什么不同？ 讨论 　　 风是一种空气流动的现象。 讨论 探究自然风是怎么形成的。 探究 去掉瓶底 1. 用左图所示装置罩住点燃的蜡烛，观察火苗的变化。 探究自然风是怎么形成的。 探究 2. 捂住小塑料瓶的喇叭口， 观察火苗的变化；过几秒后松开 手，观察火苗的变化。 探究 3. 将点燃的线香放在小塑料瓶 的瓶口， 观 察 烟 的 运 动 特 点。用 红笔在图中画出烟的流动路线。 探究 　　 上述实验中，火苗变歪明 ，捂住喇叭口火苗变正 说明 。 从烟的流动路线可知，（冷/热）空气从瓶外流到 火焰周围，变成（冷/热）空气，从 跑到瓶外。 探究 上述实验中，火苗变歪说明有风吹过，捂住喇叭口火苗变正说明风从喇叭口吹进来。从烟的流动路线可知，冷空气从瓶外流到火焰周围，变成热空气，从上方瓶口跑到瓶外。 观察冷空气水平流动的现象。 探究 将烟充满冷瓶，横放后把瓶口与盖着玻璃片的热瓶瓶口对接；抽掉玻璃片，借助烟的流动观察冷空气的运动。 根据冷空气和热空气的流动规律，结合下图，说一说大自然中的 风是怎么形成的。 讨论 讨论 阳光使地表温度升高，温暖的地面加热上方的空气 太阳光照射到地球表面，使地表温度升高。由于地表各处受热情况不同，温度升高情况也不同，于是地表附近有了冷热不同的空 气。当热空气上升时，冷空气就会向热空气原来所在区域流动，从而形成风。 讨论 风可以帮助植物传播花粉和种子，可以调节空气温度和湿度。人类可以利用风来发电、驱动帆船等。 讨论 向右 倾斜 变旺 向右后向上 冷空气 结合低年级和本单元所学内容，总结空气的特点。 单元小结 去高原或高山旅行，常会出现头痛、呼吸困难等症状，这就是高 原反应。这是高海拔地区空气稀薄导致的。想一想：高海拔地区的同 学和低海拔地区的同学用同样的打气筒充20筒空气，这20筒空气的质 量哪个轻哪个重？说说你的理由。 迁移与应用 1. 我能搜集证据证明空气（占据空间□ 有质量□）。 2. 我能使用（2 种□ 3 种及以上□）方法演示空气受热上升的现象。 3. 我能举例说出风在（农业□ 工业□ 生活□）中的应用。 反思与评价 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ 27 29 $$