《桂枝香 ·金陵怀古》教学设计 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

桂枝香 金陵怀古 教学设计 教学目标： （1）语言建构与运用：通过分析诗歌意象，掌握从意象入手鉴赏诗歌的方法，提升语言表达能力。 （2）思维发展与提升：通过反复诵读，品味诗歌的语言美、意境美、情感美，培养独立思考和审美思维能力。 （3）审美鉴赏与创造：通过自我设计问题、合作探究，深入把握诗歌意境，提升对诗歌的鉴赏和创造能力。 （4）文化传承与理解：理解诗人借古讽今的思想感情，培养积极入世的人文情怀，增强文化传承意识。 教学重难点： （1）引导学生通过反复诵读，深入体会《桂枝香・金陵怀古》的语言美、意境美和情感美，提升诗歌鉴赏能力。 （2）帮助学生理解诗人借古讽今的思想感情，培养积极入世的人文情怀，形成大视野、大境界。 教学准备： （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示《桂枝香 金陵怀古》的背景资料、相关图片以及视频片段，增强学生的直观感受。 （2）《桂枝香 金陵怀古》的朗诵音频，以便学生能够聆听标准的朗诵，更好地把握诗歌的节奏和韵律。 （3）准备相关的文学评论文章或书籍节选，供学生参考，加深对王安石及其作品的理解。 教学方法： 讲授法、诵读法、案例分析法、合作探究法 教学过程： 一、导入新课 教师引导学生回顾历史背景：同学们，今天我们来学习一首非常著名的怀古词《桂枝香・金陵怀古》。在开始之前，请大家先回忆一下我们所了解的金陵的历史。 金陵，也就是现在的南京，它曾是六朝古都，见证了无数的历史变迁与兴衰。（生：金陵是古代的政治中心，曾经繁荣一时；金陵经历了许多历史事件和朝代更替。） 介绍诗人王安石：这首词的作者是北宋著名政治家、文学家王安石。他不仅是 “唐宋八大家” 之一，也是北宋四大诗人之一。他的散文逻辑严密，诗歌富有哲理。晚年退居金陵，封舒国公，改封荆，世称荆公。在他的诗词中，经常流露出对国家和社会的深切关怀。 引入课题：王安石的这首《桂枝香・金陵怀古》写于他再次罢相、出知江宁府之时，抒发了他对金陵历史的感慨。现在，让我们一起走进这首词，感受王安石的情感吧！ 二、初读课文，整体感知 教师范读全词： 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。 千里澄江似练，翠峰如簇。 征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。 彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 念往昔、繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。 千古凭高对此，漫嗟荣辱。 六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。 至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。 学生齐读：请同学们跟着老师一起朗读一遍这首词，注意节奏和韵律。（生：全体学生齐读一遍。） 扫清文字障碍：在朗读的过程中，有些生僻字和不熟悉的词语可能会给我们带来困扰。我们现在一起来解决这些障碍： 澄江：清澈的江水。 去棹：离去的船只。 斜矗：倾斜地竖立。 漫嗟荣辱：随意感叹兴衰成败。 寒烟衰草：寒冷的烟雾和枯萎的草。 理解词意：通过朗读和解释，我们大致理解了这首词的意思。上片主要描写金陵的自然风光，下片则借古讽今，表达了作者对历史的感慨。现在，我们来看一看这首词的具体内容。 三、再读课文，品味语言 分段解读： 上片：上片主要描写了金陵的自然景色，通过对景物的描绘，展现了金陵的壮美。 下片：下片则借古讽今，通过历史的回顾，表达对现实的感慨。 上片分析： 首句：“登临送目，正故国晚秋，天气初肃。” 地点：故国，指金陵。 时令：晚秋。 天气：初肃，即秋日的凉爽。 （师：这句诗将整首词置于一个凭栏远眺的角度，描绘了一幅秋天肃杀的景象，给人一种不凡的气势。） 接着：“千里澄江似练，翠峰如簇。” （师：这里的 “澄江” 指的是清澈的江水，像一条白色的绸带一样；“翠峰如簇” 则是说青翠的山峰像箭头一样排列着。这种动静结合的描写使画面生动起来。） 进一步：“征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。” （师：这里描述的是江中的船帆在夕阳里往来如梭，西风乍起处，近旁江岸酒楼处斜插的旗，迎风飘扬。） 最后：“彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。” （师：这句话是对整个画面的总结，日落西山，天高云淡，彩舟徐行。江水溶溶，波光粼粼，一行白鹭迎着绚丽的彩霞飞向远方，隐入空蒙的天际。） 下片分析： 首句：“念往昔、繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。” （师：这句话是说想起过去的繁华景象，叹息门外楼头的人们，悲痛和仇恨接连不断。这里引用了杜牧的《台城曲》典故，点出了六朝统治者因穷奢极欲而亡国的根本原因。） 接着：“千古凭高对此，漫嗟荣辱。” （师：这句话是说古今多少人站在高处，面对这样的景象，只能随意感叹兴衰成败。王安石批判了那些只知慨叹朝代兴亡，却未能从中吸取教训的人。） 进一步：“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。” （师：这句话是说六朝的往事已经随着流水逝去，只留下寒冷的烟雾和枯萎的草。这里借乐景写哀情，以自然的永恒反衬人事的匆促。） 最后：“至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。” （师：这句话是说到现在，歌女们还在唱着《后庭花》这首亡国之音。这里引用了杜牧的《泊秦淮》典故，强调了责任不在商女，而在让商女唱曲的统治者。） 总结上片和下片：上片写景，通过动静结合、虚实结合的手法，展现了一幅壮美的金陵秋景图。下片借古讽今，通过历史的回顾，表达了对现实的感慨和警醒。 四、深入探究，体味情感 探讨词中情感： 师：同学们，我们从词中感受到了王安石对金陵的深刻情感。那么，他在这首词中到底表达了怎样的情感呢？ 生：他表达了对金陵历史的感慨，对六朝灭亡的原因的反思，以及对现实社会的担忧。 具体分析： 上片：通过对金陵自然景色的描写，表达了对金陵美景的喜爱和赞美。 （师：你们觉得上片中最能体现王安石对金陵美景喜爱之情的地方在哪里？） 生：我觉得 “千里澄江似练，翠峰如簇” 这一句最能体现他对金陵美景的喜爱。 下片：通过对历史的回顾和反思，表达了对现实的忧虑和警醒。特别是通过用典，揭示了六朝灭亡的原因，并批判了当时的一些弊端。 （师：你们觉得下片中哪一句最能体现王安石对现实的忧虑和警醒？） 生：我觉得 “千古凭高对此，漫嗟荣辱” 这一句最能体现他对现实的忧虑和警醒。 情感升华： 师：同学们，王安石在这首词中不仅表达了对金陵自然风光的赞美，更重要的是通过对历史的回顾，传递了他对国家和社会的深切关怀。他希望当权者能够从历史中吸取教训，避免重蹈覆辙。 五、小结全篇，梳理知识 总结全词： 师：通过今天的学习，我们了解了《桂枝香・金陵怀古》的内容和结构。上片写景，下片借古讽今，表达了作者对历史的感慨和对现实的警醒。 总结写作手法： 借景抒情：通过对金陵自然景色的描写，抒发了对金陵美景的喜爱和赞颂。 借古讽今：通过对六朝灭亡历史的回顾，表达了对现实的担忧和警醒。 用典：通过引用典故，增强了词的内涵和深度。 总结怀古词特点： 怀古实为伤今。 多将当时的国事身世写入。 上片多为写景，下片多为抒情议论。 多用典，借历史人物事件讽喻现实。 风格多为雄浑豪放悲壮。 师：通过今天的学习，同学们不仅欣赏了王安石的《桂枝香・金陵怀古》，也了解了怀古词的特点。希望大家在今后的学习中，能够更好地理解和鉴赏古诗词。 课后作业： （1）结合《桂枝香・金陵怀古》的写作背景，分析诗人王安石是如何通过借景抒情、虚实结合的手法表达自己的情感的。请写出不少于 200 字的分析。 （2）比较《桂枝香・金陵怀古》与《念奴娇・赤壁怀古》两首怀古词的异同，从怀古题材词的特点出发，总结至少三个相似点或不同点，并简要说明理由。 学科网（北京）股份有限公司 $$