2026届高考语文复习：诗歌专练----杨巨源诗歌

高考语文诗歌专练----杨巨源诗歌 1．阅读下面这首宋词，完成小题。 赠浑钜中允 【唐】杨巨源 公子髫年四海闻，城南侍猎雪雰雰。马盘旷野弦开月，雁落寒原箭在云。 曾向天西穿虏阵，惯游花下领儒群。一枝琼萼朝光好，彩服飘飘从冠军。 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．“髫”是小孩头发，如《桃花源记》中的“垂髫”，首句写出了浑钜的少年得志。 B．“穿虏阵”一句表达了诗人对浑钜的期望，希望他能够在前线大展神威，为国建功。 C．“侍猎”是侍奉皇帝或其他王公出猎，这一句写出了浑钜是皇家近臣，深受器重。 D．全诗塑造了一个武艺高强、风流儒雅的少年俊彦，表达了诗人对浑钜的衷心赞美。 阅读下面这首唐诗，完成小题。 长城闻笛 杨巨源 孤城笛满林，断续共霜砧。 夜月降羌［注］泪，秋风老将心。 静过寒垒遍，暗入故关深。 惆怅梅花落，山川不可寻。 ［注］降羌，戍守长城的归降羌人。 2．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌首联起势苍凉，着意勾勒出一幅霜寒时分孤城笛声满萦的清冷孤寂的画面。 B．月夜清冷，秋风瑟瑟，久戍边关的老将在笛声的感染下更加感伤、惆怅、无奈。 C．在《梅花落》的笛声中，诗人找不到故国山川，抒发了对故国深切的思念之情。 D．整首诗歌构思巧妙，造语清奇，情真意切，有着很强的艺术感染力，余韵无穷。 3．有人认为“静过寒垒遍，暗入故关深”的主体是笛声，也有人认为是秋风，请结合诗歌内容谈谈你的理解。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 赠史开封 杨巨源 天低荒草誓师坛，邓艾①心知战地宽。 鼓角迥临霜野曙，旌旗高对雪峰寒。 五营向水红尘起，一剑当风白日看。 曾从伏波②征绝域，碛西蕃部怯金鞍。 【注】①邓艾，三国时期魏国杰出的军事家、将领。文武全才，深谙兵法，多有奇谋。②伏波，东汉开国功臣马援，为东汉统一天下立下了赫赫战功，累迁至伏波将军，世称“马伏波”。后，“伏波”成为将军名号。 4．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联，写在天幕低垂、荒草萋萋的旷野上官兵誓死杀敌的场景。 B．颔联，写行军途中鼓角之声响彻原野，飘扬的旌旗与雪峰遥对。 C．颈联，点面结合，选取典型意象，用简练的语言写战斗的经过。 D．整首诗，既描写了边塞地区绮丽的自然风光，又不乏豪壮之气。 5．请概括史开封的形象特点。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 寄申州卢拱①使君 杨巨源 领郡仍闻总虎貔，致身还是见男儿。 小船隔水催桃叶②，大鼓当风舞柘枝③。 酒坐微酣诸客倒，球场慢拨几人随。 从来乐事憎诗苦，莫放窗中远岫知。 【注】①卢拱，出身世家大族，擅长律诗，时任申州刺史。②桃叶，晋人王献之曾作《桃叶歌三首》，后多用“桃叶”指代佳人。③柘枝，唐代健舞名。 6．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联先以“虎貔”喻兵威，赞颂了卢拱统领军队的威严，又以“致身”表现其忠君报国之志。 B．中间两联“催”“舞”“倒”“拨”等动词的运用，生动形象，富有画面感。 C．诗歌选取宴饮、歌舞、球场等多个场景，体现了诗人对卢拱使君奢侈生活的厌恶和不满。 D．全诗笔调明快，风格豪放洒脱，在叙事与描写中自然流露出诗人的情感态度。 7．前人论此诗，认为尾联表达委婉劝谏之意。请结合诗歌内容简要分析。 阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 听李凭弹箜篌二首 杨巨源 听奏繁弦玉殿清，风传曲度禁林明。 君王听乐梨园①暖，翻到《云门》②第几声。 花咽娇莺玉漱泉，名高半在御筵前。 汉王欲助人间乐，从遣新声坠九天。 【注】①梨园，中国唐代训练乐工的机构。《新唐书·礼乐志》载：“玄宗既知音律，又酷爱法曲，选坐部伎子弟三百，教于梨园。声有误者，帝必觉而正之，号皇帝梨园弟子。”②《云门》：周代六乐舞之一。 8．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．一、二句点明音乐盛会举办的地点，其中“繁”字写出弦音之丰富绵密，“清”“明”表现了乐声的特点和效果。 B．“君王”句和“名高”句都表现了李凭的技艺受到君王赏识，隐含了诗人对李凭极高的艺术造诣的推崇。 C．“花咽娇莺玉漱泉”一句极具画面感，生动地展现了箜篌乐声的婉转美妙、清脆动听的多重特质。 D．“汉王”“从遣”句，诗人自比汉王，表达自己渴望像汉王一样助力人间，让美妙的九天之乐降临人间。 9．这两首诗与李贺的《李凭箜篌引》相比，在音乐的描写技巧上有相似之处，在意象选择上有不同之处，请结合诗歌简要分析。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 关山月 杨巨源① 苍茫临故关，迢递照秋山。 万里平芜静，孤城落叶闲。 露浓栖雁起，天远戍兵还。 复映征西府，光深组练②间。 【注】①关山月，乐府旧题，多抒离别哀伤之情。杨巨源，唐代诗人。②组练，组甲和被练（以帛缀甲），借指精锐的军队。 10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．前人评杨巨源的诗“格律工致，风调流美”，虽是乐府旧题，也符合五言律诗的一些特点。 B．首联紧扣标题，以关、山等意象，营造出茫远雄浑的意境，虽未明写月，却处处有月的映照。 C．颈联两句通过“露浓”和“天远”两词，表现了边关夜晚的宁静和戍守边疆士兵的悠闲。 D．本诗一反“前半描写景物，后半感事抒怀”套路，着笔于景，景中寓情，寄慨遥深。 11．请简要分析本诗颔联与王维《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空”二句意蕴、写法方面的不同。 答案 1．B 【详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 B.“希望他能够在前线大展神威，为国建功”理解错误。颈联中“穿虏阵”是说浑钜曾经的成就，他曾经穿虏阵，并经常能够领导儒生们；“曾向”更强调了曾经，说明浑钜已经在边疆建功，所以选项“希望”解读有误。 故选B。 2．C 3．主体是笛声。理由：全诗以“笛声”为核心意象，首联点明笛声弥漫；颔联“降羌泪”“老将心”由笛声触发；颈联“静过”“暗入”贴合笛声轻柔绵长的特点，体现其悄然传播的过程；尾联“梅花落”(笛曲名）更印证情感围绕笛声展开。因此主体是笛声。 【导语】这首《长城闻笛》以边塞笛声为意象，通过“孤城”“霜砧”“夜月”“秋风”等冷寂意象的层层渲染，勾画出戍边将士的苍凉心境。尾联“惆怅梅花落”以曲名双关，将个人感伤与家国之思融为一体。全诗意境沉郁，语言凝练，展现了盛唐边塞诗特有的悲壮之美。 2．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 C.“诗人找不到故国山川，抒发了对故国深切的思念之情”错误。“山川不可寻”抒发的并非诗人对故国的思念，而是戍边将士（尤其是归降的羌人）在笛声中触发的故土难归、家园渺远之悲。注释已明确“降羌”身份，结合“夜月降羌泪”“秋风老将心”可知，全诗核心情感是边关将士的乡愁与孤寂，诗人以旁观者视角书写，而非自身思乡。 故选C。 3．本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。 “静过寒垒遍，暗入故关深”的主体应为笛声。理由如下： ①全诗核心意象是“笛声”，首联“孤城笛满林”已点明笛声弥漫的场景，后续颔联“降羌泪州老将心”均由笛声触发，颈联承接笛声的传播过程。 ②“静过”“暗入”二词更贴合笛声的特性：笛声轻柔绵长，可悄然“过”寒垒、“入”故关；若主体是秋风，则需用“吹”“卷”等动态动词，与“静”“暗”的语境不符。 ③结合尾联“梅花落”（笛曲名）的提示，全诗情感脉络始终终围绕笛声展开，进一步印证主体为笛声。 4．D 5．①深谙兵法、胸有成竹。借用邓艾的典故。赞扬史开封深谙兵法。具有军事才能。②英气豪爽、作战英勇。“一剑当风白日看”刻画出其英雄豪气和作战时的英勇。③经验丰富、战功卓著。尾联，写其有丰富的作战经历和卓越的战绩。 【解析】4．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 D.“描写了边塞地区绮丽的自然风光”说法错误，诗歌中边塞风景的意象有“荒草”“霜野”“雪峰”等，写出了边塞环境的荒凉旷远，本诗景色没有绮丽的特点。 故选D。 5．本题考查学生赏析诗歌艺术形象的能力。 首联“天低荒草誓师坛，邓艾心知战地宽”用邓艾文武全才，深谙兵法，多有奇谋的典故，目的是表现与之相似的人物史开封，同样深谙兵法，多有奇谋，具有卓越的才能。“心知战地宽”，表现了邓艾对战争胜利的满怀信心，通过用典，表现史开封对战争亦是胸有成竹的形象； 颈联“五营向水红尘起，一剑当风白日看”，此联写出了史开封在作战时挥剑战斗的无畏情形，表现出史开封英气豪爽、作战英勇的形象； 尾联“曾从伏波征绝域，碛西蕃部怯金鞍”，写史开封跟随将军在边疆辗转作战，屡建战功，刻画了他经验丰富、战功卓著的形象。 6．C 7．①先以“乐事憎诗苦”劝友人不要耽于享乐，要坚持诗歌创作。 ②再以“莫放窗中远岫知”看似调侃的语气中暗含对友人沉溺安逸的隐忧。 ③尾联内容与前三联的欢乐场景形成反差，强化了对友人的委婉劝诫之意。 【导语】杨巨源此诗以豪放笔调勾勒卢拱文武双全的形象。全诗场景跳跃却气脉贯通，赞颂中隐含规劝，刚健与柔美并存，展现了中唐士大夫的复杂精神风貌。 6．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。 C.“体现了诗人对卢拱使君奢侈生活的厌恶和不满”错，应该是展现了其既重功业又尚雅趣的精神 风貌。 故选C。 7．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ①“乐事”，指前三联所描绘的种种享乐场景（声色、宴饮、游乐）。“憎诗苦”，字面意思是“享乐之事憎恶（排斥）写诗的辛苦”。诗人用一种看似轻松、略带调侃的语气，劝谏卢拱：你出身世家大族，擅长律诗，可现在却沉醉于享乐，恐怕已经很久没有静下心来写诗了吧？不要因为眼前的欢乐而荒废了你作为文人的本分和才华。 ②“莫放……知”，“不要让……知道”。“窗中远岫”，“远岫”指远处的山峦。从窗中望见的青山，在中国传统文化中常象征着高洁的志向、隐逸的情怀、或者超脱世俗的品格（如陶渊明“悠然见南山”）。这句话表面说：不要让窗外那些青山知道（我们/你）在这里如此享乐啊！调侃中蕴含着诗人对卢拱过度沉溺于眼前的安逸享乐的隐忧。 ③尾联内容与前三联的欢乐场景形成反差，强化了对友人的委婉劝诫之意。前三联极尽铺陈卢拱生活的热闹、奢华、欢乐（领兵威严、乘船寻欢、观舞豪饮、球场嬉戏），营造出一种“乐不思蜀”的氛围。尾联突然从这喧嚣享乐的场景中跳脱出来，用“憎诗苦”点出耽于享乐可能带来的负面影响（荒废诗才），再用“莫放远岫知”将视角拉向窗外清幽高远的山峦，引入一个完全不同的、象征着清雅志向的意象。这种强烈的场景反差和意象对比产生了巨大的张力，强化了对友人的委婉劝诫之意。 8．D 9．①音乐描写技巧上的相似之处：都采用了侧面烘托、比喻等手法，如杨诗通过“玉殿清”“禁林明”的环境的清新明朗侧面烘托音乐的美妙；李诗通过“空山凝云颓不流”“十二门前融冷光”等来侧面表现音乐的强大感染力。杨诗将乐声比作莺啼，李诗把乐声比作“香兰笑”等，皆运用了比喻的修辞手法。 ②意象选择上的不同之处：杨诗多用现实意象，如“玉殿、禁林、御筵”：而李诗则多用神话意象，如“江娥啼竹、女娲炼石”，更具瑰丽奇幻之感。 【导语】这首唐诗以宫廷音乐盛会为背景，通过“繁弦玉殿”“花咽娇莺”等意象，生动展现了李凭箜篌演奏的艺术魅力。诗人巧妙运用通感手法，将听觉转化为视觉体验，同时暗含对知音难觅的感慨。与李贺诗相比，更侧重宫廷雅乐的庄重华美，而少了几分诡谲奇幻的色彩。注释中梨园的典故，更深化了诗歌的历史文化内涵。 8．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“诗人自比汉王”错误。诗人并非以汉王自比，而是借汉王派遣新声从九天坠落，来赞美李凭的箜篌乐声如同仙乐降临人间。 故选D。 9．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。   ①两首诗均通过侧面烘托与比喻手法，将抽象的音乐之美转化为可感的艺术形象：侧面烘托的环境渲染。杨巨源诗中，“玉殿清”“禁林明”以宫廷环境的清幽明净、光影流转，侧面暗示乐声的澄澈空灵——清冷的玉殿因乐声而显清寂，禁苑的林木因曲调而被照亮，环境的微妙变化折射出音乐对氛围的感染力。李贺《李凭箜篌引》中，“空山凝云颓不流”写云气凝滞，“十二门前融冷光”写寒光消融，以自然景物的反常状态（云不流、光变暖），侧面烘托乐声的强大感染力，使天地为之动容，与杨诗的环境烘托异曲同工。 杨诗“花咽娇莺玉漱泉”将乐声比作娇莺啼鸣、玉石漱泉，以莺啼的婉转、泉流的清越，赋予乐声以听觉与视觉的双重美感，突出其细腻灵动的特质。李贺诗“昆山玉碎凤凰叫”、“芙蓉泣露香兰笑”，则以玉碎之脆、凤叫之清、芙蓉泣露之哀、香兰微笑之甜，多角度比喻乐声的丰富层次，与杨诗一样，均通过具体物象的类比，让抽象乐声可触可感。 ②意象选择的不同之处：杨巨源诗中“玉殿”“禁林”“御筵”“梨园” 等，均为唐代宫廷的实际场景与机构，这些意象紧扣演奏的现实环境，展现宫廷音乐的庄重与雅致，体现乐声在帝王宴席、皇家禁地中的传播，侧重写实性的场景还原，语言风格清新华丽，贴近宫廷生活的真实氛围。李贺诗中“江娥啼竹”“女娲炼石”“吴质不眠”等，均源自神话传说或文人典故，构建出超现实的奇幻境界。这些意象突破现实束缚，将乐声与仙人、神灵的反应相连，以瑰丽诡谲的想象，赋予乐声以超越人间的神秘力量，营造出“石破天惊逗秋雨”的奇幻美学，与杨诗的现实取向形成鲜明对比。 10．C 11．意蕴方面：①《关山月》颔联，描写月光下平野万里，荒草丛生，边城孤耸，落叶飘零的荒凉冷落、了无生机的边地景物，揭示了戍边将士生存环境的苦寒寂寥，反映了戍边生活的艰难闲苦；②《鸟鸣涧》“人闲”一句，描写宁静的春夜里，桂花自开自落，而因“人闲”，能够清楚地感觉得到；空寂的春山中万籁都陶醉在夜的色调与宁静里，表现了诗人内心的娴静自在。 写法方面：①《关山月》颔联：大处着笔，着眼于视觉形象的勾勒；而“万里平芜”与“孤城”点、面结合，彼此映衬。②《鸟鸣涧》“人闲”二句：小处着笔，着眼于细节。以动衬静，通过描写桂花落地的声音，极写空山之静。 【导语】杨巨源的《关山月》描绘了月光下边塞的壮阔与寂静。首联描摹自然景色，展现了秋夜的空旷苍茫；颔联通过“万里平芜静”“孤城落叶闲”塑造了静谧之美；尾联则以月光掩映征军之景，情景交融，表达对军旅生活的感慨。诗歌格律工整，意境深远。 10．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“表现了边关夜晚的宁静和戍守边疆士兵的悠闲”说法有误。从两句的内容看，应当是表现了边关夜晚的寒冷和成守边疆士兵的艰辛。 故选C。 11．本题考查学生赏析诗歌写作手法、分析鉴赏诗歌内容意蕴的能力。 意蕴方面：本诗颔联“万里平芜静，孤城落叶闲”中，诗人以精当的描写展现了万里平原一片寂静，孤城中落叶飘零的景象。在这里，诗人直接以“静”形容万里平芜，以“孤”形容城，以“闲”形容落叶。一系列形容词与名词的组合堆叠，读者能非常直观地感受到边城的荒凉寂静。可见，本联揭示了戍边将士生存环境的苦寒寂寥，反映了戍边生活的艰难闲苦； “人闲桂花落，夜静春山空”一句以“人闲”衬托出夜的静谧，桂花细小而轻盈，在微风中轻轻飘落，仿佛连这细微的声音都能被寂静的夜晚捕捉到。当时的背景是“深夜”，诗人显然无法看到桂花飘落的景致，但因为“夜静”，更因为观风景的人“心静”，所以他还是感受到了盛开的桂花从枝头脱落、飘下、着地的动态过程。而后半句的“春山”还给我们留下了想象的空白，因是“春山”，可以想见白天的喧闹的画面：春和日丽、鸟语花香、欢声笑语。而此时，夜深人静，游人离去，白天的喧闹消失殆尽，山林也空闲了下来。表现了诗人内心的娴静自在。 写法方面：“万里”“孤城”是从大处着笔，描写万里平原一片寂静，孤城中落叶飘零的视觉景象。同时，运用点面结合手法，“万里平芜”为“面”，“孤城”为点，突出戍边将士生存环境的苦寒寂寥。 “人闲桂花落，夜静春山空”，注重从小处刻画“花落”这一动态上的细节情景；桂花落地的声音，突出空山之静，运用以动衬静的手法，着重展现春山的宁静优美。 学科网（北京）股份有限公司 $$