口语交际：《我的暑假生活》教案-2025-2026学年三年级语文统编版上册

口语交际：我的暑假生活 课时教学设计 课题 口语交际：我的暑假生活 课型：新授 课时： 一课时 授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周节数： 1.核心素养目标： ①语言运用：能围绕 “我的暑假生活” 主题，清晰、有条理地讲述暑假经历的新鲜事，做到语句通顺、表达完整。学习在交流中借助图片或实物辅助表达，提高口语交际能力。 ②思维能力：在分享和倾听过程中，能梳理自己的暑假经历，筛选出有意义、有趣的内容进行表达。学会关注他人发言，对感兴趣的内容提出问题，培养思维的条理性和互动性。 ③审美创造：感受暑假生活中的美好与乐趣，能用生动的语言描述自己的体验和感受，培养积极表达生活的热情。在交流中体会语言表达的魅力，提升口语表达的感染力。 ④文化自信：通过分享不同的暑假生活经历，了解多样的生活方式和文化习俗，增强对生活的热爱和对多元生活的尊重与包容。 2.思政元素： 1.培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度，从暑假生活的分享中感受生活的美好与乐趣。 2.渗透劳动教育和实践精神，从参与农活、社会实践等经历中，体会劳动的价值和意义。 3.引导学生学会倾听与尊重，在交流中遵守交际礼仪，乐于分享、善于学习他人的优点。 3.学习重点难点： 重点： 1.能围绕主题清晰、完整地讲述暑假经历的新鲜事，把事情的经过和自己的感受讲清楚。 2.学会在交流中借助图片或实物辅助表达，提高表达的生动性和易懂性。 难点： 1.能筛选出他人可能感兴趣的内容进行分享，表达时做到详略得当、重点突出。 2.在交流过程中主动倾听他人发言，能针对内容提出问题或给予回应，实现有效的互动交流。 4.教学准备： PPT 课件（包含暑假生活场景图片）、学生暑假生活照片或实物（如旅游纪念品、手工作品等）、“最佳分享小能手” 评价卡、话题讨论记录表 5.学习活动设计： 环节一：情境导入，激活话题 教师活动： 1.播放 PPT 展示丰富的暑假生活场景图片（如旅游、做农活、参加夏令营、学本领等），提问：“同学们，暑假刚刚过去，这些图片有没有让你们想起自己的暑假生活？你们的暑假是怎么度过的呢？” 2.引导学生自由发言，初步分享暑假中印象最深的一件事，激发表达兴趣。 3.板书课题《我的暑假生活》，明确本次口语交际的主题：“今天我们就一起来分享自己暑假里的新鲜事，让大家都来感受你的快乐与收获。” 学生活动： 1.学生回忆并叙述自己的暑假是怎么度过的？ 2.分享暑假中印象最深的一件事，激发表达兴趣。 活动意图： 通过图片情境唤起学生的暑假记忆，激发表达欲望，自然引入话题，让学生快速进入口语交际的氛围中。 环节二：范例引路，明确要求 教师活动： 1.出示教材中的范例（“我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活……”“妈妈带我去了游乐园……”），引导学生分析：“这两位同学分享了什么内容？他们是怎么把事情讲清楚的？” 2.总结分享要点：讲清楚事情的时间、地点、经过和感受；选择别人可能感兴趣的内容；可以借助图片或实物辅助表达。 3.示范分享自己的暑假经历（如 “暑假我学会了游泳……”），并展示相关照片，演示如何借助图片让表达更生动。 学生活动： 1.认真倾听范例和教师示范，思考并回答教师提出的问题。 2.记录分享要点，明确自己在分享时需要注意的事项。 3.尝试用一句话说说自己准备分享的暑假新鲜事。 活动意图： 通过范例和教师示范，让学生明确口语交际的要求和方法，为后续的自主分享奠定基础，降低表达难度。 环节三：小组交流，实践分享 教师活动： 1.组织学生以小组为单位进行交流，要求：每人轮流分享自己的暑假新鲜事，分享时可出示准备的照片或实物；其他同学认真倾听，听完后可以提问或点赞。 2.巡视各小组交流情况，对表达不清晰的学生进行指导（如 “你能说说摘茄子时遇到了什么困难吗？”），提醒学生借助图片或实物辅助表达。 3.鼓励小组内推荐一位分享得较好的同学，准备在全班展示。 学生活动： 1.在小组内轮流分享自己的暑假经历，按照要求讲清楚事情的经过和感受，主动出示图片或实物。 2.认真倾听小组同学的分享，对感兴趣的内容提问（如 “你坐摩天轮时害怕吗？”），为优秀分享者点赞。 3.小组讨论后推荐代表，帮助代表完善分享内容。 活动意图： 通过小组交流给学生提供充分的表达机会，让学生在实践中运用分享技巧，同时培养倾听、提问和互动的能力，营造轻松的交际氛围。 环节四：全班展示，互动评价 教师活动： 1.邀请各小组推荐的代表依次上台分享，提醒分享者借助图片或实物，讲清楚事情的重点和感受。 2.组织全班同学认真倾听，分享结束后引导学生评价：“这位同学分享的内容你感兴趣吗？他哪里讲得好？有什么建议？” 3.发放 “最佳分享小能手” 评价卡，对表达清晰、内容有趣、善于借助辅助工具的学生进行鼓励。 学生活动 1.上台分享的学生清晰、完整地讲述自己的暑假经历，合理运用图片或实物辅助表达。 2.其他学生认真倾听，积极参与评价，说出自己的看法和建议，对优秀分享给予掌声鼓励。 3.从他人的分享中学习表达技巧，丰富自己的表达经验。 活动意图： 通过全班展示提升学生的表达自信心，在评价中明确优点和不足，进一步规范表达要求，同时让学生在多元分享中拓宽视野，感受生活的多样性。 环节五：总结拓展，迁移运用 教师活动： 1.总结本次口语交际的亮点：“同学们分享的暑假生活丰富多彩，有的学会了新本领，有的体验了新事物，而且大家都能把事情讲清楚，还会用图片帮忙，非常棒！” 2.引导学生思考：“通过今天的分享，你从同学的暑假生活中得到了什么启发？下次分享经历时，你会怎么做？” 3.布置拓展任务：把今天听到的有趣的暑假经历讲给家人听，或者把自己的暑假故事画成连环画。 学生活动 1.回顾本次口语交际的过程，总结自己的收获和不足。 2.积极思考并分享从同学分享中得到的启发，明确今后表达的改进方向。 3.记录拓展任务，做好后续实践准备。 活动意图： 通过总结梳理提升学生的口语交际能力，引导学生将课堂所学迁移到生活中，培养持续表达和分享生活的习惯，深化对生活的热爱。 5.作业设计： 1.把自己在课堂上分享的暑假新鲜事讲给爸爸妈妈听，听听他们的评价和建议。 2.选择一件最有意义的暑假经历，用几句话写下来，并配上相关的图片或画一幅画。 3.采访一位家人的暑假生活（如爸爸妈妈小时候的暑假），下次课分享采访结果。 6.板书设计： 我的暑假生活 分享要点： 1.讲清楚：时间、地点、经过、感受 2.选有趣：别人感兴趣的内容 3.巧辅助：借助图片或实物 交流礼仪：认真听、会提问、善回应 7.教学反思与改进： 成功之处： 不足之处： 改进措施： 学科网（北京）股份有限公司 $$