第三单元写作《如何突出中心》写作范文 2025—2026学年统编版语文七年级上册

第三单元“如何突出中心”教材写作范文（七篇）

七年级语文（统编版）上册

单元主题：如何突出中心

写作实践一目标

1.写之前先想清楚，你这篇关于书包的文章，最想告诉别人什么？确定好这个“核心点”。

2.整篇文章都要围绕着你在第1点里确定的“核心点”来写。跟这个核心点关系不大的内容，少写或者不写。

3.如果你选择假装自己是书包，那就要真的像书包一样去“想”、去“感受”，说的话、做的事要符合书包的身份和特点，让人觉得像真的。

写作实践一

小活动。书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？试将你想到的填写在下图中。

提示：

1.将“我的书包”视作客观事物，着眼于介绍、说明，可以写书包的功能、外观设计和内部构造等。

2.如果“我是书包”，让我们化身为书包，去听听它的心声：是为主人负担重而鸣不平，还是因主人乱扔乱放而暗自委屈？设身处地，发挥想象，看看你能想到些什么。

3.“我和书包”着眼于书包和“我”的关系。你第一个书包是谁送给你的？你和书包之间有着什么样的故事？……都可以作为确立中心的角度。

写作实践一范文三篇

范文一：我的书包（说明介绍角度）

我的“移动堡垒”——多功能书包

在我的学习生涯中，书包无疑是最忠实、最得力的伙伴。它不仅仅是一个装载书本的工具，更像一座精心设计的“移动堡垒”，默默承载着我的知识梦想。今天，就让我来详细介绍一下这位形影不离的“老战友”吧！（开篇点明说明对象——书包，并将其比喻为“移动

堡垒”，重点是书包的“功能”与“设计”，中心明确。符合提示1“将‘我的书包’视作客观事物，着眼于介绍、说明”。）

从外观上看，我的书包采用了深邃的藏蓝色为主色调，象征着沉稳与智慧。它线条流畅，棱角分明，显得既干练又充满活力。书包正面镶嵌着一块银灰色的反光条，不仅增添了科技感，更在昏暗环境中为我提供了重要的安全保障。最引人注目的是书包的双层设计：上层稍小，用于放置文具盒、水杯和常用小物件；下层宽敞厚实，是书本和练习册的专属领地。这种分区设计，让取用物品变得一目了然，避免了翻找的混乱。（围绕中心“功能与设计”展开详细描写：按空间顺序，从外观颜色、安全设计到核心结构。运用说明性语言客观介绍，重点突出其实用性与分区合理性，舍弃了对品牌、价格等无关细节的描述，符合“围绕中心选择材料”的要求。）

书包的“秘密武器”藏在侧面和背面。左右两侧各有一个弹性网状口袋，是水杯和雨伞的完美归宿，取放极其便捷。而背部的设计更是匠心独运。高弹力的透气网布紧贴背部，即使在炎炎夏日背负沉重的书本，也能有效疏导汗气，保持背部干爽舒适。宽厚的S型肩带，内部填充了柔软的海绵，能均匀分散书包的重量，大大减轻了对肩膀的压力，长时间背负也不会感到酸痛。（继续强化中心“功能与设计”：重点介绍侧面和背部的实用设计通过强调其便捷性、舒适性，进一步突出书包作为“得力伙伴”的核心价值。详写这些能强化中心的功能细节，略写如拉链品牌等次要信息，体现详略得当。）

书包的内部同样暗藏玄机。主仓内衬有多个大小不一的分隔袋和绑带。分隔袋可以固定笔记本、试卷，避免它们卷边折角；绑带则能牢牢束缚住厚重的字典或课外读物，防止它们在行走时“东倒西歪”。内衬材质是耐磨防水的牛津布，即使不小心泼洒了水，也能在第一时间保护我心爱的书本不被浸湿。（深入内部结构，详细介绍主仓内的分隔袋、绑带和内衬材质的功能。所有描述都服务于“保护书本、便于整理”这一目标，使“移动堡垒”的比喻更加具体可感。材料选择严格围绕中心，无关内容（如内衬颜色）被舍弃。）

这就是我的书包，一座集美观、实用、保护、舒适于一体的“移动堡垒”。它用巧妙的分区承载我的学习所需，用贴心的设计呵护我的身体健康，用坚固的材质守卫我的知识宝藏。它虽无言，却是我求学路上不可或缺的坚实后盾。（结尾总结全文，呼应开头“移动堡垒”的比喻，并明确点出书包的核心功能（承载、呵护、守卫），再次强调其作为“不可或缺后盾”的中心思想，使说明目的清晰突出。）

【点评】：本文严格围绕“介绍书包的功能与设计”这一中心展开。采用空间顺序清晰说明，重点突出分区设计、安全便捷、背负舒适、内部保护等核心功能。描写客观细致，语

言准确。严格筛选材料，只写与功能设计相关的内容，舍弃无关信息，详略处理得当。结尾总结点题，中心明确集中，是一篇优秀的说明性习作。

写作实践一范文二：我是书包（拟人化心声角度）

一个书包的独白：从委屈到欣慰

嗨，大家好！我是一个看起来普普通通的书包，但我的心里啊，装满了想对主人说的话。今天，终于有机会倾诉一下我的酸甜苦辣了。（开篇以书包第一人称“我”的口吻直接点题，表明身份和倾诉意图，中心在于表达书包的“心声”和“感受”。符合提示2“化身为书包，去听听它的心声”。）

记得刚被小主人带回家时，我别提多神气了！崭新的面料在阳光下闪闪发亮，宽敞的肚子仿佛能装下整个世界。我憧憬着和小主人一起开启美好的学习旅程。然而，现实很快就给我泼了一盆冷水。小主人似乎是个“重量级选手”，每天，我的肚子都被塞得鼓鼓囊囊，各种课本、练习册、试卷、厚厚的字典，甚至还有他心爱的篮球杂志……我感觉自己的骨架都在吱呀作响，肩带也被绷得紧紧的。（详写“委屈”阶段的心声：对比刚来时的“神气”与现实的“超负荷”。用拟人化感受生动传达负担过重的痛苦和委屈。这是心声的重要部分，重点描写，为后文转变铺垫。）

更让我难过的是小主人对我的“粗暴”态度。放学回家，我常常被随意地扔在地板上、椅子上，有时甚至一脚被踢到床底下。灰尘沾满我的脸庞，角落里的小蜘蛛都把我当成了新家。最狼狈的一次是下雨天，小主人没给我罩雨衣，结果我浑身湿透，里面的书本也遭了殃，皱巴巴的像咸菜干。那一刻，湿冷的雨水仿佛浸透了我的心里，又冷又委屈。（继续强化“委屈”，增加细节：描写被乱扔乱放、淋雨的经历。拟人化感受进一步加深委屈感。细节描写（灰尘、蜘蛛、湿透的书本）使心声更具体、更具感染力，是突出“委屈”中心的关键。）

不过，最近情况有了转机。小主人好像长大了。他开始学着整理我，把不需要的书本拿出来，只带当天必需的。哇，肚子一下子轻松多了！他还给我买了个防雨罩，下雨天再也不怕了。最让我感动的是，他每次放我下来，都会轻轻地把我放在书桌旁的专属小椅子上，有时还会用湿巾擦擦我身上的灰尘。（转折点：描写小主人的改变：具体写出减轻负担、防雨罩、轻放、擦拭等行为。书包的感受从“委屈”转向“轻松”“感动”。重点描写这些带来转变的细节，突出“欣慰”的核心情感。）

现在，虽然偶尔还会有点小负担，但看着小主人越来越懂得珍惜和整理，我的心里暖暖的。我知道，我的价值就是陪伴他、承载他的知识梦想。只要他需要，我愿意继续做他最忠实的伙伴，陪他走过每一段求学路。看着他背上我时轻松的背影，所有的委屈都化作了欣慰