2026届高考日语一轮复习-接续助词 课件

接续助词 01 接续助词介绍 02 转折关系 03 并列关系 04 因果关系 05 条件关系 06 结语 01 接续助词介绍 接续助词是用来连接词、词组或句子，用来表示句子成分之间的关系。起到承上启下的作用。可以表示条件、因果、转折、让步、并列等各种逻辑关系。主要注意各接续助词的接续形式。 接续助词 接续助词 转折关系 因果关系 并列关系 条件关系(假定) が、けれども、のに、ても、ながら、ものの て、から、ので、し、せい、おかげ、ため て、し、ながら、たり と、ば、たら、なら、ては 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 5 02 转折关系 が、けれども、のに、ても、ながら、ものの 表转折关系的连词（背诵）： でも、しかし、ところが、けれども、だが、それでも、それなのに 旅行に行きたいです。でも、時間がありません。 旅行に行きたいですが、時間はありません。 转折关系 7 1、S+が　 （前接句子，简体、敬体句皆可） 1 2、表示前后的对比关系。多用“～は~が、~は~”的形式。 ①親になるのは簡単だが、本当にいい親になるのは難しい。 ②言葉遺いはあまり乱暴なのは困るが、丁寧すぎるのはよくない。 1、表示前后的转折关系。“可是..;但是...” ①雨が止んだが、まだ寒い。 ②花が咲いている枝を折っていくのが普通だが、花が咲かないうちに誰かが枝を折っていった。 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 8 1、S+が　 （前接句子，简体、敬体句皆可） 3、表示铺垫，起引出下文的作用。 ①今晚、会がありますが、あなたも参加しますか。 ②佐々木ですが、王文さんがいらっしゃいますか。 4、用在句尾,省略后句。表示欲言又止，委婉、含蓄的语气。 ①私もその通りだと思いますが、、、 ②あの人と1日もはやく結婚したいんですが、、、 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 9 2、S简+けれども/けれど/けど　 （同が） 2 词性 举例 ＋けど ＋けれど ＋けれども 动词 あります あるけど あるけれど あるけれども 动词 食べます 食べるけど 食べるけれど 食べるけれども 形1 暑い 暑いけど 暑いけれど 暑いけれども 形2 賑やか 賑やかだけど 賑やかだけれど 賑やかだけれども 名词 中国人 中国人だけど 中国人だけれど 中国人だけれども 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 10 2、S+けれども/けれど/けど　 （同が） （1）表示逆接，前后句为转折关系。 🌟　パソコンはあるけど、使える人が少ない。 （虽然有电脑，但会用的人很少。） 🌟　さっき電話をかけてみたけれど、誰も出ませんでした。 （我刚才打电话过去了，但是没人接。） 🌟　母が日本人だけど、私は日本語が話せません。 （虽然母亲是日本人，但我也不会说日语。） 母は料理が上手です＿＿＿、父が苦手です。 A.ので　B.から　C.のに　D.けど 答案：D 翻译：妈妈很会做菜，但是爸爸不会做。 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 11 2、S+けれども/けれど/けど　 （同が） （2）用于对比句中，表示对比、对照。 🌟　漢字は読めるけれども、書けません。 （会读汉字但是不会写。） 🌟　今年は人いっぱいで賑やかだけれど、去年はとても寂しかったですよ。 　　（今年很多人挺热闹的，去年可是相当冷清。） ここは、昔は静かでした（　）、今は静かではありません。 A.けれども　B.から　C.ので　D.でも 答案：A 对比的用法　 翻译；这里以前是安静的，现在不安静了。 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 12 2、S+けれども/けれど/けど　 （同が） （3）连接前后两个句子，表示顺接，承上启下做铺垫。一般不做翻译。后面多接表示疑问或请求的句子。 🌟　ちょっとお聞きしたいですけど、この近くに郵便局はありますか。 　　（稍微打扰您一下，请问这里附近有没有邮局啊？） 🌟　愛ちゃんから君のことを聞いたけど、大丈夫か。 　　（我听小爱说起了你的事，不要紧吧？） 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 13 2、S+けれども/けれど/けど　 （同が） （4）表示欲言又止，带有委婉、含蓄的语气。 🌟　今日はちょっと忙しいですけど…。 （5）けれども可以单独作为连词使用。　　S1。けれども、S2 🌟　漢字は読めます。けれども、書けません。　 🌟　さっき電話をかけてみました。けれども、誰も出ませんでした。 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 14 3、のに 前接简体（A2/Nだ→な）　 3 词性 举例 ＋のに 动词 行きます 行くのに 形1 暑い 暑いのに 形2 賑やか 賑やかなのに 名词 中国人 中国人なのに 　Ｖ/A1简体 　A2/N＋な　　のに 接续 ☞ 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 15 3、のに 前接简体（A2/Nだ→な） （1）表示反常的逆接条件，表达「前项与后项矛盾」或「预期落空」，译为“尽管…却（偏偏）…”，“明明…却…”。带有出乎意料、埋怨、责怪等语气。 🌟　休日なのに町に人が少ないです。 🌟　和子さんに来てほしかったのに、来てくれなかった。 2019浙19] 暗い＿＿電気をつけないで本を読んでいる。 A.だけ　B.のに　C.さえ　D.しか 答案：B　 翻译；明明很暗却不开灯读书。 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 16 3、のに 前接简体（A2/Nだ→な） 19】彼女はこんなことをする人ではなかった　　　。 　　　Aより 　　 Bのに 　　　Cしか 　Dほど （2）用在句尾，省略后句。（大多是对已发生的事情）表示非难或遗憾。“……就好了，可是啊……”。 答案：B　 翻译；她明明不是会做这样事的人。 🌟　ここ、入ってはいけない。さっきあれほどいけないと言ったのに。 🌟　そんなことを言わなければよかったのに。 🌟　また試験に落ちたの？あんなに勉強したのになあ。 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 17 3、のに 前接简体（A2/Nだ→な） （3）惯用搭配：～ば/たらよかったのに、　　せっかく～のに。 🌟　せっかくの夏休みなのに、毎日オンライン授業をしなければならない。 🌟　先生の忠告を聞いたらよかったのに。 扩展： Ｎ＋に(A1/A2/V)， ～に表用途、目的、评价基准 V原＋のに(A1/A2/V) ～のに也可表用途、目的、评价基准（の：名词化） この辞書は日本語の勉強に　とてもいいです。 　この辞書は日本語を勉強する　のに　とてもいいです 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 18 “のに”前一般不用敬体形 🌟　電源を入れましたのに、動きませんでした。（×） ★“が”“けど”表示前后项是转折关系，后项可以用“～ください”的请求表达和“動詞命令形/～なさい”的命令表达；而“のに”带有遗憾心情，后项不可以是请求、命令的表达。 🌟　寒いですが、換気のために窓を開けてください。（√） 　　 虽然寒冷，不过为了换换空气，请打开窗户。 　　寒いのに、換気のために窓を開けてください。（×） ※表转折时「が」与「のに」最大不同是:「が」是客观叙述；而「のに」带有说话人的主观情感在内。 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 19 2016年20】せっかく美味しい料理を作った＿＿＿、誰も食べてくれませんでした。 A.のに　B.ので　C.なら　D.だけ 答案：A 用法①转折关系 翻译：好不容易做了好吃的饭菜，却没人吃。 2020年20】この間の同窓会は、あなたも来てくれればよかった＿＿＿。 A.まで　B.から　C.のに　D.わけ 答案：C 用法② 翻译：这段时间的同学会，如果你也能来就好了。 2021年19】弟は熱がある＿＿、外へ遊びに行ってしまった。 A.から　B.まで　C.のに　D.ので 練習 答案：C 用法①转折关系　 翻译；弟弟明明发烧了，却还去外面玩。 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 20 4、ても （A1/Vて形；A2/Ｎ要变で）　 4 　Ｖて形　✚ても 　A1　　い→くても 　A2/N　✚でも　　 词性 举例 ＋ても 动词 乗る 乗っても 动词 遊ぶ 遊んでも 形1 暑い 暑くても 形2 賑やか 賑やかでも 名词 中国人 中国人でも 接续 ☞ 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 21 4、ても （A1/Vて形；A2/Ｎ要变で）　 （1）表示既定条件逆接,即前项事项已经发生了,但并没能对后项事项造成预期的影响。译为“尽管…也…”“即便…也…”。 たとえ/いくら/どんなに～ても/でも 🌟　たとえ大雨でも試合は行います。 （即使下大雨比赛也要进行。） 🌟　苦夜になっても雪は降り続けていた。 （到了晚上雪还是下个不停。） 🌟　いくら呼んでも答えがないから留守らしい。 （无论再怎么叫都没应，大概是外出了。） 2018年浙27】＿＿全部食べなさいとお母さんに言われました。 A.嫌いな　B.嫌くて　C.嫌いに　D.嫌いでも 答案：D　 翻译；妈妈对我说即使讨厌也要全部吃完。 2020年53】どんなに＿＿やはり自分の家が一番いい。 狭いし　B.狭くても　C.狭いから　D.狭いので 答案：B 翻译：无论多么小，还是自己家最好。 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 22 4、ても （A1/Vて形；A2/Ｎ要变で）　 （2）表示假定条件逆接,即使前项条件发生,也不会影响后项内容的成立。一般可以直接翻译成“即使…也…” 🌟　今から行っても間に合わない。 🌟　何回聞いても教えてくれないだろう。 答案：C 翻译：如果有想读的书，无论多贵我都打算买。 2011年45】読みたい本があれば、どんなに＿＿買うつもりです。 高いのに　B.高ければ　C.高くても　D.高かったら 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 23 4、ても （A1/Vて形；A2/Ｎ要变で）　 （3）疑問詞＋(助词)＋Vても/でも(注意原本助词不变)：“无论...都...” 🌟　どんなに離れていてもあなたのことがずっと好きです。 　（不论离你多远，我都会一直喜欢你。） 🌟　だれに会っても、笑う。 🌟　この本はどこで買っても同じ値段だ。 🌟　お腹が空いているとき、なにを食べてもおいしい。 🌟　誰 に 聞いても、答え が わかりません。 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 24 4、ても （A1/Vて形；A2/Ｎ要变で）　 （4）常用表达 ①「Vても＋いい/よろしい/構わない/大丈夫」表示许可，译为“做……也可以，没问题”。 🌟　母は、将来は私の好きなようにしてもいいと言った。 　　（妈妈说将来我可以按照自己的意愿去做。） 🌟　今できないなら、後でやっても構いません。 　　　（现在做不了的话之后再做也可以。） 🌟　日本語で話していても大丈夫ですか？ 　　　（用日语讲也没问题吗？） 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 25 4、ても （A1/Vて形；A2/Ｎ要变で）　 （4）常用表达②~(なく)てもいい/よろしい/かまわない/大丈夫だ：表示许可。“可以(不)，不…也可以 🌟　時間があるので、そんなに急がなくてもかまいませんよ。 还有时间，可以不用那么着急 🌟　仕事が忙しい場合は、無理に来なくても大丈夫ですよ。 工作忙的时候，可以不用勉强来。 54】上海は中国で一番大きな商業都市だと いいであろう。 A言えば　　　　B言うと　　　C言っても　　D言うなら 答案：Ｃ 　翻译：上海可以说是中国最大的商业城市吧。 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 26 5、ものの／とはいうものの 5 接续 ☞　V・A1简体＋ものの　＊N・A2～だ →～な/～である＋ものの 　　　　 V・A1简体、N/A2～だ＋とはいうものの 解说 ☞　虽然～～但是～ ①表示逆接、转折，但由于比较正式以及生硬，常用在书写文章的时候。 ②本來预期的结果应该是Ａ，但是得到的结果却是Ｂ的时候使用。 例句　★一生懸命に勉強したものの、大学に受からなかった。 ★ハワイは楽しいものの、旅行代はものすごく高い。 ★彼はまだ子供であるものの、考え方はすごく大人っぽいです。 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 27 6、补充表逆接条件的用句 6 １．～としても 解说 ☞　即使～～也～ 接续 ☞　简体形+としても 例句　★家族みんなが反対するとしても、わたしは彼と結婚します。 ★たとえ仕事がなくなるとしても、わたしは不正はできない。 ★あなたの言っていることの方が正しいとしても、私は自分の道を行く。 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 28 6、补充表逆接条件的用句 2．～たところで 解说 ☞　即使～，也是不可指望有好结果的。 接续 ☞　Ｖた形+ところで 例句　★どんなに急いだところで、もう９時の飛行機には間に合わない。 ★僕の気持ちを丁寧に説明したところで、彼女は分かってくれないだろう。 ★どんなに薬を飲んだところで、よく休まなかれば病気は治りませんよ。 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 29 6、补充表逆接条件的用句 3．～にしても、～にしろ、～にせよ 解说 ☞　尽管事实也许是～，但在那种场合也…… 接续 ☞　Ｖ/Ａ1简体，A2である/Ｎである+～にしても/～にしろ/～にせよ 例句　★ストレスがあるにしても、そんなにお酒を飲んではだめだよ。 ★時間がなかったにしろ、ちゃんと準備しなかったのはよくない。 ★私の事情を知らなかったにせよ、彼のあんな言い方は失礼だ。 ても：单纯的“即使～也..” としても：含有“强调假设”的语感 にしても：含有“责备”的语感，一般对“已经完成的行为”使用 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 30 6、补充表逆接条件的用句 4 ．～にもかかわらず 解说 ☞　虽然…但是…。事态与自己预想相反，后句含有惊讶、意外、不满的心情。 接续 ☞　V/A1简体形、A2である/Nである+にもかかわらず 例句　★父は体力があまりないにもかかわらず、毎日遅くまで働いている。 ★彼は立派な車を持っているにもかかわらず、また新しい車を買いたがっている。 ★雨であるにもかかわらず、サッカーの試合は行われました。 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 31 6、补充表逆接条件的用句 5．～と言っても/~とはいえ 解说 ☞　虽说……。事态与自己预想相反，后句含有惊讶、意外、不满的心情。 接续 ☞　V/A1简体形、A2/Nだ+と言っても/とはいえ 例句　★元気(だ)とはいえ、仕事をしすぎると良くない。 ★入院したといっても、ちょっと検査をしただけです。 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 32 2．どんなに仕事が 最後まで頑張ります。 A.苦しかったら B.苦しくても C.苦しいが D.苦しくなると A のに表逆接转折，明明…却… 翻译：明明很小心了，结果还是弄丢了护照。 1．気を付けていた 、パスポートを無くしてしまいました。 A.のに B.から C.ので D.でも B ても表让步，どんなに～ても“无论…也…”，翻译：无论工作多辛苦，我都会坚持到最后。 4．まだ5月な 、今日は30度もあって暑かったです。 A.けど B.のに C.が D.ても C ～ても表无条件让步， 翻译：……是的，就算再忙我也会吃早饭。 3．甲：毎日朝ご飯を食べますか。乙：ええ、どんなに 食べます。 A.忙しくて B.忙しいと C.忙しくても D.忙しいのに B のに表转折 ， 明明才5月，今天却高达30度。 专业技能：如果在之前有过与专业相关的学习或实践经验，可以提及掌握的技能。 其他技能：如语言能力（英语等）、计算机技能（办公软件、编程语言等）。 33 6．寝てはいけないと思い つい居眠りをしてしまいました。 A.ながら B.のに C.から D.ので B のに后悔遗憾心情 翻译：早知该多学习一点的，却只顾玩耍导致失败。 5．もう少し勉強すればよかった 、遊んでばかりいたので失敗してしまいました。 A.から B.のに C.し D.ので B ながら表逆接，前接Vます。 翻译：虽然想着不能睡，还是不小心打盹了。 8．部屋はとても____（静か）のに、眠ることができません。 C いくら～ても表“无论/不管…也…”， 翻译：无论医生怎么说，父亲都不戒酒。 7．いくら医者 、父はお酒をやめません。 A.に言っても B.に言われて C.に言われても D.に言ったのに 静かな A2/N+な+のに表逆接 ， 翻译：房间明明很安静，我却睡不着。 专业技能：如果在之前有过与专业相关的学习或实践经验，可以提及掌握的技能。 其他技能：如语言能力（英语等）、计算机技能（办公软件、编程语言等）。 34 03 并列关系 て、し、ながら、たり 　表并列关系的连词（背诵）： 　また、そして、それに、そのうえに、しかも 　或者（选择）：または、あるいは、それとも 并列关系 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 36 1、て形　 （A1/Vて形；A2/Ｎ要变で） 1 动词的“て形”是动词的一种变化形式，主要用于连接前后句，可以表示并列、时间上的先后顺序、因果关系等。动词“て形”也可作为一种接续的形式在句型中使用。动词“て形”是最常见、最基本的动词变化之一。动词由基本形变成“て形”时会发生音便，其变化规则如下： 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 37 1、て形　 （A1/Vて形；A2/Ｎ要变で） 动词 变形规律 动1 结尾为 う/つ/る 促音变「って」 结尾为　む/ぶ/ぬ　　　　 拨音变「んで」 く　→　いて　　　ぐ　→　いで す　→　して 行く　→　行って 动2 去る　+　て 动3 する　→　して　　　　来る　→　きて 动词「て」形 A1:いーく＋て A2: ＋で　　 N:＋で 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 38 1、て形　 （A1/Vて形；A2/Ｎ要变で） （1）动词“て形”可以连接两个或者两个以上的动词，表示动作按照先后顺序发生，意思是“……之后” 🌟　朝ご飯を食べて、学校へ行きました。 🌟　昨日　図書館へ行って、本を借りました。 🌟　スーパーへ行って、買い物をして、家へ帰ります。 可以后接“から”变成“てから”的形式。 🌟 朝ご飯を食べてから、出掛けます。 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 39 最近のお祭りは面白くないから、仕事を＿＿見に行く必要がないと思います。　　2020年第27题 休む　B.休んだ　C.休んで　D.休まれる 答案：C 翻译：因为最近的节日集会很无聊，所以没有专门请假去看的必要。 バスを＿＿＿、電車に乗ります。 A.降って　B.降り　C.降りる　D.降りて 答案：D 　 翻译：下了公交，乘电车。 練習 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 40 1、て形　 （A1/Vて形；A2/Ｎ要变で） 　（2）动词和形容词的并列或对比。 🌟　佐助さんは優しくてハンサムです。 🌟　ホテルの部屋は広くて明るいです。 🌟　このコンピューターの操作は簡単で便利です。 🌟 森さんは親切で、王さんは厳しいです。 この町は_____便利なところです。 A. 賑やか　B.賑やかだ　 C.賑やかで　 D.賑やかの 答案：C　　　译文：这个城市又繁华交通又便利。 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 41 1、て形　 （A1/Vて形；A2/Ｎ要变で） （3）表示轻微的原因、理由， 否定原因なくて 🌟　最初は言葉が通じなくて、とても困りました。 （因为开始的时候语言不通，非常困难。） 🌟　説明が上手で、よく分かりました。 （解释得很好，我完全清楚了。） 🌟　父は大阪の出身で、いつも関西弁で話します。 （我父亲生在大阪，所以总说关西话。） “て形”，表示轻微的原因、理由，前项的原因自然导致后项的结果，并非人为控制。后项不能使用主观意志表达。 🌟 お腹が空いて、パンを食べましょう。（×） 　　寒くて、窓を開けてください。（×） 残念ながら、病気____同窓会に参加できなくなりました。 A. に　B.の　 C.を　 D.で 答案：D　　　译文：因病未能参加同学会，非常遗憾。 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 42 1、て形　 （A1/Vて形；A2/Ｎ要变で） （4）表示动作伴随的状态。否定状态ないで。 🌟　眼鏡をかけて本を読む。 🌟　寝てテレビを見ると目が悪くなる。　 🌟　今日は傘を持たないで出掛けた。 “ないで”也可以说成古日语残留的“ずに”形式。 　　今日は傘を持たずに出掛けた。 🌟　兄は毎朝ラジオを聞いて日本語を勉強する。　 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 43 1、て形　 （A1/Vて形；A2/Ｎ要变で） （5）表示方式、手段。Ｎ+で　　常见使用场景：移动方式（交通等）、工具使用 🌟　お箸を使ってご飯を食べる。 🌟　私は家から歩いて来た。　 🌟　電車に乗って通勤する。　 毎日地下鉄に____会社へ行きます。 　 答案：D　　　译文：每天坐地铁去公司。 A. 使って　B.使いて　 C.乗りて　 D.乗って 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 44 2、ながら　 　前接Vます，A/N直接接 2 词性 举例 ＋ながら 动词 聞きます 聞きながら 动词 します しながら 形1 暑い 暑いながら 形2 賑やか 賑やかながら 名词 中国人 中国人ながら 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 45 2、ながら　 　前接Vます，A/N直接接 （1）表示同一主体的前后两个动作同时进行或持续交替进行，侧重后面的动作。相当于汉语的“一边……一边……”。 🌟 同じ目標を持った人たちは励まし合いながら、自分の夢を実現していく。 🌟 最近車を運転しながら、電話を掛けている人が多い。 お茶を＿＿＿、私達は新製品について話し合いました。　 A.飲めば　B.飲んだり　C.飲むとか　D.飲みながら 答案：D 翻译：我们一边喝茶一边讨论了新产品。 さあ、コーヒーでも＿＿＿話しましょう。 A.飲むし　B.飲んだり　C.飲むとか　D.飲みながら 答案：D 　 翻译：我们边喝咖啡边谈吧。 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 46 2、ながら　 　前接Vます，A/N直接接 （2）表示逆接转折。有时为强调用“ながらも”，译为“虽然…但是；尽管…”。 🌟　タバコは体に悪いと知っていながら、なかなか止められない。 　　（尽管知道吸烟对身体有害，可是怎么也戒不掉。） 🌟　花子さんは子供ながらも大人でも難しい試験に合格した。 　　（花子虽然是个小孩，却通过了对大人来说都很难的考试。） 🌟　知っていながらわざと尋ねる。 　　（明知故问。） 2021年53】やりたいと＿＿＿、何から始めたらいいのか分からない。　 A.考えでも　B.考えいながら　C.考えてまで　D.考えたほど 答案：B 　 翻译：虽然我想着要做，但是不知道从哪里开始。 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 47 🌟　ご苦労ながら、これを山田さんに渡してください。 　　（劳驾请您把这个转交给山田） 🌟　「鈴木さんは、明日はよろしいですか。」 　　「残念ながら、明日出勤です。」 　　（铃木先生，明天您方便吗？）　（非常遗憾，明天要上课。） 🌟　誠に残念ながら、お申込みは不合格でした。 　　　（真的很遗憾，您的申请未通过。） 2、ながら　 　前接Vます，A/N直接接 （3）构成委婉语气。一般是拒绝的口吻，使其缓和。 固定用法： しかしながら、残念ながら、苦労ながら、恐縮ながら(きょうしゅく) 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 48 🌟　人間は生まれながらにして異なる個性と才能、環境を持つ。 　　（人类生来就拥有不同的个性、才能和环境。） 🌟　涙ながらに「本当にありがとうございます」と何度も言われた。　　　 　　　（流着眼泪被说了好几次“真的非常感谢”。） 2、ながら　 　前接Vます，A/N直接接 （4）～ながらに/ながらの：保持…的状态 生まれながら（天生） 昔ながら（一如既往） いつもながら（和往常一样） 涙ながら（流着泪的状态） 🌟　街から昔ながらの喫茶店が減っている。　　　　　　 　　　从街道上可以看出，传统的咖啡店正在减少。 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 49 生活が不便＿＿＿、空気がきれいだから、ここに家を建てた。2021年浙江36题 なら　B.ながらも　C.であれば　D.ばかりで 答案：B 翻译：虽然生活不便利，但是空气很清晰，所以在这里建家。 もしもし、小野さんですか。残念＿＿、残業でコンサートへは行けなくなっちゃった。 A.ながら　B.のことで　C.のもので　D.なべきで　　 答案：A 　 翻译：喂，是小野吗？很遗憾，因为加班我去不成音乐会了。 練習 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 50 3、し　 前接简体小句， A2/N+だ+し；A1/V简体形直接加 3 Ｖ/Ａ1简体 　 A2 だ　　　 し N だ 接续 ☞ 词性 举例 ＋し 动词 飲みます 飲むし 形1 暑い 暑いし 形2 賑やか 賑やかだし 名词 中国人 中国人だし 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 51 3、し　 前接简体小句， A2/N+だ+し；A1/V简体形直接加 （1）表示并列，陈述同时存在的两项或两项以上的事物。可以构成“~も~し、~も~”的句型，“既…又…” “～も～ば、～も～ ” 🌟　美味しいし、手軽だし、私は冷凍食品をよく食べます。(手軽てがる：简便，方便) 🌟　休みだし、天気もいいし、どこかに出掛けませんか。 🌟　パリにも行ったし、ロンドンにも行った。 2019年26］あの店はあまり＿＿＿し、店員も親切です。 高い　B.高く　C.高くて　D.高くない 答案：D 翻译：那家店又不贵，而且店员也很亲切。 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 52 3、し　 前接简体小句， 　A2/N+だ+し；A1/V简体形直接加 （2）表示原因、理由。　构成～(も）～し、～(も）～（から/ので）句型 🌟　電気も消えているし、鍵もかかっているし、きっと留守ですよ。 　　（黑着灯，又锁着门，肯定不在家。） 🌟　暗くなってきたし、そろそろ帰りましょう。 　　（天快黑了，咱们该回去了。） 🌟　仕事もあるし、今日はこれで失礼します。 　　（还有工作呢，今天就先失礼了。） ※し在表示原因或列举时，与其他用法的区别在于し暗含其他原因或情况 「どこかへいっしょに旅行しませんか。」「仕事が（ ）、お金もないからちょっと無理ですね。」　　　A.忙しいので　B.忙しいし　C.忙しそうで　D.忙しいから 答案：B　 翻译；“一起去哪里旅行吧？”“工作忙，又没钱，有点勉强” 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 53 4 、～たり、～たり 4 接续 ☞ V1たり、V2たり＋　する 　 A2／Ｎだったり、～だったりする・です　　　 A1かったり、～かったりする・です 解说 ☞　出现两个或两个以上时，「たり～たりする」表示动作交替进行；句中出现一个たり的时候，表示列举，暗示其他 ＊注意＊：记住たり常跟する在一起出现，时态、变形都在する上变 *A／Ｖ正反意 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 54 （1）用于列举若干种有代表性的动作。一般译为“又……又……”“……啦……”或“有时……有时……”。 🌟　小野さんは休みの日、散歩したり買い物に行ったりします。 　　休息日，小野女士有时去散步，有时去买东西。 🌟　飛行機のチケットは高かったり安かったりです。 飞机票时贵时便宜。 🌟　日曜日はよくドライブに行ったり、映画を見たりする。 ＊列举一个具有代表性的动作或状态，暗示其他 【～たり(など)する】“～等等、～什么的” 🌟　休みの日は映画を見たりなどしています。 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 55 （2）表示同一主体的动作交替进行 反义词组 🌟　小野さんは映画を見るとき、笑ったり、泣いたりする。 🌟　学生たちは教室を出たり入ったりしている。 （3）表示多种情况并存・多种状态的可能性 🌟　帰る時間は、早かったり、遅かったりする。 （回去的时间时早时晚。） 🌟　休みの日は土曜日だったり、日曜日だったりです。 （休息日有时是星期六，有时是星期天。） 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 56 （4）当主语为不同主体时，可译为“有的…有的…”。 🌟　アルバイトで来ている学生は 曜日によって 男子学生だったり、女子学生だったりしますが、皆よく働いてくれます。 　来打工的学生，根据日子的不同，有的是男学生，有的是女学生，不过各个都干得不错。 島の人はよく美味しい魚を食べたり、海で遊んだり＿＿＿。 A.です　B.います　C.あります　D.します 答案：D 翻译：岛上的人经常吃美味的鱼，在海边游玩。 日本語の先生は中国人＿＿、日本人＿＿です。 A.だっだり　B.だったり　C.かっだり　D.したり 答案：B　 翻译；日语老师有的是中国人，有的是日本人。 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 57 2．昔住んでいたアパートは風呂も 、トイレも付いていませんでした。 A.なかったり B.なければ C.ないと D.なくては A ながら表动作并列，翻译：松本年轻时一边工作，一边上夜校。 1．松本さんは若いころ仕事をし 、夜学校へ通っていました。 A.ながら B.たので C.ても D.たのに B ～も～ば、～も表并列“既~又~”，翻译：从前住的公寓既没浴室，也没厕所。 4．昨日は雨もひどかった 、風も強かったです A.ので B.し C.と D.けど B ながら表同时进行，翻译：一边在电脑公司工作，一边学日语。~に勤める：在某地工作 3．コンピューターの会社に勤め 、日本語を勉強しています。 A.たり B.ながら C.して D.ては B し表并列 ，　　翻译：昨天既下了暴雨，又刮了大风。 专业技能：如果在之前有过与专业相关的学习或实践经验，可以提及掌握的技能。 其他技能：如语言能力（英语等）、计算机技能（办公软件、编程语言等）。 58 6．このアパートは し、新しいのですが、部屋代が高いです。 A.便利 B.便利な C.便利の D.便利だ　 B する是关键，たり举出一个代表性示例暗示其他，翻译：禁止用湿手触碰那种地方（等等）。 5．濡れた手でそんな所に触っ してはいけません。 A.ては B.たり C.ても D.ながら　 D 这题考察し的接续 便利是A2，A2だ+し， 翻译：这间公寓虽然方便又新，但房租很贵。 A ながら表让步转折，翻译：他虽是老人，却精力充沛得不输年轻人 7．彼は老人 若い人に負けないくらい元気だ。 A.ながら B.のに C.だったり D.ては 专业技能：如果在之前有过与专业相关的学习或实践经验，可以提及掌握的技能。 其他技能：如语言能力（英语等）、计算机技能（办公软件、编程语言等）。 59 04 因果关系 から、ので、 て、し 因果关系 表因果关系的连词（背诵）： だから、ですから、それで、そこで、(従って)したがって、そのために なぜなら…からです なぜかというと、…からです 山田先生は私の忘れられない人です。なぜなら、先生は学習にも生活にも深い影響をもたらしてくれたからです。 优点：例如乐观开朗、责任心强、善于沟通、有团队精神等，可通过具体事例说明 6。 缺点：诚实地提及自己的一些不足，并说明自己正在努力改进。 61 1、～（だ） から 1 词性 举例 ＋から 动词 します するから 形1 暑い 暑いから 形2 賑やか 賑やかだから 名词 中国人 中国人だから Ｓ敬体/简体　　　　　　　　　　 N＋です/だ　　　 から　　　　　 A2＋です/だ　　　 接续 ☞ 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 62 （1）表示原因、理由。后项是主观性结果，所以后项多为表示请求、意愿、建议、命令相关的表述。 🌟　李さんはお酒が好きですから、毎日飲みます。 🌟　危ないから窓の外へ手を出さないでください。 🌟　彼とは約束したから、破るわけにはいかない。 （因为和他约好了，所以不能爽约。） 2012-25】階段教室は＿＿＿から、いつも階段教室で勉強します。 静か　B.静かだ　C.静かに　D.静かな 答案：B 翻译：因为阶梯教室很安静，所以总是在阶梯教室学习。 「V基+わけに は/も いかない」：表示（由于社会、道德、心理等各种原因）不能做某事 「Vない+わけにはいかない」：表示“必须做…”、“不得不做…”，含有一种身不由己、无奈地随波逐流的放弃感 やぶ 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 63 （2）构成倒装句。常以「简体/ A2/N+な のは……からだ」的形式，先叙述结果，后叙述原因、理由。“之所以…是因为…”。 🌟　成績が上がらなかったのは勉強しなかったからだ。 （成绩之所以没有进步，是因为没有学习。） 🌟　あの人が会社を休んだのは用事があったからです。 （那个人之所以向公司请假是因为有事。） 🌟　果物が結実がよくないのは、水が不足しているからです。 （果子之所以结得不好，是因为缺水。） 2008-20】先生が君を叱るのは、君に期待している＿＿＿だ。 A.こと B.つもり　 C.から　 D.もの 答案：C　 翻译；老师之所以批评你，是因为对你有所期待。 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 64 （3）常用搭配 ①～S简+からと言って：表示逆接转折，译为“虽说…” 🌟　病気だからと言っていつも寝てばかりいるのは体に悪い。 （虽说生病了，但是一直睡觉的话是对身体不好的。） 🌟 彼が好きだから言って、彼のすることは何でも正しいと思っているわけでもない。 　（虽然很喜欢他，但并不意味着我觉得他做什么事情都是对的。） わけではない /わけでもない：并不是…；并非…(部分否定) 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 65 V简 A1简、 A2・Nな A2・Nという わけではない /わけでもない わけではない /わけでもない 接续 ☞ 解说 ☞ 表示：(部分否定)并不是…；并非… 考点* ①强调“并非完全如此”，常用于反驳某种观点。 ②常与「からといって」「すべて」「必ずしも」等词搭配。 例句 🌟 お酒が嫌いなわけではないが、あまり飲まない。 （并不是讨厌酒，只是不太喝。） 🌟 試験に合格したからといって、すべてが順調なわけではない。 （即使通过了考试，也并不是所有事情都顺利。） 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 66 （3）常用搭配 ②~からには：译为“既然…就…”。后多接表示义务、决心、推断、劝诱、命令等。 🌟　この人を信じようと一度決めたからには、もう迷わないで最後まで味方になろう。 （既然决定要相信这个人，就不能犹豫，一直到最后也要跟他站一边。） 🌟　言うからには約束を守り、行うからには最後までやり遂げる。 　（既然说了就要遵守约定，既然做了就要干到最后。） V简 A1简 + からには A2・Nである 接续 ☞ 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 67 2 、～（な）ので 2 A1/ V简体・Vます　　　　　　　　　　 N＋な　　　 ので　　　　　 A2＋な　　　 接续 ☞ 词性 举例 ＋ので 动词 行きます 行きます/行くので 形1 暑い 暑いので 形2 賑やか 賑やかなので 名词 中国人 中国人なので 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 68 （1）表示原因、理由。强调客观原因。口语中有时变成「んで」。 🌟　これは大切なものなので、気をつけて運んでください。 🌟　ここは静かなので、来るたびに心が落ち着く。 （这里很安静，所以每次来都感觉很平静。） 🌟　今日はいい天気なので、気持ちがいいです。 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 69 *在请求许可或解释性道歉、辩解等需礼貌的场景时，使用「ので」更为合适。 🌟　暑いので、エアコンをつけてもいいですか。 🌟　ペンがないので、貸していただけませんか？ 🌟　雨が降っていますので、気をつけてお帰りください。 *「ので」通过接续Vます形，能够展现更高程度的礼貌。 🌟　電車の遅延により遅れましたので、お詫び申し上げます。 （2） 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 70 「〜から」 ①「〜から」：主观、口语化、直接，适合日常对话，强调个人理由或情绪，常用于亲密关系或非正式场合。「〜から」适合表达带有情绪的理由，如抱怨、借口或强烈的主观感受。 ②后项一般为请求、意愿、建议、命令等表达 「〜ので」： ①「〜ので」：客观、礼貌、正式，适合正式场合或对上级、陌生人，强调事实或逻辑，语气柔和、中立。 ②使用场景：用于正式说明、解释或需要礼貌的场合。适合描述客观情况或避免显得过于主观（「〜ので」更适合冷静、客观的说明，避免情绪化）。后项一般不能接意志类表达。 「〜て／で」： “て形”表示轻微的原因、理由，前项的原因自然导致后项的结果，并非人为控制。后项不能使用主观意志表达。 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 71 真题实战强化 【2024模拟题】「明日は試験（　　　）、早く寝なさい」最適な助詞は？ A. ので　B. から　C. ため　 　✓B （后项なさい为命令形，只能用から） 2.【2023全国卷】上司への報告文：「書類の不備が（　　　）、修正いたしました」 A. ありましたから　 B. ありましたので　 C. あるので　 ✓B （向上级、长辈阐述理由多用ので、敬语场景需礼貌形显得更得体） 3.【2022上海卷】听力题：「道が渋滞しておりまして…（　　　）、遅れました」 A. から B. ので　 　✓B （道歉场景专属） 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 72 补充3 、～おかげで/せいで/ために 形名 补 A1/ V简体　　　　　　　　　　 N＋の　　　 おかげで/せいで/ために　　　　　 A2＋な　　　 P150,P156 接续 ☞ 2. ①～おかげで/だ：因为、多亏了…，后项多为好的、积极的结果，并含感激之情 　　[惯]おかげさまで：托您的福。 おかげさまで、元気です。 例句☞　家の近くに新しい駅ができたおかげで、便利になった。 　 　　　 きれいな空気とたくさんの緑のおかげで、疲れは全く感じなかった。 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 73 3 、～おかげで/せいで/ために 2. ②～せいで ：后项为不好、消极的结果。含有责备或遗憾、后悔的心情 解说 ☞：～せいで、～せいだ：…的缘故、都怪… ～せいか：可能是因为…　　 例句☞　年のせいか、忘れがちになった。 　　　　　　雨が降っているせいで、今日はお客様が少ない。 　③～ため(に)：[书]较正式。后项多为不好的、消极的结果，不可接意志表达。 解说 ☞：“由于～而导致了某个结果“ 　 例句☞　今日は病気のため、学校を休んだ。 不存在ためで 3．　之所以…是因为… 　　 ～～のは～～(连体形)おかげです/せいです/ためです/ S简からです。 短期目标：在大学一年级，希望能够快速适应大学生活，提高学习成绩，积极参加社团活动等 6。 中期目标：在接下来的几年里，计划考取相关专业证书，争取获得奖学金，参与一些实践项目等。 长期目标：对未来职业的展望，以及为实现目标所采取的行动步骤 74 2．雨が降りそう 、急いで洗濯物を取り込みました。 A.なので B.なのに C.ながら D.なら B 「し」表例举原因（既…又…），翻译：现在的公司既离家远，工资又低，所以我想辞职。 1．今の会社は家から遠い 給料が少ないから、辞めたいと思っています。 A.と B.し C.から D.ので A 降りそう是A2，接なので表客观原因，翻译：因为好像要下雨，所以我赶紧收起了晾晒的衣服。 4．強い祖国の　　、今平和で幸せな生活をしているのだ。 A.ままで B.せいで C.おかげで D.ためで C おかげで表原因含有感激之意，せい表原因含有责备遗憾之意，ため表示客观原因　多亏了强大的祖国、现在才过着和平且幸福的生活。 3．彼は人に好かれていないのは、性格が暗い____でしょう。 A.ほど B.から C.しか D.まで B でしょう表主观推测，から表主观原因，~のは～からだ　他不受人喜欢，大概是因为性格阴郁吧。 专业技能：如果在之前有过与专业相关的学习或实践经验，可以提及掌握的技能。 其他技能：如语言能力（英语等）、计算机技能（办公软件、编程语言等）。 75 04 接续助词练习 单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本 谢谢观看 $$