精品解析：江苏省镇江市、南京市八校2024-2025学年高一5月月考语文试题

2024级高一下学期5月联考试题 语文学科 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 元杂剧，作为中国戏曲发展史上的重要里程碑，其艺术特征独特而鲜明，对后世戏曲乃至整个中国文化艺术领域都产生了极为深远的影响。 从艺术特征来看，元杂剧在音乐、表演、文学创作等方面都展现出卓越的创造力。在音乐体系上，元杂剧以宫调与曲牌为核心构建起独特的音乐架构。不同宫调有着鲜明各异的情感色彩，例如吕宫清新绵邈，适宜表达悠远、闲适的情感；正宫惆怅雄壮，常用于抒发深沉、激昂的情绪。这种宫调与曲牌的巧妙运用，不仅为剧情营造了恰当的氛围，还强化了人物情感的表达，使观众更易沉浸于戏曲情境之中。 表演艺术上，元杂剧注重唱、念、做、打多种艺术手段的精妙融合，且每种手段都有着严格规范与极高的艺术要求。唱是核心，演员需具备高超的唱功技巧，不仅要精准把握曲牌的旋律节奏，还要根据人物情感赋予唱腔丰富的表现力。念白同样讲究，散白自然流畅、贴近生活，韵白则富有韵律美感，二者相辅相成，用于交代剧情，展现人物性格与冲突。做，涵盖身段、表情等表演动作，演员通过细腻入微的肢体语言与面部表情变化，生动鲜活地塑造人物形象。在一些爱情题材的元杂剧中，男女主角通过细腻的眼神交流、含蓄的肢体动作，将爱慕之情展现得委婉动人。打，在历史剧、武侠剧中尤为突出，演员凭借精湛的武艺和利落的动作设计，呈现出精彩绝伦的武打场面，极大地增强了戏剧的观赏性与感染力。 在文学创作方面，元杂剧的剧本具有极高的文学价值。其语言风格独具魅力，既吸收了民间口语的质朴自然，又融入文人创作的典雅精致。王实甫《西厢记》的语言优美典雅，充满诗意，“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪”，用优美的词句描绘出离别场景，营造出凄美动人的意境。元杂剧的剧本情节跌宕起伏，扣人心弦，善于设置悬念与冲突。《赵氏孤儿》中，围绕着赵氏孤儿的生死存亡，程婴、公孙杵臼等忠义之士与奸佞屠岸贾展开了惊心动魄的斗争，情节一波三折，充满张力，紧紧抓住观众的心。 元杂剧对后世产生了多方面的深远影响。在戏曲发展脉络上，它为明清传奇、京剧以及各种地方戏曲的形成与发展提供了重要的艺术借鉴。元杂剧的角色行当划分，为后世戏曲角色体系的完善奠定了基础，后世戏曲在此基础上进一步细化与丰富。其音乐结构和表演形式，也被明清传奇所继承和发展，在声腔、表演规范等方面不断演变创新，推动了中国戏曲艺术的持续繁荣。在文学领域，元杂剧的创作手法与文学风格影响了后世的文学创作。其对人物形象的生动塑造、情节的巧妙构思以及语言的独特运用，为小说、诗歌等文学体裁提供了丰富的创作灵感。许多明清小说在人物刻画、情节设置上都能看到元杂剧的影子。元杂剧所蕴含的人文精神与社会批判意识，也成为后世文学关注社会现实、反映人民心声的重要思想源泉。在文化传播方面，元杂剧作为元代文化的重要代表，承载着当时的社会风貌、价值观念和文化习俗，成为连接古今文化的重要桥梁。它通过舞台表演、文本传承等方式，将元代的文化信息传递给后世，促进了文化的传承与交流。一些经典元杂剧作品流传到国外，成为世界了解中国文化的重要窗口，在跨文化传播中发挥了积极作用。 （摘编自甄观枫《元杂剧美学研究》） 材料二： 现代话剧《雷雨》，无疑是中国话剧史上一座巍峨的丰碑，历经岁月洗礼，依然散发着迷人的艺术魅力。它以独特的剧情设置，鲜明的人物形象和深刻的思想内涵，成为中国现代戏剧的经典之作。 《雷雨》的剧情极为巧妙，通过周朴园家庭内部错综复杂的人物关系和尖锐激烈的矛盾冲突，深刻地揭示了封建家庭的腐朽和罪恶。剧中人物关系盘根错节，周朴园与繁漪之间有名无实的婚姻，繁漪与周萍之间违背伦理的情感纠葛，周朴园与鲁侍萍之间跨越三十年的爱恨情仇，以及周朴园与工人阶级代表鲁大海之间的阶级对立等，这些复杂的关系交织在一起，犹如一张紧密的大网，将剧中人物困于其中，引发了一系列激烈的冲突。 在人物塑造方面，《雷雨》中的人物形象鲜明且极具个性。周朴园作为封建资本家的代表，虚伪、冷酷、自私，在对待家人时，他以封建家长的权威压制一切，在对待工人时，更是不择手段地剥削压榨。例如，他为了迎娶富家小姐，狠心抛弃了为他生了两个孩子的鲁侍萍，三十年后，当鲁侍萍再次出现在他面前时，他首先想到的是维护自己的名誉和地位。繁漪则是一个充满热情、极具叛逆精神的女性，在周公馆压抑的环境中，她渴望自由和爱情，与周萍的情感纠葛，是她对封建礼教和家庭束缚的一种反抗。繁漪的“我受够了周公馆的气了。我不是他的母亲，不是，不是，我也不是周萍的后母”，将她内心长期积压的痛苦和强烈的反抗情绪展现得淋漓尽致。 《雷雨》在艺术表现手法上，既借鉴了西方话剧的一些特点，又巧妙地融入了中国传统文化元素。在结构上，它采用锁闭式结构，将众多人物和复杂的情节集中在一天之内展开，从上午到午夜，在这短暂的时间跨度里，矛盾冲突不断升级，剧情紧张激烈，让观众始终保持高度的关注。在语言方面，台词富有个性化和动作性。每个角色的台词都符合其身份、性格和所处的情境，通过台词，观众能够清晰地感受到人物的性格和心理变化。例如，鲁大海与周朴园对峙时，他那义正言辞，充满愤怒的话语，鲜明地体现了他作为工人阶级代表，对资本家的强烈不满和反抗精神。 从与元杂剧的联系来看，《雷雨》与元杂剧存在着诸多相似之处。两者都注重通过人物的语言和行动来推动剧情发展。元杂剧通过演员的唱、念、做、打，将故事生动地呈现给观众；《雷雨》则通过演员精彩的台词演绎和细腻的肢体表演，让剧情一步步推进。而且，两者都善于塑造典型人物形象，借助这些典型人物，深刻地反映社会现实。然而，由于所处时代和文化背景的不同，两者也存在显著差异。元杂剧受当时表演形式和文化背景的限制，在舞台呈现上相对较为程式化，表演风格较为夸张，角色行当、表演动作等都有固定的规范。而《雷雨》在舞台呈现上更加灵活多样，它借助现代的舞台技术和表演理念，更注重对人物内心世界的深入挖掘，通过细腻的心理描写和情感表达，让观众更好地理解人物的行为动机和性格特点。 （摘编自《中国现代话剧研究·雷雨》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 元杂剧音乐体系中，宫调与曲牌多样，不同宫调的情感色彩能为剧情营造相应配的氛围，强化人物情感表达。 B. 元杂剧本剧语言兼具民间口语的质朴与文人创作的典雅，其情节设置善于运用悬念与冲突，以增强故事吸引力。 C. 《雷雨》在艺术表现手法上完全借鉴西方话剧，采用锁闭式结构，使矛盾冲突集中爆发，剧情紧张刺激。 D. 《雷雨》塑造了繁漪这样形象鲜明且极具个性的人物，也通过复杂的人物关系引发激烈的冲突，揭示了封建家庭的腐朽罪恶。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 元杂剧表演中，唱、念、做、打各自独立；唱是核心，演员具备高超的唱功技巧，就能塑造出精彩的人物形象。 B. 元杂剧对后世戏曲的角色行当划分、音乐结构和表演形式等方面的发展都起到了很重要的作用。 C. 《雷雨》中周朴园与繁漪、鲁侍萍、鲁大海之间的矛盾冲突，都是封建家庭内部矛盾的体现。 D. 因为《雷雨》所处时代更为现代，所以其舞台呈现一定比元杂剧更加先进，更受观众喜爱。 3. 下列各项作品中，最能传承和体现元杂剧艺术特征的一项是（ ） A. 取材于元杂剧《救风尘》的《梦华录》，以影视剧的形式讲述赵盼儿等人的故事。 B. 小说《水浒传》通过众多的人物故事来反映北宋官逼民反的社会现实。 C. 现代电影《流浪地球》采用先进特效技术呈现宏大、逼真的宇宙场景。 D. 京剧贵妃《醉酒》中杨贵妃的唱词和舞蹈动作设计富有情感表现力。 4. 结合材料一，分析元杂剧《窦娥冤》的艺术特征。 5. 根据两则材料，从人物塑造和主题表达两个方面，简要分析元杂剧《窦娥冤》与现代话剧《雷雨》的相同之处。 【答案】1. C 2. B 3. D 4. ①音乐上，《窦娥冤》以宫调与曲牌构建音乐架构，不同宫调情感色彩鲜明，如第三折窦娥唱的【正宫·端正好】，用正宫调将其冤屈悲愤之情渲染得淋漓尽致。 ②表演上，《窦娥冤》融合了唱、念、做、打，以窦娥的唱功为核心，演员唱功要求高，念白分散白和韵白，用于交代剧情。 ③文学创作上，《窦娥冤》语言风格兼具质朴与典雅，情节跌宕起伏。 5. ①人物塑造：都善于塑造典型人物反映社会现实。《窦娥冤》中窦娥善良坚韧，被封建司法迫害，展现底层人民的苦难；《雷雨》中周朴园虚伪冷酷，是封建资本家代表，揭示封建家庭与社会的黑暗。 ②主题表达：都表达了对社会现实的批判。《窦娥冤》批判封建社会司法腐败、官吏昏庸；《雷雨》批判封建家庭腐朽罪恶和资本家对工人的剥削。 【解析】 【导语】两则材料分别聚焦元杂剧与《雷雨》。材料一详述元杂剧在音乐、表演、文学创作的艺术特征，以及对后世戏曲、文学、文化传承传播的深远影响；材料二剖析《雷雨》的剧情、人物塑造、艺术手法，还将其与元杂剧对比，展现二者异同，凸显其在话剧史上的价值。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。 C.“完全借鉴西方话剧”错误。材料二第四段明确表述为“《雷雨》在艺术表现手法上，既借鉴了西方话剧的一些特点，又巧妙地融入了中国传统文化元素”，并非“完全借鉴”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据材料内容进行推理和判断的能力。 A.“各自独立”“演员具备高超的唱功技巧，就能……”错误。材料一第三段“表演艺术上，元杂剧注重唱、念、做、打多种艺术手段的精妙融合”，强调元杂剧“多种艺术手段的精妙融合”，并非各自独立，演员需综合运用多种技能塑造人物。 C.“都是封建家庭内部矛盾的体现”错误。材料二第二段指出“周朴园与工人阶级代表鲁大海之间的阶级对立”，可见周朴园与鲁大海的矛盾属于“阶级对立”，并非“封建家庭内部矛盾”。 D.“一定比元杂剧更加先进，更受观众喜爱”错误。原文仅对比两者艺术特点差异，指出《雷雨》“通过细腻的心理描写和情感表达，让观众更好地理解人物的行为动机和性格特点”，未对其先进性和观众喜爱程度作出绝对判断，选项表述过于绝对。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一指出，元杂剧的艺术特征主要体现在音乐（宫调与曲牌的情感表达）、表演（唱、念、做、打融合）、文学创作（语言风格与情节设置）三方面。 A.虽取材于元杂剧，但以影视形式呈现，侧重镜头语言和叙事结构，未体现元杂剧的宫调、曲牌、唱念做打等核心艺术特征，更多是题材改编，而非艺术特征的传承。 B.属于文学体裁，虽受元杂剧文学创作影响（如人物塑造、情节设置），但非戏曲形式，无法直接体现元杂剧的音乐、表演等艺术特征。 C.属于电影艺术，依赖特效技术，与元杂剧的戏曲艺术特征无直接关联。 D.属于戏曲艺术，其“唱词”对应元杂剧的“唱”，“舞蹈动作设计”对应“做”，且强调“情感表现力”，直接体现了元杂剧“唱、念、做、打融合”的表演特征及音乐对情感表达的强化作用，与元杂剧艺术特征高度契合。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 ①音乐方面：材料一指出“元杂剧以宫调与曲牌为核心构建起独特的音乐架构。不同宫调有着鲜明各异的情感色彩”。《窦娥冤》以宫调与曲牌构建音乐架构，不同宫调情感色彩鲜明，如第三折窦娥唱的【正宫·端正好】，用正宫调将其冤屈悲愤之情渲染得淋漓尽致。 ②表演方面：材料一指出“表演艺术上，元杂剧注重唱、念、做、打多种艺术手段的精妙融合……”“念白同样讲究，散白自然流畅、贴近生活……展现人物性格与冲突”。《窦娥冤》作为元杂剧代表，融合了唱、念、做、打，以窦娥的唱功为核心，演员唱功要求高，其念白分散白（如窦娥和婆婆的对话）和韵白（如“要一领净席，等我窦娥站立；又要丈二白练，挂在旗枪上”），来交代剧情。 ③文学创作方面：材料一指出“其语言风格……既吸收了民间口语的质朴自然，又融入文人创作的典雅精致”“元杂剧的剧本情节跌宕起伏、扣人心弦，善于设置悬念与冲突”。《窦娥冤》中既有如窦娥骂天“地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！”以直白口语表达强烈控诉；又有典雅如“碧天云外，转山坡，望荒冢，一步步天涯”等句。情节上，窦娥被冤斩的过程充满悬念与冲突。 【5题详解】 本题考查学生探究问题并提出见解的能力。 ①材料一指出元杂剧注重“对人物形象的生动塑造”，材料二指出“两者都善于塑造典型人物形象，借助这些典型人物，深刻地反映社会现实”，强调其通过典型人物揭示社会问题。《窦娥冤》中窦娥为保全婆婆性命自愿认罪，临刑前绕道刑场避免婆婆目睹悲痛，她善良孝顺，却被封建司法迫害，是底层人民苦难的缩影；《雷雨》中周朴园作为“封建资本家的代表，虚伪、冷酷、自私”，其行为（如抛弃侍萍、剥削工人）直接揭示了封建家庭与社会的黑暗。 ②材料一强调元杂剧“蕴含的人文精神与社会批判意识，成为后世文学关注社会现实、反映人民心声的重要思想源泉”。《窦娥冤》中，窦娥被屈打成招的遭遇，直指元代司法体系“无心正法，使百姓有口难言”的制度性缺陷‌‌‌‌，批判封建社会司法腐败、官吏昏庸。材料二指出《雷雨》通过“周朴园家庭内部错综复杂的人物关系和尖锐激烈的矛盾冲突，深刻地揭示了封建家庭的腐朽和罪恶”，同时通过周朴园与鲁大海的对立展现“资本家对工人的剥削”。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我的第一个上级 马烽 去年夏天，我到县防汛指挥部工作，农建局田副局长是我的领导。他走起路来总是低着头，背着手，慢慢地迈着八字步；讲起话来总是少气无力；处理问题总是没紧没慢，拖拖拉拉，好像什么事都不能使他激动。 我来的第九天夜里，山洪暴发了。接到电话，我一口气跑到农建局，撞开老田房门喊道：“老田，快起，永安河发洪水！安乐庄决口了！”他一只手撑着床，支起半个身子问道：“安乐庄什么地方决口了？”我告诉他说在汽车路东。谁知他听完，反而躺下了，平平淡淡地说：“没甚要紧。”当时我又急又气地说道：“你知道有多么大流量？一百多个！”他不紧不慢地说：：“那更没办法！” 正在这时，小秦慌慌急急跑进来大声说：：“三岔河也发洪了！”话音刚落，老田就像中了电似地“呼”一下坐了起来，睁大眼睛急问道：“多大流量？”小秦说水已经漫到龙王庙背后了。老田说：“那至少有九十个。”他一面急忙穿衣服，一面说：“赶快通知海门村、田家庄，全体上堤。快！” 我刚打完电话，老田就大踏步跑进来，抓起电话：“听着，把三支渠的闸拔开一孔……什么？已经全拔开了？我就怕你们来这么一手，马上闸住两孔……”他放下这个电话，马上又抓起另一个，详细地指示：要防守哪段河堤，开哪个支渠闸，闭哪个支渠闸……我忙把河流渠道图铺在他面前的桌子上。他根本没看一眼，继续讲他的。 老田打完电话，回头对我说：“咱俩到海门去，恐怕那里南堤要出问题。”在车上，我问他，两条河都发了洪水，安乐庄还决了口，一点都不着急；而三岔河只有九十多个流量，为什么就急成那个样子？他说：“永安河坡度大，洪水来源少。别看来势猛，顶多四个钟头河里就干了；再说，汽车路东种的都是高秆作物，过一下水也淹不死。而三岔河愈往下游坡度愈小，水量大，泄洪慢，这不要命？” 下了车，老田走得飞快，我气喘吁吁地奔跑着才能追得上。爬上南堤的时候，河里的水已经漫到平台上来了。人们看到老田都站起来，乱纷纷地喊道：“知道你要来的！”“你可来了……” 到了防汛指挥所，老田满屋子扫了一眼说：“怎么老姜头没来？”“刚才觉得不要紧，就没叫他。”老田生气地说：“不怕一万，只怕万一。你马上去把他请来。”过了不多一会儿，有人扶着个老汉进来了，正是堵决口的行家老姜头。 没过多久，堤坝决口了。出险的地方，人声嘈杂，人们奔跑着，喊叫着，来来往往运送沙袋。老姜头指点人们打桩，老田领着人填沙袋，决口慢慢在缩小。夜里三点多钟，眼看就可合龙闭气。可是，这时候水也更猛更急。木桩刚打下去一半，就被冲走了，就连打桩的小伙子带老姜头，一下子都冲到水里去，幸好没冲走多远，就被众人七手八脚的拉上岸来。 一爬上岸，老姜头就说：“堵不住啦！我是没有这个本事了！”大家慌了，议论纷纷。这时老田像只猛虎一样转脸对老姜头吼道：“非堵住不可！你再胡说八道惑乱人心，我先把你填到水里！” 他转身向众人喊道：“会水的，跟着我来！”只听人群中说：“老田下水了！咱们还愣着干嘛？”马上就有五六个壮小伙子跑到他身边，接着又跑出来几个……老田领着头下水了，拉着长长的队伍往前走，湍急的河水冲得人们东倒西歪，但人们仍然不顾一切地往前走。对面翟书记也挽着一串人下到河里了，挣扎着往这边移动。他们一次又一次想靠拢拉起手来，但一次又一次被巨浪打开了。 老姜头向堤上的人喊道：“快！抬一根长电线杆来！”老田和翟书记靠着电线杆，终于挽到一起了。水里的人也都一个个紧挨着，靠在了电线杆上。这时，堤上又有很多人呼喊着手挽着手下到水里。转眼间，决口上就排满了一层又一层的人，结成了一条冲不断的堤。 大股的洪水终于被拦住了。可是风浪也更加凶猛。一个巨浪接着一个巨浪，照他们劈头盖顶反扑。当巨浪扑上来的时候，所有的人都被吞没了；当巨浪退下去的时候，无数的头才又露出水面……岸上的人们继续打桩，填沙袋。决口逐渐在缩小，沙袋堤逐渐在增高……黎明时候，决口终于合龙闭气了。人们都欢呼起来，水里的人也叫喊着爬上堤岸。大家七手八脚把老田拉上堤岸。他两条腿弯曲得像两张弓，鼻子里只有一点微弱的气息。老姜头含着两眶热泪，脱下自己的夹袄，轻轻地盖在老田身上。 过了半个多小时，老田渐渐缓过气来了，他断断续续地说：“下定……决心……不怕……牺牲……”老姜头趴在他耳边大声呼唤。老田慢慢睁开眼看了看说道：“大叔，我骂你了，我……”老姜头哭着说：“孩子，别说这话，你骂得对……” 两个月后，老田出院了，我看见他还是那个样子：驼着背，低着头，背着手，迈着八字步。只是步子迈得更慢了，背更驼了。后来我才知道，老田有关节炎，腿常年疼得要命。那还是一九五四年秋天，雨多洪大，老田淋着雨渡着水指挥各村防汛排涝，一连在水里泡了七天七夜，从此落下了这病。 我远远地望着他走过来，心里有一种说不出的情感。这就是我的第一个上级！ （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 老田根本不看“我”铺在桌子上的河流渠道图，这一细节着重渲染了洪水来袭时的紧张气氛，突出了时间的紧迫、形势的危急。 B. 到了南堤防汛指挥所，老田发现老姜头没在场，对老姜头缺乏责任心的行为感到非常生气，于是立即派人去找老姜头。 C. 人们不顾生命危险纷纷跳下水用身体去堵决口，既是被老田领头下水的行为所感动，也是出于大家对老田一贯的信任。 D. 对于老田的责骂，老姜头虽然有怨言，但还是帮助老田指挥群众一起堵住决口，可见他也是一位对工作认真负责的人。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说画线部分补叙了老田患关节炎的情况，回应了开篇田副局长走路慢，讲话“少气无力”的描写，使小说情节更加合理。 B. 小说以“我”为中心来组织材料，“我”不仅是故事的见证者，还是故事的参与者，同时“我”还起到了衬托老田形象的作用。 C. 小说后半部分关于风浪场景的描写，写出了当时洪水凶猛的危急情形，侧面表现了干部、群众团结一心，抗洪抢险的决心和勇气。 D. 小说的人物语言富有个性特点，如“下定……决心……不怕……牺牲……”，突出了老田作为老干部，意志坚定、勇于献身的形象。 8. 小说标题“我的第一个上级”寓意丰富，请结合全文，简要分析。 9. 本文多用对比手法刻画农村基层干部形象，表现人物美好的心灵世界。请结合全文，谈谈你的理解。 【答案】6. C 7. B 8. ①表层含义：“我的第一个上级”指田副局长，点明了人物身份，是“我”到县防汛指挥部工作后的直接领导。 ②深层含义：老田在工作中展现出丰富的经验、果断的决策力和身先士卒的精神，他是“我”工作上的榜样，“第一个上级”代表着“我”对他的敬重与认可，也体现出基层干部群体的优秀品质。 9. ①工作态度对比：老田平时处理问题没紧没慢，山洪暴发时，对不同河流的反应截然不同，对三岔河的情况极为重视，迅速行动，通过对比突出他对工作认真负责，能抓住关键。 ②性格表现对比：决口前，老姜头表示堵不住，老田则坚定要堵住，甚至怒吼，两人态度对比，突出老田意志坚定、勇于担当。 ③形象前后对比：老田平时走路慢、讲话少气无力，抗洪时却行动迅速、果断指挥、带头下水，前后形象对比，展现出他在关键时刻的奉献精神和强大领导力。 【解析】 【导语】文章通过“我”的视角，刻画了一位看似慢条斯理、实则经验丰富、果断勇敢的基层干部老田的形象。小说运用对比手法，通过老田在不同情境下的反应，展现了他对防汛工作的深刻理解和无私无畏的精神。全文语言朴实，情节紧凑，生动地展现了基层干部在危难时刻的英勇表现和无私奉献。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解的能力。 A.“着重渲染了洪水来袭时的紧张气氛，突出了时间的紧迫、形势的危急”错。“老田根本不看‘我’铺在桌子上的河流渠道图”，这一细节主要突出的是老田对河流渠道情况的熟悉程度，他已经烂熟于心，不需要看地图也能准确地做出决策，而不是渲染洪水来袭时的紧张气氛、突出时间紧迫和形势危急。 B.“对老姜头缺乏责任心的行为感到非常生气”错。到了南堤防汛指挥所，老田发现老姜头没在场，生气是因为防汛工作不能存侥幸心理，不是老姜头缺乏责任心。 D.“老姜头虽然有怨言”错。从“老姜头含着两眶热泪，脱下自己的夹袄，轻轻地盖在老田身上”“老姜头哭着说：‘孩子，别说这话，你骂得对……’”可以看出，老姜头对老田的责骂没有怨言，他理解老田在那种紧急情况下的行为，并且对老田充满敬意和感激。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“还是故事的参与者”错误，小说以“我”为线索组织材料，“我”是见证者，但不是故事的主要参与者。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①表层含义：从文章开篇“去年夏天，我到县防汛指挥部工作，农建局田副局长是我的领导”可知，“我的第一个上级”明确所指就是田副局长。这个标题直接点明了人物身份，清晰地阐述了“我”与老田之间的工作从属关系，让读者迅速了解到故事的人物架构，知晓老田在“我”工作场景中的位置，为后续故事的展开奠定基础，引出“我”与老田在防汛工作中的种种经历。 ②深层含义：在面对洪水来袭时，他判断“永安河坡度大，洪水来源少。别看来势猛，顶多四个钟头河里就干了……”“三岔河愈往下游坡度愈小，水量大，泄洪慢”。这种精准的判断基于他长期积累的防汛经验，让“我”深刻认识到他在工作方面的专业和经验丰富，是“我”学习防汛知识和应对复杂情况的榜样。 当得知三岔河发洪后，老田迅速做出一系列决策，如“赶快通知海门村、田家庄，全体上堤”“听着，把三支渠的闸拔开一孔……马上闸住两孔……”，详细指示防守堤段和支渠闸的开闭等。他的决策果断且有效，这种果断决策的能力让“我”看到了一个优秀领导干部应有的素质，使“我”对他产生敬重之情，也让“我”明白在工作中面对突发状况时应如何果断应对，是“我”工作上学习的标杆。 在堤坝决口的危急时刻，老田带头跳入水中堵决口，“他转身向众人喊道：‘会水的，跟着我来。’”他不顾个人安危，冲锋在前，这种身先士卒的精神感染了众人，大家纷纷响应。他的行为不仅展现了高尚的职业道德和担当精神，也为“我”树立了在困难面前勇敢无畏、勇于担当的榜样。“第一个上级”所代表的老田，成为了“我”心中基层优秀干部群体的典型，“我”对他的敬重与认可也上升到对整个基层干部群体优秀品质的高度赞美。 【9题详解】 本题考查学生分析文本表现手法以及鉴赏作品人物形象的能力。 ①工作态度对比：文章开篇就描写老田平时的状态，“他走起路来总是低着头，背着手，慢慢地迈着八字步；讲起话来总是少气无力；处理问题总是没紧没慢，拖拖拉拉，好像什么事都不能使他激动”，给人一种工作态度散漫的印象。然而，当山洪暴发时，面对不同河流的情况，他的态度截然不同。听到永安河发洪水且安乐庄决口，他看似不在意，当得知三岔河发洪，水已漫到龙王庙背后时，“老田就像中了电似地‘呼’一下坐了起来，睁大眼睛急问道”，并迅速做出一系列指令，“赶快通知海门村、田家庄，全体上堤。快！”“听着，把三支渠的闸拔开一孔……马上闸住两孔……”还详细指示防守堤段和支渠闸的开闭等。通过这种平时与洪灾来临时对不同河流的反应对比，清晰地展现出老田对不同河流的特点了如指掌，能精准判断危险程度，突出他对工作认真负责，能够抓住关键问题，在危急的情况面前迅速行动，将工作的重点放在最需要解决的危险之处。 ②性格表现对比：在堤坝决口抢险过程中，当木桩被冲走，老姜头爬上堤岸后说“堵不住啦！我是没有这个本事了”，他的话语透露出绝望和放弃的态度。而老田却像只猛虎一样转脸对老姜头吼道：“非堵住不可！你再胡说八道惑乱人心，我先把你填到水里！”，可看出老田坚定的态度与老姜头的退缩形成鲜明对比。老田在如此艰难的情况下，依然保持着坚定的信念，毫不退缩，坚决要堵住决口，这种对比突出了老田意志坚定、勇于担当的性格特点。他在困难面前不畏惧，不轻易放弃，以强硬的态度和决心鼓舞着众人，带领大家继续与洪水抗争。 ③形象前后对比：老田平时走路慢，“慢慢地迈着八字步”，讲话少气无力，给人一种无精打采的感觉。但在抗洪抢险的关键时刻，他却判若两人。下了车后“走得飞快，我气喘吁吁地奔跑着才能追得上”，在防汛指挥所迅速指挥，“满屋子扫了一眼”就发现老姜头没来并要求马上请来，在决口处更是身先士卒，“他转身向众人喊道：‘会水的，跟着我来！’”带头下水堵决口。由此看出这种平时形象与抗洪时形象的对比，充分展现出老田在关键时刻所爆发出来的奉献精神和强大领导力。 二．古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 禹出见罪人，下车问而泣之。 左右曰：“夫罪人不顺道，故使然焉；君王何为痛之甚至此也？” 禹曰：“尧舜之人，皆以尧舜之心为心；今寡人为君也，百姓各自以其心为心，是以痛之也。” （节选自《说苑·君道》） 材料二： 明主者有三惧：一曰处尊位而恐不闻其过；二曰得意而恐骄；三曰闻天下之至言而恐不能行。何以识其然也？越王勾践与吴人战，大败之，兼有九夷。当是时也，南面而立，近臣三，远臣五，令群臣曰：“闻吾过而不告者其罪刑。”此处尊位而恐不闻其过者也。昔者，晋文公与楚人战，大胜之，烧其军，火三日不灭，文公退而有忧色，侍者曰：“君大胜楚，今有忧色，何也？”文公曰：“吾闻能以战胜而安者其唯圣人乎若夫诈胜之徒未尝不危也。吾是以忧，此得意而恐骄者也。昔齐桓公得管仲、隰朋，辩其言，说其义，正月之朝，令具太牢，进之先祖。桓公西面而立，管仲、隰朋东面而立。桓公赞曰：“自吾得听二子之言，吾目加明，耳加聪，不敢独擅，愿荐之先祖。”此闻天下之至言而恐不能行者也。 （节选自《说苑·君道》） 材料三： 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家；奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒；独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土。 呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 （节选自《阿房宫赋》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案涂黑。 吾闻能以战胜A而安者B其唯圣人乎C若D夫E诈胜之徒F未尝不危也。 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “函谷举”的“举”与《谏逐客书》中“举地千里”的“举”意思相同。 B. “令具太牢”的“具”与《鸿门宴》中“具告以事”的“具”意思不相同。 C. “日益骄固”的“固”与《谏太宗十思疏》中“必固其根本”的“固”意思不相同。 D. “故使然焉”的“然”与《赤壁赋》中“何为其然也”的“然”的意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 禹一次外出巡行，遇到一个犯了罪的人，禹问其缘由，才知道百姓都按照自己的想法做事，不与他同心同德，所以伤心哭起来。 B. 越王勾践当时在南面称霸，召集了亲近大臣和远方大臣，对群臣下令说，知道君主的过失必须告知，否则将会给予严厉处罚。 C. 杜牧在《阿房宫赋》中指出若六国能爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国；若秦爱护六国百姓，就可顺次传到万世都做皇帝。 D. “人亦念其家”说明人人都有爱家之心，“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙”则对秦统治者搜刮民脂只供自己享乐的行径进行了有力抨击。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）自吾得听二子之言，吾目加明，耳加聪，不敢独擅，愿荐之先祖。 （2）秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 14. 结合材料一和材料二，简要概括真正贤明的君主应当具备哪些品德。 【答案】10. BCF 11. A 12. B 13. （1）自从我能听到这两个人的忠言，我的眼睛更加明亮，听力更加敏锐，不敢独自占有这些忠言，愿将它们进献给先王祖宗。 （2）秦人来不及哀叹自己，而让后人去哀叹他们；后人哀叹他们，却不以之为鉴，也会让更后来的人去哀叹后人。 14. ①敢于承担责任（自我检讨、知错能改）； ②虚心纳谏； ③戒奢戒骄。 【解析】 【导语】材料一通过大禹“泣罪人”的典故，展现仁君当以民心为己心的理想；材料二以勾践、晋文公、齐桓公为例，提出明君需具备“三惧”的政治智慧；材料三则借秦亡教训，以铺陈排比的手法，犀利批判暴政虐民的后果。三则文本形成递进：从理想化的仁政理念，到具体的治国策略，最终以历史教训作结，共同构建了中国古代政治思想中“民本”与“自省”的核心命题。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我听说以战术和力量得胜并能安顿民众的，恐怕是圣人吧！至于那些以阴谋诡计得胜的人，却很危险啊。 “其唯圣人乎”中，“其……乎”是固定句式，其前B处和其后C处应断开； “诈胜之徒”作“未尝不危也”的主语，为突出强调，且与前文“能以战胜而安者”照应，其后F处应断开。 故选BCF。 【11题详解】 本题考查学生理解文言字词在文中的意义的能力。 A.“意思相同”错误。被攻占/攻占。句意：函谷关被攻下。/攻占了上千里的土地。 B.正确。准备/详细。句意：便命令准备牛、羊、猪三牲。/把事情详细地告诉了他。 C.正确。顽固/稳固。句意：一天天更加骄傲顽固。/一定要稳固它的根基。 D.正确。都意为“这样”。句意：所以造成这样的后果。/(箫声)为什么这样(悲凉)呢？ 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“越王勾践当时在南面称霸”错误。结合原文“当是时也，南面而立”可知，原文是说越王勾践是面向南面称霸。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“加”，更加；“擅”，据有；“荐”，进献。 （2）“自哀”，宾语前置，正常语序为“哀自”；“鉴”，意动用法，以……为鉴；“复”，再。 【14题详解】 本题考查学生分析信息并归纳要点的能力。 ①结合材料一“禹曰：‘尧舜之人，皆以尧舜之心为心；今寡人为君也，百姓各自以其心为心，是以痛之也。’”和材料二“越王勾践……令群臣曰：‘闻吾过而不告者其罪刑。’”可知，要敢于承担责任（自我检讨、知错能改）。 ②结合材料二“昔齐桓公得管仲、隰朋……此闻天下之至言而恐不能行者也”可知，要虚心纳谏。 ③结合材料二“晋文公与楚人战，大胜之……文公曰：‘吾闻能以战胜而安者……’此得意而恐骄者也”和材料三“秦爱纷奢，人亦念其家……独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土”可知，要戒奢戒骄。 参考译文： 材料一： 大禹出巡遇见一个犯罪的人，便停下车来询问那个罪人并为他哭泣。 左右的人说：“那罪人因为不走正路，所以造成这样的后果，君王您为什么要为他悲痛成这个样子呢？” 大禹说：“尧、舜时候的人民，都能把尧、舜的思想变成自己的思想；现在我作为君王，百姓各自按自己的想法行事。因此我为他感到痛心。” 材料二： 英明的君主有三怕：一怕居高位不知道自己的过失；二怕得意时骄傲自满；三怕听到天下的至理名言又不能实行。凭什么知道他们会这样呢？越王勾践与吴国交战，将吴国打得大败，兼并了九夷。当时他面向南面称霸，召集了亲近大臣和远方大臣，对群臣下令说：“知道我的过错而不告知我的人，他的罪该被处死。”这就是身居高位而怕不知道自己过失的例子。从前，晋文公与楚国交战，大胜楚国，焚烧了楚军营垒，大火三天三夜没有熄灭，晋文公退朝之后，脸上带有忧虑的神色，侍者问他：“君王您大胜楚军现在却面有忧色，这是为什么呢？”晋文公说：“我听说以战术和力量得胜并能安顿民众的，恐怕是圣人吧！至于那些以阴谋诡计得胜的人，却很危险啊。所以我很担忧。”这就是怕在得意和顺利的时候骄傲的例子。从前齐桓公得到管仲、隰朋的辅佐，为他增长辩才，解说道义，到正月上朝，便命令准备牛、羊、猪三牲，供奉先王祖宗。齐桓公站东向西，管仲、隰朋站西向东。齐桓公祭告说：“自从我能听到这两个人的忠言，我的眼睛更加明亮，听力更加敏锐，不敢独自占有这些忠言，愿将它们进献给先王祖宗。”这就是听到天下的至理名言而怕不能实行的实例。 材料三： 可叹呀！一个人的意愿，也就是千万人的意愿啊。秦皇喜欢繁华奢侈，人民也顾念他们自己的家。为什么掠取珍宝时连一锱一铢都搜刮干净，耗费起珍宝来竟像对待泥沙一样？（秦皇如此奢侈浪费）致使承担栋梁的柱子，比田地里的农夫还多；架在梁上的椽子，比织机上的女工还多；梁柱上光彩耀目的钉头，比粮仓里的粟粒还多；长短不一的瓦楞，比全身的丝缕还多；或直或横的栏杆，比九州的城郭还多；声音嘈杂的音乐，比市民的言语还多。使天下的人民，口里不敢说，心里却敢愤怒；（可是）失尽人心的秦始皇的思想，一天天更加骄傲顽固。（结果）戍边的陈涉、吴广一声呼喊，函谷关被攻下，楚项羽放一把火，可惜（华丽的阿房宫）化为了一片焦土。 唉！灭亡六国的，是六国自己，不是秦国啊。族灭秦王朝的，是秦王朝自己，不是天下的人啊。可叹呀！假使六国各自爱护它的人民，就完全可以依靠人民来抵抗秦国。假使秦王朝又爱护六国的人民，那就顺次传到三世还可以传到万世做皇帝，谁能够族灭它呢？（秦王朝灭亡得太迅速）秦人还没工夫哀悼自己，可是后人哀悼他；如果后人哀悼他却不把他作为镜子来吸取教训，也只会使更后来的人又来哀悼这些后人啊。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首清诗，完成下面小题。 十六夜雪中渡江 清·张问陶 故人折简近相招，一舸横江路不遥。 醇酒暗消京口①雪，大帆平压海门潮。 扬州灯火难为月，吴市笙歌剩此箫②。 那管风涛千万里，妙莲两朵是金焦③。 【注】：①京口：地名，今江苏省镇江市。②“吴市”句：语出《史记·伍子胥列传》，伍子胥逃往吴国，曾吹箫乞食于吴市。③金焦：镇江附近的金山和焦山。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗的开头交代，诗人应友人邀请乘船赴约，虽彼此隔了一条江，却不觉得遥远。 B. “暗消”二字传神，美酒醇厚故不觉雪天的寒冷，顺势托出题目中的“雪”字。 C. 诗人回想自己赴宴时的场景，实写空中明月，但扬州的辉煌灯火令明月也相形逊色。 D. 诗人化用典故，以吹箫乞食的伍子胥自比，虽然未必乞食，却不免有落拓之感。 16. 诗歌尾联想象奇特，意蕴丰富，请结合全诗简要分析。 【答案】15. C 16. ①比喻手法，将雪中金焦二山比作“妙莲两朵”，描绘出雪中江山的秀美，也赋予自然景观以文人雅意。 ②尽管江面风涛汹涌，诗人却毫不在意，表现出诗人面对风浪时的无畏坚定、豪迈洒脱。 ③展现了即将与友人雪中相聚的欢乐与深情，友情如同这两座山峰一样稳固，突出对友情的珍视。 【解析】 【导语】这首清诗以雪夜渡江为背景，通过“醇酒消雪”“大帆压潮”的壮阔意象，展现诗人豪迈胸襟。尾联将金山、焦山比作妙莲，在风涛中岿然不动，既写江景之奇，又寄寓超脱之志，体现诗人将个人际遇融入壮阔自然的艺术境界。 【15题详解】 本题考查学生理解和赏析古代诗歌的能力。 C.“实写空中明月”错误。“难为月”三字，是一种虚写，因为雪天不可能看见明月，这里主要是一种映衬手段，以此衬托扬州的繁华。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生诗歌鉴赏之炼句的能力。 ①“妙莲两朵是金焦”，诗人巧用比喻，把雪中的金山和焦山比作两朵美妙的莲花，生动形象地描绘出雪中金焦二山的秀丽姿态，使读者能够直观地感受到雪景的清新雅致。同时，也将自然景观与文人所追求的高雅意境相结合，赋予了金焦二山独特的文人雅意。 ②“那管风涛千万里”中“那管”二字语气强烈，表达出诗人毫不在意的态度。尽管江面上风涛汹涌，距离遥远，但诗人却没有丝毫的畏惧和担忧。这种面对风浪的坚定和无畏，展现了诗人豁达的胸怀和豪迈的气概，使诗歌充满了积极向上的力量。 ③诗人在雪夜渡江去赴友人之约，“那管风涛千万里”，一心奔赴与友人的相聚。 “妙莲两朵是金焦”也可以理解为诗人将这两座山看作是友情的象征，金焦二山在江面上稳固矗立，就如同诗人与友人之间深厚的友情，历经风雨而不变。 （三）名篇名句默写（6分） 17. 补写下列句子的空缺部分。 （1）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中子路坦率地说，凭自己的才能去治理一个中等规模的国家是绰绰有余的，即使这个国家处在“______，______”的内忧外患的情况下，他也能使之转危为安。 （2）《登岳阳楼》中“______，______”两句，写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽。 （3）《谏太宗十思疏》中用对比的手法来说明竭诚待人和轻视他人而带来不同结果的句子是“______，______”。 【答案】 ①. 加之以师旅 ②. 因之以饥馑 ③. 吴楚东南坼 ④. 乾坤日夜浮 ⑤. 竭诚则胡越为一体 ⑥. 傲物则骨肉为行路 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：饥馑、坼、乾坤、竭诚、傲物。 三、语言文字运用（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 你了解“饭圈”吗？①“饭圈”是粉丝群体因追逐同一偶像而结成的网络社群。②“饭”即“粉丝（fans）”，“圈”则体现了群体的边界和区隔。③“聚光灯下只一人，打灯台下千万人”，明星的身后往往有庞大的幕后团队和粉丝群体。在产业发展驱动下，大批明星涌现，但其素质___A___，而粉丝们不加选择地以主观喜好代替客观评价，无理性、无底线追星。荒诞的追星方式背后，是商家和平台的诱导，他们无视社会责任，串联起各个利益集团，对粉丝特别是未成年粉丝的“钱袋子”进行反复④“收割”，___B___。 当前，针对这些问题，中央网信办深入开展了“‘饭圈’乱象整治”专项行动。整治“饭圈”乱象，需要弘扬新风正气，需要全社会共同努力。未成年人正处于人生的关键时期，学校、家庭和社会要积极引导青少年树立正确的偶像观，大力弘扬社会主义核心价值观，引导年轻人去追积极阳光、富有内涵的偶像。艺人、平台和企业，要发挥好各自的作用，遵纪守法、严以自律，以好的作品来打动人，让自己真正配得上粉丝的喜爱。相关部门更需要加强监管、协同发力，打出组合拳，在治标的同时，拿出治本之策，加强对演艺、经纪等行业的治理，对违法犯罪者依法严惩，营造___C___的网络环境。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 19. 下列句子中的“你”和文本首句中加点的“你”，用法相同的一项是（ ） A. 你要觉得这段话对深化文章的主题没什么帮助，就删了吧。 B. 听了老师的话，三个人你看看我，我看看你，都不吭声了。 C. 他是个非常用功的同学，尤其是钻研精神叫你不得不佩服。 D. 请你选三名学生参加今年十月的“青春和梦想”演讲比赛。 20. 对文中标序号的四处引号用法解释最恰当的一项是（ ） A. ①特殊含义 ②强调 ③引用 ④特定称谓 B. ①特定称谓 ②引用 ③强调 ④特殊含义 C. ①特殊含义 ②引用 ③强调 ④特定称谓 D. ①特定称谓 ②强调 ③引用 ④特殊含义 【答案】18. A参差不齐 B无所不用其极（不择手段） C风清气正 19. C 20. D 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 A处，强调明星素质水平不一，用“参差不齐”。参差不齐：形容水平不一或很不整齐。 B处，语境强调商家和平台为了利益任何手段都使用，填“无所不用其极”。无所不用其极：原意是指尽一切努力，来达到至善的最高境界，现指为达到目的，不择手段，含贬义。 C处，结合语境，此处是说要营造一种好的网络环境，应使用“风清气正”。风清气正：就是要求我们讲道德，重操守，严纪律，不谋私，顾大局，淡名利，讲友爱，重团结，多奉献，由此形成的良好社会风气。 【19题详解】 本题考查学生理解词语含义的能力。 题干中“你”是泛指，没有具体指代某人或某物。 A.“你”是特指，指的是说话的对象。 B.“你”是特指，“你看看我，我看看你”是“三个人”相互之间的行为。 C.“你”是泛指，没有具体指代某人或某物。 D.“你”是特指，指的是说话的对象。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 第一处：特定称谓。 第二处：表示强调，是为了突出强调“饭圈”中“饭”的含义。 第三处：表示引用。 第四处：特殊含义。 故选D。 阅读下面的文字，完成下面各题。 “蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”《诗经》里充满浪漫情愫的吟唱流传千年，也让人们对“蒹葭”一词耳熟能详。其实，（ 甲 ）。“蒹”是我们通常说的荻，“葭”就是芦苇。二者均为禾本科多年生草本植物，生长在水边、沼泽等潮湿环境。 尽管生长环境相同，形态容易混淆，但二者有明显区别。荻有根状茎，茎是实心的，株高通常在0.5至2米；芦苇也有粗壮的根状茎，茎中空，株高可达3至4米。清代学者吴其溶在《植物名实图考》中写道：“强脆而心实者为荻，柔纤而中虚者为苇。”另外，（ 乙 ）。获的叶子近乎线状披针形，边缘较锋利，花序舒展，对生于各个分支上，花穗呈黄白色，远远望去像羽毛；芦苇的叶呈带状，较宽，花序在各个分支顶端呈分叉状，花穗接近麻色，远远望去，宛如顶上插了一根狼牙棒。 荻和芦苇在我国分布广泛，古人很早就在日常生活中利用它们了有记载显示，戍边将士常将破碎后的荻和入泥中，用来夯筑城墙及护堤，以增加建筑强度。初春时芦苇的嫩芽可作为蔬菜食用，新鲜的芦苇叶子是包粽子的好材料。芦苇茎叶还能用来编制苇帘、苇席。由于富含纤维素，荻与芦苇都是造纸的原料。 在生态系统中，（ 丙 ）。①作为湿地生态中的重要生物群落，②荻和芦苇有着很好的水质净化作用。③它们发达的地下根系能固土保水。④地上部分的茎叶为其它生物不仅提供生存空间，⑤在枯萎后还可以加强土壤有机质，⑥是改良盐碱地的先锋植物。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 【答案】21. 甲“蒹葭”并非一种植物，而是两种（“蒹”和“葭”是两种不同的植物） 乙：二者的叶与花也有明显差异 丙：“蒹葭”也承担（发挥）着重要作用 22. ④句改为“地上部分的茎叶不仅为其他生物提供生存空间”；⑤句改为“在枯萎后还可以增加土壤有机质”；⑥句改为“对改良盐碱地有良好的作用” 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处,前文指出“蒹葭”一词耳熟能详，后文紧接着说“‘蒹’是我们通常说的荻，‘葭’就是芦苇”。由此可知，此处应强调“蒹葭”并非一种植物，而是两种植物的合称。因此可填“‘蒹葭’并非一种植物，而是两种”或“‘蒹’和‘葭’是两种不同的植物”。 乙处,前文比较了荻和芦苇在茎、根状茎和株高上的差异，后文转而介绍叶子和花序的不同，因此此处应总结前文的对比逻辑，引出下文关于“叶与花”的差异。因此可填“二者的叶与花也有明显差异”。 丙处,前文讲述的是荻与芦苇的具体用途，说明此处开始生态意义的阐述，因此需要一个承上启下的过渡句，引出它们在生态系统中的重要作用。因此可填“‘蒹葭’也承担（发挥）着重要作用”。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ④句，“地上部分的茎叶为其它生物不仅提供生存空间”语序不当，“不仅”应紧接其对应成分，即“为其它生物提供生存空间”是“不仅”所引导的内容，应将其置于“不仅”之后。 可改为“地上部分的茎叶不仅为其他生物提供生存空间”。 ⑤句，“在枯萎后还可以加强土壤有机质”搭配不当。“加强”与“有机质”不搭配，应改为“增加”。可改为“在枯萎后还可以增加土壤有机质”。 ⑥句，“地上部分的茎叶是改良盐碱地的先锋植物”搭配不当。按照主语承前省略原则，“是”的主语为“地上部分的茎叶”，这样就造成和宾语“先锋植物”不搭配，可改为“对改良盐碱地有良好的作用”。 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，凡事要做好万全的准备才能开始；有人说，当你做好百分百准备的时候，其实已经错过了一切。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 在行动中准备 “人生不像做菜，不能等所有材料都准备好才下锅”，生活要求我们行动起来，在实践中把握机遇。然而，也有人强调“应该做足准备再开始”，认为充足的准备是成功的基石。两种观点看似矛盾，实则揭示了人生的辩证法：要在行动中准备，在准备中行动，才能最终抵达成功的彼岸，欣赏到更加绚丽的人生风景。 诚然，人生充满了未知的挑战，计划永远赶不上变化。如同踏入一片原始森林，我们无法预知前方是坦途还是荆棘，是鸟语花香还是猛兽出没。如果因为害怕迷路而裹足不前，就永远无法领略森林深处的奇景。正如Facebook创始人扎克伯格所说：“最大的风险就是不去冒险。”他当年毅然从哈佛大学辍学，全身心投入创业，在一次次试错和调整中，最终创造了社交网络的奇迹。试想，如果他瞻前顾后，不敢迈出第一步，今天的Facebook又在哪里呢？因此，我们要克服畏难情绪，勇敢地迈出第一步，在行动中积累经验，在实践中调整方向，在不断探索中找到属于自己的成功之路。 然而，这并不意味着我们可以毫无准备地盲目行动。没有扎实的积累，没有过硬的本领，即使机会来敲门，我们也无力抓住，最终只能望洋兴叹。正如一位经验丰富的探险家，在深入亚马逊雨林之前，必然会做足功课：研究地图、准备装备、学习生存技能。袁隆平院士为了实现“禾下乘凉梦”，几十年如一日扎根田野，潜心研究杂交水稻技术，不断尝试、不断改进，最终解决了中国人的吃饭问题，被誉为“杂交水稻之父”。试想，如果没有他多年来在科研领域的深耕细作，没有他丰富的知识储备和精湛的科研技术，又如何能取得如此举世瞩目的成就？因此，我们要珍惜时间，努力学习，不断提升自身能力，为未来的机遇做好充分的准备，才能在机会来临时牢牢抓住，将其转化为成功的果实。 那么，如何在把握时机和做好准备之间找到平衡点呢？关键在于“在行动中准备”。一方面，我们要克服完美主义，不要等到万事俱备才开始行动，要敢于在实践中摸索，在试错中成长。另一方面，我们也要认识到准备的重要性，不能把行动当成逃避准备的借口，要在行动的过程中不断学习，不断积累，不断完善自己。就像航海，我们不可能等到所有海图都绘制完毕才出发，而是要在航行中不断观测、修正航线，在与风浪的搏击中积累经验，才能最终抵达目的地。 人生的马拉松没有终点，只有不断超越自我的过程。我们要以积极的心态迎接挑战，把握时机，果断行动，同时也要做好充分的准备，在行动中不断学习和成长，在准备中迎接每一次机遇，最终抵达成功的彼岸，欣赏人生旅途中更加绚丽的风景。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料给出了两种截然不同的观点。一种观点认为凡事要做好万全的准备才能开始，这体现出一种谨慎、稳妥的态度。做好充分准备，意味着对即将开展的事情有全面深入的了解，具备相应的知识、技能和资源等，能够降低失败的风险，增加成功的几率，在面对各种情况时更有底气和把握。另一种观点则指出当做好百分百准备的时候，其实已经错过了一切，强调过度准备可能会带来负面影响。过度追求完美准备，可能会陷入无休止的筹备中，耗费大量的时间和精力，导致错过最佳的行动时机，使原本可能成功的事情变得遥不可及，反映出一种果断、勇于尝试的精神。这两种观点形成鲜明对比，引发我们对于准备与行动之间关系的深入思考。 本次写作需要围绕材料中关于准备和行动的两种观点展开联想和思考。可以从不同角度探讨准备与行动的辩证关系，比如分析在什么情况下需要充分准备，什么情况下过度准备会阻碍行动；也可以结合具体事例，阐述如何在准备和行动之间找到平衡；还可以从个人成长、社会发展等层面论述合理把握准备与行动的重要性。写作时要体现出对这一问题的深入思考和独特见解，避免泛泛而谈。写作时，可以提出在面对不同的事情时，要根据具体情况合理把握准备的程度。可以从目标明确性、时间紧迫性、风险大小等方面进行分析，说明在目标清晰、时间有限、风险可控的情况下，可以适当减少准备时间，果断行动；而在目标模糊、情况复杂、风险较高时，则需要充分准备。同时，强调在行动过程中也要不断调整和完善准备，做到准备与行动相互促进。 立意： 1.“有备”固然好，“无备”亦不可缺。 2.在“有备”与“无备”中砥砺成长。 3.未雨绸缪要“有备”。 4.在准备与应变中寻求平衡。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024级高一下学期5月联考试题 语文学科 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 元杂剧，作为中国戏曲发展史上的重要里程碑，其艺术特征独特而鲜明，对后世戏曲乃至整个中国文化艺术领域都产生了极为深远的影响。 从艺术特征来看，元杂剧在音乐、表演、文学创作等方面都展现出卓越的创造力。在音乐体系上，元杂剧以宫调与曲牌为核心构建起独特的音乐架构。不同宫调有着鲜明各异的情感色彩，例如吕宫清新绵邈，适宜表达悠远、闲适的情感；正宫惆怅雄壮，常用于抒发深沉、激昂的情绪。这种宫调与曲牌的巧妙运用，不仅为剧情营造了恰当的氛围，还强化了人物情感的表达，使观众更易沉浸于戏曲情境之中。 表演艺术上，元杂剧注重唱、念、做、打多种艺术手段的精妙融合，且每种手段都有着严格规范与极高的艺术要求。唱是核心，演员需具备高超的唱功技巧，不仅要精准把握曲牌的旋律节奏，还要根据人物情感赋予唱腔丰富的表现力。念白同样讲究，散白自然流畅、贴近生活，韵白则富有韵律美感，二者相辅相成，用于交代剧情，展现人物性格与冲突。做，涵盖身段、表情等表演动作，演员通过细腻入微的肢体语言与面部表情变化，生动鲜活地塑造人物形象。在一些爱情题材的元杂剧中，男女主角通过细腻的眼神交流、含蓄的肢体动作，将爱慕之情展现得委婉动人。打，在历史剧、武侠剧中尤为突出，演员凭借精湛的武艺和利落的动作设计，呈现出精彩绝伦的武打场面，极大地增强了戏剧的观赏性与感染力。 在文学创作方面，元杂剧的剧本具有极高的文学价值。其语言风格独具魅力，既吸收了民间口语的质朴自然，又融入文人创作的典雅精致。王实甫《西厢记》的语言优美典雅，充满诗意，“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪”，用优美的词句描绘出离别场景，营造出凄美动人的意境。元杂剧的剧本情节跌宕起伏，扣人心弦，善于设置悬念与冲突。《赵氏孤儿》中，围绕着赵氏孤儿的生死存亡，程婴、公孙杵臼等忠义之士与奸佞屠岸贾展开了惊心动魄的斗争，情节一波三折，充满张力，紧紧抓住观众的心。 元杂剧对后世产生了多方面的深远影响。在戏曲发展脉络上，它为明清传奇、京剧以及各种地方戏曲的形成与发展提供了重要的艺术借鉴。元杂剧的角色行当划分，为后世戏曲角色体系的完善奠定了基础，后世戏曲在此基础上进一步细化与丰富。其音乐结构和表演形式，也被明清传奇所继承和发展，在声腔、表演规范等方面不断演变创新，推动了中国戏曲艺术的持续繁荣。在文学领域，元杂剧的创作手法与文学风格影响了后世的文学创作。其对人物形象的生动塑造、情节的巧妙构思以及语言的独特运用，为小说、诗歌等文学体裁提供了丰富的创作灵感。许多明清小说在人物刻画、情节设置上都能看到元杂剧的影子。元杂剧所蕴含的人文精神与社会批判意识，也成为后世文学关注社会现实、反映人民心声的重要思想源泉。在文化传播方面，元杂剧作为元代文化的重要代表，承载着当时的社会风貌、价值观念和文化习俗，成为连接古今文化的重要桥梁。它通过舞台表演、文本传承等方式，将元代的文化信息传递给后世，促进了文化的传承与交流。一些经典元杂剧作品流传到国外，成为世界了解中国文化的重要窗口，在跨文化传播中发挥了积极作用。 （摘编自甄观枫《元杂剧美学研究》） 材料二： 现代话剧《雷雨》，无疑是中国话剧史上一座巍峨的丰碑，历经岁月洗礼，依然散发着迷人的艺术魅力。它以独特的剧情设置，鲜明的人物形象和深刻的思想内涵，成为中国现代戏剧的经典之作。 《雷雨》的剧情极为巧妙，通过周朴园家庭内部错综复杂的人物关系和尖锐激烈的矛盾冲突，深刻地揭示了封建家庭的腐朽和罪恶。剧中人物关系盘根错节，周朴园与繁漪之间有名无实的婚姻，繁漪与周萍之间违背伦理的情感纠葛，周朴园与鲁侍萍之间跨越三十年的爱恨情仇，以及周朴园与工人阶级代表鲁大海之间的阶级对立等，这些复杂的关系交织在一起，犹如一张紧密的大网，将剧中人物困于其中，引发了一系列激烈的冲突。 在人物塑造方面，《雷雨》中的人物形象鲜明且极具个性。周朴园作为封建资本家的代表，虚伪、冷酷、自私，在对待家人时，他以封建家长的权威压制一切，在对待工人时，更是不择手段地剥削压榨。例如，他为了迎娶富家小姐，狠心抛弃了为他生了两个孩子的鲁侍萍，三十年后，当鲁侍萍再次出现在他面前时，他首先想到的是维护自己的名誉和地位。繁漪则是一个充满热情、极具叛逆精神的女性，在周公馆压抑的环境中，她渴望自由和爱情，与周萍的情感纠葛，是她对封建礼教和家庭束缚的一种反抗。繁漪的“我受够了周公馆的气了。我不是他的母亲，不是，不是，我也不是周萍的后母”，将她内心长期积压的痛苦和强烈的反抗情绪展现得淋漓尽致。 《雷雨》在艺术表现手法上，既借鉴了西方话剧的一些特点，又巧妙地融入了中国传统文化元素。在结构上，它采用锁闭式结构，将众多人物和复杂的情节集中在一天之内展开，从上午到午夜，在这短暂的时间跨度里，矛盾冲突不断升级，剧情紧张激烈，让观众始终保持高度的关注。在语言方面，台词富有个性化和动作性。每个角色的台词都符合其身份、性格和所处的情境，通过台词，观众能够清晰地感受到人物的性格和心理变化。例如，鲁大海与周朴园对峙时，他那义正言辞，充满愤怒的话语，鲜明地体现了他作为工人阶级代表，对资本家的强烈不满和反抗精神。 从与元杂剧的联系来看，《雷雨》与元杂剧存在着诸多相似之处。两者都注重通过人物的语言和行动来推动剧情发展。元杂剧通过演员的唱、念、做、打，将故事生动地呈现给观众；《雷雨》则通过演员精彩的台词演绎和细腻的肢体表演，让剧情一步步推进。而且，两者都善于塑造典型人物形象，借助这些典型人物，深刻地反映社会现实。然而，由于所处时代和文化背景的不同，两者也存在显著差异。元杂剧受当时表演形式和文化背景的限制，在舞台呈现上相对较为程式化，表演风格较为夸张，角色行当、表演动作等都有固定的规范。而《雷雨》在舞台呈现上更加灵活多样，它借助现代的舞台技术和表演理念，更注重对人物内心世界的深入挖掘，通过细腻的心理描写和情感表达，让观众更好地理解人物的行为动机和性格特点。 （摘编自《中国现代话剧研究·雷雨》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 元杂剧音乐体系中，宫调与曲牌多样，不同宫调的情感色彩能为剧情营造相应配的氛围，强化人物情感表达。 B. 元杂剧本剧语言兼具民间口语的质朴与文人创作的典雅，其情节设置善于运用悬念与冲突，以增强故事吸引力。 C. 《雷雨》在艺术表现手法上完全借鉴西方话剧，采用锁闭式结构，使矛盾冲突集中爆发，剧情紧张刺激。 D. 《雷雨》塑造了繁漪这样形象鲜明且极具个性的人物，也通过复杂的人物关系引发激烈的冲突，揭示了封建家庭的腐朽罪恶。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 元杂剧表演中，唱、念、做、打各自独立；唱是核心，演员具备高超的唱功技巧，就能塑造出精彩的人物形象。 B. 元杂剧对后世戏曲的角色行当划分、音乐结构和表演形式等方面的发展都起到了很重要的作用。 C. 《雷雨》中周朴园与繁漪、鲁侍萍、鲁大海之间的矛盾冲突，都是封建家庭内部矛盾的体现。 D. 因为《雷雨》所处时代更为现代，所以其舞台呈现一定比元杂剧更加先进，更受观众喜爱。 3. 下列各项作品中，最能传承和体现元杂剧艺术特征的一项是（ ） A. 取材于元杂剧《救风尘》的《梦华录》，以影视剧的形式讲述赵盼儿等人的故事。 B. 小说《水浒传》通过众多的人物故事来反映北宋官逼民反的社会现实。 C. 现代电影《流浪地球》采用先进特效技术呈现宏大、逼真的宇宙场景。 D. 京剧贵妃《醉酒》中杨贵妃的唱词和舞蹈动作设计富有情感表现力。 4. 结合材料一，分析元杂剧《窦娥冤》的艺术特征。 5. 根据两则材料，从人物塑造和主题表达两个方面，简要分析元杂剧《窦娥冤》与现代话剧《雷雨》的相同之处。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我的第一个上级 马烽 去年夏天，我到县防汛指挥部工作，农建局田副局长是我的领导。他走起路来总是低着头，背着手，慢慢地迈着八字步；讲起话来总是少气无力；处理问题总是没紧没慢，拖拖拉拉，好像什么事都不能使他激动。 我来的第九天夜里，山洪暴发了。接到电话，我一口气跑到农建局，撞开老田房门喊道：“老田，快起，永安河发洪水！安乐庄决口了！”他一只手撑着床，支起半个身子问道：“安乐庄什么地方决口了？”我告诉他说在汽车路东。谁知他听完，反而躺下了，平平淡淡地说：“没甚要紧。”当时我又急又气地说道：“你知道有多么大流量？一百多个！”他不紧不慢地说：：“那更没办法！” 正在这时，小秦慌慌急急跑进来大声说：：“三岔河也发洪了！”话音刚落，老田就像中了电似地“呼”一下坐了起来，睁大眼睛急问道：“多大流量？”小秦说水已经漫到龙王庙背后了。老田说：“那至少有九十个。”他一面急忙穿衣服，一面说：“赶快通知海门村、田家庄，全体上堤。快！” 我刚打完电话，老田就大踏步跑进来，抓起电话：“听着，把三支渠的闸拔开一孔……什么？已经全拔开了？我就怕你们来这么一手，马上闸住两孔……”他放下这个电话，马上又抓起另一个，详细地指示：要防守哪段河堤，开哪个支渠闸，闭哪个支渠闸……我忙把河流渠道图铺在他面前的桌子上。他根本没看一眼，继续讲他的。 老田打完电话，回头对我说：“咱俩到海门去，恐怕那里南堤要出问题。”在车上，我问他，两条河都发了洪水，安乐庄还决了口，一点都不着急；而三岔河只有九十多个流量，为什么就急成那个样子？他说：“永安河坡度大，洪水来源少。别看来势猛，顶多四个钟头河里就干了；再说，汽车路东种的都是高秆作物，过一下水也淹不死。而三岔河愈往下游坡度愈小，水量大，泄洪慢，这不要命？” 下了车，老田走得飞快，我气喘吁吁地奔跑着才能追得上。爬上南堤的时候，河里的水已经漫到平台上来了。人们看到老田都站起来，乱纷纷地喊道：“知道你要来的！”“你可来了……” 到了防汛指挥所，老田满屋子扫了一眼说：“怎么老姜头没来？”“刚才觉得不要紧，就没叫他。”老田生气地说：“不怕一万，只怕万一。你马上去把他请来。”过了不多一会儿，有人扶着个老汉进来了，正是堵决口的行家老姜头。 没过多久，堤坝决口了。出险的地方，人声嘈杂，人们奔跑着，喊叫着，来来往往运送沙袋。老姜头指点人们打桩，老田领着人填沙袋，决口慢慢在缩小。夜里三点多钟，眼看就可合龙闭气。可是，这时候水也更猛更急。木桩刚打下去一半，就被冲走了，就连打桩的小伙子带老姜头，一下子都冲到水里去，幸好没冲走多远，就被众人七手八脚的拉上岸来。 一爬上岸，老姜头就说：“堵不住啦！我是没有这个本事了！”大家慌了，议论纷纷。这时老田像只猛虎一样转脸对老姜头吼道：“非堵住不可！你再胡说八道惑乱人心，我先把你填到水里！” 他转身向众人喊道：“会水的，跟着我来！”只听人群中说：“老田下水了！咱们还愣着干嘛？”马上就有五六个壮小伙子跑到他身边，接着又跑出来几个……老田领着头下水了，拉着长长的队伍往前走，湍急的河水冲得人们东倒西歪，但人们仍然不顾一切地往前走。对面翟书记也挽着一串人下到河里了，挣扎着往这边移动。他们一次又一次想靠拢拉起手来，但一次又一次被巨浪打开了。 老姜头向堤上的人喊道：“快！抬一根长电线杆来！”老田和翟书记靠着电线杆，终于挽到一起了。水里的人也都一个个紧挨着，靠在了电线杆上。这时，堤上又有很多人呼喊着手挽着手下到水里。转眼间，决口上就排满了一层又一层的人，结成了一条冲不断的堤。 大股的洪水终于被拦住了。可是风浪也更加凶猛。一个巨浪接着一个巨浪，照他们劈头盖顶反扑。当巨浪扑上来的时候，所有的人都被吞没了；当巨浪退下去的时候，无数的头才又露出水面……岸上的人们继续打桩，填沙袋。决口逐渐在缩小，沙袋堤逐渐在增高……黎明时候，决口终于合龙闭气了。人们都欢呼起来，水里的人也叫喊着爬上堤岸。大家七手八脚把老田拉上堤岸。他两条腿弯曲得像两张弓，鼻子里只有一点微弱的气息。老姜头含着两眶热泪，脱下自己的夹袄，轻轻地盖在老田身上。 过了半个多小时，老田渐渐缓过气来了，他断断续续地说：“下定……决心……不怕……牺牲……”老姜头趴在他耳边大声呼唤。老田慢慢睁开眼看了看说道：“大叔，我骂你了，我……”老姜头哭着说：“孩子，别说这话，你骂得对……” 两个月后，老田出院了，我看见他还是那个样子：驼着背，低着头，背着手，迈着八字步。只是步子迈得更慢了，背更驼了。后来我才知道，老田有关节炎，腿常年疼得要命。那还是一九五四年秋天，雨多洪大，老田淋着雨渡着水指挥各村防汛排涝，一连在水里泡了七天七夜，从此落下了这病。 我远远地望着他走过来，心里有一种说不出的情感。这就是我的第一个上级！ （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 老田根本不看“我”铺在桌子上的河流渠道图，这一细节着重渲染了洪水来袭时的紧张气氛，突出了时间的紧迫、形势的危急。 B. 到了南堤防汛指挥所，老田发现老姜头没在场，对老姜头缺乏责任心的行为感到非常生气，于是立即派人去找老姜头。 C. 人们不顾生命危险纷纷跳下水用身体去堵决口，既是被老田领头下水的行为所感动，也是出于大家对老田一贯的信任。 D. 对于老田的责骂，老姜头虽然有怨言，但还是帮助老田指挥群众一起堵住决口，可见他也是一位对工作认真负责的人。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说画线部分补叙了老田患关节炎的情况，回应了开篇田副局长走路慢，讲话“少气无力”的描写，使小说情节更加合理。 B. 小说以“我”为中心来组织材料，“我”不仅是故事的见证者，还是故事的参与者，同时“我”还起到了衬托老田形象的作用。 C. 小说后半部分关于风浪场景的描写，写出了当时洪水凶猛的危急情形，侧面表现了干部、群众团结一心，抗洪抢险的决心和勇气。 D. 小说的人物语言富有个性特点，如“下定……决心……不怕……牺牲……”，突出了老田作为老干部，意志坚定、勇于献身的形象。 8. 小说标题“我的第一个上级”寓意丰富，请结合全文，简要分析。 9. 本文多用对比手法刻画农村基层干部形象，表现人物美好的心灵世界。请结合全文，谈谈你的理解。 二．古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 禹出见罪人，下车问而泣之。 左右曰：“夫罪人不顺道，故使然焉；君王何为痛之甚至此也？” 禹曰：“尧舜之人，皆以尧舜之心为心；今寡人为君也，百姓各自以其心为心，是以痛之也。” （节选自《说苑·君道》） 材料二： 明主者有三惧：一曰处尊位而恐不闻其过；二曰得意而恐骄；三曰闻天下之至言而恐不能行。何以识其然也？越王勾践与吴人战，大败之，兼有九夷。当是时也，南面而立，近臣三，远臣五，令群臣曰：“闻吾过而不告者其罪刑。”此处尊位而恐不闻其过者也。昔者，晋文公与楚人战，大胜之，烧其军，火三日不灭，文公退而有忧色，侍者曰：“君大胜楚，今有忧色，何也？”文公曰：“吾闻能以战胜而安者其唯圣人乎若夫诈胜之徒未尝不危也。吾是以忧，此得意而恐骄者也。昔齐桓公得管仲、隰朋，辩其言，说其义，正月之朝，令具太牢，进之先祖。桓公西面而立，管仲、隰朋东面而立。桓公赞曰：“自吾得听二子之言，吾目加明，耳加聪，不敢独擅，愿荐之先祖。”此闻天下之至言而恐不能行者也。 （节选自《说苑·君道》） 材料三： 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家；奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒；独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土。 呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 （节选自《阿房宫赋》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案涂黑。 吾闻能以战胜A而安者B其唯圣人乎C若D夫E诈胜之徒F未尝不危也。 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “函谷举”的“举”与《谏逐客书》中“举地千里”的“举”意思相同。 B. “令具太牢”的“具”与《鸿门宴》中“具告以事”的“具”意思不相同。 C. “日益骄固”的“固”与《谏太宗十思疏》中“必固其根本”的“固”意思不相同。 D. “故使然焉”的“然”与《赤壁赋》中“何为其然也”的“然”的意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 禹一次外出巡行，遇到一个犯了罪的人，禹问其缘由，才知道百姓都按照自己的想法做事，不与他同心同德，所以伤心哭起来。 B. 越王勾践当时在南面称霸，召集了亲近大臣和远方大臣，对群臣下令说，知道君主的过失必须告知，否则将会给予严厉处罚。 C. 杜牧在《阿房宫赋》中指出若六国能爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国；若秦爱护六国百姓，就可顺次传到万世都做皇帝。 D. “人亦念其家”说明人人都有爱家之心，“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙”则对秦统治者搜刮民脂只供自己享乐的行径进行了有力抨击。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）自吾得听二子之言，吾目加明，耳加聪，不敢独擅，愿荐之先祖。 （2）秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 14. 结合材料一和材料二，简要概括真正贤明的君主应当具备哪些品德。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首清诗，完成下面小题。 十六夜雪中渡江 清·张问陶 故人折简近相招，一舸横江路不遥。 醇酒暗消京口①雪，大帆平压海门潮。 扬州灯火难为月，吴市笙歌剩此箫②。 那管风涛千万里，妙莲两朵是金焦③。 【注】：①京口：地名，今江苏省镇江市。②“吴市”句：语出《史记·伍子胥列传》，伍子胥逃往吴国，曾吹箫乞食于吴市。③金焦：镇江附近的金山和焦山。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗的开头交代，诗人应友人邀请乘船赴约，虽彼此隔了一条江，却不觉得遥远。 B. “暗消”二字传神，美酒醇厚故不觉雪天的寒冷，顺势托出题目中的“雪”字。 C. 诗人回想自己赴宴时的场景，实写空中明月，但扬州的辉煌灯火令明月也相形逊色。 D. 诗人化用典故，以吹箫乞食的伍子胥自比，虽然未必乞食，却不免有落拓之感。 16. 诗歌尾联想象奇特，意蕴丰富，请结合全诗简要分析。 （三）名篇名句默写（6分） 17. 补写下列句子的空缺部分。 （1）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中子路坦率地说，凭自己的才能去治理一个中等规模的国家是绰绰有余的，即使这个国家处在“______，______”的内忧外患的情况下，他也能使之转危为安。 （2）《登岳阳楼》中“______，______”两句，写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽。 （3）《谏太宗十思疏》中用对比的手法来说明竭诚待人和轻视他人而带来不同结果的句子是“______，______”。 三、语言文字运用（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 你了解“饭圈”吗？①“饭圈”是粉丝群体因追逐同一偶像而结成的网络社群。②“饭”即“粉丝（fans）”，“圈”则体现了群体的边界和区隔。③“聚光灯下只一人，打灯台下千万人”，明星的身后往往有庞大的幕后团队和粉丝群体。在产业发展驱动下，大批明星涌现，但其素质___A___，而粉丝们不加选择地以主观喜好代替客观评价，无理性、无底线追星。荒诞的追星方式背后，是商家和平台的诱导，他们无视社会责任，串联起各个利益集团，对粉丝特别是未成年粉丝的“钱袋子”进行反复④“收割”，___B___。 当前，针对这些问题，中央网信办深入开展了“‘饭圈’乱象整治”专项行动。整治“饭圈”乱象，需要弘扬新风正气，需要全社会共同努力。未成年人正处于人生的关键时期，学校、家庭和社会要积极引导青少年树立正确的偶像观，大力弘扬社会主义核心价值观，引导年轻人去追积极阳光、富有内涵的偶像。艺人、平台和企业，要发挥好各自的作用，遵纪守法、严以自律，以好的作品来打动人，让自己真正配得上粉丝的喜爱。相关部门更需要加强监管、协同发力，打出组合拳，在治标的同时，拿出治本之策，加强对演艺、经纪等行业的治理，对违法犯罪者依法严惩，营造___C___的网络环境。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 19. 下列句子中的“你”和文本首句中加点的“你”，用法相同的一项是（ ） A. 你要觉得这段话对深化文章的主题没什么帮助，就删了吧。 B. 听了老师的话，三个人你看看我，我看看你，都不吭声了。 C. 他是个非常用功的同学，尤其是钻研精神叫你不得不佩服。 D. 请你选三名学生参加今年十月的“青春和梦想”演讲比赛。 20. 对文中标序号的四处引号用法解释最恰当的一项是（ ） A. ①特殊含义 ②强调 ③引用 ④特定称谓 B. ①特定称谓 ②引用 ③强调 ④特殊含义 C. ①特殊含义 ②引用 ③强调 ④特定称谓 D. ①特定称谓 ②强调 ③引用 ④特殊含义 阅读下面的文字，完成下面各题。 “蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”《诗经》里充满浪漫情愫的吟唱流传千年，也让人们对“蒹葭”一词耳熟能详。其实，（ 甲 ）。“蒹”是我们通常说的荻，“葭”就是芦苇。二者均为禾本科多年生草本植物，生长在水边、沼泽等潮湿环境。 尽管生长环境相同，形态容易混淆，但二者有明显区别。荻有根状茎，茎是实心的，株高通常在0.5至2米；芦苇也有粗壮的根状茎，茎中空，株高可达3至4米。清代学者吴其溶在《植物名实图考》中写道：“强脆而心实者为荻，柔纤而中虚者为苇。”另外，（ 乙 ）。获的叶子近乎线状披针形，边缘较锋利，花序舒展，对生于各个分支上，花穗呈黄白色，远远望去像羽毛；芦苇的叶呈带状，较宽，花序在各个分支顶端呈分叉状，花穗接近麻色，远远望去，宛如顶上插了一根狼牙棒。 荻和芦苇在我国分布广泛，古人很早就在日常生活中利用它们了有记载显示，戍边将士常将破碎后的荻和入泥中，用来夯筑城墙及护堤，以增加建筑强度。初春时芦苇的嫩芽可作为蔬菜食用，新鲜的芦苇叶子是包粽子的好材料。芦苇茎叶还能用来编制苇帘、苇席。由于富含纤维素，荻与芦苇都是造纸的原料。 在生态系统中，（ 丙 ）。①作为湿地生态中的重要生物群落，②荻和芦苇有着很好的水质净化作用。③它们发达的地下根系能固土保水。④地上部分的茎叶为其它生物不仅提供生存空间，⑤在枯萎后还可以加强土壤有机质，⑥是改良盐碱地的先锋植物。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，凡事要做好万全的准备才能开始；有人说，当你做好百分百准备的时候，其实已经错过了一切。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $