第二单元03《呼风唤雨的世纪》课件+教学设计-2025-2026学年四年级语文上册同步备课系列（统编版2016）

小学语文四年级上册《呼风唤雨的世纪》教学设计 【核心素养目标】 文化自信：通过深入理解课文内容，学习科幻小品文的表达方法及其独特价值，了解人类文明优秀成果。 语言运用：通过多种形式的朗读，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 思维能力：通过边读边批注，提出自己的问题，并尝试给问题归类，形成问题清单；通过对比问题清单，认识三种提问类型，思考并判断最有价值的问题。 审美创造：能联系生活实际感受科学技术带来的奇迹，了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。 【教学目标】 1.认识“唤、纪”等11个生字，会写“唤、纪”等15个生字。会写“呼风唤雨、世纪”等17个词语。 2.能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。 3.能借助问题理解课文内容。 4.能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。 【教学重点】 1.筛选出对理解课文最有帮助的问题。 2.借助问题理解课文内容。 【教学难点】 能够运用学过的阅读策略多角度提出问题，通过小组合作，筛选出对理解课文最有帮助的问题。并理解课文内容，了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。 【情境主题】 情境主题：穿越时空的科技探险家----探索科技力量 第1课时 【教学过程】 情境导入 同学们，今天我们将化身“时空探险小队”，乘坐“科技时光机”回到20世纪，探索人类如何“呼风唤雨”改变世界！你们准备好了吗？先考考大家：如果没有手机、电脑，你的生活会变成什么样？让我们一起翻开课本，解开科技魔法的秘密吧！ 活动一：科技发明“时间胶囊” 一、揭示课题 1.播放《西游记》中龙王呼风唤雨的视频片段，过渡语：同学们，在你们的印象里，能够呼风唤雨的是不是《西游记》中天上的神仙呢？在我们如今的世界，人类也能做到呼风唤雨了！人类为什么会有这么大的本领呢？我们一起去看一看吧！ 2.揭示课题：今天，我们来学习一篇新的课文《呼风唤雨的世纪》。（板书：7 呼风唤雨的世纪） 学生齐读课题。 教师：看题目，哪个词需要强调？（呼风唤雨）我们在读的时候就需要重读，现在再来读一遍。 二、初读课文，学习字词 1. 初读课文，要求：有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。思考：20世纪是个到底是个怎样的世纪？人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？ 2. 出示词语： 呼风唤雨 获得 依赖 潜入 百亿 探索 奥秘 船舶 物质 哲学 多种形式检查认读：学生自由读，指名读，一条龙读。 强调：“赖”是边音，“索”是平舌音。注意“潜”的读音，qián，不要读成qiǎn。 3.指导写字。 出示本课生字，学生观察生字结构，注意主笔和左右部分的占格位置。教师提示字形，注意书写中容易错的地方。 重点指导： “纪”右边是“己”，不是“已”。“亿”最后一笔是横折弯钩。 “核”右边两撇中第一撇长，第二撇短。 “任”右部中间的横最长。 “善”上部中间的竖不出头。 活动二：我是“科学预言家” 3、 再读课文，自主提问，筛选问题 说说课文主要讲了什么。 结合本单元前两课学到的提问方法，边读课文边提问，并做好批注。 整理问题清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题。 1. 请你再读课文，说说课文主要讲了什么。 学生回答，引导填空：本文描写了20世纪人类依靠（ ）改变了生活，把美好的愿望变成了（ ），突出变化的速度（ ），内容（ ），范围（ ），真是一个（ ）的世纪。 2. 方法回顾：学习了《一个豆荚里的五粒豆》和《夜间飞行的秘密》，我们可以从哪些角度提出自己的问题？ 预设1：可以从课文的一部分或者全文角度提问； 预设2：可以从文章的内容、写法以及给人的启示等角度提问。 教师：结合本单元前两课学到的提问方法，边读课文边提问，在文中或者文后把自己的问题记录下来。（板书：自主提问） 学生读文，提出问题。 3.出示学习伙伴提出的六个问题，引导学生从中受到启发，再次自主提问。 教师：刚才老师巡视的时候，发现同学们提出了不少问题。谁来说一说你的问题？ 预设一：“千里眼”和“顺风耳”是什么意思？ 针对词语概念 小结：这个问题我也想知道，那你们知道吗？谁来说一说。 预设二：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？ 针对文章中的诗句 小结：他一下子就找到了这两句诗，真了不起。 预设三：为什么以前的时代科学技术没有飞速发展？ 针对文章提出的思考 小结：这个问题提得真有水平，我觉得你一定经过了深思熟虑。你们可以把掌声送给他。 小组交流，填写“小组问题清单”。 4. 借助课后题，学习筛选问题 教师过渡：你们都是爱思考问题的小孩。可是，问题无好坏，价值有大小。那什么样的问题更有价值，对我们理解课文更有帮助呢？我们一起看课后练习第二题。（板书：分析问题） 学生阅读，思考：哪个问题对理解课文的帮助更大？并说出理由。 （1）探究一：为什么问题一不影响对课文内容的理解？ 预设：问题一只是作者列举的一种新发明，暂时不知道它是什么，也可以继续阅读，因此这个问题不影响理解文章要表达的主要意思。 小结：刚才，也有同学提出了这样的问题。像问题一这样的，问是什么的，是概念性的问题。暂时不知道是什么，也可以继续阅读，不影响理解文章主要的意思，课下查资料就可以解决。像这样对理解课文影响不大的问题，我们可以先放一放。 （2）探究二：问题二可以帮助我们理解课文内容吗？ ①出示古诗——唐朝诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，提问：结合古诗，谁能说说诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的意思？ 预设：忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。 点拨：从字面上看，冬天挂在树枝上的雪就像诗人眼中一夜绽放的梨花，仿佛美丽的春天突然来临。这句诗不是写梨花，而是用梨花形象地比喻雪来得快、下得大。后来它经常被引用来形容蓬勃向上的形势。 ②引导学生：读第四自然段，找一找20世纪取得了哪些成就，谈谈自己的感受。 预设：感受到科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化。 ③你知道20世纪的科学成就为什么可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容了吗？ 预设：20世纪科学技术的飞速发展，给人类的生活带来了翻天覆地的变化。这些变化是快速的、美好的，正如“千树万树梨花盛开般美丽。”所以用这句诗来形容科技的飞速发展。 小结：这个问题可以帮助我们更好地理解课文内容。 （3）探究三：问题三可以引发我们的思考吗？ 打开提问的思路，引导学生结合实际，说一说对“现代科学技术给我们带来的全是好处吗”这个问题的体会。 预设1：我认为现代科学技术再给我带来便捷的同时，也给我们的生活带来了麻烦，如机车尾气污染、上班时间堵车、儿童沉迷游戏…… 预设2：现在我们乘坐高铁出行比乘坐普通列车舒服多了，而且还节省了时间…… 小结：这个问题可以引发我们深入思考。 （4）结论：问题一不影响对课文内容的理解，问题二有助于理解课文，问题三能引发深入思考。 引导：你从中受到什么启发？ 预设： 我们在阅读中可能会提出很多问题。像问题一这样的对我们理解课文影响不大，可以先放一放。像问题二、问题三这样能够帮助我们更好地理解课文内容，或者引发我们思考的问题，就是对理解课文最有帮助的问题。我们在阅读中提问要注意筛选出“对理解课文最有帮助”的问题。 5. 整理问题清单，筛选问题 （1）小组合作，把“小组问题清单”进行筛选，筛选出对理解课文最有帮助的问题。（板书：筛选问题） 预设：那些不影响理解课文内容的问题，或者在文中能直接找到答案的、不必联系上下文就能解决的问题要引导学生剔除，比如，什么是“程控电话”“远洋船舶”，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自哪里等等。 （2）全班交流，对小组问题进行再次筛选，小组间的相似问题进行归并，师生共同筛选出对理解课文最有帮助的问题，形成一份“全班问题清单”。 “全班问题清单”示例： 四、课堂小结 课堂小结：这节课我们了解了课文的主要内容，巩固了前两课学过的提问方法，同时掌握了新的提问方法。下节课，我们将借助问题清单，深入理解课文。 第2课时 【教学过程】 活动三：遨游科技海洋 一、借助问题，理解课文 1.教师回顾过渡：上节课我们整理了全班问题清单，这节课我们借助这些问题深入思考，理解课文。多媒体出示上节课筛选出的问题： 2.集体研讨问题1：现代科学技术出现之前，人类生活是怎样的？出现之后，人类生活发生了怎样的改变呢？ 默读课文3-4自然段，寻找答案，汇报交流。 出现之前：没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船，只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。（板书：农耕社会） 出现之后：人类的美好愿望变为现实：登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；电视、远程电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把地球变成“地球村”。（板书：现代社会） 3.集体研讨问题2：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？ （1）抓住“呼风唤雨”，理解“呼风唤雨”的意思。 （2）出示课文第2自然段，提问：人类靠什么“呼风唤雨”呢？（靠的是现代科学技术。）（板书：科学技术 改变） 引导学生辩一辩：“发现”和“发明”有什么区别？ 预设：“发现”是看到或者找到不被人知道的事物或规律。（原先存在的）“发明”是人们创造出以往没有的新事物或新方法。（原先不存在） （3）结合“发现”和“发明”的区别，细读课文第4自然段，思考：人类有哪些“奇迹般的、出乎意料的发现和发明”？画出相关的句子。 教师出示文段：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世纪的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。 ①学生交流自己画线的句子。 预设：“人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘”这些属于人类利用科学技术进行的“发现”；“电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等”这些属于人类用科学技术进行的发明。 教师相机解释什么是“光年”。通过图片展示引导学生进一步理解“发明”和“发现”的区别。 ②默读文段，圈出文中的动词。（登上、潜入、洞察、探索、变成）引导学生说一说：你从这些动词中感受到了什么？（感受科学技术的强大力量） ③引导学生想一想：什么是“地球村”？为什么说人类居住的星球是联系紧密的“地球村”？请举例说明。 小结：“地球村”就是我们现代人的快捷交通，使得各国之间的往来，就像是在一个村里面的各家之间往来一样便利快捷。 （4）引导学生借助下面的句式，回答问题2。 在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了（ ），使人类的生活大大改观; 20世纪，人类（ ），（ ），（ ），（ ）。所以，20世纪是科学技术飞速发展的世纪，是人类生活发生巨大变化的世纪，是呼风唤雨的世纪。 4.集体研讨问题3：“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”，联系生活实际，谈谈自己的理解。 ①引导学生联系生活实际说说现代科学技术创造了哪些奇迹。 ②引导思考：未来科学技术将会给我们的生活带来怎样的变化呢？ ③引导思考：这些奇迹怎样改善着我们的生活？ （板书：未来社会 ？） 预设1：电视给生活增加了趣味；因特网、手机让我们跟远方亲人的沟通变得更加方便；高铁让出行变得更加便捷；扫地机器人做家务不再辛苦；科技馆让学习变得更加有趣；5G技术使生活更加智能化…… 预设2：现代科学技术并没有改善我们的生活，反倒给生活带来了麻烦。(只要言之有理，教师也要予以鼓励，并相机把两方面的看法结合起来，引导学生辩证地看待现代科学技术，从而进一步理解“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善着我们的生活”的深刻含义。) 二、再读课文，提出新问题 1.学生再次默读全文，想想自己还有哪些不懂的地方。 2.引导学生尝试提出新问题。（教师根据时间酌情解答，可以利用课后进行） 提示：可以启发学生联系当今科学技术新发展和自己的生活，提出一些新问题，如“人工智能给我们的生活带来哪些方便？”“现代科学技术正在创造一个个奇迹，我们该如何适应呢？” 三、归纳方法，梳理课文内容 1.归纳学习方法：阅读课文时我们先提出问题，然后筛选问题，最后借助问题深入思考，理解课文。筛选问题的方法：①去掉不影响对课内容理解的问题，课后查阅资料解决；②保留帮助理解课文的问题；③保留可引发深入思考的问题。 2.课文梳理：《呼风唤雨的世纪》主要介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程。首先总起概括“20世纪是呼风唤雨的世纪”，然后回应疑问指出“依靠科技呼风唤雨”，随后用事例证明“科技改变生活”，最后点明主旨“科技使生活更美好”，表达了辉煌的世纪、灿烂的前景，激发学生对未来生活的畅想，点燃学生探索科学的兴趣。 活动四：设计“22世纪发明卡” 四、拓展延伸 1.拓展延伸：同学们，20世纪是呼风唤雨的世纪，20世纪还有哪些奇迹般、出乎意料的发现和发明呢？ 2.结束语：这节课我们借助问题进一步理解了课文，认识到在享受20世纪科技成果的同时，也应该立志为22世纪做点儿什么。 【板书设计】 7 呼风唤雨的世纪 筛选问题 问题分析 ？ 自主提问 未来社会 科学技术 （改变） 现代社会 农耕社会 【教学反思】 在实际教学中，“回文”是解决问题的必要的过程。再次阅读文本，帮助学生梳理问题提出、筛选的过程。通过具体词句的朗读、理解，并能深入地对话，从而引发学生的思考。但在提出问题、筛选问题的过程中，教师往往会忽略文本阅读的过程，从而导致离开文本谈问题的情况。 关注公众号“麦田语文”，获取更多教学资料！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 同学们，在你们的印象里，能够呼风唤雨的是不是《西游记》中天上的神仙呢？在我们如今的世界，人类也能做到呼风唤雨了！人类为什么会有这么大的本领呢？我们一起去看一看吧！ 呼 唤 雨 风 的世纪 语文 / 四年级 / 上册 第 七 课 第一课时 呼风唤雨的世纪 初 读 课 文 有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。 呼风唤雨的世纪 学 认 字 呼风唤雨 世纪 获得 依赖 潜入 百亿 探索 奥秘 船舶 物质 哲学 huàn huò lài qián yì jì suǒ ào bó zhì zhé 学 写 字 唤 huàn 纪 jì 技 jì 改 ɡǎi 程 chénɡ 超 chāo 亿 yì 核 hé 奥 ào 益 yì 联 lián 质 zhì 哲 zhé 任 rèn 善 shàn 重难点字书写指导 j ì y ì 右边是“己”， 不是“已”。 最后一笔是横折弯钩 hé 右边两撇第一撇长，第二撇短 rèn 中间的横最长 shàn 中间的竖不出头 重难点字书写指导 再读课文 1 2 3 说说课文主要讲了什么。 结合本单元前两课学到的提问方法，边读课文边提问，并做好批注。 整理问题清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题。 说说课文主要讲了什么 本文描写了20世纪人类依靠（ ）改变了生活，把美好的愿望变成了（ ），突出变化的速度（ ），内容（ ），范围（ ），真是一个（ ）的世纪。 科技 现实 快 多 广 呼风唤雨 提问方法回顾 学习了本单元前两课后，我们可以从哪些角度提出自己的问题？ 可以从课文的一部分或者全文角度提问；还可以从文章的内容、写法以及给人的启示等角度提问。 结合学到的提问方法，边读课文边提问，并做好批注 模仿学习伙伴的问题提问 为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？ “发现”和“发明”有什么区别？ “‘千里眼’‘顺风耳’和腾云驾雾的神仙”在现代指什么？ 20世纪的科学技术还创造了哪些神话？ 为什么“科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”？ 未来科学技术的发展还会给我们的生活带来怎样的变化？ 继续提问，补充问题，形成“小组问题清单” 学习筛选问题 问题一：什么是“程控电话”？ 问题二：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？ 问题三：现代科学技术给我们带来的全是好处吗？ 我发现阅读中产生的问题很多，有些问题不影响对课文内容的理解。 有的问题可以帮助我理解课文的内容。 有的问题可以引发我深入思考。 学习筛选问题 问题一：什么是“程控电话”？ 我发现阅读中产生的问题很多，有些问题不影响对课文内容的理解。 问题一只是作者列举的一种新发明，暂时不知道它是什么，也可以继续阅读，因此这个问题不影响理解文章要表达的主要意思。 为什么问题一不影响对课文内容的理解？ 学习筛选问题 问题二：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？ 问题二可以帮助我们理解课文内容吗？ 有的问题可以帮助我理解课文的内容。 白雪歌送武判官归京 [唐]岑参 北风卷地白草折， 胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。 意思：忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。 这句诗不是写梨花，而是用梨花形象地比喻雪来得快、下得大。 后用来：形容蓬勃向上的形势。 20世纪取得了哪些成就？ 20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适、方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。 科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化。 你知道20世纪的科学成就为什么可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容了吗？ 20世纪科学技术的飞速发展，给人类的生活带来了翻天覆地的变化。这些变化是快速的、美好的，正如“千树万树梨花盛开般美丽。” 这个问题可以帮助我们更好地理解课文内容 20世纪取得了哪些成就？ 学习筛选问题 问题三：现代科学技术给我们带来的全是好处吗？ 这样的问题可以引发我们的思考吗？ 有的问题可以引发我深入思考。 结合实际，说一说对“现代科学技术给我们带来的全是好处吗”这个问题的体会。 我认为现代科学技术再给我带来便捷的同时，也给我们的生活带来了麻烦，如机车尾气污染、上班时间堵车、儿童沉迷游戏…… 由此可见，这个问题可以引发我们深入思考 现在我们乘坐高铁出行比乘坐普通列车舒服多了，而且还节省了时间…… 结 论 结 论 问题一 不影响对课文内容的理解。 问题二 有助于理解课文。 问题三 能引发深入思考。 在阅读中提问要注意筛选出“对理解课文最有帮助”的问题 把“小组问题清单”进行筛选，筛选出对理解课文最有帮助的问题。 全班交流，对小组问题进行再次筛选，相似问题进行归并，筛选出对理解课文最有帮助的问题，形成一份“全班问题清单”。 示 例 示 例 全班问题清单 1.现代科学技术出现之前，人类生活是怎样的？出现之后，人类生活发生了怎样的改变呢？ 2.为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？ 3.“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”，联系生活实际，谈谈自己的理解。 第二课时 呼风唤雨的世纪 回顾导入 全班问题清单 1.现代科学技术出现之前，人类生活是怎样的？出现之后，人类生活发生了怎样的改变呢？ 2.为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？ 3.“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”，联系生活实际，谈谈自己的理解。 上节课我们整理了全班问题清单，这节课我们借助这些问题深入思考，理解课文。 现代科学技术出现之前，人类生活是怎样的？出现之后，人类生活发生了怎样的改变呢？ 问题一 读课文3-4自然段，寻找答案 出现之前 出现之后 没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望 人类的美好愿望变为现实：登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；电视、远程电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把地球变成“地球村” 为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？ 问题二 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。 辨一辨：“发现”和“发明”有什么区别？ 为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？ 问题二 发 现 发 明 是看到或者找到不被人知道的事物或规律。 是人们创造出以往没有的新事物或新方法。 （原先存在的） （原先不存在） 细读第4自然段，思考：人类有哪些“奇迹般的、 出乎意料的发现和发明”？ 发 现 20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。 20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。 发 现 发 明 光年： 长度单位，因为宇宙间的距离非常大，所以只能以光年来计量。光线一年所走的距离称为一个光年，约为9万4千6百零8亿公里。 发 现 发 明 细读第4自然段，思考：人类有哪些“奇迹般的、 出乎意料的发现和发明”？ 发 现 登 上 月 球 潜 入 深 海 20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。 发 现 发 明 光年： 长度单位，因为宇宙间的距离非常大，所以只能以光年来计量。光线一年所走的距离称为一个光年，约为9万4千6百零8亿公里。 发 现 洞 察 天 体 探 究 原 子 核 发 明 电 视 高 速 火 车 20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘: 20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。 20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘: 20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。 你从这些动词中感受到了什么？ 科学技术的强大力量。 发 明 电 视 高 速 火 车 20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘: 20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。 发 明 电 视 高 速 火 车 “地球村”就是我们现代人的快捷交通，使得各国之间的往来，就像是在一个村里面的各家之间往来一样便利快捷。 借助下面的句式，回答为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪 借助下面的句式，回答为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪 20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘: 20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。 “地球村”就是我们现代人的快捷交通，使得各国之间的往来，就像是在一个村里面的各家之间往来一样便利快捷。 在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了（ ），使人类的生活大大改观; 20世纪，人类（ ），（ ），（ ），（ ）。所以，20世纪是科学技术飞速发展的世纪，是人类生活发生巨大变化的世纪，是呼风唤雨的世纪。 奇迹般的、出乎意料的发现和发明 登上月球 潜入深海 探索原子核世界的奥秘 洞察百 亿光年外的天体 “现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”，联系生活实际，谈谈自己的理解。 问题三 示 例 电视给生活增加了趣味；因特网、手机让我们跟远方亲人的沟通变得更加方便；高铁让出行变得更加便捷；扫地机器人做家务不再辛苦；科技馆让学习变得更加有趣；5G技术使生活更加智能化…… 方法归纳 提出问题 筛选问题 借助问题深入思考 理解课文 去掉不影响对课内容理解的 问题,课后查阅资料解决 保留帮助理解课文的问题 保留可引发深入思考的问题 拓展延伸 空调：1902年由美国人开利设计成功并申请专利。 X射线：1901年由德国物理学家伦琴发现，被广泛应用于医疗诊断和物质结构的研究。 杂交水稻：1964年，袁隆平在茫茫稻海中寻找到一棵自然株，从此，中国农业开始了第二次绿色生命。袁隆平被称为“中国杂交水稻之父”。 这节课我们借助问题进一步理解了课文，认识到在享受20世纪科技成果的同时，也应该立志为22世纪做点儿什么。 课文小结 $$下雨了下雨了，下雨了。下了下雨了，好，下就下。你看看下雨了，在这，我下的。谢谢大家。 备好课，就来大麦语文 《呼风唤雨的世纪》预习单 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 闯关 目标 · 掌握本课的生字词。 · 读课文 ,感受现代科学技术的成就 。 · 试着从不同的角度给文章提问。 闯关任务 任务详情 闯关小妙招 第一关： 认读字词 理解词义 任务说明：在课文中找出以下生字，并给它们选择正确的读音、词语。 1. 给加点字选择正确的读音，打“√”。 依赖（lài nài） 潜水（qiǎn qián） 探索（suǒ shuǒ） 船舶（bó bái） 哲学（zé zhé） 世纪（jǐ jì） 2. 观察下面的词语，把它们准确、工整地抄写在田字格里。 奥秘 呼风唤雨 腾云驾雾 ……… ………… 3.选词填空。 ……… ………… 改造 改善 （1）现在人们的生活（ ）了好多。 （2）旧房（ ）工程，惠及全村百姓。 发现 发明 （3）航海家哥伦布（ ）了新大陆。 （4）爱迪生（ ）了留声机和电灯泡。 1.可以借助课文中的拼音来认读生字。 2.遇到不认识的字，多读几遍，或者查询字典。 3.理解词语意思，再根据句意选词填空 第二关： 品读课文 整体感知 任务说明：正确流利，有感情地朗读课文，根据课文内容填空。 课文讲述了20世纪 的发 展历程 。20世纪 , 人类月球 ,潜入 深海 , 百亿光年外的天体 , 原子核世界的奥秘 。 文章展示了科学技术的迅猛发展给人类的 生活和 生活带来的 ,激发了我们 的浓厚兴趣 。 反复朗读课文，读准字音，读通句子，积极思考。 第三关： 查阅资料 拓展延伸 任务说明：查找相关资料，了解光年、程控电话等专有名词。 (1)走近名家 路甬祥 ,十一届全国人大常委会副委员长 , 中国科学院院士 , 中国工程院院士 , 中国科学院原院长 。1942年 4 月生 ,浙江慈溪人 , 中国共产党党员 ,浙江大学机械工程系水力机械专业毕业 , 曾在联邦德国亚琛工业大学机械系液压气动研究所研修 ,并获得博士学位。曾担任浙江大学的校长 ,为浙江大学的腾飞做出了贡献 。 (2)专有名词 光年:天文学上的一种距离单位 , 一般被用于衡量天体 间的距离。1光年是光在宇宙真空中沿直线走了 1 年时间所经过的距离 , 1 光年约等于94605亿千米 。 程控电话 :接入程控电话交换机的电话 。程控电话交换机是利用电子计算机来控制的交换机 , 它以预先编好的程序来控制交换机的接续动作。程控电话具有接续速度快、业务 功能多 、效率高 、声音清晰 、质量可靠等优点 。 原子核:原子的核心部分 , 由质子和中子组成 。原子核只占原子体积的极小部分 , 而原子的质量几乎全部集中在原子核上 。 (3)推荐阅读 《折纸飞机的男孩 :钱学森的故事》《一粒种子改变世界:袁隆平的故事》 查看相关书籍，或者上网查询。 闯关评价 任务说明：完成每一关后，自己评价一下自己吧。 全部完成： 保持正确坐姿： 全部正确： 给星星涂上你喜欢的颜色。 通关奖励：完成所有任务可获得“时空探险员”称号，在课堂上继续认真完成任务，可获得“未来科学家”称号！加油吧，小小探险员！ 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$