精品解析：2024-2025学年广西壮族自治区玉林市统编版五年级下册期末考试语文试卷

2025年春季期小学期末学业质量监测卷 五年级 语文 亲爱的同学们，欢迎参加“墨香满园，文化筑梦”校园文化周活动。这是一次展示个人语文素养的盛会，请带上你的智慧与热情，细心答题，在语言文字的海洋里畅游，感受中华文化的魅力吧！ 一、积累与运用 任务一：文化周的“基石”——字词句积累。 1. 书写展示。请规范抄写下面句子，做到书写正确、工整、美观。 读书破万卷，下笔如有神。 _______________________________ 2. 情境表达。根据语境中的拼音按顺序写出正确的词语。 站在校园文化周开幕式舞台上，我倍感róng xìng。精彩的开场表演后，我看到老师们投来zàn xǔ的目光。开幕式结束后，同学们cù yōng过来，兴奋地讨论后续活动。这场开幕式凝聚着大家的tuán jié和智慧，也让我对丰富多彩的校园生活又添几分juàn liàn。 3．句子天地。按要求写句子。 3. 补充句子，把“荷花在风中摇摆”的情景写具体。 荷花在风中摇摆，就像_________________________ 4. 请用一两句话写出“群鸟飞过湖面”的动态或静态之美。 _________________________ 5. 体会句子的表达特点，再仿写句子。 例：太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 这火锅真辣啊！______________________ 6. 经典传承。在具体的语境中，填写恰当的古诗或名言警句。 （1）“遗民泪尽胡尘里，__________________。”这是诗人的悲愤叹息。 （2）“__________________，短笛无腔信口吹。”这是放牛的孩子悠闲自在。 （3）“孤帆远影碧空尽，__________________。”这是让人难忘的真挚友情。 （4）“__________________，必自毙。”这是古代名言教给我们做人的道理。 7. 病句诊断。用修改符号修改下面句子中有语病的地方。 通过这次精彩纷呈的校园文化周活动，使同学们受益匪浅，尽管学习了传统文化与前沿科技知识，还增添了动手实践能力。 6．我会选择。请完成以下选择题。 8. 是古人最早创造的“酌”字。“酌”的本义是斟酒。根据古字“酌”的字形特点，联系“酌”的本义，可以分析出这个字的右边表示（ ）。 A. 酒杯 B. 酒坛 C. 木棍 D. 舀酒的工具——勺子 9. 下列词语没有错别字的一项是（ ）。 A. 锄头 拟定 赏识 B. 紧急 荣辛 船梢 C. 审势 麻醉 铃档 D. 摔跤 破绽 扭扣 10. 下列句子中加点词语使用恰当的一项是（ ）。 A. 武松在景阳冈上与老虎搏斗时，表现得养尊处优，令人敬佩。 B. 诸葛亮神机妙算，利用大雾天气成功实施了草船借箭的计划。 C. 听到这个好消息，他喜出望外，高兴得手忙脚乱。 D. 周瑜出谋划策地认为诸葛亮完不成造箭任务，没想到却失算了。 11. 下列搜集“福文化”资料的方法，不正确的一项是（ ） A. 在学校阅览室、图书馆或书店等地方查阅书籍。 B. 在网上查找资料，查找的时候，我们要输入恰当的关键词。 C. 可以自己编写一些有关“福”的故事。 D. 可以请教民俗学者，收集他们对“福”的理解。 12. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 孙膑调整马的出场顺序，实现了资源合理分配和优化利用，取得三局两胜。 B. 横木上孩子已经进退两难了，船长让孩子跳进风平浪静的海里，反倒安全一些，毕竟甲板上有许多水手，他们可以马上把孩子救起来。 C. 卖矛和盾的人说的话自相矛盾，说明他的矛和盾质量都很差。 D. 在生活中遇到问题，应该先分析当时的情况，再选择合适的办法去解决。 二、阅读与鉴赏 任务二：文化周的“寻访”—文本阅读。 课内阅读。 《军神》节选 ①沃克医生再一次（ ）了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” ②“试试看吧。” ③手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” ④病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ⑤脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，（ ）地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” ⑥病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ⑦沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ⑧“七十二刀。” ⑨沃克医生（ ）了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 13. 选文括号里应依次填入的词语，正确的是（ ）。 A. 愣住 衷心 惊呆 B. 愣住 由衷 惊呆 C. 惊呆 衷心 愣住 D. 惊呆 由衷 愣住 14. 朗读第①段画“ ”的句子，应用（惊讶 赞美 惊喜）的语气，请用“√”画出来。 15. 把第⑦段改为转述句。 ____________________________________ 16. 选文第④段画“____”的句子是对刘伯承的________、________描写。刘伯承当时心里可能会想：“__________________________________”。 17. 沃克医生为什么把刘伯承称为“军神”？ ____________________________________ 课外阅读。 墨香里的年味 ①父亲是书法爱好者，能写一手好字，楷书、隶书都来得。从我记事起，常有人上门求字。到了年底，左邻右舍来托父亲写春联的更是络绎不绝。父亲总是有求必应。 ②父亲对写春联很上心。为了避免重复，父亲在春联内容的选择上下足功夫。父亲有一本《春联集锦》，每选好一副对子，他便用铅笔做上记号。为了亲朋拿到合适的对联，他会仔细地询问门框尺寸，根据尺寸大小，裁好红纸，再根据选定对联的字数，将纸折成相应的方格归类摊放。 ③准备就绪，父亲就拿出笔墨纸砚开始写春联了。只见父亲左手压纸，右手握笔，弯下身子，屏息凝神，一笔一画写得苍劲有力。不一会儿，一句吉祥的祝福语便跃然纸上。每写好一副春联，父亲都会仔细地看一遍。如果有不满意的，便重写一副，再平铺压住晾干。那些天，父亲忙得不亦乐乎，家里铺满一副副散发墨香的春联。父亲写的楷书端庄大方，隶书轻重有致。来取对联的人家看了都要称赞一番。 ④到了年三十，吃过早饭后，人们就陆陆续续地贴春联了。我们家春联都是父亲贴的，父亲贴春联的认真劲儿丝毫不逊于写春联。每回都把春联粘得很结实，以至于换新春联时，总要用小刀才能把旧春联剔除干净。父亲爬上梯子，把新春联放在要贴的位置，然后让我们后退，看看春联是否放正了。有时不放心，他会让我和母亲帮忙按住对联，自己下来验收一番。 ⑤在新年的钟声即将敲响之际，一颗颗璀璨的烟花破空而起，它们在黑暗中盛开，那明亮的轨迹在空中舞动，像是一朵朵五彩斑斓的花朵。父亲站在对联前，仰望着绚烂的烟花，不由吟诵起来：“合家欢乐迎新春，内外平安好运来……”此时，父亲的脸上满是得意之色。 ⑥时光荏苒，流年似水。父亲写春联已有数十个年头。如今，各种花样繁多的春联印刷品应运而生。小摊前，熠熠闪光的烫金对联耀眼夺目，颇具视觉冲击力。但 18. 把文中带点词语的近义词写下来。 摊放（ ） 仔细（ ）明亮（ ）得意（ ） 19. 用简洁的语言分别给②③④段各拟一个小标题。 _________________ _______________________ ____________________ 20. 文中第③段中的“墨香”指___________，题目中的“墨香”指___________。 A．墨汁散发的香气 B．对新年的祝福 21. 文中第⑤自然段画横线句子运用了___________描写，这样写出了______________________。 22. 把第③、④段中描写父亲的一处细节抄下来，从中你体会到父亲是一个怎样的人？ _____________________________________ 23. 请你根据文章表达的情感，推测文章的结尾，给第⑥段补充恰当的结尾。 _________________________ 非连续性文本阅读 【材料一】今年学校校园文化周以“墨香满园，文化筑梦”为主题，为期一周。活动涵盖经典诵读、汉字文化、“悦”读沙龙、诗词大会、创意科技展、校园舞台剧等多元内容，旨在通过沉浸式文化实践，促进传统文化与现代艺术融合，培养学生创新精神与团队协作能力，营造活力校园氛围。活动期间，师生全员参与，各班级精心策划主题展区，闭幕式文艺汇演更是校园年度文化盛宴，深受师生好评。 【材料二】“墨香满园，文化筑梦”文化周精彩活动安排表。 活动名称 活动时间 活动地点 参与对象 活动内容 经典诵读会 周一14：00-15：30 学校大礼堂 3-6年级学生 各班代表诵读古诗文，感受韵律之美 汉字英雄 周二15：00-16：30 图书馆报告厅 4-6年级学生 趣味汉字听写、成语榜接龙大比拼 “悦”读沙龙 周三16：00-17：30 教学楼一楼书吧 全体师生 自由阅读、分享好书、交流心得 书画作品展 周一至周五8：00-17：00 艺术长廊 全体师生及家长 展示优秀书法、绘画、手工作品 好书漂流站 周三、周四16：00-17：30 操场东侧 全体学生 带上闲置好书，与同学交换感兴趣的书 24. 今年学校校园文化周的主题是：________________。 25. 小明是五年级学生，他对“汉字英雄”活动非常感兴趣。他可以去参加吗？如果可以，他需要记住活动时间和地点分别是什么？ ___________________________ 26. 小红妈妈周三17：30来学校接她，小红想带妈妈去参观“书画作品展”。根据表格信息，她们能去参观吗？为什么？ ______________________ 27. 在“悦”读沙龙活动中，你最想跟同学们分享的一本名著是《___________》，你分享的理由是_______________________ 。 28. 如果你是校园文化周活动的讲解员，请你选择其中一项活动为同学们做个讲解吧，把你的讲解稿简单写下来。 _____________________________ 三、表达与交流 任务三：文化周的“印记”——习作表达。 29. 请从下面两道作文题中任选一题完成习作。 （1）高尔基说过书籍是人类进步的阶梯，你读过哪些好书呢？选择读过的一篇文章或一本书写一篇读后感，简单介绍文章或书的内容，再选择一两处你感触最深的内容，联系自己的阅读积累和生活经验，写一写你的感想。题目自拟。 （2）在我们的生活中，有许多形形色色的人，他们有着不同的特点。请选择一个你熟悉的人，以《______的他（她）》为题写一篇文章。先补充完整题目，再通过典型事例，运用人物描写的方法，表现出人物的特点。 要求：①语句通顺，书写工整。②内容具体，写出真情实感。③文中不能出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年春季期小学期末学业质量监测卷 五年级 语文 亲爱的同学们，欢迎参加“墨香满园，文化筑梦”校园文化周活动。这是一次展示个人语文素养的盛会，请带上你的智慧与热情，细心答题，在语言文字的海洋里畅游，感受中华文化的魅力吧！ 一、积累与运用 任务一：文化周的“基石”——字词句积累。 1. 书写展示。请规范抄写下面句子，做到书写正确、工整、美观。 读书破万卷，下笔如有神。 _______________________________ 【答案】读书破万卷，下笔如有神。 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“读、破、卷、笔、神”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 2. 情境表达。根据语境中的拼音按顺序写出正确的词语。 站在校园文化周开幕式舞台上，我倍感róng xìng。精彩的开场表演后，我看到老师们投来zàn xǔ的目光。开幕式结束后，同学们cù yōng过来，兴奋地讨论后续活动。这场开幕式凝聚着大家的tuán jié和智慧，也让我对丰富多彩的校园生活又添几分juàn liàn。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，一定要做到工整、规范、正确。书写时注意“幸、赞、簇、结、眷”的正确写法。 3．句子天地。按要求写句子。 3. 补充句子，把“荷花在风中摇摆”的情景写具体。 荷花在风中摇摆，就像_________________________ 【答案】穿着粉色裙子的舞者在翩翩起舞。 【解析】 【详解】本题考查补充句子。 根据题目要求“荷花在风中摇摆，就像”可知，本题要求运用比喻的修辞手法，将荷花在风中摇摆的姿态形象地描绘出来。可以把“荷花”比作“舞者”，因为舞者跳舞时的姿态优美且富有动感，和荷花在风中摇摆的样子有相似之处。 示例：荷花在风中摇摆，就像灵动的少女在轻盈地舞动裙摆。 4. 请用一两句话写出“群鸟飞过湖面”的动态或静态之美。 _________________________ 【答案】群鸟掠过湖面，翅尖点碎一池霞光，如散落的音符跃入粼粼波痕。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 动态描写：指描写对象（景物或人物)在运动中的状态。 静态描写：记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。 描写群鸟飞过湖面时，可以描写飞翔的鸟儿的动态美和鸟儿飞过湖面时湖面的动态美，也可以描写鸟儿飞过湖面前和鸟儿飞过湖面后，湖面的静态美。 示例答案： 动态：群鸟掠过湖面，翅尖点碎一池金光，如散落的音符倏忽划过琴弦。 静态：湖心倒映着鸟群的剪影，宛如墨色印章钤在青蓝信笺上，水天交界处悬着几笔未干的淡墨。 5. 体会句子的表达特点，再仿写句子。 例：太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 这火锅真辣啊！______________________ 【答案】辣得舌尖发麻，辣得眼泪直流，辣得连冰水都压不住那股火劲儿！ 【解析】 【详解】本题考查仿写和补充句子。 分析例句可知，其特点是先点明事物特征（太阳亮），再通过多个不同事物的反应（人、蚯蚓、蝙蝠）具体体现该特征，仿写时需先突出小辣椒“辣”的特点，再用不同事物的反应来展现。 示例：这火锅真辣啊！辣得嘴唇像着了火，辣得爸爸直灌凉水，辣得妹妹眼泪直流。 6. 经典传承。在具体的语境中，填写恰当的古诗或名言警句。 （1）“遗民泪尽胡尘里，__________________。”这是诗人的悲愤叹息。 （2）“__________________，短笛无腔信口吹。”这是放牛的孩子悠闲自在。 （3）“孤帆远影碧空尽，__________________。”这是让人难忘的真挚友情。 （4）“__________________，必自毙。”这是古代名言教给我们做人的道理。 【答案】 ①. 南望王师又一年 ②. 牧童归去横牛背 ③. 唯见长江天际流 ④. 多行不义 【解析】 【详解】本题考查诗句和名言的默写能力。 （1）书写时注意“望、师”的正确写法。 （2）书写时注意“牧、童、横”的正确写法。 （3）书写时注意“唯、际、流”的正确写法。 （4）书写时注意“行、义”的正确写法。 7. 病句诊断。用修改符号修改下面句子中有语病的地方。 通过这次精彩纷呈的校园文化周活动，使同学们受益匪浅，尽管学习了传统文化与前沿科技知识，还增添了动手实践能力。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 ①主语缺失（“通过……使……”句式造成主语残缺）；删除“通过”：这次精彩纷呈的校园文化周活动，使同学们受益匪浅；或删除“使”：通过这次精彩纷呈的校园文化周活动，同学们受益匪浅。 ②关联词搭配不当（“尽管……还……”使用错误）；将“尽管”改为“不仅”：不仅学习了传统文化与前沿科技知识。 ③“增添”与“能力”搭配不当；将“增添”改为“提高”：提高了动手实践能力。 修改后：这次精彩纷呈校园文化周活动，使同学们受益匪浅，不仅学习了传统文化与前沿科技知识，还提高了动手实践能力。 6．我会选择。请完成以下选择题。 8. 是古人最早创造的“酌”字。“酌”的本义是斟酒。根据古字“酌”的字形特点，联系“酌”的本义，可以分析出这个字的右边表示（ ）。 A. 酒杯 B. 酒坛 C. 木棍 D. 舀酒的工具——勺子 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查汉字造字法及演变。 右边部分：右边部分的形状像舀酒的工具，比如勺子。“酌”有舀取酒的本义，而舀酒需要用到类似勺子这样的工具，所以右边表示舀酒工具——勺子。 故选D。 9. 下列词语没有错别字的一项是（ ）。 A. 锄头 拟定 赏识 B. 紧急 荣辛 船梢 C. 审势 麻醉 铃档 D. 摔跤 破绽 扭扣 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 B．荣辛——荣幸，船梢——船艄； C．审势——审视，铃档——铃铛； D．扭扣——纽扣。 故选A。 10. 下列句子中加点词语使用恰当的一项是（ ）。 A. 武松在景阳冈上与老虎搏斗时，表现得养尊处优，令人敬佩。 B. 诸葛亮神机妙算，利用大雾天气成功实施了草船借箭的计划。 C. 听到这个好消息，他喜出望外，高兴得手忙脚乱。 D. 周瑜出谋划策地认为诸葛亮完不成造箭任务，没想到却失算了。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 A．“养尊处优”指生活在优裕的环境中，贪图安逸，与武松搏斗老虎时的英勇、惊险情境完全不符，词语使用不恰当。 C．“手忙脚乱”侧重形容做事慌张、没有条理，与“喜出望外”喜悦情绪搭配不当，无法体现高兴的状态，词语使用不恰当。 D．“出谋划策”指制定计谋策略，是动词性短语，不能用来修饰“认为”这一心理活动，语法搭配错误，词语使用 不恰当。 故选B。 11. 下列搜集“福文化”资料的方法，不正确的一项是（ ） A. 在学校阅览室、图书馆或书店等地方查阅书籍。 B. 在网上查找资料，查找的时候，我们要输入恰当的关键词。 C. 可以自己编写一些有关“福”的故事。 D. 可以请教民俗学者，收集他们对“福”的理解。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查资料搜集方法。 A．查阅书籍是传统且可靠的资料搜集方式，图书馆、书店等场所的书籍通常经过专业审核，能提供权威的“福文化”相关知识。 B．互联网是重要的资料来源，通过搜索引擎输入“福文化”“福的寓意”“中国传统福文化”等关键词，可以快速获取大量相关文献、论文、新闻报道等。但需注意筛选权威来源（如学术论文、官方文化网站）。 C．“搜集资料”是指从已有文献、专家观点或权威来源获取信息，而非自行创作。编写故事属于“创作”或“发挥想象”，并不能提供真实、可靠的“福文化”资料。如果目的是研究或学习，自行编造的内容不具备参考价值。 D．民俗学者是研究传统文化的专家，他们的观点具有权威性和学术价值。通过访谈、讲座或查阅他们的著作，可以获取专业的“福文化”解读，属于可靠的资料搜集方式。 故选C。 12. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 孙膑调整马的出场顺序，实现了资源合理分配和优化利用，取得三局两胜。 B. 横木上的孩子已经进退两难了，船长让孩子跳进风平浪静的海里，反倒安全一些，毕竟甲板上有许多水手，他们可以马上把孩子救起来。 C. 卖矛和盾的人说的话自相矛盾，说明他的矛和盾质量都很差。 D. 在生活中遇到问题，应该先分析当时情况，再选择合适的办法去解决。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解和口语交际。 C．卖矛和盾的人既称“矛能刺穿所有盾”，又称“盾能抵挡所有矛”，两句话逻辑冲突，属于“自相矛盾”，但这仅说明他的言论前后矛盾，无法直接推断出“矛和盾质量都很差”。质量好坏与言论逻辑无关，该说法错误。 故选C 二、阅读与鉴赏 任务二：文化周的“寻访”—文本阅读。 课内阅读。 《军神》节选 ①沃克医生再一次（ ）了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” ②“试试看吧。” ③手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” ④病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ⑤脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，（ ）地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” ⑥病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ⑦沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ⑧“七十二刀。” ⑨沃克医生（ ）了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 13. 选文括号里应依次填入的词语，正确的是（ ）。 A. 愣住 衷心 惊呆 B. 愣住 由衷 惊呆 C. 惊呆 衷心 愣住 D. 惊呆 由衷 愣住 14. 朗读第①段画“ ”的句子，应用（惊讶 赞美 惊喜）的语气，请用“√”画出来。 15. 把第⑦段改为转述句。 ____________________________________ 16. 选文第④段画“____”的句子是对刘伯承的________、________描写。刘伯承当时心里可能会想：“__________________________________”。 17. 沃克医生为什么把刘伯承称为“军神”？ ____________________________________ 【答案】13. B 14. 惊讶 15. 沃克医生吓了一跳，不相信地问，他割了多少刀。 16. ①. 动作 ②. 神态 ③. 我一定要忍住，绝不能出声！这点疼算什么，我能坚持住！ 17. 沃克医生称刘伯承为“军神”，是因为刘伯承在手术中拒绝使用麻醉剂，强忍剧痛，这种痛不是一般人能忍受的，这种毅力不是一般人能做到的。 【解析】 【导语】这篇《军神》节选通过手术场景的细节描写，生动刻画了刘伯承将军惊人的意志力。文本以沃克医生的视角展开，通过其从震惊到敬佩的情感变化，反衬出主人公的非凡坚韧。文中“抓破床单”“数刀数”等动作描写极具张力，“军神”的比喻既突显人物特质，又升华主题。对话简洁有力，配合神态、动作的细腻刻画，使人物形象跃然纸上。全文通过医疗场景这一特殊情境，成功塑造了一个钢铁般意志的革命者形象。 【13题详解】 本题考查选词填空。 愣住：形容人在惊讶、疑惑或者不知所措的情况下发愣。 惊呆：因受惊吓而愣住。 衷心：强调内心的热情和真诚，通常用于表达深深的感激或诚意。 由衷：形容某种情感或态度是发自内心的、真诚的。 结合语境，“沃克医生再一次（ ）了”指沃克医生因病人拒绝使用麻醉剂而发愣。根据释义应选“愣住”。 结合语境，“脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，（ ）地说”指因病人做手术一声不吭，沃克医生对病人的关心是发自内心的。根据释义应选“由衷”。 结合语境，“沃克医生（ ）了，大声嚷道”指的是沃克医生因为病人数了手术的刀数而震惊呆住。根据释义应选“惊呆”。 故选B。 【14题详解】 本题考查朗读句子。 结合第①段句子“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”可知，沃克医生得知刘伯承拒绝使用麻醉剂感到非常震惊，指出手术的严重性。故应该用“惊讶”的语气来读。故选“惊讶”。 【15题详解】 本题考查引述句改为转述句。 引述句改为转述句：冒号和引号要改为逗号。人称的变化：引述句改为转述句时，把“我”改为“他”或“她”。把“你”改成听话人的名字或“我”。本句中冒号改为逗号，引号去掉，“我”改为“他”。问号改为句号。 故改为：沃克医生吓了一跳，不相信地问，他割了多少刀。 【16题详解】 本题考查人物描写方法。 结合第④段句子可知“一声不吭、抓住、抓破”运用了动作描写，“青筋暴起、汗如雨下”运用了神态描写，写出了刘伯承此刻正在忍受着巨大的痛苦，体现了他的钢铁般的意志。 结合情境，刘伯承当时心里可能会想为了以后的革命工作，我一定要坚持住。 【17题详解】 本题考查内容理解。 通读短文可知，选文主要写了刘伯承的眼睛受伤后，到诊所就医时，为了减少对大脑的影响，拒绝使用麻醉剂，强忍巨大痛苦接受了手术的故事。这种痛苦不是一般人能忍受的，体现了刘伯承钢铁般的坚强意志。沃克医生称刘伯承为“军神”表达了对他的钦佩和敬意。 示例：因为刘伯承在眼部手术中展现出了超越常人的钢铁般的意志，让沃克医生深感震惊与敬佩。所以称他为“军神”。 课外阅读。 墨香里的年味 ①父亲是书法爱好者，能写一手好字，楷书、隶书都来得。从我记事起，常有人上门求字。到了年底，左邻右舍来托父亲写春联的更是络绎不绝。父亲总是有求必应。 ②父亲对写春联很上心。为了避免重复，父亲在春联内容的选择上下足功夫。父亲有一本《春联集锦》，每选好一副对子，他便用铅笔做上记号。为了亲朋拿到合适的对联，他会仔细地询问门框尺寸，根据尺寸大小，裁好红纸，再根据选定对联的字数，将纸折成相应的方格归类摊放。 ③准备就绪，父亲就拿出笔墨纸砚开始写春联了。只见父亲左手压纸，右手握笔，弯下身子，屏息凝神，一笔一画写得苍劲有力。不一会儿，一句吉祥的祝福语便跃然纸上。每写好一副春联，父亲都会仔细地看一遍。如果有不满意的，便重写一副，再平铺压住晾干。那些天，父亲忙得不亦乐乎，家里铺满一副副散发墨香的春联。父亲写的楷书端庄大方，隶书轻重有致。来取对联的人家看了都要称赞一番。 ④到了年三十，吃过早饭后，人们就陆陆续续地贴春联了。我们家春联都是父亲贴的，父亲贴春联的认真劲儿丝毫不逊于写春联。每回都把春联粘得很结实，以至于换新春联时，总要用小刀才能把旧春联剔除干净。父亲爬上梯子，把新春联放在要贴的位置，然后让我们后退，看看春联是否放正了。有时不放心，他会让我和母亲帮忙按住对联，自己下来验收一番。 ⑤在新年的钟声即将敲响之际，一颗颗璀璨的烟花破空而起，它们在黑暗中盛开，那明亮的轨迹在空中舞动，像是一朵朵五彩斑斓的花朵。父亲站在对联前，仰望着绚烂的烟花，不由吟诵起来：“合家欢乐迎新春，内外平安好运来……”此时，父亲的脸上满是得意之色。 ⑥时光荏苒，流年似水。父亲写春联已有数十个年头。如今，各种花样繁多的春联印刷品应运而生。小摊前，熠熠闪光的烫金对联耀眼夺目，颇具视觉冲击力。但 18. 把文中带点词语的近义词写下来。 摊放（ ） 仔细（ ）明亮（ ）得意（ ） 19. 用简洁的语言分别给②③④段各拟一个小标题。 _________________ _______________________ ____________________ 20. 文中第③段中的“墨香”指___________，题目中的“墨香”指___________。 A．墨汁散发的香气 B．对新年的祝福 21. 文中第⑤自然段画横线的句子运用了___________描写，这样写出了______________________。 22. 把第③、④段中描写父亲的一处细节抄下来，从中你体会到父亲是一个怎样的人？ _____________________________________ 23. 请你根据文章表达的情感，推测文章的结尾，给第⑥段补充恰当的结尾。 _________________________ 【答案】18. ①. 摆放 ②. 细心 ③. 光亮 ④. 自豪 19. ①. 选春联 ②. 写春联 ③. 贴春联 20. ①. A ②. B 21. ①. 动态 ②. 写出了烟花的绚丽多姿和动态美感，衬托出新年时的热闹和喜悦氛围。 22. 父亲爬上梯子，把新春联放在要贴的位置，然后让我们后退，看看春联是否放正了。有时不放心，他会让我和母亲帮忙按住对联，自己下来验收一番。 从中可以体会到父亲是一个极其认真的人。 23. 那些印刷的春联虽然精美，却少了父亲手写春联的那份温暖和真挚，更少了那份浓浓的年味和亲情。 【解析】 【导语】这篇《墨香里的年味》以细腻的笔触勾勒出一幅充满传统文化气息的春节图景。文章通过父亲写春联、贴春联的细节描写，展现了传统年俗的仪式感和人情味。作者巧妙运用“墨香”这一意象，既实指书法墨汁的香气，又隐喻着深厚的文化传承。文中对父亲形象的刻画尤为生动，从选联、裁纸到书写、张贴，处处体现其严谨认真的态度，折射出老一辈对传统文化的坚守。结尾处现代印刷品与手写春联的对比，引发读者对传统文化传承的思考。全文洋溢着温馨怀旧的情感基调，文字质朴却意蕴悠长。 【18题详解】 本题考查近义词。 摊放：指把物品展开平放。文中指父亲把折好的红纸分类平铺放置。近义词举例：摆放（强调有秩序地放置）、平铺（强调完全展开）。 仔细：形容做事专注、不马虎。文中指父亲细致地询问门框尺寸和检查春联。近义词举例：认真（态度专注）、细致（注重细节）。 明亮：形容光线充足或物体反光强烈。文中指烟花轨迹的光亮。近义词举例：光亮（强调发光）、闪耀（强调闪烁的光）。 得意：形容因成功或受称赞而高兴。文中指父亲因春联受夸赞而露出得意之色。近义词举例：自豪（带荣誉感的高兴）、欣喜（单纯的快乐）。 【19题详解】 本题考查标题的拟写。 根据第②段“父亲在春联内容的选择上下足功夫”“每选好一副对子”等内容可知，父亲精心挑选春联内容。故①是选春联。 根据第③段“父亲就拿出笔墨纸砚开始写春联了”等内容可知，本段主要描写父亲写春联的过程。故②是写春联。 根据第④段“父亲贴春联的认真劲儿丝毫不逊于写春联”等内容可知，本段重点写父亲如何贴春联。故③是贴春联。 【20题详解】 本题考查分析字词句段的含义或作用。 根据第③段“家里铺满一副副散发墨香的春联”可知，这里的“墨香”指墨汁的香气，故选A。 题目“墨香里的年味”不仅指墨汁的香味，更象征父亲手写春联带来的年味和祝福，故选B。 【21题详解】 本题考查分析字词句段的含义或作用。 句中“破空而起”“盛开”“舞动”等词语，生动刻画了烟花从升空到绽放的动态过程，属于动态描写。 “破空而起”：强调烟花急速升空的力度和速度。 “盛开”“舞动”：将烟花比作花朵，突出其绽放时的绚丽和动感。 通过动态描写，使画面充满生命力，让读者仿佛亲眼看到烟花绽放的瞬间，从而渲染春节的热闹、欢庆气氛，也与后文父亲吟诵春联的温馨场景形成呼应。 【22题详解】 本题考查寻找关键词句段和人物形象分析。 第③段细节： “父亲左手压纸，右手握笔，弯下身子，屏息凝神，一笔一画写得苍劲有力。” 体会：父亲是一个认真细致、追求完美的人。（从“屏息凝神”“苍劲有力”等词可看出他写字时的专注和用心。） 第④段细节：“父亲爬上梯子，把新春联放在要贴的位置，然后让我们后退，看看春联是否放正了。有时不放心，他会让我和母亲帮忙按住对联，自己下来验收一番。” 体会：父亲是一个做事严谨、一丝不苟的人。（从“不放心”“验收一番”等词可看出他贴春联时的认真态度。） 【23题详解】 本题考查开放性作答。 根据全文，父亲手写春联不仅是一种技艺，更承载着对亲友的祝福和年味的传承。而印刷春联虽华丽，却缺少了人情味，因此结尾应强调手写春联的独特意义。 示例答案：但每当闻到墨香，我总会想起父亲伏案挥毫的身影，那些手写的春联不仅贴在门上，更深深地印在了我的记忆里，成为最珍贵的年味。 非连续性文本阅读。 【材料一】今年学校校园文化周以“墨香满园，文化筑梦”为主题，为期一周。活动涵盖经典诵读、汉字文化、“悦”读沙龙、诗词大会、创意科技展、校园舞台剧等多元内容，旨在通过沉浸式文化实践，促进传统文化与现代艺术融合，培养学生创新精神与团队协作能力，营造活力校园氛围。活动期间，师生全员参与，各班级精心策划主题展区，闭幕式文艺汇演更是校园年度文化盛宴，深受师生好评。 【材料二】“墨香满园，文化筑梦”文化周精彩活动安排表。 活动名称 活动时间 活动地点 参与对象 活动内容 经典诵读会 周一14：00-15：30 学校大礼堂 3-6年级学生 各班代表诵读古诗文，感受韵律之美 汉字英雄 周二15：00-16：30 图书馆报告厅 4-6年级学生 趣味汉字听写、成语榜接龙大比拼 “悦”读沙龙 周三16：00-17：30 教学楼一楼书吧 全体师生 自由阅读、分享好书、交流心得 书画作品展 周一至周五8：00-17：00 艺术长廊 全体师生及家长 展示优秀书法、绘画、手工作品 好书漂流站 周三、周四16：00-17：30 操场东侧 全体学生 带上闲置好书，与同学交换感兴趣的书 24. 今年学校校园文化周的主题是：________________。 25. 小明是五年级学生，他对“汉字英雄”活动非常感兴趣。他可以去参加吗？如果可以，他需要记住活动的时间和地点分别是什么？ ___________________________ 26. 小红的妈妈周三17：30来学校接她，小红想带妈妈去参观“书画作品展”。根据表格信息，她们能去参观吗？为什么？ ______________________ 27. 在“悦”读沙龙活动中，你最想跟同学们分享的一本名著是《___________》，你分享的理由是_______________________ 。 28. 如果你是校园文化周活动的讲解员，请你选择其中一项活动为同学们做个讲解吧，把你的讲解稿简单写下来。 _____________________________ 【答案】24. 墨香满园，文化筑梦 25. 可以参加。活动时间是周二15：00-16：30，地点是图书馆报告厅。 26. 不能参观。因为“书画作品展”的开放时间是周一至周五8：00-17：00，而小红和妈妈到达的时间是17：30，已经闭展。 27. ①. 西游记 ②. 这部小说充满了奇幻冒险，展现了师徒四人克服困难、团结协作的精神，能激励我们勇敢面对挑战。 28. 各位同学，大家好！欢迎参加“墨香满园，文化筑梦”校园文化周活动！ 本次文化周准备了丰富多彩的体验项目：周一14：00在大礼堂将举办经典诵读会，3-6年级同学可以参加，一起诵读古诗文，感受中华韵律之美。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读材料设计巧妙，通过主题说明和活动安排表两种形式，展现了校园文化周的丰富内容。材料一概括性地介绍了活动的宗旨和意义，语言凝练；材料二以表格形式清晰呈现活动细节，信息明确。文本注重传统文化与现代教育的结合，活动设计兼顾知识性与趣味性，体现了素质教育的理念。题目设置由浅入深，既考查信息提取能力，又启发学生思考与表达，符合新课标对非连续性文本阅读的要求。整体而言，这是一份贴近学生生活、富有教育意义的阅读材料。 【24题详解】 本题考查提取关键信息。 根据【材料一】第一句：“今年学校校园文化周以‘墨香满园，文化筑梦’为主题，为期一周。”可知：文化周的主题直接明确给出。故答案为：“墨香满园，文化筑梦”。 【25题详解】 本题考查提取关键信息。 根据【材料二】第二行（“汉字英雄”活动）：“参加对象：4-6年级学生。时间：周二15：00-16：30。地点：图书馆报告厅。”可知：小明是五年级学生，属于4-6年级范围，符合参加条件。 故答案为：可以参加；时间：周二15：00-16：30；地点：图书馆报告厅。 【26题详解】 本题考查提取关键信息。 根据【材料二】第四行（“书画作品展”）“时间：周一至周五8：00-17：00。参观对象：全体师生及家长。”可知：展览17：00结束，而小红和妈妈到达时间是17：30，已经闭展。 故答案为：不能参观，因为书画作品展的开放时间是8：00-17：00，17：30已经闭展。 【27题详解】 本题考查开放性作答。 根据【材料二】第三行（“悦”读沙龙）：“活动内容：自由阅读、分享好书、交流心得。”可知：题目要求结合个人阅读经历作答，属于开放性试题。 示例答案： 《小王子》 这本书用简单的故事讲述深刻哲理，教会我们珍惜友谊、保持纯真，适合不同年龄段的读者。 28题详解】 本题考查开放性作答。 根据【材料二】活动安排表可知，有5项活动可以解说，撰写解说稿时，要注意包括问候语、自我介绍、欢迎词和活动概述，需概括活动的时间、地点、对象、内容，并用口语化表达介绍。 示例讲解稿： 经典诵读会： 各位老师、同学们： 大家下午好！欢迎来到“经典诵读会”的活动现场！ 我是今天的主持人XXX。经典诵读是我们中华民族的文化瑰宝，今天我们将在这里共同感受中华优秀传统文化的魅力。 本次诵读会由3-6年级各班推选代表参加，他们将为大家带来精心准备的古诗文诵读表演。从《三字经》到《论语》，从唐诗到宋词，同学们将通过抑扬顿挫的朗诵，带领我们穿越时空，感受古人的智慧与情怀。 诵读会设有点评环节，我们特别邀请了语文教研组的老师们担任评委，他们将从朗诵技巧、情感表达等方面进行专业点评。同时，现场还设有互动问答环节，答对问题的同学将获得精美书签一份。 让我们用热烈的掌声，欢迎第一位朗诵者登场！ 汉字英雄： 亲爱的同学们： 大家好！欢迎来到“汉字英雄”大赛现场！ 我是主持人XXX。汉字是世界上最古老的文字之一，承载着中华五千年的文明。今天，我们将通过趣味竞赛的方式，一起探索汉字的奥秘。 本次比赛分为三个环节： 第一环节是“汉字听写”，考验大家的书写能力； 第二环节是“成语接龙”，比拼大家的词汇储备； 最后是“你画我猜”，用创意的方式诠释汉字。 参赛选手都是来自4-6年级的汉字小达人，他们将在这里展开激烈角逐。比赛设有一、二、三等奖，获奖者将获得定制文具套装。 特别提醒：观众席的同学们也可以参与互动环节，答对问题同样有奖品哦！现在，让我们用掌声请出第一组参赛选手！ “悦”读沙龙： 亲爱的书友们： 下午好！欢迎来到本周的“悦”读沙龙！ 我是今天的领读人XXX。阅读是心灵的旅行，今天我们将在这里共享一段美好的阅读时光。 沙龙分为三个部分： 首先是自由阅读时间，大家可以在这里安静地享受阅读的乐趣； 然后是分享环节，邀请几位同学推荐自己最爱的书籍； 最后是自由交流时间，大家可以畅谈读书心得。 今天我们还特别设置了“好书漂流”专区，同学们可以带上自己读过的书籍来交换。每一本书都承载着一个故事，期待它们能遇见新的主人。 让我们暂时放下手机，捧起书本，开始今天的阅读之旅吧！ 书画作品展： 尊敬的老师、同学及家长朋友们： 欢迎莅临本次校园书画作品展！ 我是讲解员XXX。这次展览汇集了我校师生的优秀书画作品，展现了大家对美的追求和艺术的感悟。 展区分为三个部分： 西侧是书法作品区，展出硬笔、软笔书法； 东侧是绘画作品区，有水彩、国画等多种形式； 中央是手工作品区，展示同学们的创意手作。 特别值得一提的是，所有展品都是同学们利用课余时间创作的，每一件作品都凝聚着心血与智慧。展览期间，创作者们会轮流值班，为大家讲解作品背后的故事。 现在，请大家跟随我，开始今天的艺术之旅。参观时请注意保持安静，不要触摸展品哦！ 好书漂流站： 亲爱的同学们： 大家好！欢迎来到“好书漂流站”！ 我是今天的图书管理员XXX。图书漂流是一种特别的阅读方式，让好书在同学们之间传递，分享阅读的快乐。 漂流规则很简单： 带上你想交换的书籍来登记；选择一本你感兴趣的书；填写漂流卡，写下你的读书心得；两周后请将书归还或继续传递。 我们特别设置了“最受欢迎图书榜”，会根据漂流次数评选出本月最受欢迎的图书。今天还准备了精美书签，前20位参与漂流的同学都可以获得！ 记住：你带来的书要八成新以上，内容健康向上哦！现在，让我们开始这场奇妙的图书漂流之旅吧！ 三、表达与交流 任务三：文化周的“印记”——习作表达。 29. 请从下面两道作文题中任选一题完成习作。 （1）高尔基说过书籍是人类进步的阶梯，你读过哪些好书呢？选择读过的一篇文章或一本书写一篇读后感，简单介绍文章或书的内容，再选择一两处你感触最深的内容，联系自己的阅读积累和生活经验，写一写你的感想。题目自拟。 （2）在我们的生活中，有许多形形色色的人，他们有着不同的特点。请选择一个你熟悉的人，以《______的他（她）》为题写一篇文章。先补充完整题目，再通过典型事例，运用人物描写的方法，表现出人物的特点。 要求：①语句通顺，书写工整。②内容具体，写出真情实感。③文中不能出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 《夏洛的网》读后感：爱与友谊的永恒赞歌 在书的海洋中，我邂逅了《夏洛的网》这本温暖人心的经典之作。这本书由美国作家E·B·怀特所著，讲述了在朱克曼家的谷仓里，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间真挚的友谊故事。威尔伯是一只落脚猪，命运似乎从一开始就给它判了“死刑”，它未来将面临被宰杀的结局。在它孤独无助的时候，蜘蛛夏洛出现了。夏洛用自己的智慧和力量，在猪栏上织出了被人类视为奇迹的文字，“王牌猪”“了不起”“光彩照人”“谦卑”，这些文字彻底改变了威尔伯的命运，让它在集市上赢得了特别奖，得以安享天年。然而，夏洛的生命却走到了尽头，它静静地离开了这个世界，留下了一个充满爱与友谊的传奇。 书中让我印象最深的情节是夏洛在生命的最后时刻，依然坚持为威尔伯织出最后一个词“谦卑”。它明知自己即将死去，却依然为了朋友全力以赴，这种无私的奉献精神深深震撼了我。正如书中所说：“一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。”夏洛用自己的行动诠释了这句话的深刻内涵。 这让我联想到自己的生活。在学校里，我和同学们一起学习、玩耍，也会遇到各种各样的困难。有时候，我会因为一点小矛盾就和朋友闹别扭，现在想来，是多么不应该啊。与夏洛和威尔伯的友谊相比，我们之间的这些小摩擦又算得了什么呢？真正的友谊应该是相互理解、相互支持、无私奉献的。 《夏洛的网》就像一盏明灯，照亮了我心中关于友谊和爱的角落。它让我懂得，在生活中，我们要珍惜身边的每一个朋友，用真诚和爱去对待他们，在朋友需要帮助的时候，毫不犹豫地伸出援手。因为，友谊和爱是这个世界上最宝贵的财富，它们能让我们的生命变得更加美好。 例文二： 乐于助人的她 她有一头乌黑的头发，一双黑珍珠般的眼睛，一对弯弯的眉毛，鼻子高高的，嘴巴小小的，像个小樱桃。她经常戴着一副近视眼镜，喜欢扎马尾辫，每天都笑眯眯的，她就是我的妈妈。 妈妈有一个最大的特点，那就是乐于助人。有一天，我和妈妈去楼下散步，走着走着，身后跑来了一位老奶奶，老奶奶手里还抱着一个小女孩，然后老奶奶把手机给了妈妈，妈妈一脸茫然地说：“发生了什么事情啊？”只听老奶奶说：“快，快，我的孙女浑身在抽搐，麻烦你帮我把孩子送一下医院。”妈妈二话不说，抱着小女孩直往医院跑，接着妈妈拦住一辆车子说：“这小女孩快不行了，麻烦你帮忙送一下医院。”那个人和妈妈就一起把小女孩送到了医院。到了医院，妈妈抱着小女孩直奔抢救室，经过医生的抢救，小女孩终于脱离了危险。妈妈还不放心，一直等小女孩的母亲过来，过了一会儿，小孩子的母亲来了，医生告诉小女孩的母亲：“还好能及时送到医院，不然后果会很严重的。”小女孩的母亲很感激我的妈妈，坚持要妈妈的电话号码，希望能好好地谢谢妈妈，妈妈却说：“只要孩子没事了，就好了，这些都是我应该做的。”于是我和妈妈离开了医院，路上，妈妈告诉我说：“没有什么是比生命更宝贵的。” 以后，我也一定要像妈妈一样帮助身边有困难的人，不管是熟悉的还是不熟悉的。妈妈就是我最好的榜样，我爱我的妈妈。 【解析】 【详解】本题考查学生习作能力。 （1）阅读题干可知，本题要求写一篇读后感。读后感需要先选择读过的一篇文章或一本书，先选好具体作品（如《草房子》《落花生》等），然后简单介绍其内容，重点介绍印象最深的部分，然后针对感触最深的内容写出自己的感想，还可以联系阅读积累、生活经验，适当引用原文语句。通过分享阅读感受，表达从文章或书中获得的启示、感悟，展现阅读对自己思想、行为等方面的影响，传递积极向上的价值观。 开头：用简洁的语言引出所读的文章或书，激发读者的阅读兴趣。 中间：简要介绍文章或书的整体内容。 重点描述印象最深的部分，详细阐述相关情节或观点。 结合自己的阅读积累和生活经验，选择一两处感触最深的内容，深入写出自己的感想。 结尾：总结自己的阅读收获，再次强调文章或书给自己带来的影响，升华主题。 （2）阅读题干可知本题是半命题作文，要求以《______的他（她）》为题写一篇文章。生活中，我们会与各种各样的人相识、相处。他（她）或许有出色的才艺，让你赞不绝口；或许有美好的品质，让你心生敬佩；或许有鲜明的个性，让你印象深刻，选择一个人写一写。先把题目补充完整，再运用学过的描写人物的方法，通过一件具体的事表现他（她）的特点。写作的时候可以采用开篇点题的写作手法，也可以采用文末点明中心的写法，不管是什么写作方法，都要能从所记叙的事件中得到启示或者有所收获，表达出自己的真情实感；最后适当运用各种人物描写方法和修辞手法，用到积累的好词佳句。 开头：开门见山，说明写作对象。 中间：详写部分，运用细节描写，如动作描写、心理描写、语言描写等，写出具体的事件，事件要与人物特点相符合。 结尾：抒发情感，揭示文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$