内容正文:
物态变化复习专题 教案
一、考情分析
考查内容:主要考查物态变化的辨识及吸、放热;题型选择题、填空题。
板块
考点
题型
年份
物态变化
温度、液体温度计的工作原理
选择
2021
物态、物态变化及吸放热现象
选择
2021-2023
自然界中水的物态变化
选择
2021-2023
熔点、凝固点
沸点
二、学情分析
学生对物态变化的一些现象并不陌生,并且中考难度不大,但对于生活中各种物态变化,区分起来却有一定困难,分析的思路和判断的依据不明确,在进行学情调查后,发现学生的主要问题在于液化、升华、凝华三种物态变化辨识不清。
三、教学目标
1.了解物态变化过程中的吸热和放热现象
2.能运用物态变化知识说明自然界和生活中的有关现象
四、教学重难点
教学重点:辨识物态变化及吸放热
教学难点:物态变化辨识
五、教学过程
精引(展示中考试题分析,明确考点与分值):
从历年中考试题分析,我们不难发现物态变化是每年必考的内容,核心是水的物态变化,考察最多的就是物态变化的辨识和吸放热;其考察方式固定,多年来均以选填的形式出现,难度不大,但是通过我们的小测验发现,大家对这块内容遗忘严重,各种现象混淆不清,所以今天我们来进行物态变化的专题复习。
活学
小组活动:
任务一:补充物态变化名称及吸放热情况。
任务二:列举生活中各种物态变化对应的实例。
物态变化
生活实例
熔化
凝固
汽化
液化
升华
凝华
总结补充:
六种物态变化中,中考最常考的是液化和凝华这两种物态变化,但是涉及到这两种物态变化的现象,在南方比较少见,大家也容易记混,所以今天呢,我们通过两个小实验,来制造雾和霜,帮助大家辨别这两种物态变化。(干冰升华制造白雾、霜的形成)
有效练
基础训练:自然界中的物态变化
例1如图所示的装置中,用酒精灯将烧瓶内的水加热的过程中,有水蒸气从细玻璃管口喷出。如果这时在管口处放置一块玻璃片,发现正对管口的玻璃片上有水滴,且玻璃片的温度会升高,这是因为水蒸气在发生 (填物态变化名称)时会 热。
小结:区分物态变化的关键是: 。
变式1如图是自然中水循环的示意图,江、河、湖、海以及大地表层中的水不断 成水蒸气,当含有很多水蒸气的空气升入高空时,水蒸气的温度降低, 成小水滴或 成小冰晶,这就形成了云。(填物态变化的名称)
例2清晨,站在青城山山顶放眼望去,薄雾从山间升腾而起,随风飘散,宛如仙境(如图)。雾的形成属于( )
A.汽化现象 B.液化现象 C.升华现象 D.凝华现象
小结:口诀: 。
变式:
1、水的物态变化使自然界有了雨、露、雾、霜、雪等千姿百态的奇观。关于图中水的物态变化,下列说法正确的是( )
A.图甲中,小草上露的形成是液化现象
B.图乙中,树叶上霜的形成是凝固现象
C.图丙中,河面上冰的形成是凝华现象
D.图丁中,群山间雾的形成是升华现象
2、北京2022年冬奥会开幕日恰逢我国“二十四节气”的立春。“二十四节气”代表着一年的时光轮转,也代表人与自然的相处方式。下列关于节气的谚语理解正确的是( )
A.“立春雪水化一丈,打得麦子无处放”﹣﹣冰雪消融是升华现象
B.“白露秋分夜,一夜凉一夜”﹣﹣露的形成是凝华现象
C.“霜降有霜,米谷满仓”﹣﹣霜的形成需要放热
D.“小寒冻土,大寒冻河”﹣﹣河水结冰是熔化现象
3、下列物态变化以及吸放热,判断正确的是( )
A.冰的形成是凝华现象,需要放热
B.雾的形成是液化现象,需要放热
C.露的形成是熔化现象,需要吸热
D.霜的形成是凝固现象,需要放热
4、水的物态变化使自然界有了雨、露、雾、霜、雪等千姿百态的奇观,如图所示。下列描述的几种现象中,通过汽化形成的是( )
A.植物上的“露珠消失” B.春天来了“冰雪消融”
C.严寒天气“泼水成冰” D.冬天树木上的“雾凇”
订正答案,小组讨论错题。
拓展提升:生活中的物态变化
1、在“新冠”疫情期间,口罩成为防疫“神器”,戴眼镜的人常因口罩佩戴不严实,出现眼镜“起雾”的情况。“起雾”是因为发生了( )
A.液化现象 B.汽化现象 C.熔化现象 D.升华现象
2、早在公元前21世纪左右,我国劳动人民就掌握了青铜器铸造技术。铸造青铜器的过程中,工匠先将铜料加热,制成铜液,然后将铜液灌进模具,冷却成型,铸造初步完成。铸造青铜器的过程中,发生的物态变化是( )
A.先熔化后凝华 B.先液化后凝固
C.先液化后凝华 D.先熔化后凝固
3、如图所示,画“糖人”是我国的一种民间艺术。艺人先将糖放在锅里熔化,再用勺子将液态糖汁倒在玻璃板上进行塑形,此过程物态变化是 ;
订正答案,小组讨论错题。
链接教材:
根据所给图片,小组合作创设一道物态变化中考预测题,题型不限。
六、作业布置:课后练习题
七、板书设计
八、教学反思
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