5.2 珍惜师生情谊 课件- 2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

5.2 珍惜师生情谊 第五课 和谐的师生关系 环节一 理解老师——相互尊重 环节一:理解老师——相互尊重 议一议 小明一直都记得,有年春游他崴了脚,张老师一直背着他,送他回家,后来他经常把自己的烦恼告诉张老师,张老师帮他保守秘密也帮他解决问题;李老师经常跟大家一起打球,聊天,大家都很喜欢他,有事情都喜欢找李老师…… 结合材料,说说小明与老师之间是一种什么样的状态? 议学提示:彼此尊重的美好状态。 小东是班里的数学“学霸”,经常踊跃地举手回答问题。小东解题的新方法也时常得到数学老师的肯定和表扬,有时他还会发现老师的解题思路上的误区,这让老师也很受启发,老师把小东不太成熟的想法进行完善,并鼓励小东把好的方法在班里和同学们一起分享。现在,小东学习数学可带劲儿了…… 1.归纳小东学习数学的哪些方法值得我们借鉴? 2.数学老师的哪些做法值得称赞? 第一幕:小东与数学 4 小东是班里的数学“学霸”,经常踊跃地举手回答问题。小东解题的新方法也时常得到数学老师的肯定和表扬,有时他还会发现老师的解题思路上的误区,这让老师也很受启发,老师把小东不太成熟的想法进行完善,并鼓励小东把好的方法在班里和同学们一起分享。现在,小东学习数学可带劲儿了…… 主动参与 勤学好问 积极分享 第一幕:小东与数学 激励、肯定 引领、进步 教 学 相 长 怎样理解? 教学相长是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”。 怎么和老师交往? 01 面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流 02 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解 03 与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步 1.语文老师为什么会表扬小奇? 2.你觉得数学老师批评的有道理吗? 3.你能给小奇提出怎样的建议? 议一议 阅读P67小奇的故事思考: (2)学会正确对待老师的表扬和批评。 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展; ② 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足。 对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。 教学相长的要求: 9 教学相长的基本内涵是什么? 笔记 ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ②一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导。(学生) ③另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地”教”。(老师) 阅读感悟 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬,两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图:在众人之中,他是唯一的……这样的人啊,如今已无处寻觅!然而,在哲学思想上,亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说:“吾爱吾师,吾更爱真理!”这句名言流传至今。 他是否背叛了他的老师?为什么? 吾爱吾师, 吾更爱真理! 面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源; ② 与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。 教学相长的要求: 12 02 13 探究与分享 假如你是小奇,你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评? ①语文老师对我的表扬,是肯定、鼓励和期待,我会把表扬当成前进的动力;我会再接再厉,在写作方面不断进步; ②数学老师的批评是对我的关心、提醒和劝诫,我一定会改正不良习惯。面对数学老师的批评我一定会改正不良习惯,上课认真听讲,把每一门功课都学好。 知识要点 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬,我们应戒骄戒躁,再接再厉,争取做得更好。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评,我们应把注意力放在老师批评的内容上,理解老师的良苦用心。 我们为什么要正确对待老师的表扬和批评? 与老师发生矛盾怎么办 1.自我反思,冷静、客观地分析原因 2.相信善意,多些宽容和理解 3.坦诚相待,注意沟通方式。 4.求同存异,主动关心。 小活动:教师模仿秀 模仿我们班的某科老师,用最能体现老师风格特点的动作、语言、表情等,请同学上台表演,大家一起猜是哪位老师。 (注意:不能说出该老师姓名和所教学科。) 为什么会产生不同风格的老师? 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,每位老师的教育教学方式有所不同,由此呈现出不同的风格。 探究分享 17 尝试着了解老师的初衷和用意,更好的理解老师 试着主动和老师交往,表达自己对老师的亲近感 从多个角度了解老师的职业和生活,发现不同风格的老师 承认老师的差别,才有更多的机会了解老师 我们该如何面对不同风格的老师呢? 尊重并适应不同风格的老师,不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 探究分享 18 面对风格不同的老师,我们的正确态度是什么? 我们要承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同,他们身上都有值得我们学习的地方。 承认并接纳不同风格的老师 整体感知 面对风格不同的老师,我们的正确态度是什么? 无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”,可以让我们走近老师,更深入地了解老师。 尊重老师 整体感知 ①我们要承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同,他们身上都有值得我们学习的地方。 ②掌握与不同风格老师相处的办法:承认老师的差别;发现不同风格老师的优点;了解老师教育行为的目的;主动交往。 ③无论什么风格的老师,都应该受到尊重。尊重老师的“不同”,可以让我们走近老师,更深入地了解老师。 如何与不同风格的老师相处? 火爆派 自己爱犯的错误依次罗列,有意识改正,理解老师的批评意味着关心、提醒和劝诫。 脱轨派 火爆派 老师对我们非常严厉,一点错误就劈头盖脸地批评,我们每次见老师都战战兢兢的。 脱轨派 教师幽默风趣,大家笑声不断,能调动大家兴趣,往往下课后一看笔记,啥也没记下来。 不适应的教师风格及应对方法 列出知识点,对照知识列表听课,课堂没听到的及时请教。 面对不同风格的老师,我们怎样才能建立良好的师生关系? 在学习生活中,我们会遇到很多不同风格的老师,如何面对不同风格的老师?同学们给出了自己的想法。 试着主动和老师交往,表达自己对老师的亲近感。 尝试了解老师的初衷和用意,更好地理解老师。 从多角度了解老师的职业和生活,发现不风格老师的优点。 承认老师的差别,才有更多的机会了解老师。 尊重并使用不同风格的老师。主动理解、关心老师 23 知识归纳 ①彼此尊重、教学相长、携手共进,是师生交往理想而美好的状态。我们要主动理解、关心老师。 ②真诚接受老师的引领和指导。 ③正确对待老师的表扬和批评。 ④正确处理师生之间的矛盾。 ⑤尊重并适应不同风格的老师。 我们怎样建立良好的师生关系(怎样尊重老师?)? 1.有人问诺贝尔经济学奖的获得者罗伯特 卢卡斯:芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多,是否因为芝大的教授更有实力?”他回答说“因为芝大的学生更有实力,面对这些有实力的学生,芝大教授不得不更努力。”卢卡斯的回答告诉我们( ) A.学生应该善于同老师沟通 B.我们的学习离不开老师的引领和指导 C.学生也会影响老师的发展 D.老师应具备深厚的学识和扎实的教学功底 B 课堂练习 2.每个人心目中都有好老师的形象,我们喜欢的老师,风格可能不尽相同。面对风格不同的老师,下列做法正确的有( ) ①家明努力适应不同老师的教学风格,积极寻找机会了解老师 ②文琪采访数学老师,深入了解老师的工作和生活 ③佳怡因为英语老师的批评索性上课不再积极回答问题 ④子浩不喜欢语文老师的授课方式,主动和老师交流,找到学习方法 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ C 课堂练习 3.比尔 盖茨说:“如果你认为学校的老师很苛刻的话,那你今后面对公司老板时,你会觉得老师待你太温柔、太亲切了。”这句话对我们的启示是( ) A.老师对学生的批评总是对的 B.要正确对待老师的严格要求 C.对老师的要求,学生要无条件服从 D.老师对学生的要求越严越好 B 课堂练习 $$