精品解析：上海市浦东新区2024-2025学年（五四制）六年级上学期期末语文试题

2024学年度第一学期六年级语文期末质量检测 （满分：100分 考试时间：100分钟） 考生注意：本卷共22题，请将所有答案写在答题纸上，写在试卷上不计分。 一、古诗文（24分） （一）默写与运用（10分，每空2分） 1. 默写 （1）黄师塔前江水东，_______。（《江畔独步寻花》（其五）） （2）_______，客舍青青柳色新。（《送元二使安西》） （3）两小儿笑曰：“_______？”（《两小儿辩日》） （4）小李同学参观名人故居，看着屋内外居所环境的清幽整洁，一畦畦花木排列整齐，想起王安石《书湖阴先生壁》（其一）中的诗句，这诗句是“_______，_______。” 【答案】 ①. 春光懒困倚微风 ②. 渭城朝雨浥轻尘 ③. 孰为汝多知乎 ④. 茅檐长扫净无苔 ⑤. 花木成畦手自栽 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“懒、浥、孰、檐、畦、栽”等字词容易写错。 （二）（14分） 阅读下面语段，完成下面小题 【甲】 邓哀王冲字仓舒，少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，又若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 【乙】 太祖马鞍在库，而为鼠所啮，库吏惧必死，议欲面缚首罪①，犹惧不免。冲谓曰：“待三日中，然后自归。”冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬②为失意③，貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不吉。今单衣见④啮，是以忧戚⑤。”太祖曰：“此妄⑥言耳，无所苦也。”俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县⑦柱乎？”一无所问。 【注释】①首罪：自首请罪。②谬：假装。③失意：不快活，不高兴。④见：被。⑤是以忧戚：因此感到悲伤。⑥妄：胡乱。⑦县：通“悬”，悬挂。 2. 【甲】文出自西晋历史学家陈寿写的_______（书名），【甲】【乙】文中的太祖是_______（人名）。 3. 解释下列句中加点词 （1）时孙权曾致巨象 致_______ （2）访之群下 访_______ （3）下列句中加点词正确的义项是（ ） 而为鼠所啮。 A.被 B.成为 C.当作 D.是 4. 下列对【甲】【乙】文中画线句理解不正确的一项是（ ） A. 【甲】文画线句侧面表现了曹冲“有若成人之智”。 B. 【甲】文画线句写出了太祖被孙权难住后的尴尬。 C. 【乙】文画线句写出曹冲为后面库吏脱罪做准备。 D. 【乙】文画线句与上文曹冲“以刀穿单衣”呼应。 5. 用现代汉语翻译下列句子。 置象大船之上，而刻其水痕所至。 6. 对【乙】文“俄而库吏以啮鞍闻”理解正确的一项是（ ） A. 在曹冲威吓下，库吏主动自首。 B. 在太祖威吓下，库吏主动自首。 C. 在曹冲授意下，库吏主动自首。 D. 在太祖授意下，库吏主动自首。 7. 小语和小文两位同学对上文中两个故事展开了讨论，请你根据他们的讨论完成横线上的填空。 小语：读了上面两则故事，第一则故事的名字是曹冲称象，你知道第二则故事的名字吗？ 小文：第二则故事的名字可以是_______。我对两则故事中“太祖”高兴和大笑原因有点不明白。 小语：第一则“太祖大悦”原因，一是知道了称象的办法；二是_______；第二则“太祖大笑”原因是没把马鞍被咬的事情放在心上。 小文：哦，你这样说我理解了。这两则故事表现出曹冲_______的特点。 【答案】2. ①. 《三国志》 ②. 曹操 3. （1）送，赠送 （2）询问 （3）A 4. B 5. 把大象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号。 6. C 7. ①. 曹冲救库吏 ②. 看到曹冲聪明过人 ③. 聪明机智、善良仁慈 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料通过两则关于曹冲的轶事，展现了其过人的智慧与机敏。甲文“曹冲称象”以科学思维解决难题，乙文“智救库吏”则体现其善用心理策略。两则故事形成互补：前者侧重智力，后者凸显情商。作者通过太祖的情绪变化侧面烘托曹冲的才能，同时运用对比手法强化人物形象。叙事简洁而细节生动，成功塑造了一个早慧的儿童形象。 【2题详解】 本题考查识记文学常识。 第一空：陈寿是西晋著名史学家，其核心史学著作是《三国志》，该书记载了魏、蜀、吴三国时期的历史，而邓哀王曹冲（字仓舒）是曹操之子，属于魏国的重要人物，其事迹被收录在《三国志》中，因此甲文的出处为《三国志》。 第二空：在古代，“太祖”是帝王的庙号，通常用于开国皇帝或有重要功绩的先祖。结合甲文中“邓哀王冲”（曹冲是曹操之子，死后追封邓哀王），“孙权”（三国时期吴国君主，与曹操处于同一时代）和乙文“马鞍在库”等背景信息，可明确此处的“太祖”是三国时期曹魏政权的奠基人曹操，他死后被追尊为太祖武皇帝。 【3题详解】 本题考查理解文言实词和虚词的含义。 （1）句意：当时孙权曾经送来一头巨大的大象。致：送，赠送。 （2）句意：询问他的下属。访：询问。 （3）句意：而（马鞍）被老鼠咬坏了。为：被；故选A。 【4题详解】 本题考查理解分析文章内容。 B.甲文画线句“太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理”客观叙述了太祖想知道大象重量，询问手下人，众人都想不出办法这一情况，通过群臣都无法解决而曹冲能解决，侧面衬托出曹冲有成年人般的智慧，并未体现“太祖被孙权难住后的尴尬”，选项理解有误。 故选B。 【5题详解】 本题考查文言文翻译。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释： 置，放置，安放；而：连词，表顺承，可不译；刻，做记号。 【6题详解】 本题考查理解语句含义。 作答此题时需要结合乙文的上下文内容来理解“俄而库吏以啮鞍闻”这句话的具体情境。根据“冲谓曰：‘待三日中，然后自归。’冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬为失意，貌有愁色……”可知，文中曹冲在得知马鞍被老鼠咬后，并没有让库吏直接去自首，而是先通过自己的行为（用刀穿单衣，假装被老鼠咬）来为库吏开脱做铺垫，并告诉库吏等待三天后再去自首。 “俄而库吏以啮鞍闻”意为：不久，管库房的小吏把马鞍被老鼠咬坏的事报告给曹操，结合前文曹冲让库吏“待三日中，然后自归”，可知库吏是在曹冲授意下，等待合适时机后主动向曹操报告马鞍被啮之事的。 因此，该句正确的理解是：在曹冲授意下，库吏主动自首。故选C。 【7题详解】 本题考查分析概括文章内容及人物形象。 第一空：根据第一则故事的名字“曹冲称象”可知，第二则故事取名也要遵循“人物+核心事件”的命名逻辑。结合乙文“太祖马鞍在库，而为鼠所啮，库吏惧必死……冲谓曰：‘待三日中，然后自归。’冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬为失意，貌有愁色……俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：‘儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？’一无所问”可知，故事的核心是库吏因马鞍被鼠咬恐遭死罪，曹冲通过“自戳单衣装鼠咬、假称忧戚”的方式铺垫，最终让太祖不追究库吏责任，成功帮助库吏免于责罚，整个事件围绕“曹冲”这一核心人物和“救助库吏”这一关键行为展开。据此可将第二则故事概括为：曹冲救库吏。 第二空：根据甲文“生五六岁，智意所及，又若成人之智……太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理……太祖大悦，即施行焉”可知，太祖想要知道大象的重量，但是群臣都没有办法，此时曹冲提出“置象大船之上，刻其水痕所至”的称象之法，既让太祖知道了称象的办法，解决了难题；更重要的是，曹冲作为孩童，却能想出连成人都无法想到的妙计，展现出远超同龄人的智慧，太祖的“大悦”不仅因难题得解，更因儿子的聪慧而心生欣慰与自豪感，这是“大悦”的深层原因。据此可知第二空应填：看到曹冲聪明过人。 第三空：根据甲文“时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：‘置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。’”可知，面对“称巨象”这一众人无法解决的难题，年幼的曹冲能想出“以船称象、等量替换”的巧妙办法，展现出超越同龄人的思维能力，据此可得出曹冲具有聪明机智的特点。 根据乙文“太祖马鞍在库，而为鼠所啮，库吏惧必死……冲谓曰：‘待三日中，然后自归。’冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬为失意，貌有愁色……俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：‘儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？’一无所问”可知，曹冲得知库吏因马鞍被鼠咬恐遭死罪后，没有漠视，而是通过“自戳单衣装鼠咬、向太祖诉忧戚”迂回方式，巧妙为库吏开脱，使其免于责罚，体现出对他人处境的关怀与共情，据此可得出曹冲具有善良仁慈的特点。 故这两则故事表现出曹冲聪明机智、善良仁慈的特点。 【点睛】参考译文： 甲： 邓哀王曹冲，字仓舒，年少时就聪明伶俐，有超乎常人的悟性，五六岁的时候，他的见识和思考能力，就已经达到如同成人的智慧水平。当时孙权曾经送来一头巨大的大象，曹操想要知道这头大象的重量，询问他的下属，大家都没能想出称象的办法。曹冲说：“把大象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其他东西（当水面也达到记号的时候），称一下这些东西，那么比较就能知道大象的重量了。”曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。 乙： 曹操的一副马鞍放在库房里，被老鼠咬坏了，管库房的小吏害怕自己一定会被处死，商量着要把自己捆绑起来，当面（向曹操）自首请罪，心里还是担忧不能免除（罪责）。曹冲对他说：“等待三天，然后你再去自首。”曹冲于是用刀刺破（自己的）单衣，弄得像是被老鼠咬坏的样子，假装内心不愉快，脸上露出忧愁的神色。曹操问他（为什么忧愁），曹冲回答说：“民间风俗认为老鼠咬了衣服，主人就会不吉利。现在单衣被老鼠咬了，所以我很忧愁。”曹操说：“这是胡乱说的话罢了，没有什么可忧愁的。”不久，管库房的小吏把马鞍被老鼠咬坏的事报告给曹操，曹操笑着说：“我儿子的衣服就在身边，尚且被老鼠咬坏，何况是悬挂在柱子上的马鞍呢？”于是没有追究这件事。 二、现代文（26分） （一）（13分） 阅读下文，完成下面小题 灯光 王愿坚 ①我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 ②清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。 ③1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军57师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。 ④A郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有22岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，静静地沉思着。 ⑤“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？” ⑥我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。 ⑦“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”B他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 ⑧半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。 ⑨整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，响起了一片喊杀声。 ⑩后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 ⑪这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 ⑫事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。 8. 第⑨段“整个团指挥所人”焦急的原因是_______ 9. 文中主要写了郝副营长两件事，这两件事分别是 ①_______ ②_______ 10. 下列对文中A、B两处画线句蕴含的情感理解不正确的一项是（ ） A. A句写出郝副营长年龄不大，功劳却很大。 B. A句表达作者对郝副营长的赞美和崇敬。 C. B句写出郝副营长沉浸在胜利的喜悦中。 D. B句表现郝副营长对美好生活的向往之情。 11. 小语和小文对文中出现的“灯光”展开了讨论，请你完成横线上的填空。 小语：文中的“灯光”是指天安门广场上的灯光，也指①_______的灯光。 小文：我认为这灯光象征了一种理想，是郝副营长为代表的先烈的革命理想和对美好生活的向往。 小语：你这样说有什么理由吗？ 小文：理由是②_______。 小语：你这样说，那也象征了③_______。 【答案】8. 后续部队在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。 9. ①. 战斗前，郝副营长借着微弱的亮光看插图并憧憬未来孩子们在电灯下学习的情景 ②. 战斗中，郝副营长点燃书为后续部队照亮前进的路，自己却牺牲了 10. C 11. ①. 郝副营长点燃的那本书所发出 ②. 郝副营长希望胜利后孩子们能在电灯下学习，他为了这个理想不惜牺牲自己的生命 ③. 先烈们为了革命理想英勇献身的精神 【解析】 【导语】这篇《灯光》以“灯光”为线索，将天安门广场的灯光与战火中郝副营长点燃书本的灯光相勾连。通过回忆郝副营长战斗前憧憬未来、战斗中英勇牺牲的事迹，以小见大，展现了先烈们为理想无私奉献的精神。情感真挚深沉，既表达对先烈的缅怀，又凸显如今幸福生活来之不易，发人深省。 【8题详解】 本题考查理解分析文章内容。 结合前文第⑧段“守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系”和第⑨段“整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑黑魆魆的围墙”可知，战斗打响后，突击连冲进守敌围墙炸开的缺口，但后续部队在黑暗里找不到突破口，还和突击连失去了联系，这使得战斗形势陷入僵局，大家担心后续部队无法顺利推进，影响整个战斗的胜利。 据此可得出“整个团指挥所的人”的人焦急的原因是：后续部队在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。 【9题详解】 本题考查梳理概括文章内容。 根据第④段“这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴……书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书”和第⑦段“他深情地说：‘赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！’他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里”可知，此时围歼战还未开始，处于战斗前的准备阶段，郝副营长没有用火柴点烟，而是借着微光观看书中电灯插图，还向“我”诉说对未来孩子们在电灯下学习的美好憧憬。据此可概括出事件：战斗前，郝副营长借着微弱的亮光看插图并憧憬未来孩子们在电灯下学习的情景。 根据第⑧段“没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系”，第⑩段“在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了”可知，战斗已经打响，后续部队陷入找不到突破口、与突击连失联的困境，郝副营长在危急时刻点燃书本为后续部队照亮道路，自己却因火光暴露被敌人击中牺牲。据此可概括出事件：战斗中，郝副营长点燃书为后续部队照亮前进的路，自己却牺牲了。 【10题详解】 本题考查理解语句含义。 C.B句“他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里”，结合前文郝副营长说“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊”可知，他此时是沉浸在对未来孩子们能在电灯下幸福学习、美好生活的想象之中，并非沉浸在胜利的喜悦中，选项理解有误。 故选C。 【11题详解】 本题考查理解分析文章内容及标题含义。 第①空：根据第⑩段“在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路”可知，文中除了现实中天安门广场的灯光，还有战斗中郝副营长为照亮部队前进道路而点燃书本所产生的灯光，这是“灯光”的另一重具体所指。据此可知第①空应填：郝副营长点燃的那本书所发出。 第②空：根据第⑦段“他深情地说：‘赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！’”以及第⑩段“郝副营长划着了火柴，点燃了那本书……火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了”可知，郝副营长的理想是让孩子们在胜利后能在电灯下学习，为实现这一理想，他在战斗中不惜牺牲自己的生命，这正是“灯光象征先烈革命理想和对美好生活向往”的核心理由。据此可知第②空应填：郝副营长希望胜利后孩子们能在电灯下学习，他为了这个理想不惜牺牲自己的生命。 第③空：结合文中郝副营长为实现理想牺牲的事迹，以及第⑪段“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯”的评价可知，郝副营长的牺牲精神是无数革命先烈的缩影，“灯光”不仅象征理想，也象征着像郝副营长这样的先烈们为革命理想英勇献身的精神。据此可知第③空应填：先烈们为了革命理想英勇献身的精神。 （二）（13分） 阅读下文，完成下面小题 擦星星的人 ①那是一个没有月亮的晚上，晚自习放学后，我孤单一人坐在空荡荡的教室里，抬眼望去，窗外满天的星星都在冲着我眨眼睛。 ②我好想出去看星星，只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢——写一份不少于500字的书面检查。 ③个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的，偏偏我感到最难学的便是数学应用题。我越学越差，越差越怕，渐渐产生了厌学情绪。我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通。最后，他脸一沉：“写完检查送到我办公室！一会儿我通知你爸，晚上在我这里补课。”可是检查怎么都凑不够字数，我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批。潘老师不在，我松了口气，拿出作业本开始做作业，解那些可恨的应用题。 ④一会儿，潘老师回来，看到我老老实实在解题目，就什么都没说，坐下来批改作业，批累了，他也会抬头凝神看一会窗外的星空。 ⑤等他忙完，我的作业也写完了。他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑容，说：“做得不错嘛！很聪明的孩子，不过有一道题搞错了。”然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止。潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室。许是忘记了，他竟没再提要我交检查的事情。 ⑥天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我，说：“饿了吧，赶紧吃！”回想起来，那碗泡面味道实在不错。那年头，泡面在乡下也不易得。我狼吞虎咽，还没品出味道就见了底儿。 ⑦从那之后，不知道为什么，我不再怕潘老师了，也不再逃课了。潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业。渐渐地，我从那些应用题中体会到了乐趣，期末考试成绩也大有起色。 ⑧潘老师他从不缺课。记得深秋时节的一天，大雨如注，上午第三节课，踏着铃声，他匆匆赶来，裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴，黄胶鞋里不时“吧唧吧唧”朝外冒泥浆，或许是刚从田里赶来，他在讲台上边走边讲，不时哈气搓手。我发现，他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。 ⑨那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起，这样，潘老师就能去办公室换换湿衣服和鞋子。我都能感觉到他身上的冷。要知道，潘老师已是50多岁的人了。他坚持把那节课上完了，下课铃响，布置完作业，才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去…… ⑩多年后，我大学毕业，在外辗转漂泊，也做了老师。课堂上，我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的孩子。在我心里，他是永远的恩师。 ⑪某天，有老同学打来电话告诉我，潘老师去世了，走时被病痛折磨得全身只剩下一把骨头。我走进阳台，默默地遥望星空。窗外的星星，时隐时现。让我想起来多年前在潘老师办公室的那一晚，想起那好吃的泡面…… ⑫那夜，我梦到了星空，上面繁星点点，也梦到了潘老师，他还是那么瘦削单薄，满身粉笔尘，他使劲擦着什么。 ⑬“潘老师，您干什么呀？”我问。 ⑭“擦星星呀！”潘老师停下来，回身说，“瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮！” 12. 第①段中画线句的理解最恰当的一项是（ ） A. 表现了“我”很顽皮。 B. 表现了“我”很苦恼。 C. 表现了“我”很难过。 D. 表现了“我”很高兴。 13. 第①～⑨段主要写了潘老师教育和帮助我的事情，主要有： （1）潘老师在山上抓住逃课我，让我写检查。 （2）_______ （3）_______ 14. 小雨同学认为第⑫～⑭段没什么作用，你认为呢？请写出理由。 15. 晓雯同学读完文章以后，觉得潘老师是一个值得尊敬的好老师，你觉得潘老师好在哪里呢？ 【答案】12. B 13. ①. 潘老师回来看到我在解题目，没提要我交检查的事，还耐心给我讲解作业 ②. 潘老师在深秋大雨天坚持上完课，课后才去换湿衣服和鞋子 14. 这几段有作用。从内容上看，通过写“我”梦到潘老师擦星星，暗示潘老师对学生的教育就像擦亮星星一样，让学生变得更好，深化了文章主旨；从结构上看，与前文潘老师抬头看星空相呼应，使文章结构更完整。 15. 潘老师好在：①教育方式得当，发现学生逃课，没有一味批评，而是通过辅导学习让学生产生学习兴趣；②关心学生，给“我”吃泡面；③敬业负责，不管天气如何都坚持上课，从不缺课；④对学生有耐心，给“我”讲解题目，一遍不行就两遍，直到听懂为止。 【解析】 【导语】本文以细腻的笔触刻画了一位乡村教师的感人形象。文章通过“我”的视角，展现了潘老师严厉中带着温情、坚守教育岗位的动人品质。文中“擦星星”的意象尤为精妙，既呼应了开篇的星空描写，又隐喻了教师擦亮学生心灵的崇高使命。全文情感真挚，由怕生爱的心路历程自然流畅，结尾的梦境描写升华主题，使这位“擦星星的人”的形象跃然纸上。 【12题详解】 本题考查理解语句含义。 根据第①段“晚自习放学后，我孤单一人坐在空荡荡的教室里，抬眼望去，窗外满天的星星都在冲着我眨眼睛”，第②段“我好想出去看星星，只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢——写一份不少于500字的书面检查”和第③段“我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通”可知，“我”此时因为厌学逃课被老师批评，还要完成写检查的任务，内心充满了苦恼和烦闷，而满天星星眨眼睛的描写，以乐景衬哀情，更烘托出“我”此时苦恼的心境； 故选B。 【13题详解】 本题考查梳理概括文章内容。 第（2）空：根据第④段“一会儿，潘老师回来，看到我老老实实在解题目，就什么都没说，坐下来批改作业”和第⑤段“等他忙完，我的作业也写完了。他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑容……然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止……许是忘记了，他竟没再提要我交检查的事情”可知，“我”到潘老师办公室后主动解数学题，潘老师看到后未提及检查，反而在“我”完成作业后，针对错题耐心讲解直至“我”听懂，体现了潘老师对“我”的包容与用心辅导。据此可得出第（2）空应填：潘老师回来看到我在解题目，没提要我交检查的事，还耐心给我讲解作业。 第（3）空：根据第⑧段“记得深秋时节的一天，大雨如注，上午第三节课，踏着铃声，他匆匆赶来，裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴……他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头”和第⑨段“他坚持把那节课上完了，下课铃响，布置完作业，才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去”可知，深秋大雨天，潘老师冒着雨赶来上课，即便裤鞋沾满泥浆、衣服湿冷单薄、手指冻得难握粉笔，仍坚持上完课，直到课后才去处理湿衣物，展现了潘老师的敬业。据此可得出第（3）空应填：潘老师在深秋大雨天坚持上完课，课后才去换湿衣服和鞋子。 【14题详解】 本题考查分析句段作用。 作答此题时，先点明观点：这几段有作用；再结合文章具体内容阐述理由即可。 从内容方面来看，根据第⑫段“那夜，我梦到了星空，上面繁星点点，也梦到了潘老师，他还是那么瘦削单薄，满身粉笔尘，他使劲擦着什么”，第⑭段“‘擦星星呀！’潘老师停下来，回身说，‘瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮！’”及结合前文潘老师对“我”耐心教导，让“我”从厌学变得成绩大有起色等内容可知，“擦星星”的梦境并非无关情节，而是将潘老师教育“我”、帮助“我”摆脱厌学情绪、提升成绩的行为，比作“擦亮灰扑扑的星星”，生动暗示了潘老师用耐心和关爱点亮学生未来、让学生变得优秀的过程，深刻凸显了潘老师的教育初心与师者担当，进一步深化了“感恩恩师”的文章主旨。 从结构方面来看，第④段提到“批累了，他也会抬头凝神看一会窗外的星空”，而第⑫～⑭段中“我”梦到星空以及潘老师擦星星，与前文潘老师抬头看星空相呼应，使得文章在结构上更加完整、严谨，让文章前后情节紧密相连。 综上可知，第⑫～⑭段有重要作用，绝非多余。它既从内容上深化了“教师用爱点亮学生”的主旨，又从结构上呼应前文，让文章的意象、情节与情感形成闭环。 【15题详解】 本题考查分析概括人物形象。 根据第③段“我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通。最后，他脸一沉：‘写完检查送到我办公室！一会儿我通知你爸，晚上在我这里补课’”和第⑦段“从那之后，不知道为什么，我不再怕潘老师了，也不再逃课了。潘老师总是在放学后给我补课……渐渐地，我从那些应用题中体会到了乐趣，期末考试成绩也大有起色”可知，潘老师发现“我”逃课后，没有只做简单的批评指责，而是通过要求“我”补写检查规范行为，再利用晚上时间为“我”补课、引导“我”学习，最终让“我”摆脱厌学情绪、体会到学习乐趣，这体现出潘老师教育方式得当，善于引导学生而非一味惩罚。 根据第⑥段“天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我，说：‘饿了吧，赶紧吃！’回想起来，那碗泡面味道实在不错。那年头，泡面在乡下也不易得”可知，在“我”放学后留下补课到天色变暗时，潘老师主动泡出在乡下较为难得的方便面给“我”充饥，关注到“我”的饥饿需求，这体现出潘老师关心学生的生活与感受，充满温情。 根据第⑧段“潘老师他从不缺课。记得深秋时节的一天，大雨如注，上午第三节课，踏着铃声，他匆匆赶来，裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴……他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头”和第⑨段“他坚持把那节课上完了，下课铃响，布置完作业，才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去”可知，潘老师即便在50多岁的年纪，遇到大雨天气，裤鞋沾满泥浆、衣服湿冷单薄、手指冻得难握粉笔，仍坚持按时到校并上完课程，从不因恶劣条件缺课，这体现出潘老师对教育事业的敬业负责。 根据第⑤段“等他忙完，我的作业也写完了。他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑容，说：‘做得不错嘛！很聪明的孩子，不过有一道题搞错了。’然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止”可知，“我”完成数学作业后，潘老师针对错题耐心讲解，不满足于讲一遍，而是反复讲解直到“我”完全听懂，这体现出潘老师对学生充满耐心，注重学生是否真正掌握知识。 据此作答即可。 三、综合实践（10分） 某校六年级语文老师组织学生开展“《童年》整本书阅读”活动，请按照要求完成以下任务。 16. 任务一：分一分人物类型 如果将以下人物分成两类，怎么分最好呢？并写出分类的理由。 A.外祖父 B.外祖母 C.大舅 D.好事情 E.染坊的雇工格里戈里 人物类型分成两类，分别是_______和_______（横线上填写字母） 其理由是_______。 任务二：品一品成长环境 17. （1）童年阿廖沙成长的环境尽是苦难，比如，常遭到外祖父的毒打，有时靠捡垃圾过活，舅舅们为争夺家产吵架斗殴对他身心造成损害等等，为何没被恶劣的环境压垮或者变坏呢？ 小语认为苦难的经历中有以外祖母为代表的一些人给阿廖沙以力量和支持，让他感受到人世间的光明和温暖。 小文认为苦难的经历中更需要_______ 任务三：写一写心得体悟 （2）仿照句子，写写你读了这本书的心得体会。 示例：《童年》，像一把锐利的手术刀，精准地剖析出那个时代的苦难与丑恶；又像一盏明亮的灯，照亮了阿廖沙在黑暗岁月里光明与温暖。 《童年》，像_______，_______；又像_______，_______。 【答案】16. ①. A、C ②. B、D、E ③. A和C是自私、贪婪、残暴的反面人物，B、D、E是善良、正直、给予阿廖沙帮助的正面人物 17. （1）示例：阿廖沙自身具有坚强、勇敢、正直的品质，能在苦难中保持对生活的希望。 （2）示例：《童年》，像一幅生动的画卷，逼真地勾勒出那个社会的复杂与残酷；又像一首悠扬的摇篮曲，安抚着阿廖沙在动荡生活中的惶恐与不安。 【解析】 【16题详解】 本题考查分析名著内容及人物形象。 《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基于1913年创作的自传体小说三部曲首部作品，通过主人公阿廖沙的视角展现了19世纪七八十年代俄国下层社会的生存图景。‌ 作答此题时，首先需要结合名著内容，分析人物的形象特点，再结合其对主人公阿廖沙（“我”）成长的影响进行分类即可。 A.外祖父：作为俄罗斯小市民阶层的典型代表，外祖父性格暴躁、贪婪自私。他经常凶狠地毒打外祖母和孩子们，有一次甚至将阿廖沙打得失去知觉，导致阿廖沙生了场大病。此外，他还非常贪财，暗地里放高利贷，秘密接受典当，甚至怂恿徒工到市场上偷窃。这些行为集中体现了俄国小市民的卑鄙灵魂，是小说中丑恶势力的化身。 B.外祖母：外祖母是《童年》中充满人性光辉的形象。她善良慈祥，对阿廖沙关怀备至，用温暖化解他的孤独；乐观坚强，面对外祖父的暴躁和生活的苦难，始终以积极心态应对；热爱生活且聪明能干，会编织、懂草药，用智慧改善生活；宽容博爱，对周围人（包括自私的舅舅们）多有包容。她的形象如同“明灯”，照亮阿廖沙的成长之路，是苦难生活中的精神支柱。 C.大舅：大舅米哈伊尔同样自私自利，与外祖父、小舅舅雅科夫因争夺家产而互相攻击，甚至对外祖母和孩子们施暴。他的行为成为家族矛盾的主要推动力，折射出19世纪俄国底层社会道德崩坏的现实困境。 D.好事情：好事情是一个进步的知识分子形象。他热爱科学，专注于自己的研究，对未知世界充满探索欲；性格善良、乐观，尽管受到外祖父和邻居的嘲笑与讥讽，仍保持平和的心态，不与他人争执；他向往光明与进步，对外祖母讲述的故事感到激动，体现出对美好生活的追求。好事情是阿廖沙成长过程中的重要影响者，教会了阿廖沙很多知识。 E.染坊的雇工格里戈里：格里戈里是一位老工匠，他为外祖父干过许多活。他善良、勤奋老实、忍辱负重，在外祖父家业衰落、自己眼睛快要瞎了的时候，外祖父却要弃之而去。但格里戈里并没有抱怨，而是默默承受。他的正直和善良给阿廖沙留下了深刻的印象。 综上可知，A外祖父和C大舅都属于自私贪婪、脾气暴躁、凶狠残暴，给阿廖沙带来伤害和不良影响的人；B外祖母善良慈祥、聪明能干、热爱生活，D好事情是一个专注科学研究、不被人理解但内心善良的人，E染坊的雇工格里戈里正直善良，他们都给阿廖沙带来了温暖、关爱和积极的影响，属于善良、正面的人物形象。 据此分类并阐述理由即可。 【17题详解】 本题考查理解分析名著内容。 在《童年》中，阿廖沙虽身处充满暴力、贪婪与冷漠的家庭环境，外祖父的毒打、舅舅们的争斗、生活的困苦等如阴霾笼罩着他。然而，他并未就此沉沦。面对外祖父的暴行，他虽痛苦却未屈服，在无数次挨打中逐渐磨炼出顽强的意志；捡垃圾维持生计时，他没有自怨自艾，而是努力适应并从中寻找生活的意义。他对外祖母讲述的温暖故事充满向往、对“好事情”等善良正直之人的欣赏与向往，都体现出他对美好事物的敏锐感知和执着追求。这种内在的精神力量，如同黑暗中的明灯，支撑着他在苦难中不断成长，没有被恶劣环境吞噬，反而塑造出勇敢、善良、正直的品格，为未来的人生奠定了坚实基础。 结合小语观点“外祖母为代表的一些人给阿廖沙以力量和支持，让他感受到人世间的光明和温暖”可知，小语强调了外部支持（外祖母等人）的重要性。小文的观点需要补充一个内在因素，即阿廖沙自身坚韧不拔的意志品质和积极向上的精神追求，使他能在黑暗中始终坚守对美好生活的向往，从而没有被恶劣环境压垮或变坏。 示例：阿廖沙骨子里那股不服输的倔强和心怀希望的乐观，支撑他熬过重重磨难。 【点睛】本题考查提炼概括名著内容及仿写句子的能力。 结合例句“《童年》，像一把锐利的手术刀，精准地剖析出那个时代的苦难与丑恶；又像一盏明亮的灯，照亮了阿廖沙在黑暗岁月里的光明与温暖”可知，该句子运用了比喻的修辞手法，从两个不同方面对《童年》这本书进行了形象描述，突出其作用。 故仿写的句式应为“《童年》，像+喻体1，+喻体1的作用（关联书中‘苦难/丑恶’等现实内容）；又像+喻体2，+喻体2的作用（关联书中‘光明/温暖/希望’等积极内核）”，使用比喻手法，从两个不同角度来抒发读《童年》后的心得体会。 示例：《童年》，像一面黑暗时代的镜子，清晰地映照出人性的复杂与挣扎；又像一颗穿透阴霾的星光，指引着阿廖沙在苦难中寻找希望的方向。 四、写作（40分） 18. 进入初中以来，我们为班级争光而自豪，为战胜困难而自豪，为帮助别人而自豪……关于自豪的事情很多，请你选择感受最深的一件事情，以《这次，我很自豪》为题，写一篇作文。 要求：（1）字数500字以上。（2）文中避免出现个人相关信息，不要抄袭。 【答案】例文： 这次，我很自豪 秋季运动会的4×400米接力赛报名截止前，班里始终没人愿意报最后一棒。作为体育委员，我攥着报名表，指尖微微发紧——最后一棒要面对最大的压力，既要追赶差距，还要守住领先，可看着同学们犹豫的眼神，我深吸一口气，在最后一棒的位置写下了自己的名字。​ 比赛当天，前三棒的同学拼尽全力，却还是落后邻班将近50米。当接力棒交到我手中时，耳边的加油声仿佛瞬间消失，只剩下跑道旁的风在呼啸。我攥紧接力棒，迈开步子向前冲，每一步都感觉腿像灌了铅。跑过弯道时，邻班的选手已经在我前方两个身位，我甚至能听到他们班同学兴奋地欢呼。​ “别放弃！”班主任的声音突然穿透人群。我咬紧牙关，想起赛前同学们帮我加练起跑，想起大家写在加油牌上的“我们相信你”。我调整呼吸，手臂摆动得更快，脚下的跑道似乎不再漫长。一圈下来，我渐渐拉近了距离，还差最后100米时，我与邻班选手并肩奔跑。​ 冲刺的哨声在耳边响起，我感觉全身的力气都汇聚到腿上，眼前只有终点线。在跨过终点线的那一刻，欢呼声轰然炸开，同学们冲过来抱住我，有人递来矿泉水，有人拍着我的肩膀喊“太厉害了”。看着计时板上“第一名”的字样，我擦了擦额头的汗，突然鼻子一酸——原来战胜恐惧、拼尽全力的感觉，这么让人自豪。​ 如今想起那场比赛，我依然能感受到心脏跳动的力量。这次经历让我明白，自豪不是来自胜利，而是来自敢于挑战自己、不辜负期待的勇气。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“这次，我很自豪”明确了写作的核心情感是“自豪”，且限定是“这次”所经历的某一件事带来的自豪感；“我”则明确了写作视角是第一人称，要从自身真实感受出发；“很自豪”突出了情感的程度，要详细描绘出让自己产生自豪情绪的具体原因和内心体验。立意上，需要通过叙述一件特定的事情，展现自己在事件中的表现、收获以及由此产生的自豪之情，表达积极向上的人生态度和价值观。可以从个人成长、品德修养、集体荣誉等多个角度立意，如通过战胜困难学会坚强而自豪，通过帮助他人收获快乐而自豪，通过为班级赢得荣誉而自豪等，传递正能量。 第二，选材构思。要选择自己进入初中以来感受最深、最能体现自豪情感的一件事。这件事可以是学习上的，比如经过长时间的努力，在某次重要考试中取得优异成绩，为班级争得了荣誉；也可以是生活中的，如在学校运动会上，克服身体不适，坚持跑完长跑并取得好成绩；还可以是品德方面的，像主动帮助同学解决学习难题，看到同学在自己的帮助下取得进步而感到自豪。选材要真实、具体，有细节可写，这样才能更好地表达自豪之情。结构方面，可以采用总分总的结构。开头通过回忆引出“这次”让自己自豪的事件，设置悬念，吸引读者；中间详细叙述事件的经过，按照事情发展的顺序，把起因、经过、结果写清楚，重点描写自己在事件中的表现和内心感受，运用心理描写、动作描写等手法，增强文章的感染力；结尾总结全文，再次强调这次经历给自己带来的自豪感，以及从这件事中获得的启示和成长，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024学年度第一学期六年级语文期末质量检测 （满分：100分 考试时间：100分钟） 考生注意：本卷共22题，请将所有答案写在答题纸上，写在试卷上不计分。 一、古诗文（24分） （一）默写与运用（10分，每空2分） 1. 默写 （1）黄师塔前江水东，_______。（《江畔独步寻花》（其五）） （2）_______，客舍青青柳色新。（《送元二使安西》） （3）两小儿笑曰：“_______？”（《两小儿辩日》） （4）小李同学参观名人故居，看着屋内外居所环境的清幽整洁，一畦畦花木排列整齐，想起王安石《书湖阴先生壁》（其一）中的诗句，这诗句是“_______，_______。” （二）（14分） 阅读下面语段，完成下面小题 【甲】 邓哀王冲字仓舒，少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，又若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 【乙】 太祖马鞍在库，而为鼠所啮，库吏惧必死，议欲面缚首罪①，犹惧不免。冲谓曰：“待三日中，然后自归。”冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬②为失意③，貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不吉。今单衣见④啮，是以忧戚⑤。”太祖曰：“此妄⑥言耳，无所苦也。”俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县⑦柱乎？”一无所问。 【注释】①首罪：自首请罪。②谬：假装。③失意：不快活，不高兴。④见：被。⑤是以忧戚：因此感到悲伤。⑥妄：胡乱。⑦县：通“悬”，悬挂。 2. 【甲】文出自西晋历史学家陈寿写的_______（书名），【甲】【乙】文中的太祖是_______（人名）。 3. 解释下列句中加点词 （1）时孙权曾致巨象 致_______ （2）访之群下 访_______ （3）下列句中加点词正确的义项是（ ） 而为鼠所啮。 A.被 B.成为 C.当作 D. 4. 下列对【甲】【乙】文中画线句理解不正确的一项是（ ） A. 【甲】文画线句侧面表现了曹冲“有若成人之智”。 B. 【甲】文画线句写出了太祖被孙权难住后的尴尬。 C. 【乙】文画线句写出曹冲为后面库吏脱罪做准备。 D. 【乙】文画线句与上文曹冲“以刀穿单衣”呼应 5. 用现代汉语翻译下列句子。 置象大船之上，而刻其水痕所至。 6. 对【乙】文“俄而库吏以啮鞍闻”理解正确的一项是（ ） A. 在曹冲威吓下，库吏主动自首。 B. 在太祖威吓下，库吏主动自首。 C. 在曹冲授意下，库吏主动自首。 D. 在太祖授意下，库吏主动自首。 7. 小语和小文两位同学对上文中两个故事展开了讨论，请你根据他们的讨论完成横线上的填空。 小语：读了上面两则故事，第一则故事的名字是曹冲称象，你知道第二则故事的名字吗？ 小文：第二则故事的名字可以是_______。我对两则故事中“太祖”高兴和大笑原因有点不明白。 小语：第一则“太祖大悦”原因，一是知道了称象的办法；二是_______；第二则“太祖大笑”原因是没把马鞍被咬的事情放在心上。 小文：哦，你这样说我理解了。这两则故事表现出曹冲_______的特点。 二、现代文（26分） （一）（13分） 阅读下文，完成下面小题 灯光 王愿坚 ①我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 ②清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。 ③1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军57师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。 ④A郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有22岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，静静地沉思着。 ⑤“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？” ⑥我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。 ⑦“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”B他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 ⑧半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。 ⑨整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，响起了一片喊杀声。 ⑩后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 ⑪这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 ⑫事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。 8. 第⑨段“整个团指挥所的人”焦急的原因是_______ 9. 文中主要写了郝副营长两件事，这两件事分别是 ①_______ ②_______ 10. 下列对文中A、B两处画线句蕴含的情感理解不正确的一项是（ ） A. A句写出郝副营长年龄不大，功劳却很大 B. A句表达作者对郝副营长的赞美和崇敬。 C. B句写出郝副营长沉浸在胜利的喜悦中。 D. B句表现郝副营长对美好生活的向往之情。 11. 小语和小文对文中出现的“灯光”展开了讨论，请你完成横线上的填空。 小语：文中“灯光”是指天安门广场上的灯光，也指①_______的灯光。 小文：我认为这灯光象征了一种理想，是郝副营长为代表的先烈的革命理想和对美好生活的向往。 小语：你这样说有什么理由吗？ 小文：理由是②_______。 小语：你这样说，那也象征了③_______。 （二）（13分） 阅读下文，完成下面小题 擦星星的人 ①那是一个没有月亮的晚上，晚自习放学后，我孤单一人坐在空荡荡的教室里，抬眼望去，窗外满天的星星都在冲着我眨眼睛。 ②我好想出去看星星，只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢——写一份不少于500字的书面检查。 ③个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的，偏偏我感到最难学的便是数学应用题。我越学越差，越差越怕，渐渐产生了厌学情绪。我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通。最后，他脸一沉：“写完检查送到我办公室！一会儿我通知你爸，晚上在我这里补课。”可是检查怎么都凑不够字数，我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批。潘老师不在，我松了口气，拿出作业本开始做作业，解那些可恨的应用题。 ④一会儿，潘老师回来，看到我老老实实在解题目，就什么都没说，坐下来批改作业，批累了，他也会抬头凝神看一会窗外的星空。 ⑤等他忙完，我的作业也写完了。他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑容，说：“做得不错嘛！很聪明的孩子，不过有一道题搞错了。”然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止。潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室。许是忘记了，他竟没再提要我交检查的事情。 ⑥天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我，说：“饿了吧，赶紧吃！”回想起来，那碗泡面味道实在不错。那年头，泡面在乡下也不易得。我狼吞虎咽，还没品出味道就见了底儿。 ⑦从那之后，不知道为什么，我不再怕潘老师了，也不再逃课了。潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业。渐渐地，我从那些应用题中体会到了乐趣，期末考试成绩也大有起色。 ⑧潘老师他从不缺课。记得深秋时节的一天，大雨如注，上午第三节课，踏着铃声，他匆匆赶来，裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴，黄胶鞋里不时“吧唧吧唧”朝外冒泥浆，或许是刚从田里赶来，他在讲台上边走边讲，不时哈气搓手。我发现，他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。 ⑨那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起，这样，潘老师就能去办公室换换湿衣服和鞋子。我都能感觉到他身上的冷。要知道，潘老师已是50多岁的人了。他坚持把那节课上完了，下课铃响，布置完作业，才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去…… ⑩多年后，我大学毕业，在外辗转漂泊，也做了老师。课堂上，我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的孩子。在我心里，他是永远的恩师。 ⑪某天，有老同学打来电话告诉我，潘老师去世了，走时被病痛折磨得全身只剩下一把骨头。我走进阳台，默默地遥望星空。窗外的星星，时隐时现。让我想起来多年前在潘老师办公室的那一晚，想起那好吃的泡面…… ⑫那夜，我梦到了星空，上面繁星点点，也梦到了潘老师，他还是那么瘦削单薄，满身粉笔尘，他使劲擦着什么。 ⑬“潘老师，您干什么呀？”我问。 ⑭“擦星星呀！”潘老师停下来，回身说，“瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮！” 12. 第①段中画线句理解最恰当的一项是（ ） A. 表现了“我”很顽皮。 B. 表现了“我”很苦恼。 C. 表现了“我”很难过。 D. 表现了“我”很高兴。 13. 第①～⑨段主要写了潘老师教育和帮助我的事情，主要有： （1）潘老师在山上抓住逃课的我，让我写检查。 （2）_______ （3）_______ 14. 小雨同学认为第⑫～⑭段没什么作用，你认为呢？请写出理由。 15. 晓雯同学读完文章以后，觉得潘老师是一个值得尊敬的好老师，你觉得潘老师好在哪里呢？ 三、综合实践（10分） 某校六年级语文老师组织学生开展“《童年》整本书阅读”活动，请按照要求完成以下任务。 16. 任务一：分一分人物类型 如果将以下人物分成两类，怎么分最好呢？并写出分类的理由。 A.外祖父 B.外祖母 C.大舅 D.好事情 E.染坊的雇工格里戈里 人物类型分成两类，分别是_______和_______（横线上填写字母） 其理由是_______。 任务二：品一品成长环境 17. （1）童年阿廖沙成长的环境尽是苦难，比如，常遭到外祖父的毒打，有时靠捡垃圾过活，舅舅们为争夺家产吵架斗殴对他身心造成损害等等，为何没被恶劣的环境压垮或者变坏呢？ 小语认为苦难的经历中有以外祖母为代表的一些人给阿廖沙以力量和支持，让他感受到人世间的光明和温暖。 小文认为苦难的经历中更需要_______ 任务三：写一写心得体悟 （2）仿照句子，写写你读了这本书的心得体会。 示例：《童年》，像一把锐利的手术刀，精准地剖析出那个时代的苦难与丑恶；又像一盏明亮的灯，照亮了阿廖沙在黑暗岁月里光明与温暖。 《童年》，像_______，_______；又像_______，_______。 四、写作（40分） 18. 进入初中以来，我们为班级争光而自豪，为战胜困难而自豪，为帮助别人而自豪……关于自豪的事情很多，请你选择感受最深的一件事情，以《这次，我很自豪》为题，写一篇作文。 要求：（1）字数在500字以上。（2）文中避免出现个人相关信息，不要抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $