2.2 养成亲社会行为 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

《养成亲社会行为》教学计划 一、教学内容来源 本次课程内容来源于初中道德与法治统编版八年级上册教材。其聚焦于 “养成亲社会行为” 这一主题，旨在引导学生认识亲社会行为的内涵、重要意义以及如何在日常生活中积极养成亲社会行为，帮助学生树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会，从而更好地融入社会，实现个人的成长与发展，对学生的道德修养和社会责任感培养具有关键的指导作用。 二、课时安排 1 课时（45 分钟） 三、教学目标（基于五个核心素养） （一）政治认同 展示我国在抗击新冠疫情期间，全国上下众志成城、团结一心，无数医护人员逆行出征、志愿者积极投身抗疫一线的新闻报道和视频资料。组织学生观看后，提问学生：“这些医护人员和志愿者的行为体现了怎样的价值观念？他们的付出对我国抗击疫情取得胜利起到了什么作用？” 引导学生思考这些亲社会行为背后所蕴含的社会主义核心价值观，如 “友善”“敬业”“爱国” 等，使学生认识到亲社会行为与国家和社会发展的紧密联系，增强学生对社会主义核心价值观的认同，坚定在国家面临困难时，个人应积极践行亲社会行为，为国家和社会贡献力量的信念。 （二）道德修养 讲述雷锋的故事，详细介绍雷锋在日常生活中所展现出的各种亲社会行为，如帮助战友、关心群众、无私奉献等事迹。组织学生分组讨论：“雷锋的行为给我们带来了哪些启示？在我们的生活中，如何像雷锋一样践行亲社会行为？” 通过讨论，引导学生学习雷锋乐于助人、无私奉献的精神，培养学生关爱他人、服务社会的道德品质，让学生明白在日常生活中，一个小小的善举都可能给他人带来巨大的帮助，从而激发学生主动践行亲社会行为的意愿，在道德实践中不断提升自身修养。 （三）法治观念 介绍《志愿服务条例》的相关内容，重点讲解条例中关于志愿者的权利和义务、志愿服务活动的组织和管理等方面的规定。通过具体案例，如某志愿者在参与志愿服务活动中，因不了解相关规定而导致自身权益受损，或者某志愿服务组织因违反规定而受到处罚等案例，组织学生分析讨论：“从这些案例中，我们可以看出遵守志愿服务相关法规的重要性是什么？在参与亲社会行为，特别是志愿服务活动时，我们应该如何遵守法律法规？” 通过案例分析和讨论，让学生明白亲社会行为不仅要符合道德要求，还要在法律的框架内进行，增强学生的规则意识和法治观念，使学生认识到在参与社会活动中，依法依规行事是保障自身权益和社会秩序的重要前提。 （四）健全人格 组织学生开展 “社区关爱行动”，让学生分组走进社区，为社区内的孤寡老人、残疾人等弱势群体提供帮助，如打扫卫生、陪他们聊天、为他们表演节目等。活动结束后，组织学生进行交流分享：“在这次关爱行动中，你们有什么感受？通过与这些弱势群体的接触，你们对社会和生活有了哪些新的认识？” 通过这次实践活动，让学生在帮助他人的过程中，培养关爱他人、尊重他人的良好品质，增强学生的社会适应能力和人际交往能力，使学生学会关心他人、理解他人，从而促进学生人格的健全发展，形成积极乐观、富有爱心的健康心理。 （五）责任意识 展示一些青少年参与社会公益活动的优秀案例，如某中学生成立环保社团，积极开展垃圾分类宣传活动，影响和带动了身边众多同学和居民参与环保行动；某青少年志愿者长期参与关爱留守儿童活动，为留守儿童的学习和生活提供帮助，让他们感受到社会的温暖等案例。组织学生讨论：“这些青少年的行为给我们带来了哪些启示？作为中学生，我们在社会中扮演着哪些角色？应该承担哪些社会责任？” 通过案例分析和讨论，引导学生认识到青少年作为社会的一员，同样可以通过亲社会行为为社会做出贡献，明确自己在社会中的角色和责任，增强学生的社会责任感和使命感，激发学生主动参与社会事务、服务社会的热情。 四、教学重难点 （一）教学重点 亲社会行为的内涵与表现。通过丰富多样的案例展示、情境创设和学生的讨论交流，让学生清晰地理解亲社会行为是指人们在社会交往中表现出来的那些有利于社会和他人的行为，具体表现为谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等，使学生能够准确识别和判断亲社会行为，为后续理解亲社会行为的意义和养成亲社会行为奠定基础。 （二）教学难点 克服 “知行脱节”，将亲社会行为的认知转化为持续的日常行动。由于学生在实际生活中可能会受到各种因素的影响，导致虽然知道亲社会行为的重要性，但在行动上却难以落实。教师需要通过引导学生制定具体的亲社会行为计划、组织实践活动、及时给予鼓励和反馈等方式，帮助学生克服困难，将亲社会行为融入日常生活，形成稳定的行为习惯，真正实现从 “知道” 到 “做到” 的转变。 五、教学过程 （一）个性化导入新课 教师活动：播放一段精心剪辑的视频，视频内容包含在城市街头，志愿者为贫困儿童捐赠衣物和学习用品，孩子们脸上洋溢着幸福的笑容；在社区里，一群中学生主动参与垃圾分类宣传活动，向居民耐心讲解垃圾分类知识；在学校运动会上，同学们互相鼓励、互相帮助，共同为班级荣誉而努力等场景。视频播放结束后，提问学生：“同学们，从刚才的视频中，你们看到了哪些行为？这些行为给你们带来了怎样的感受？” 引导学生关注视频中的亲社会行为，并分享自己的直观感受，从而引出本节课的主题 —— 养成亲社会行为。 学生活动：认真观看视频，积极思考教师提出的问题，纷纷举手发言。学生可能会回答看到了捐赠、宣传、帮助同学等行为，这些行为让他们感受到温暖、正能量和团结的力量等。 设计意图：通过直观、生动的视频展示，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。让学生从熟悉的生活场景中感受亲社会行为的存在及其积极影响，引发学生对亲社会行为的思考，为后续教学内容的展开营造良好的氛围，顺利导入本节课的主题。 （二）亲社会行为的内涵 1. 概念讲解 教师活动：结合视频内容，讲解亲社会行为的概念：“亲社会行为是指人们在社会交往中表现出来的那些有利于社会和他人的行为。它是在社会化过程中形成的，符合社会道德要求。这些行为不仅能够帮助他人，促进社会的和谐与进步，同时也能让我们自身在这个过程中获得成长和满足。” 为了帮助学生更好地理解，列举一些生活中常见的亲社会行为例子，如在公交车上给老人让座、在图书馆保持安静、为灾区捐款捐物等。 学生活动：认真倾听教师讲解，结合自身生活经验，理解亲社会行为的概念。对于不太理解的地方，及时向教师提问。 设计意图：明确阐述亲社会行为的概念，让学生对本节课的核心内容有清晰的认识。通过列举生活实例，将抽象的概念具体化，便于学生理解和接受，为后续深入探讨亲社会行为的相关内容奠定基础。 2. 案例分析 教师活动：展示两个案例，案例一：小张在学校里，经常主动帮助学习有困难的同学，耐心为他们讲解题目，还会分享自己的学习资料和学习方法。在班级活动中，他也总是积极参与，出谋划策，为班级的荣誉贡献自己的力量。案例二：小王在乘坐地铁时，看到一位老人提着很多东西，行动不便，他主动上前帮忙提东西，并把自己的座位让给老人。在社区里，他还经常参加义务劳动，帮助打扫卫生、修剪花草。展示案例后，提问学生：“从这两个案例中，你们能找出哪些亲社会行为？这些行为分别对他人和社会产生了怎样的影响？” 组织学生进行小组讨论，每个小组推选一名代表进行发言。 学生活动：以小组为单位，围绕教师提出的问题展开热烈讨论。学生通过分析案例，可能会指出小张帮助同学、参与班级活动，小王帮助老人、参加社区义务劳动等都是亲社会行为。对于这些行为的影响，学生可能会说小张的行为帮助同学提高了学习成绩，增强了班级的凝聚力；小王的行为让老人感受到了关爱，为社区营造了良好的环境氛围等。小组代表发言时，会综合小组讨论的结果，清晰阐述案例中的亲社会行为及其影响。 设计意图：通过具体案例分析，让学生更加直观地认识亲社会行为在生活中的具体表现，深入理解亲社会行为对他人和社会的积极影响，深化对亲社会行为内涵的理解。小组讨论的形式能够培养学生的合作学习能力和分析问题、解决问题的能力，引导学生从案例中总结经验，认识到亲社会行为在日常生活中的重要性。 （三）亲社会行为的重要意义 1. 对个人成长的意义 教师活动：展示一些青少年因参与亲社会行为而获得成长和进步的真实故事，如某位学生通过参加志愿者活动，学会了与人沟通和团队协作，自信心得到了极大提升；某位学生在帮助他人的过程中，培养了自己的责任感和同理心，学习成绩也有所提高等。提问学生：“从这些故事中，你们能看出亲社会行为对个人成长有哪些帮助？结合自己的生活经历，谈谈你在参与亲社会行为时的收获。” 邀请几位学生上台分享自己的经历和感受。 学生活动：认真阅读故事，思考教师提出的问题。上台分享的学生详细讲述自己参与亲社会行为的具体事例，如参加社区环保活动、帮助贫困地区儿童捐赠书籍等，以及在这个过程中自己在能力提升（如沟通能力、组织能力）、品德培养（如责任感、爱心）、心理成长（如自信心增强）等方面的收获。其他学生认真倾听，可能会对分享的内容提出问题或补充自己类似的经历。 设计意图：通过真实故事展示和亲身体验分享，让学生深刻认识到亲社会行为对个人成长的积极影响，包括知识技能的提升、道德品质的培养、心理素养的完善等方面。引导学生回顾自己的经历，增强学生的参与感和对知识的理解，激发学生积极参与亲社会行为，促进自身成长的意愿。 2. 对社会发展的意义 教师活动：展示一些社会因人们积极践行亲社会行为而变得更加美好的图片和视频资料，如志愿者参与大型赛事服务，保障赛事顺利进行；社会各界人士积极参与公益活动，为贫困地区修建学校、改善基础设施；邻里之间互帮互助，营造和谐社区氛围等场景。提问学生：“这些亲社会行为对社会的和谐与进步起到了怎样的作用？如果社会中每个人都积极践行亲社会行为，我们的社会会变成什么样？” 组织学生进行小组讨论，然后每个小组派代表发表观点。 学生活动：观看资料后，分组进行热烈讨论。小组代表发言时，可能会提到亲社会行为促进了社会资源的合理分配，增强了社会的凝聚力，营造了良好的社会风尚，推动了社会的文明进步等。学生还可能会描绘出一个充满关爱、和谐有序、互助共赢的美好社会景象。 设计意图：借助直观的资料展示和小组讨论，让学生全面了解亲社会行为对社会发展的重要意义，从社会秩序维护、资源优化配置、文明风尚营造等多个角度进行思考。引导学生想象美好社会的样子，激发学生为构建和谐社会贡献力量的责任感，进一步强化学生对亲社会行为重要性的认识。 （四）养成亲社会行为的途径 1. 人际交往中养成 教师活动：创设几个不同的人际交往场景，如在班级里，同学不小心打翻了你的文具；在公交车上，你旁边的乘客晕车呕吐；在图书馆里，有同学大声喧哗影响他人阅读等。邀请几位学生上台分别扮演不同场景中的角色，模拟在这些场景中如何通过亲社会行为进行人际交往。表演结束后，提问扮演的学生：“在扮演这些角色的过程中，你是如何做出亲社会行为的？当时你是怎么想的？” 同时，让台下的学生思考：“从他们的表演中，你们学到了在人际交往中养成亲社会行为的哪些方法？” 组织学生进行简短的讨论和交流。 学生活动：上台表演的学生认真投入角色，展现出在不同场景中的亲社会行为，如在同学打翻文具时，微笑着说没关系，并帮忙一起收拾；在乘客晕车呕吐时，主动递上纸巾和塑料袋，并安慰乘客；在图书馆里，礼貌地提醒同学保持安静等。在回答教师问题时，他们可能会说当时想到要理解他人、关心他人的感受， 要站在对方的角度考虑问题。台下学生讨论后可能会总结出在人际交往中要学会宽容、理解、关心他人、礼貌待人等养成亲社会行为的方法。 3. 设计意图：通过角色扮演和讨论交流，让学生在实践中体验在不同人际交往场景中如何践行亲社会行为，理解在人际交往中养成亲社会行为的具体方法。这种互动式教学能提高学生的参与度，让学生更深刻地认识到亲社会行为在建立良好人际关系中的重要性，从而在日常生活中主动践行。 2. 积极参与社会实践 教师活动：介绍一些适合中学生参与的社会实践活动，如学校组织的义务植树活动、社区开展的关爱空巢老人活动、环保组织发起的垃圾分类宣传活动等，并展示这些活动的照片和视频片段。提问学生：“你们参加过哪些社会实践活动？在活动中你们做了些什么？有什么收获？如果没有参加过，你们想参加什么样的社会实践活动，为什么？” 组织学生进行小组讨论，分享自己的经历和想法。 学生活动：学生回忆自己参与社会实践的经历，在小组内积极分享。参加过活动的学生可能会说参加义务植树活动时，虽然很累，但看到种下的树苗，觉得很有成就感，也体会到了保护环境的责任；参加关爱空巢老人活动时，和老人聊天，听他们讲过去的故事，感受到了给予他人关爱的快乐。没有参加过的学生可能会说想参加环保宣传活动，因为想为保护环境贡献自己的力量，或者想参加支教活动，帮助贫困地区的孩子学习知识等。 设计意图：通过展示具体的社会实践活动案例，让学生了解参与社会实践的多种方式。鼓励学生分享自己的经历和想法，能激发学生参与社会实践的兴趣和热情，让学生认识到社会实践是养成亲社会行为的重要途径，在实践中能更好地了解社会、服务社会，提升自己的社会责任感。 3. 关注社会发展 教师活动：引导学生关注社会热点问题，如教育公平、环境保护、脱贫攻坚等，展示相关的新闻报道和数据资料。提问学生：“你们平时通过哪些方式了解社会热点问题？对于这些社会热点问题，你们有什么看法？我们可以通过哪些亲社会行为为解决这些问题贡献自己的力量？” 组织学生进行全班讨论，鼓励学生积极发表自己的观点。 学生活动：学生积极思考教师的问题，结合自己了解的社会热点问题发表看法。学生可能会说通过电视新闻、网络媒体等方式了解社会热点问题。对于教育公平问题，学生可能会认为应该让每个孩子都能享受到优质的教育资源，我们可以向贫困地区的孩子捐赠书籍和学习用品；对于环境保护问题，学生可能会说要从自身做起，节约水电、不乱扔垃圾，还可以向身边的人宣传环保知识等。 设计意图：引导学生关注社会发展和社会热点问题，培养学生的社会意识。通过讨论，让学生认识到个人与社会的紧密联系，明白关注社会发展是养成亲社会行为的重要方面，同时让学生思考自己能为社会发展做些什么，增强学生的社会责任感和使命感。 （五）课堂总结 教师活动：引导学生回顾本节课所学内容，提问学生：“通过今天的学习，我们知道了亲社会行为的内涵是什么，它有哪些重要意义，以及养成亲社会行为的途径有哪些？” 在学生回答的基础上，教师进行总结：“亲社会行为是有利于社会和他人的行为，它对个人成长和社会发展都有着重要意义。我们可以在人际交往中、通过参与社会实践、关注社会发展等途径养成亲社会行为。希望同学们在今后的生活中，能主动践行亲社会行为，成为一个有爱心、有责任感的人，为社会的和谐发展贡献自己的力量。” 学生活动：学生认真回顾本节课的知识点，积极回答教师的问题，对亲社会行为有更系统、全面的认识，进一步明确了自己在日常生活中应如何践行亲社会行为。 设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的知识脉络，巩固所学内容，让学生对亲社会行为形成完整的认知体系。同时，鼓励学生在生活中践行亲社会行为，强化学生的亲社会意识，达到本节课的教学目标。 （六）课堂练习 教师活动：展示几道与本节课内容相关的练习题，如选择题（下列属于亲社会行为的是？养成亲社会行为的途径不包括以下哪一项？）、简答题（请简述亲社会行为对个人成长的意义。）、案例分析题（小明看到社区里的健身器材坏了，主动向社区居委会反映，并帮忙联系维修人员。请分析小明的行为是否属于亲社会行为，说明理由，并谈谈这种行为对社会有什么积极影响。）等。让学生在规定时间内完成练习，然后公布答案，进行讲解和点评。 学生活动：学生认真阅读题目，结合所学知识进行作答。在教师讲解答案时，仔细倾听，对照自己的答案，纠正错误，对于不理解的题目及时向教师请教，加深对知识点的理解和记忆。 设计意图：通过课堂练习，及时检验学生对本节课知识的掌握情况，发现学生学习中的薄弱环节，以便教师进行针对性的辅导。练习题的设计涵盖了本节课的重点内容，能帮助学生巩固所学知识，提高运用知识解决实际问题的能力。 （七）课后作业布置 教师活动：布置课后作业：“请同学们制定一份‘我的亲社会行为计划’，计划中要包含你在未来一周内打算践行的亲社会行为，如帮助同学解决学习困难、为社区打扫卫生、向家人宣传环保知识等，并记录下自己实施这些行为的过程和感受。下节课上课时带来与同学们分享。” 明确作业要求和提交时间。 学生活动：记录作业内容和要求，认真思考自己的亲社会行为计划，准备在课后按计划践行并记录。 设计意图：通过制定和实施亲社会行为计划，让学生将课堂所学知识转化为实际行动，克服 “知行脱节” 的问题，培养学生的亲社会行为习惯。记录过程和感受能让学生更好地反思自己的行为，增强亲社会行为的自觉性和主动性，同时也为下节课的分享交流做好准备。 学科网（北京）股份有限公司 $$