3.2营造清朗空间（教学设计）-【新教材】2025-2026学年八年级道德与法治上册同步PPT课件+教学设计

课题 八年级上册第三课第二框《营造清朗空间》 教材分析 本课时是在学生对网络改变世界有了初步认识的基础上，进一步探讨如何正确对待和利用网络，重点是培养学生理性参与网络生活的能力和意识，引导他们营造清朗的网络空间。教材首先通过两种不同观点，引发思考，从而引出网络可能衍生的社会问题以及理性参与网络生活的重要性。接着阐述营造清朗网络空间的具体方法，并结合具体案例和技能讲解进行深入分析。又通过“探究与分享”引导学生了解网络公益行动，引出传播网络正能量的重要性，最后通过《新时代青少年网络文明公约》进行总结和升华，号召学生争做中国好网民。 学情分析 部分学生在生活中已经体验到网络带来的困扰，如沉迷网络影响学习和休息、受到不良信息的影响等，他们在应对这些问题时可能缺乏有效的方法和正确的引导。初中学生具有较强的好奇心和探索欲，但他们的思维还处于逐步成熟阶段，对于复杂的网络现象和问题，可能难以全面、客观地分析。同时，他们正处于价值观形成的关键时期，容易受到外界信息的影响，对于网络中可能存在的问题以及如何理性对待网络，还缺乏系统的认知和深刻的理解。教学中应注重价值观引导，强化信息辨别能力，培养自主管理习惯，结合家校协同，通过案例实践提升网络素养。 教 学 目 标 政治认同：通过分析“清朗”专项行动的必要性与成果，认同国家对未成年人网络保护的政策，理解网络空间治理的重要性。 道德修养：在案例分析与实践活动中，树立网络道德意识，自觉抵制网络不良信息，尊重他人隐私，拒绝网络暴力。 法治观念：认识到网络不是法外之地，理解恪守法律、遵守网络规则是公民的基本义务。 责任意识：通过设计微公益行动、撰写倡议书，增强主动传播网络正能量的责任感，践行“争做中国好网民”的承诺。 教学重难点 教学重点:全面认识网络，理性参与网络生活，提高媒介素养。 教学难点:如何理性参与网络生活。 教学过程 导入（约3分钟） 教的活动 学的活动 评估要点 1. 展示 “清朗・2025 年暑期未成年人网络环境整治” 专项行动的四大乱象。 2. 议一议：“这些乱象会对未成年人造成哪些影响？国家为什么要开展这样的专项行动？” 3. 教师语言过渡，导入课题。 1.仔细阅读材料，了解相关信息。 2.跟随教师引导，进入学习主题。 能否明确本课学习主题，进入学习情境。 设计意图：以真实专项行动切入，通过案例冲击引发学生重视，自然导入“理性参与网络生活”的主题。 议题一：解构“双刃剑”，提高网络媒介素养（约 12 分钟） 教学内容：如何看待网络是把双刃剑？学会选择网络信息。 教师活动 学生活动 评估要点 1.呈现两组暑期网络生活案例： 案例 A：“家人整天刷手机，交流变少”案例 B：“在国家中小学智慧教育平台预习新课”。 2. 议一议：你如何看待以上同学的暑期网络生活？这说明网络具有什么特点？ 3. 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——如何看待网络是把双刃剑？ 4. 发放 “网络素养自测问卷”（含 4 题，涉及信息筛选、多元信息接触等）。 5. 讲解 “信息茧房”（算法推荐导致的信息封闭）和 “信息节食”（筛选有效信息）的概念。 6. 指导学生填写并计算总分，对照 “破茧新手”“理性探索者”“清朗先锋” 等级分析。结合自测结果提问：（1）回想暑假哪件事让你陷入‘信息茧房’？哪次‘信息过载’让你疲惫？（2）为避免以上问题，我们应如何学会选择网络信息？ 7. 方法与技巧：如何有效甄别和筛选网络信息？（播放视频） 8. 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——学会选择网络信息。 1. 阅读案例，结合自身经历参与讨论，总结网络的利（便利学习、沟通）与弊（疏离关系、沉迷）。 2. 认真填写问卷，计算得分后小组内分享自己的等级，反思日常网络行为（如是否长期刷同类视频）。 3. 结合教师讲解，思考并分享避免信息茧房的具体做法（如主动关注陌生领域账号）。 1. 能否准确概括网络的 “双刃剑” 特征（利与弊），并结合自身经历举例说明。 2. 能否通过自测认识到自己的信息筛选习惯，学会选择网络信息。 设计意图：从学生生活经验出发，通过案例对比直观理解网络的双重性；自测问卷帮助学生反思自身行为，为后续学习“理性参与”奠定认知基础。 议题二：智破 “追星陷阱”，理性参与网络生活（约 15 分钟） 教学内容：自觉抵制不良信息，恪守道德与法律。 教的活动 学的活动 评估要点 1. 呈现“小琳的追星陷阱”案例（加入粉丝群被要求集资、泄露身份证信息后遭威胁），组织小组讨论（2 分钟）：（1）若小琳继续妥协或拒绝，可能面临哪些后果？（2）帮小琳脱离陷阱，你有哪些建议？ 2. 总结学生建议，补充 “保护隐私的 5 种方法”（妥善处理含个人信息的单据、密码差异化、不随意留联系方式等）和 “辨别网络谣言的 5 技巧”（查出处、看官方信息、多方验证等）。 3. 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——自觉抵制不良信息。 4. 追问：“案例中管理员为何受处罚？这说明网络参与要遵守什么原则？” 5. 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——恪守道德，遵守法律。 1. 阅读案例，小组讨论并记录建议，分析妥协（继续被骗、隐私泄露）与拒绝（被网暴、信息被公开）的后果，代表发言后其他小组补充。 2. 学习并记录保护隐私和辨别谣言的方法，尝试用技巧分析案例中“集资要求”是否为谣言。 3. 结合教师引导，回答：“管理员违反法律（诈骗、泄露隐私），网络参与需恪守道德和法律。” 1.能否全面分析案例中的风险（诈骗、隐私泄露、网暴），并提出具体可行的解决建议（如向家长求助、报警）。 2. 能否记住至少 2 种保护隐私的方法和 2 种辨别谣言的技巧，并举例说明（如 “看到骇人信息先查出处是否权威”）。 3. 能否理解 “网络自由有界”，认识到遵守法律是网络参与的底线。 设计意图:通过真实感强的追星案例，激发学生代入感，让学生在解决问题中掌握自我保护技巧自觉抵制不良信息，认识到网络生活中道德与法律的重要性。 议题三：共筑 “清朗空间”，争做网络正能量使者（约 13 分钟） 教学内容：传播网络正能量。 教的活动 学的活动 评估要点 1. 展示 “清朗・2025 年专项行动成果”：关停违规粉丝群 1.2 万个、处理账号 3.5 万个、家长满意度提升至 85% 等数据，提问：国家通过整治行动做了哪些事？取得了什么效果？ 2. 开展“争做网络正能量使者”活动。任务一：小组合作设计 1 条 “清朗网络” 标语（如 “理性冲浪，拒绝网暴”）。任务二：设计 1 个可参与的微公益行动（如 “校园网络谣言举报角”“教长辈识别诈骗链接”）。 3. 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——传播网络正能量。 4. 带领学生齐诵《新时代青少年网络文明公约》，强调 “传播正能量”“保护隐私”“抵制网暴” 等要点。 5. 布置任务：“结合公约，以‘争做中国好网民’为主题写一份倡议书。” 6. 梳理本课逻辑，总结知识提纲。 1. 分析成果数据，讨论 “清朗空间” 对未成年人成长的意义（如减少诈骗、提升安全感）。 2.小组合作完成标语和微公益行动设计，派代表展示（如标语 “信息节食不沉迷，理性发言拒暴力”；行动 “每周在班级群分享 1 个正能量新闻”）。 3.明确倡议书写作要求，课后完成。 1.能否结合成果数据说明清朗网络环境的价值（如保护未成年人权益、促进健康成长）。 2.设计的标语是否简洁有力、体现网络文明；微公益行动是否具体可行（符合学生能力范围）。 设计意图:从国家行动成果到个人行动设计，引导学生从“被动保护”转向“主动参与”；齐诵公约和撰写倡议书，强化责任意识，实现从认知到行动的转化。 板书 设计 作业 设计 1.某演艺明星工作室发布声明谴责网络用户对其恶意攻击，引发全社会呼吁净化网络环境。净化网络环境，网民应该（ A ） ①提升媒介素养，遵守网络法律 ②合理使用网络，恪守网络道德 ③制裁网暴行为，共建网络文明 ④制定网络法律，维护合法权益 ①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．2025年1月13日，中央电视台新闻频道《共同关注》栏目以《真相来了：这些都是谣言》为题，报道了四起典型网络谣言案件。网络谣言会影响当事人的信誉，引发社会信任危机，损害公共利益。作为中学生，我们应该（ B ） ①健全监督和制约机制，加强网络监督和管理工作 ②学会辨别网络信息，提高媒介素养 ③恪守道德、遵守法律，自觉抵制网络谣言 ④加强社会主义精神文明建设、净化网络环境 ①② B．②③ C．①③ D．③④ 3.扫码进群免费领红包、点开链接领取福利……近期，针对未成年人的电信网络诈骗案时有发生。警方提醒，未成年人不要听信别人的花言巧语，遇到陌生电话、信息等一定要提高警惕；家长、学校要多给孩子普及防骗知识等。由此可以看出，未成年人（ A ） ①需要全社会给予特殊关爱和保护 ②面对诈骗完全不具备自我保护的能力 ③应学会理性参与网络生活，辨析网络信息 ④要学习防骗知识，加大打击电信网络诈骗力度 ①③ B．①④ C．②③ D．②④ 4.2024年8月1日，《网络暴力信息治理规定》正式施行。规定要求，网络信息服务提供者和用户应当坚持社会主义核心价值观，遵守法律法规，尊重社会公德和伦理道德，促进形成积极健康的网络文化，维护良好网络生态。下列行为符合这一要求的有（ C ） ①不利用网络暴力事件蹭炒热度、推广引流 ②不关注涉网络暴力事件的热点新闻和信息 ③不为他人提供涉网络暴力的数据、流量支持 ④不制作、复制、发布、传播涉网络暴力信息 ①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 5.阅读材料，完成下列要求。 2025年2月，网民陈某在某短视频平台发布一张未成年人图片，并配音称“xxx失踪且被害”,引发网民关注和议论。经警方调查核实，陈某为博取关注，编发相关谣言信息，造成不良社会影响。属地公安机关依法对陈某处以行政处罚。警方提醒：网络不是法外之地，网民应注意自己的行为，对自己、对他人负责。希望广大网民不造谣、不信谣、不传谣，共同维护良好的网络环境。 结合材料，运用法治知识，说明公民应如何维护健康的网络环境。 【答案】①树立法治意识，要认识到网络不是法外之地，恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则，依法规范自己的网络行为。陈某编发谣言信息受到行政处罚，警示我们不能在网络上造谣、传谣。 ②增强责任意识，要对自己的网络言论负责，做一名负责的网络参与者，不传播未经证实的信息，不随意发布可能造成不良影响的内容。 ③学会辨析网络信息，学理性分析和判断网络信息的真实性和可靠性，避免被虚假信息误导，让谣言止于智者，自觉抵制不良信息。 ④积极举报违法行为，发现网络上的不良信息和违法行为，及时向相关部门举报，共同维护网络环境的健康。 学科网（北京）股份有限公司 $$