第17课《猫》学历案 2025-2026学年统编版语文七年级上册

生命视角下的忏悔与反思 ——《猫》学历案 （一）课标要求 文本理解与分析：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。把握记叙文的叙事线索，分析事件发展对情感表达和主题深化的作用。 阅读拓展：能利用多种信息渠道获取资料，扩展阅读面，通过阅读不同题材的作品，提升对生命、情感的多元理解。 合作探究与思考：对课文内容和表达有自己的见解，能提出疑问并通过合作探讨解决，在交流中完善对文本的解读。 情感态度与价值观培养：感受作品中的情感，体会作者的思想，形成尊重生命、反思自我的意识，培养责任感与同理心。 （二）学习目标 基础掌握：了解郑振铎的生平及创作背景，掌握文中生字词，如污涩（wū sè）、怂恿（sǒng yǒng）等，能流畅朗读课文。 内容理解：梳理文中三只猫的不同遭遇，分析第三只猫的悲剧与 “我” 的误解之间的关系，把握文章的叙事线索。 语言赏析：品味文中细腻的心理描写和对比手法，体会作者如何通过语言表达对猫的情感变化及内心的忏悔。 情感体悟与价值观树立：感受作者对第三只猫的愧疚之情，领悟文章蕴含的尊重生命、反思自我的主题，培养关爱动物、审慎处事的态度。 （三）评价任务 知识检测：准确读写文中生字词，简要介绍郑振铎及《猫》的创作背景。 内容分析：概括三只猫的特点与结局，重点分析第三只猫被误解的原因及 “我” 的行为对其命运的影响。 语言品味：找出文中描写 “我” 心理变化的语句，如 “我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了”，分析其如何展现作者的愧疚与反思。 情感表达：结合文本，谈谈对 “生命平等” 的理解，阐述从作者的忏悔中获得的关于处事与待人的启示。 （四）学习过程 （1）导入新课 同学们，动物是人类的伙伴，每一个生命都值得被尊重。郑振铎的《猫》就讲述了与三只猫相关的故事，其中第三只猫的遭遇尤为令人揪心。作者为何会因这只猫的死亡而陷入深深的忏悔？让我们一同走进文本，探寻其中的情感与思考。 （2）作者及背景介绍 作者简介：郑振铎（1898—1958），现代作家、文学史家，新文化运动的倡导者之一，著有《猫》《海燕》等作品，其文字兼具细腻与深刻，善于通过日常小事传达人文关怀。 背景介绍：《猫》选自郑振铎的散文集《家庭的故事》，通过对三只猫不同命运的叙述，折射出作者对生命的尊重与对自我行为的反思，创作于 20 世纪 20 年代，反映了当时知识分子对人性与生命的思考。 （3）初读课文，整体感知 自由朗读课文，圈出生字词并借助工具书解决，如污涩（wū sè）：肮脏不光滑；怂恿（sǒng yǒng）：鼓动别人去做某事。 思考：文中写了三只猫，它们的外形、性格及结局各有何不同？第三只猫的结局与前两只相比，为何更让作者痛心？ 第一只猫：活泼有趣，病死，作者 “酸辛”；第二只猫：更活泼，走失，作者 “怅然”；第三只猫：丑陋、忧郁，被冤打死，作者 “愧疚”。第三只猫的悲剧源于 “我” 的主观臆断，这种人为造成的伤害让作者难以释怀。 （4）精读课文，深入探究 分析第三只猫的悲剧成因 自身因素：“不好看，又很瘦”“毛被烧脱了好几块”，因外貌和性格不讨喜而被忽视。 外部因素：“我” 的误解 —— 看到猫 “凝望着鸟笼”，便断定是它吃了鸟，仅凭表象下结论，缺乏证据与耐心；妻子的 “断语”、张妈的 “默默无言”，加剧了对猫的偏见。 关键句：“我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。”点明悲剧的核心是人类的主观与武断。 品味 “我” 的情感变化 对第三只猫的态度：从 “不大喜欢”“若有若无” 到 “愤怒”“惩戒”，再到 “难过”“忏悔”。 重点句：“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！”通过比喻将内心的愧疚具象化，深刻展现反思。 理解对比手法的作用 前两只猫与第三只猫的对比：前两只受喜爱，第三只被冷落，突出偏见对生命的影响。 “我” 对前两只猫的情感与对第三只猫的忏悔对比，凸显作者对自身错误的深刻认知。 （5）拓展延伸 联系生活：分享身边 “因误解造成伤害” 的事例，讨论如何避免主观臆断。 主题探讨：结合文本，谈谈 “尊重生命” 不仅是关爱动物，还包括怎样的处世态度？（如：平等对待每一个生命，遇事冷静求证，勇于反思错误等）。 （6）课堂小结 内容回顾：三只猫的命运，第三只猫的悲剧与 “我” 的忏悔是核心，展现了偏见与武断的危害。 主题提炼：文章通过猫的故事，呼吁人们尊重生命、审慎处事、勇于反思。 写作特色：细腻的心理描写与对比手法，使情感表达真挚，主题鲜明。 （7）布置作业 基础作业：背诵文中体现作者忏悔的段落，积累生字词。 写作作业：以 “一件让我后悔的事” 为题，写 300 字片段，运用心理描写展现内心的反思。 拓展作业：阅读《动物庄园》选段，体会不同作品中对生命与人性的思考。 （五）学后反思 知识收获：本节课掌握了________（如第三只猫的悲剧成因、作者的情感变化等），困惑是________。 情感启示：从作者的忏悔中，我明白了________，今后会________。 学习方法：分析记叙文应注重________（如梳理事件与情感的关联、品味心理描写等）。 （六）板书设计 《猫》—— 郑振铎 三只猫： （1）活泼→病死→酸辛 （2）更活泼→走失→怅然 （3）丑陋忧郁→冤死→忏悔（核心） 主旨：尊重生命，反思自我 手法：心理描写、对比 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$