2025-2026学年人教版生物七年级上册知识清单

人教版七年级上册生物学过关知识清单 班级： 姓名： 1.1.1观察周边环境中的生物 1、 观察是科学探究的一种基本方法，科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等，或利用照相机、摄像机、录音机等设备。 2、 观察的步骤：确定观察目的（形态、环境、习性）；明确观察对象（植物：高度、形态、环境；动物：形态、运动、环境）；做好观察记录（真实客观，寻找规律）；交流观察结果。 3、 观察鸟的注意事项： （1） 注意着装颜色，避免衣物颜色过于鲜艳；（2）注意保持距离，不要喧哗；（3）拍摄时，尽量不要使用闪光灯。 4、我们观察到的生物按形态结构分为植物、动物、真菌 、细菌 、病毒。 1.1.2生物的特征 4、 除病毒外，生物是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。 5、 小麦的根能从外界吸收水和无机盐，说明生物的生活需要营养。 6、 鲸鱼浮出水面排出雾状水柱，说明生物能进行呼吸。 7、 含羞草受到触碰，展开的叶片会合拢，说明生物能对外界刺激作出反应。 8、 植物能产生种子，种子萌发长成幼苗，幼苗能长成参天大树，说明生物能生长、发育和繁殖。 9、 桂实生桂，桐实生桐，说明生物具有遗传特性，一树之果，有苦有甜，说明生物具有变异特性。 10、 人出汗、排尿、呼气、植物落叶、落花、呼气，说明生物能排出体内产生的废物。 11、 生物是有生命活动的个体，属于自然科学中研究生命现象的核心对象，涵盖新陈代谢、应激性、遗传变异等基本特征遗传变异等基本特征 1.2.1学习使用显微镜 （一）显微镜的结构 1. 如图写出下列显微镜的结构及作用: （1）目镜（2）转换器（3）物镜（4）通光空 （5）载物台（6）遮光器（7）压片夹（8）镜筒 （9）粗准焦螺旋（10）细准焦螺旋（11）镜壁（12）反光镜 （13）移动手轮（14）底光源（15） 开关及光源调节旋钮 2.显微镜中有放大作用的是目镜和物镜：目镜长度与放大倍数成“反比”， 目镜越长，倍数越小；物镜长度与放大倍数成“正比”，物镜越长，倍数越大。 显微镜放大倍数＝目镜倍数×物镜倍数 。 3.调节光线强弱的是光圈和反光镜：光线强：用平面镜，小光圈 ； 光线弱：用凹面镜、大光圈。 4.从显微镜目镜内看到的物像是倒 像 ,如字母b，看到的像是q 。 5.物像的移动方向与玻片标本移动方向相反。 6.如果要将物像往视野中央移动，物像偏哪儿，就往哪个方向移动玻片标本，即：移向中央，同向法移动玻片。（如：要将物像移到视野中央，物像偏在视野左边，就朝左移玻片。偏哪往哪移）反之，如果是气泡，要移出视野，就向反方向移动玻片。 7.区分污点的位置：移动玻片，污点跟着移动，污点在玻片上；转动目镜，污点跟着移动，污点在目镜上。 （二）练习使用显微镜1. 英国科学家胡克用自制的显微镜观察软木切片时，看到了一种中空的小室结构，将其称为“细胞”。 2. 实验室中常见的显微镜有单目显微镜和双目显微镜，这两种显微镜的成像原理是一样的，都以可见光为光源，属于光学显微镜。 3. 使用显微镜的方法步骤： 步骤 单目显微镜 双目显微镜 ①取镜和安放 ②对光 调 光 a. 转动转换器选择低倍物镜； b. 转动遮光器选择大光圈； c.转动反光镜调节光线。对光成功的标志是以看到明亮的圆形视野。 a. 打开显微镜的电源开关，确认载物台已经降到最低处 处、低倍物镜 对准通光孔。 调节两个目镜间距离以适应瞳距，用光源调节旋钮调节视野亮度 ③调焦 观 察 a. 放标本：把玻片标本放在载物台上，玻片标本要正对通光空的中心； b. 调焦（低倍）观察： （双目：载物台上升） 转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛一定要从侧面看着物镜（目的：避免物镜镜头压碎玻片，损伤物镜 ）； （双目：载物台下降） 然后逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒上升直到看清物像为止； 最后略微转动细准焦螺旋，使物像更清晰。 高倍镜观察：移（移动物像至视野中央）→转（转动转换器 换高倍物镜）→调（调更大光圈使视野明亮） 细（转动细准焦螺旋 使视野清晰）。 ④收镜 镜筒下降到最低处 载物台下降到最低处，将电源亮度调到最低后关闭电源 1.2.2植物细胞 （一）常见的玻片 按取材方法：切片——从生物体材料上切取的薄片制成； 涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成； 装片——用撕下或挑取的少量生物材料制成。 按保存时间：永久玻片标本和临时玻片标本两种 2．显微镜观察的材料一定要薄而透明。 (二)制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤（七步） 1．玻片标本类型 步骤 规范操作方法 目的 擦 用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净 避免玻片脏污影响观察 滴 将载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴清水 维持细胞正常形态 撕 用镊子从洋葱鳞片叶内撕取一小块薄而透明的内表皮 便于光线透过 展 浸入载玻片的水滴中，用镊子展开 防止细胞重叠 盖 镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓慢地放下 避免盖玻片下面出现气泡 染 把 1～2 滴碘液滴在盖玻片的一侧 将细胞核染成深色 吸 用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本 (三)植物细胞的结构及作用（请在右侧图中标出相应结构） 1.细胞壁：起保护和支持细胞的作用； 2.细胞膜：紧贴细胞壁内侧，在光学显微镜下不易看清； 3.液泡：内有细胞液，溶解着多种物质（如糖分和色素）； 4.线粒体：能为细胞的生命活动提供能量； 5.叶绿体：是 光合作用的场所。(并非所有的植物细胞都有叶绿体，只有绿色部分的细胞中有叶绿体。) 细胞核 细胞质 叶绿体 线粒体 细胞膜 液泡 细胞壁 1 学科网（北京）股份有限公司 1.2.3动物细胞（一）“制作人口腔上皮细胞临时装片”的方法和步骤： 步骤 规范操作方法 目的 擦 用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净 避免玻片污染影响观察 滴 在载玻片的中央滴一滴生理盐水（注意：0.9%的生理盐水） 维持细胞正常形态 刮 漱口后，用无菌牙签在自己的口腔内侧壁上轻轻地刮几下 涂 把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水中涂抹几下 防止细胞重叠 盖 镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，再缓缓放平盖在水滴上 避免盖玻片下面出现气泡 染 在盖玻片的一侧滴 1～2 滴碘液 将细胞核染成深色 吸 用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本 （二）比较动植物细胞在结构上的异同点（在数字旁填结构名称） 1.动物细胞和植物细胞共有的结构细胞膜、细胞质、细胞核； 2.植物细胞特有的结构是：细胞壁、液泡、叶绿体； 3.辨别动植物细胞的依据主要是有无 细胞壁；并非所有植物细胞 都有液泡和叶绿体。 （三）细胞学说、归纳 1.归纳是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。例如，观察发现许多细胞有细胞膜、细胞质、细胞核，由此得出，细胞都有细胞膜 、细胞质 、细胞核 。 2.19 世纪 30 年代，生物学家施莱登和施旺共同创建了“细胞学说”，细胞学说的主要观点是：动物、植物都是由细胞构成的， 细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞能够产生新细胞。 1.2.4细胞的生活 （一）细胞的生活需要物质和能量 无机物：分子较小，一般不含碳元素，如水、无机盐、氧气等； 1.细胞中的物质 有机物：分子较大，一般含碳元素，如糖类、脂质、蛋白质和核酸等。 2.将小麦种子放在火上烧，种子充分燃烧后，剩下的灰烬是无机盐，烧掉的物质是 有机物。 3.细胞膜能够控制物质进出细胞：能让细胞生活需要的物质进入细胞，还能把细胞内产生的不需要的物质或有害的物质排出细胞外（只有活细胞的细胞膜才具有控制物质进出细胞的功能）。 4.细胞生活所需的能量 (1)糖类、脂质、蛋白质等，能为细胞的生活提供能量。 (2)能量不同有存在形式,有机物中的能量属于化学能，阳光中的能量属于光能。能量可以由一种形式转化为另一种形式。 (3)细胞中的能量转换器：动物细胞中的能量转换器是线粒体，植物细胞中的能量转换器是 线粒体和叶绿体。线粒体中进行呼吸作用，能将储存在有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。叶绿体中进行光合作用,能将光能能转化成化学能能,并将其储存在它所制造的糖类等有机物中。如果将细胞比作汽车，线粒体就相当于汽车的发动机，叶绿体就相当于汽车的加油站。 （二）细胞核是细胞的控制中心 1.生命起点都是受精卵。一个受精卵能发育成一个完整的个体，是因为受精卵内有指导个体生长发育的全部 遗传信息。 2.小羊多莉的身世：科学家先将 A 羊卵细胞的细胞核抽出，再将 B 羊乳腺细胞的细胞核取出，将其注入 A 羊的无核卵细胞中，这样就形成融合细胞。这个融合细胞经过分裂形成胚胎，再将这个胚胎移入 C 羊的子宫内，让它继续发育，最后出生的多莉与 供核母羊 十分相像。本实验说明遗传信息储存在细胞核中。 · 3.克隆羊说明 细胞核是细胞的控制中心，控制着生物的生长发育和遗传，细胞核中的遗传物质DNA上有指导生物发育的全部信息。 4.细胞的生活是物质、能量 和 信息 变化的统一。 1.3.1细胞通过分裂产生新细胞 1.生物体由小长大与细胞的_生长、分裂、分化_分不开。 2.细胞生长使细胞体积增大，细胞 不能 （填能或不能）无限制长大；细胞分裂使细胞数目增多。 3.细胞在生长的过程中能够不断从周围环境中吸收营养物质。 4.细胞中易被碱性染料染成深色的物质叫染色体，由DNA和蛋白质组成，其中DNA是遗传物质，因此染色体是遗传物质的载体。 5.多细胞生物体内有很多体细胞，体细胞内的染色体数目都相同（填相同或不相同）。 6.细胞分裂过程： ①.细胞核先一分为二； ②.细胞质分成两份，各含一个细胞核； ③.植物细胞(图A)：中央形成新的细胞膜和细胞壁→ 两个新细胞； 动物细胞（图B）：细胞膜从中央向内凹陷 → 缢裂成两个新细胞。 7.分裂时，染色体变化最明显，先复制加倍，再平均分成两份，确保两个新细胞染色体形态、数目与原细胞相同。 8.落地生根叶边缘可长出许多不定芽，不定芽的形成主要是靠细胞的分裂 9.细胞癌变的实质是细胞内遗传物质的改变，致使分裂非常快，并能转移。 1.3.2动物体的结构层次 （一）细胞分化形成不同的组织 1.动物和人体的发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵 。受精卵通过 分裂产生新细胞。 2.细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的子代细胞，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化。（细胞分化后，遗传物质不会发生改变。） 3.组织：是由形态相似，功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。 4.人体的四种基本组织： 组织名称 图示 功能 举例 皮肤上皮、小肠腺上皮 神经末梢 （二）组织进一步形成器官 5.器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。 6.胃结构模型图： ② ③ ① ④ ①胃壁黏膜层:由上皮组织等构成,其中的胃腺细胞分泌物形成胃液。 ②胃壁黏膜下层:主要由结缔组织构成,当胃蠕动时起缓冲作用。 ③胃壁肌肉层:主要由肌肉组织构成,使胃能够运动,如舒张、蠕动、收缩。 ④胃壁浆膜层:由上皮组织、结缔组织和神经组织构成,包裹着胃,有保护作用。 胃由多种组织构成，在结构层次上属于器官。 7.麻雀虽小，五脏俱全。“五脏”在结构层次上属于器官。 （三）器官构成系统和人体 8.系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。 9.人体八大系统分别是：运动系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统 、消化系统、内分泌系统、生殖系统。 10.微观到宏观，动物体或人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体（或人体）。 1.3.3植物体的结构层次 （一）绿色开花植物有六大器官 绿色开花植物的六大器官：营养器官包括根、茎、叶；生殖器官包括花、果实、种子。 （二）植物的几种主要组织 组织类型 图示 细胞结构特点 功能 分生组织 细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓 不断分裂产生新细胞，再由这些细胞 分化形 成其他组织 机械组织 细胞壁厚 对植物体主要起支撑和保护作用 保护组织 细胞排列紧密,细胞壁厚 保护内部结构 输导组织 细胞上下连接，横壁消失,或有筛孔 导管运输水和无机盐，筛管运输有机物 薄壁组织 细胞壁薄，液泡较大 储存营养物质，含有叶绿体的薄壁组织细胞还能进行光合作用 （三）植物体的结构层次 1.由微观到宏观，植物体的结构层次：细胞→ 组织→ 器官 → 植物体。 2.植物体与动物体相比，缺少系统结构层次。 3.贯穿整个植物体的是输导组织。 4.蒲苇韧如丝，与机械组织有关。 5.种植棉花时，需要在适当的时间掐去棉花的顶端，这样做可以控制植株的高度，掐去的是分生组织。 6.树怕没皮，是因为树皮中有筛管，能由上而下运输有机物,树皮环剥一圈，筛管全部被切断，切口以下因得不到有机物供应而导致全株死掉。 7.为什么说“植物体是一个统一的整体”？请结合结构层次说明 由细胞→组织→器官→植物体，各层次协同合作；根、茎、叶、花、果实、种子共同完成营养、生殖等功能，相互协调，缺一不可。 1.3.4 单细胞生物 （一）单细胞生物的结构和生活 1. 生物圈中有有不少肉眼难以看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为 单细胞生物，大多生活在水域或湿润的环境中，有些寄生在其他生物体上，例如：酵母菌、衣藻、变形虫、大肠杆菌、疟原虫、痢疾内变形虫等。 2. 观察草履虫并探究其趋性： （1） 注意事项： ①从培养液表层取材：表层的氧气多，有利于草履虫的呼吸，草履虫聚集； ②在培养液液滴中放几丝棉花纤维：目的是限制草履虫的 运动 ； ③要想看到草履虫的纤毛，需将显微镜的视野调暗 。 （2） 结构与功能： 生命活动 结构及特点 运动 靠 1纤毛的摆动在水中旋转前进 呼吸 氧的摄入、二氧化碳的排出都通过 2表膜进行 消化 食物由 3口沟进入体内,在体内形成 4食物泡，不能消化的食物残渣从 5胞肛排出 繁殖 遗传物质存在于细胞核里,通过分裂产生新个体（细胞核包括7 小核、8 大核） 排泄 9伸缩泡和 10收集管能把多余的水分和废物收集并排出体外 （3）结论：草履虫能对外界刺激作出反应，能趋向有利 刺激，逃避有害 刺激。 （二）单细胞生物与人类的关系 1. 益：水域中的浮游单细胞是鱼类的饵料 ，草履虫对污水有净化作用。 2. 害：①海水中的某些单细胞生物大量繁殖可造成赤潮；②侵入人体，危害健康，如疟原虫、 痢疾内变形虫 2.1.1藻类、苔藓和蕨类植物 种类 藻类 苔藓植物 蕨类植物 生活环境 主要分布在水中 生活在潮湿的陆地环境 生活在阴湿的陆地环境 形态特征 没有根、茎、叶等器官的分化。 有茎和叶的分化，但茎中无输导组织 ，叶中无叶脉；根结构简单，称为假根。 有根、茎、叶的分化。有专门的输导组织。 作用 释放氧气、 食用、药用。 叶片非常薄，可当做监测空气污染的指示物 食用，绿肥饲料、观赏等,古代蕨类植物形成煤。 代表 单细胞：衣藻；淡水：多细胞：水绵；海洋海带、紫菜 葫芦藓、墙藓 、地钱 . 里白、铁线蕨、肾蕨、 生殖 孢子生殖 拓展 1.海带食用部分是叶状体，而不是叶。 2.海带、紫菜等不呈绿色，也能进行光合作用，是因为细胞中其他色素含量远远大于叶绿素的含量。 3.“苔花如米小，也学牡丹开”中苔花指的是葫芦藓的孢蒴（内含孢子）。 4.蕨类植物桫椤濒危的原因可能有： 孢子寿命短； 孢子萌发后发育的周期长，幼体抵抗不良环境的能力差； 成体根系不发达，茎内的输导组织较原始。 5.蕨类植物有根、茎、叶的分化，有专门的输导组织，但仍然需要生活在阴湿的环境中，是因为蕨类植物同苔藓植物一样用孢子繁殖，孢子是一个细胞，只有散落在温暖潮湿的环境中才能萌发，即生殖离不开水。 2.1.2种子植物 （一）种子 玉米种子由【1】果皮和种皮（玉米粒其实是果实）、【 2】胚乳和胚组成。 菜豆种子由【5】种皮和胚组成。 ［4］胚芽：将来发育成茎和叶 胚 ［5］胚轴：将来发育成茎和根连接的部分 ［6］胚根：将来发育成根 ［3］子叶：1片，转运营养物质 ［4］子叶：2 片，贮存营养物质 ［2］胚芽：将来发育成茎和叶 胚 ［1］胚轴：将来发育成根和茎连接的部分 ［3］胚根：将来发育成根 种皮： 保护种子内部结构 （二）比较双子叶植物种子和单子叶植物种子 项目 双子叶植物种子 单子叶植物种子 不同点 子叶数目 2片 1片 胚乳 无 有 储存营养部位 子叶 胚乳 代表植物 菜豆、花生 水稻、玉米、小麦 叶脉形状 网状脉 平行脉 相同点 都有种皮和胚 （三）裸子植物和被子植物 植物类型 主要特征 代表植物 裸子植物 种子裸露，无果皮包被 松、杉、柏、银杏、苏铁 被子植物 种子外面有果皮包被；有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官；一般都能开花结果 葡萄、苹果、桃、小麦、玉米、 （四）拓展 1.绝大多数双子叶植物种子（如大豆）营养物质储存在子叶中，如我们吃的豆腐、豆油、豆浆，营养物质主要来自于子叶。绝大多数单子叶植物种子（如玉米、小麦、水稻）营养物质储存在胚乳中，如我们吃的玉米糁、面粉、大米主要来自于胚乳。 2.种子植物更适应陆地环境，能产生种子是一个重要的原因，种子植物的受精过程摆脱了对水环境的依赖。 3.名称中带有松、杉、柏（卷柏除外）的一般是裸子植物，加上银杏、苏铁。 4.裸子植物没有果实，如白果是种子，不是果实；松球果也不是果实。 5.陆地上分布最广泛的植物家族是 被子植物，因它们一般具有非常发达的输导组织，保证了体内水分和营养物质的运输能够畅通无阻；它们一般都能开花结果，所结的果实靠果皮保护里面的种子，不少果实的形态结构有利于种子传播。 2.2.1无脊椎动物 （一）无脊椎动物的主要类群 根据体内是否有由脊椎骨组成的脊柱，动物可分为脊椎动物和无脊椎动物。 动物类群 主要特征 常见动物 刺胞动物 身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门 水螅、水母、海葵、海蛰、珊瑚虫 扁形动物 身体呈两侧对称；背腹扁平；有 无肛门 涡虫（自由）、血吸虫、绦虫、华枝睾吸虫（寄生） 线虫动物 身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门 蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫 环节动物 身体呈圆筒形，由许多相似的体节构成；靠刚毛或疣足辅助运动 蚯蚓、蛭、沙蚕 节肢动物 体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节 蝗虫、蜜蜂、蝇、蝉、蚊、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹 （二）无脊椎动物与人类生活的关系 1.蚯蚓可以疏松土壤;它排出的粪便中含有丰富的氮、磷、钾等养分,能够提高土壤肥力；它的身体富含蛋白质，是优良的蛋白质饲料。 2.蛭的唾液中有防止血液凝固的物质—蛭素。在医学上可以利用提取的蛭素生产抗血栓药物。 3.蜜蜂为植物传播花粉,还可以生产 蜂蜜。 4.果蝇是经典的实验动物,许多重要的科研成果都与它分不开。 5.蝗虫啃食农作物,可引发蝗灾,会降低农作物产量甚至造成绝收。 6.蛾的幼虫取食植物,是农业害虫。但是它们的成虫可以协助植物传粉。 （三）拓展 1.扁形动物和线虫动物中有很多寄生虫，与寄生生活相适应，它们的消化器官简单，生殖器官发达。线虫动物体表还有角质层，起保护作用。 2.蚯蚓身体分节使运动更灵活，蚯蚓体壁可分泌黏液且密布毛细血管，利于进行气体交换。 3.蝗虫在发育过程中需要蜕皮，蜕的皮是外骨骼，会限制身体的发育和长大。 4.并非所有的节肢动物都属于昆虫，如蜘蛛、蜈蚣不属于（填：属于或不属于）昆虫。 2..1.2脊椎动物——鱼 （一）多种多样的鱼 淡水鱼：四大家鱼（青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼）、鲤鱼、鲫鱼等；海水鱼：石斑鱼、鲳鱼、带鱼、小黄鱼、鲨鱼（大白鲨） （二）鱼的主要特征 项目 特点 外形 身体分为头部、躯干部、尾部三部分，呈流线型（减少运动的阻力） 体表 覆盖鳞片，有黏液（能保护身体和减少运动的阻力） 呼吸 用鳃呼吸（主要部分是鳃丝，水从口入，从 鳃盖后缘流出，在鳃丝处完成气体交换） 运动 通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳（侧线：感知水流和测定方向） 主要特征 生活在水中 ；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳 （三）鱼与人类生活的关系 1.为人类提供了丰富的蛋白质食物； 2.深深融入人类的文化，如“ 授人以鱼，不如授人以渔 ”等格言。 3.长期的过度捕捞和水污染等使鱼类生存面临威胁，应合理利用和保护。国家对渔业生产实行以养殖业为主，禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞。 （四）拓展 1.水从鱼口流入，从鳃盖后缘流出，水中的氧气减少，二氧化碳 增多。 2.鱼用鳃呼吸，鳃的主要部分是鳃丝，鳃丝中密布毛细血管，鱼儿离开水面会窒息，因为鳃丝会黏结。 3.在生长有较多藻类的池塘中，常常可以看到鱼在黎明时浮头甚至有跳出水面的现象，是因为水中缺氧。 4.海马、黄鳝、泥鳅、海龙都属于鱼类，而名称中带有鱼的不一定是鱼，如鱿鱼、章鱼、墨鱼、鲍鱼（软体动物）鲸鱼（哺乳动物）、甲鱼（爬行动物）都不是鱼类。 2.1.2脊椎动物—— 二 两栖动物和爬行动物 项目 青蛙（两栖） 蜥蜴（爬行） 生活环境 幼体生活在 水中；成体多生活在潮湿的陆地上，也可在水中游泳 陆地 形态特点 皮肤绿色（ 保护色），裸露且能分泌黏液，密布毛细血管 体表覆盖角质的鳞片 呼吸 幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸 用肺呼吸 运动 前肢短小，支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能游泳 头后有颈，灵活转动；四肢短小，贴地爬行 生殖发育 体外受精，不能够摆脱对水环境的依赖 体内受精，能够摆脱对水环境的依赖 动物种类 蟾蜍、大鲵、蝾螈、青蛙 扬子鳄、蛇、龟、避役 主要特征 幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸 体表覆盖角质的 鳞片或甲；用 肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳 (1) 易混易错 既能生活在水中，又能生活在陆地上的动物并不一定是两栖动物，如龟； 爬行动物并不是都有四肢，如蛇。 爬行动物是真正的陆生脊椎动物，两栖动物生殖发育离不开水，不能成为真正的陆生脊椎动物。 （二）两栖动物和爬行动物与人类的关系 (1) 两栖动物是很多农田害虫的天敌。农田放养青蛙,能减少农药对环境的污染； (2) 蟾蜍分泌的毒液能制成中药蟾酥； (3) 牛蛙逃逸或被非法放生到野外后,对本地两栖类、鱼类等的生存造成严重威胁,是危害严重的外来入侵物种； (4) 人工养殖的鳖可以食用,鳖甲可以入药； (5)毒蛇能伤人,但蛇毒也能入药。蛇还是鼠类等小型动物的天敌。 2.2.2 脊椎动物—— 三 鸟和哺乳动物 · 恒温动物：体温不随环境温度变化而变化，如鸟、哺乳动物； 变温动物：体温随环境温度变化而变化，如鱼、两栖动物、爬行动物。 （一）鸟类 1. 种类：陆地生活的脊椎动物中种类最多的一个类群。鸵鸟、企鹅等少数鸟不能飞行。 2. 适于飞行的特点 项目 特点 作用 体形 体表覆羽，呈流线型 可减少飞行中空气的阻力 前肢 变成翼，翼上有羽毛 适于搏击空气 骨骼 胸骨上高耸的凸起叫龙骨突；骨骼轻、薄，长骨中空 可减轻 体重 胸肌 发达，一端附着在龙骨突上，另一端附着在前肢上 牵动两翼完成飞行 消化 有喙无齿，食量大；消化能力强；直肠短，粪便随时排出体外 为飞行提供充足的能量；可减轻体重 呼吸（双重呼吸） 用肺呼吸，气囊辅助呼吸，进行双重呼吸，即呼吸一次，在肺内进行两次气体交换（注：气体交换场所是肺，气囊只是暂时储存气体，不进行气体交换） 提高气体交换效率 3.鸟的主要特征：体温恒定；体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助呼吸； （二）哺乳动物 项目 特点 作用 体表 体表被毛 保温 生殖发育 胎生、哺乳 提高了后代 成活率。 消化 牙齿分化为犬齿、门齿、 臼齿 提高了摄取食物和消化食物的能力 感觉 有高度发达的神经系统和感觉器官 灵敏地感知外界环境变化，对复杂多变的环境及时作出反应 主要特征 体表被毛；体温恒定；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿等的分化 （三）鸟类、哺乳动物与人类生活的关系 1. 猫头鹰等猛禽是鼠类的天敌，大山雀、啄木鸟等捕食农业害虫； 2. 鸡、鸭、鹅等家禽是人类食物中蛋白质的重要来源； 3. 动物生动的姿态和神韵为艺术创作提供灵感； 4. 鼠类猖獗会对农业造成危害，还会传播疾病。 2.3.1微生物的分布 （一）观察菌落 1. 微生物：个体微小、结构简单的生物。包括细菌、真菌、病毒等； 2. 菌落：一个或多个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的子细胞群体。 （二）细菌和真菌 1. 菌落特征对比 菌落 细菌菌落 真菌菌落 大小 比较小 比细菌菌落大几倍到几十倍 颜色 可呈白、黄、红等多种颜色 呈白、红、褐、绿、黑、黄等不同的颜色（孢子的颜色） 形态 表面或光滑黏稠或粗糙干燥 呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状（菌丝形态） 2．培养方法步骤： 步骤 具体操作 目的 配置培养基 牛肉汁与琼脂混合制成固体培养基 为细菌真菌生长提供水和有机物 高温灭菌 高温杀灭原有的细菌、真菌以及芽孢、孢子等 防止杂菌的污染 冷却接种 冷却后，将少量细菌真菌转移到培养基 避免高温杀死接种的细菌或真菌 恒温培养 接种后的培养皿放在恒温培养箱中培养 为细菌真菌生长提供适宜的温度 3.分布特点：分布广泛，如寒冷的极地、滚烫的热泉； 4.生存条件：水、适宜的温度、有机物等（有的细菌必须在无氧条件下才能生存）。 2.3.2细菌 （一）细菌的形态结构 原核生物：细菌具有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构，与动植物细胞相比，细菌虽有DNA集中到区域，但没有成形的细胞核，这样的生物称为原核生物。 形态结构 项目 特点 大小 都是单细胞，个体微小，需用高倍显微镜或电子显微镜才能观察到其形态 分类 ①杆菌 ②球菌 ③ 螺旋菌 结构 基本结构：②细胞质③DNA④细胞膜⑤细胞壁 特殊结构：①鞭毛(便于在液体中游动)⑥荚膜(保护、与细菌的致病性有关) 生殖 分裂生殖；m 个细菌分裂 n 次产生的细胞=m*2n 营养方式 大多数异养 ；极少数自养，如蓝细菌、硫细菌 适应环境 休眠体叫芽孢，细胞壁 厚，含水量少 （二）细菌与人类的关系 1. 食品制作：利用醋酸菌制作醋；乳酸菌使牛奶变为酸奶；棒状杆菌可以生产味精； 2. 制药：将人的胰岛素基因转入大肠杆菌，培养这种菌就可以生产治疗糖尿病的药物——胰岛素； 3. 污水处理：利用细菌净化生活污水或工业废水； 3．生产清洁能源：甲烷菌可以利用农作物秸秆、人畜粪便生产沼气； 5．与人共生：人体内的有些细菌，能合成维生素，对人类健康很有益处； 6．危害：使食物变质、引起传染性疾病。 （三）拓展 1.利用细菌进行食品制作，实际就是进行菌落培养，如制作酸奶：清洁器皿、煮沸牛奶（制备培养基、高温灭菌）→晾凉（冷却）→加入一些超市买来的酸奶（接种）→密封，放在温暖的地方（恒温培养）。 2.巴斯德的鹅颈瓶实验中，作出的假设是肉汤的腐败是由空气中原有的细菌引起的，煮沸的肉汤在鹅颈瓶鹅颈打断前后形成对照实验，变量是细菌。 3.蓝细菌能进行光合作用，营养方式属于自养。 4.制作泡菜时，既要给泡菜坛加盖，又要用一圈水来封口，是为了给乳酸菌发酵提供缺氧环境。 2.3.3真菌 （一）多种多样的真菌 真菌包括单细胞的酵母菌、多细胞的霉菌和大型真菌蘑菇 、木耳。 （二）真菌的结构和生殖（在序号旁注明各结构名称） 类别 名称 酵母菌 青霉 蘑菇 结构 单细胞 多细胞； 菌体由许多细胞连接起来 的菌丝构成 地上部分叫子实体：由菌柄和菌盖构 成，菌盖下面有菌褶，里面有大量孢子。 地下部分菌丝可以吸收 水和有机物。 营养 异养 生殖 条件好：出芽生殖，特殊时：孢子生殖 孢子生殖 真核生物 都有细胞核 （三）真菌与人类的关系 1. 会寄生在动植物或人的体表或体内，导致人患病：如人患足癣、水稻稻瘟病、小麦叶锈病等； 2. 可食用：如香菇，银耳；利用真菌可以制作多种食品，如利用酵母菌可以酿酒、做面包和馒头，利用霉菌可以制酱等。 3.为人类健康保驾护航：有些真菌产生的抗生素可以用来治疗细菌感染引起的疾病；但如果滥用抗生素，会使一些耐药菌形成超级细菌，危害人体健康。 4.维持生态系统平衡：细菌真菌能够把动植物的遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。 2.3.4 病毒 1.发现：19 世纪末的俄国科学家 在研究烟草花叶病的病因时，发现比细菌还小的病原体，需要在电子显微镜才能观察到，科学家称之为病毒； 2.种类： ①动物病毒：专门寄生在人和动物细胞里，如腺病毒； ②植物病毒：专门寄生在植物细胞，如烟草花叶病毒； ③细菌病毒：专门寄生在细菌细胞，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体。 3．结构：病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构； 4. 生活：病毒不能独立生活，必须寄生在活细胞中，要是离开了活细胞，通常会以结晶体的形 式存在，一有机会侵入活细胞，生命活动又会重新开始。 5. 增殖：依靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，这是它的增值方式，称为自我复制； 6. 与人类的关系: 利：①医生利用抗生素治疗超级细菌引起的感染； ②科研人员利用某些病毒防治有害生物； ③基因工程中，让某些病毒携带 动植物或微生物的基因进入受体细胞，来达到转基因或基因治疗的目的。 害：给人类、饲养动物、栽培植物带来极大危害，如 口蹄疫、艾滋病、 禽流感、 烟草花叶病 。 2.4.1 尝试对生物进行分类 （一）植物的分类 1.分类依据：生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的形态结构，从而确定它们的亲缘关系。在被子植物中，花、果实、种子往往作为分类的重要依据。 2.植物分类示意图有种子 无种子 无茎、叶，无根——藻类 有茎、叶 无根—— 苔藓植物 有根—— 蕨类植物 无果皮包被—— 裸子 植物 有果皮包被—— 被子植物 子叶两片—— 双子叶植物 子叶一片—— 单子叶植物 植物 （二）动物的分类 3.动物的分类除了要比较 形态结构，往往还要比较动物的生理功能以及生殖方式； 4.动物按照身体内有无由脊椎骨构成的脊柱，分为脊椎动物和无脊椎动物； 无脊椎动物：刺胞动物、扁形动物、线虫动物、环节动物、节肢动物 脊椎动物：鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和 哺乳动物 5.根据体温是否恒定，分为变温动物和恒温动物，鸟类和哺乳类属于 恒温动物,其他动物均属于变温动物。 （三）其他生物的分类 6.细菌、真菌等其他生物的分类，也需根据他们的形态结构来进行。 2.4..2从种到界 1.生物分类：主要是根据生物的相似程度（包括 形态结构、生理功能和生殖方式等），把生物划分为种、属等不同的分类等级，并对每一类群的形态结构、生理功能和生殖方式等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系关系和进化关系。 2.生物分类的等级由高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种。有的分类等级下还可以设亚单位，如亚科位于科与属之间，所包含的生物种类大于属小于科。 3.规律：分类单位等级越高，生物种类越 多，亲缘关系越远，共同特征越少。 4.种也称物种。同一物种内的雌雄个体间可以相互交配，产生具有生殖能力的后代。不同物种的雌雄个体之间，一般不能繁殖后代。个体间的亲缘关系远。因此，在 7 个等级的分类单位中，种是最基本的分类单位。每一个种里，只有一种生物。 5.双名法：瑞典植物学家林奈提出生物命名的方法，每个物种只能有一个科学名称，即学名，由属名 和种加词组成，用拉丁文斜体字书写。如银杉的学名 Cathaya argyrophylla Chun & Kuang。 6.调查：调查时首先要明确目的和 对象，并制订合理的调查内容。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计；调查方法有有普查和抽查。 7.狼的分类地位：动物界、脊索动物门、脊椎动物亚门、哺乳纲、食肉目、犬科、犬属、狼种。 $$ 人教版七年级上册生物学过关知识清单 1.1.1观察周边环境中的生物 班级： 姓名： 分数 1、 观察是科学探究的一种基本方法，科学观察可以直接用 ，也可以借助放大镜、 、望远镜等，或利用照相机、摄像机、录音机等设备。 2、 观察的步骤：确定 （形态、环境、习性）；明确 （植物：高度、形态、环境；动物：形态、运动、环境）；做好 （真实客观，寻找规律）；交流观察结果。 3、 观察鸟的注意事项： （1） 注意着装颜色，避免衣物颜色过于 ；（2）注意保持 ，不要喧哗；（3）拍摄时，尽量不要使用 。 4、我们观察到的生物按形态结构分为 、 、 、细菌 、病毒。 1.1.2生物的特征 4、 除病毒外，生物是由 构成的， 是生物体结构和功能的基本单位。 5、 小麦的根能从外界吸收水和无机盐，说明生物的生活需要 。 6、 鲸鱼浮出水面排出雾状水柱，说明生物能进行 。 7、 含羞草受到触碰，展开的叶片会合拢，说明生物能对 。 8、 植物能产生种子，种子萌发长成幼苗，幼苗能长成参天大树，说明生物能 。 9、 桂实生桂，桐实生桐，说明生物具有 特性，一树之果，有苦有甜，说明生物具有 特性。 10、 人出汗、排尿、呼气、植物落叶、落花、呼气，说明生物能排出体内产生的 。 11、 生物是有 活动的个体，属于自然科学中研究生命现象的核心对象，涵盖新陈代谢、应激性、遗传变异等基本特征遗传变异等基本特征 1.2.1学习使用显微镜 班级： 姓名： 分数 （一）显微镜的结构 1. 如图写出下列显微镜的结构及作用: （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） （10） （11） （12） （13） （14） （15） 2.显微镜中有放大作用的是 ：目镜长度与放大倍数成“反比”， 目镜越长，倍数越 ；物镜长度与放大倍数成“正比”，物镜越长，倍数越 。 显微镜放大倍数＝ 镜倍数× 镜倍数 。 3.调节光线强弱的是光圈和反光镜：光线强：用 ， ； 光线弱：用 ， 。 4.从显微镜目镜内看到的物像是 像 ,如字母b，看到的像是 。 5.物像的移动方向与玻片标本移动方向 。 6.如果要将物像往视野中央移动，物像偏哪儿，就往哪个方向移动玻片标本，即：移向中央，同向法移动玻片。（如：要将物像移到视野中央，物像偏在视野左边，就朝 移玻片。偏哪往哪移）反之，如果是气泡，要移出视野，就向 方向移动玻片。 7.区分污点的位置：移动装片，污点跟着移动，污点在 上；转动目镜，污点跟着移动，污点在 上。 （二）练习使用显微镜1. 英国科学家 用自制的显微镜观察软木切片时，看到了一种中空的小室结构，将其称为“ ”。 2. 使用显微镜的方法步骤： 步骤 单目显微镜 双目显微镜 ①取镜和安放 ②对光 调 光 a. 转动转换器选择 倍物镜； b. 转动遮光器选择 光圈； c.转动反光镜调节光线。对光成功的标志是以看到 视野。 a. 打开显微镜的电源开关，确认载物台已经降到 处、 对准通光孔。 调节两个目镜间距离以适应瞳距，用 调节视野亮度 ③调焦 观 察 a. 放标本：把玻片标本放在 上，玻片标本要正对 的中心； b. 调焦（低倍）观察： （双目： 上升） 转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛一定要从侧面看着 （目的：避免物镜镜头压碎玻片，损伤 ）； （双目： 下降） 然后逆时针方向转动 ，使镜筒上升直到看清物像为止； 最后略微转动 ，使物像更清晰。 高倍镜观察：移（移动物像至视野 ）→转（转动 换高倍物镜）→调（调更大 使视野明亮） 细（转动 使视野清晰）。 ④收镜 镜筒下降到最低处 载物台下降到最低处，将电源亮度调到最低后关闭电源 3. 实验室中常见的显微镜有单目显微镜和 ，这两种显微镜的成像原理是一样的，都以 为光源，属于光学显微镜。 1.2.2植物细胞 班级： 姓名： 分数 （一）常见的玻片 按取材方法： ——从生物体材料上切取的薄片制成； ——用液体的生物材料经过涂抹制成； ——用撕下或挑取的少量生物材料制成。 按保存时间： 和 两种 1．玻片标本类型2．显微镜观察的材料一定要 。 (二)制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤（七步） 步骤 规范操作方法 目的 擦 用洁净的纱布把 和 擦拭干净 避免 影响观察 滴 将载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴 维持 撕 用镊子从洋葱鳞片叶内撕取一小块 的内表皮 便于光线透过 展 浸入载玻片的 中，用镊子展开 防止 盖 镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触 上的水滴，然后缓慢地放下 避免盖玻片下面出现 染 把 1～2 滴 滴在盖玻片的一侧 将 染成深色 吸 用 从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本 (三)植物细胞的结构及作用（请在右侧图中标出相应结构） 1.细胞壁：起 和 细胞的作用； 2. ：紧贴细胞壁内侧，在光学显微镜下不易看清； 3. ：内有细胞液，溶解着多种物质（如糖分和色素）； 4.线粒体：能为细胞的生命活动提供 ； 5.叶绿体：是 的场所。(并非所有的植物细胞都有叶绿体，只有绿色部分的细胞中有叶绿体。) 1.2.3动物细胞班级 姓名 分数 （一）“制作人口腔上皮细胞临时装片”的方法和步骤： 步骤 规范操作方法 目的 擦 用洁净的 把载玻片和盖玻片擦拭干净 避免 影响观察 滴 在载玻片的中央滴一滴 （注意：0.9%的生理盐水） 维持 刮 后，用无菌牙签在自己的口腔内侧壁上轻轻地 几下 涂 把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的 中涂抹几下 防止 盖 镊子夹起盖玻片，使 先接触载玻片上的水滴，再缓缓放平盖在水滴上 避免盖玻片下面出现 染 在盖玻片的一侧滴 1～2 滴 将 染成深色 吸 用吸水纸从盖玻片的 侧吸引，使碘液浸润标本 （二）比较动植物细胞在结构上的异同点（在数字旁填结构名称） 1.动物细胞和植物细胞共有的结构 、 、 ； 2.植物细胞特有的结构是： 、 、 ； 3.辨别动植物细胞的依据主要是有无 ；并非所有植物细胞 都有 和 。 （三）细胞学说、归纳 1.归纳是指由一系列具体事实推出一般 的思维方法。例如，观察发现许多细胞有细胞膜、细胞质、细胞核，由此得出，细胞都有 、 、 。 2.19 世纪 30 年代，生物学家 和 共同创建了“细胞学说”，细胞学 说的主要观点是：动物、植物都是由 构成的， 是生物体结构和功能的基本单位，细胞能够产生 。 1.2.4细胞的生活 班级 姓名 分数 （一）细胞的生活需要物质和能量 ：分子较 ，一般不含 元素，如 、 、氧气等； 1.细胞中的物质 ：分子较 ，一般含 元素，如糖类、 、蛋白质和 等。 2.将小麦种子放在火上烧，种子充分燃烧后，剩下的灰烬是 ，烧掉的物质是 。 3.细胞膜能够控制物质 细胞：能让细胞生活需要的物质 细胞，还能把细胞内产生的不需要的物质或有害的物质 细胞外（只有活细胞的细胞膜才具有控制物质进出细胞的功能）。 4.细胞生活所需的能量 (1)糖类、脂质、 等，能为细胞的生活提供能量。 (2)能量不同有存在形式,有机物中的能量属于 ，阳光中的能量属于 。能量可以由一种形式转化为另一种形式。 (3)细胞中的能量转换器：动物细胞中的能量转换器是 ，植物细胞中的能量转换器是 和 。线粒体中进行呼吸作用，能将储存在有机物中的化学能 出来，供细胞利用。叶绿体中进行光合作用,能将 能转化成 能,并将其储存在它所制造的糖类等有机物中。如果将细胞比作汽车， 就相当于汽车的发动机， 就相当于汽车的加油站。 （二）细胞核是细胞的控制中心 1.生命起点都是 。一个受精卵能发育成一个完整的个体，是因为受精卵内有指导个体生长发育的全部 信息。 2.小羊多莉的身世：科学家先将 A 羊卵细胞的细胞核抽出，再将 B 羊乳腺细胞的 取出，将其注入 A 羊的无核 中，这样就形成融合细胞。这个卵细胞经过分裂形成胚胎，再将这个胚胎移入 C 羊的子宫内，让它继续发育，最后出生的多莉与 十分相像。本实验说明遗传信息储存在 中。 3.克隆羊说明 是细胞的控制中心，控制着生物的 和 ，细胞核中的遗传物质 上有指导生物发育的全部信息。 4.细胞的生活是 、 和 变化的统一。 1.3.1细胞通过分裂产生新细胞 班级 姓名 分数 1.生物体由小长大与细胞的______、______、______分不开。 2.细胞生长使细胞体积______，细胞 （填能或不能）无限制长大；细胞分裂使细胞数目______。 3.细胞在生长的过程中能够不断从周围环境中吸收 物质。 4.细胞中易被碱性染料染成深色的物质叫______，由______和______组成，其中______是遗传物质，因此染色体是______的载体。 5.多细胞生物体内有很多体细胞，体细胞内的染色体数目都 （填相同或不相同）。 6.细胞分裂过程： ①.______先一分为二； ②.______分成两份，各含一个细胞核； ③.植物细胞(图A)：中央形成新的______和______ → 两个新细胞； 动物细胞（图B）：细胞膜从______向内凹陷 → 缢裂成两个新细胞。 7.分裂时， 变化最明显，先 ，再平均分成两份，确保两个新细胞染色体______、______与原细胞相同。 8.落地生根叶边缘可长出许多不定芽，不定芽的形成主要是靠细胞的 。 9.细胞癌变的实质是细胞内 物质的改变，致使 非常快，并能转移。 1.3.2动物体的结构层次 班级 姓名 分数 （一）细胞分化形成不同的组织 1.动物和人体的发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是 。受精卵通过 产生新细胞。 2.细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的子代细胞，在 、 和 上发生差异性的变化。（细胞分化后， 不会发生改变。） 3.组织：是由 相似， 相同的细胞联合在一起形成的细胞群。 4.人体的四种基本组织： 组织名称 图示 功能 举例 皮肤上皮、小肠腺上皮 神经末梢 （二）组织进一步形成器官 5.器官：由不同的 按照一定的 结合在一起构成的行使一定功能的结构。 6.胃结构模型图： ② ③ ① ④ ①胃壁黏膜层:由 组织等构成,其中的胃腺细胞分泌物形成胃液。 ②胃壁黏膜下层:主要由 组织构成,当胃蠕动时起缓冲作用。 ③胃壁肌肉层:主要由 组织构成,使胃能够运动,如舒张、蠕动、收缩。 ④胃壁浆膜层:由 组织、 组织和神经组织构成,包裹着胃,有保护作用。 胃由多种组织构成，在结构层次上属于 。 7.麻雀虽小，五脏俱全。“五脏”在结构层次上属于 。 （三）器官构成系统和人体 8.系统：能够共同完成 生理功能的多个 按照一定的次序组合在一起。 9.人体八大系统分别是： 、 、循环系统、 、 、 、内分泌系统、生殖系统。 10.微观到宏观，动物体或人体的结构层次： → → → → 。 1.3.3植物体的结构层次 班级： 姓名： 分数 （一）绿色开花植物有六大器官 绿色开花植物的六大器官：营养器官包括 、 、 ；生殖器官包括 、 、 。 （二）植物的几种主要组织 组织类型 图示 细胞结构特点 功能 细胞壁薄，细胞核 ，细胞 质 不断 产生新细胞，再由这些细胞 形 成其他组织 厚 对植物体主要起 和 作用 细胞排列紧密,细胞壁厚 保护内部结构 细胞上下连接，横壁消失,或有筛孔 运输水和无机盐， 运输有机物 细胞壁 ，液泡较 储存 ，含有叶绿体的薄壁组织细胞还能进行 （三）植物体的结构层次 1.由微观到宏观，植物体的结构层次： → → → 。 2.植物体与动物体相比，缺少 结构层次。 3.贯穿整个植物体的是 组织。 4.蒲苇韧如丝，与 组织有关。 5.种植棉花时，需要在适当的时间掐去棉花的顶端，这样做可以控制植株的高度，掐去的是 组织。 6.树怕没皮，是因为树皮中有 管，能由上而下运输有机物。 7.为什么说“植物体是一个统一的整体”？请结合结构层次说明 由细胞→组织→器官→植物体，各层次 合作；根、茎、叶、花、果实、种子共同完成 、 等功能，相互协调，缺一不可。 1.3.4 单细胞生物 班级： 姓名： 分数 （一）单细胞生物的结构和生活 1. 生物圈中有有不少肉眼难以看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为 ，大多生活在 的环境中，有些寄生在其他生物体上，例如：酵母菌、 、变形虫、 、 、 等。草履虫的部分结构及功能 2. 观察草履虫并探究其趋性： （1） 注意事项： ①从培养液 取材：表层的氧气多，有利于草履虫的呼吸，草履虫聚集； ②在培养液液滴中放几丝 ：目的是限制草履虫的 ； ③要想看到草履虫的纤毛，需将显微镜的视野调 。 （2） 结构与功能： 生命活动 结构及特点 运动 靠 1 的摆动在水中旋转前进 呼吸 氧的摄入、二氧化碳的排出都通过 2 进行 消化 食物由 3 进入体内,在体内形成 4 ，不能消化的食物残渣从 5 排出 繁殖 遗传物质存在于 里,通过 产生新个体（细胞核包括7 、 8 ） 排泄 9 和 10 能把多余的水分和废物收集并排出体外 （3）结论：草履虫能对外界刺激作出反应，能趋向 刺激，逃避 刺激。 （二）单细胞生物与人类的关系 1. 益：水域中的浮游单细胞是鱼类的 ， 对污水有净化作用。 2. 害：①海水中的某些单细胞生物大量繁殖可造成 ；②侵入人体，危害健康，如 、 。 2.1.1藻类、苔藓和蕨类植物 班级： 姓名： 分数 种类 藻类 苔藓植物 蕨类植物 生活环境 主要分布在 中 生活在 的陆地环境 生活在 的陆地环境 形态特征 没有 、 、 等器官的分化。 有 和 的分化，但茎中无 ，叶中无 ；根结构简单，称为 。 有 、 、 的分化。有专门的 组织。 作用 释放 、 食用、 。 叶片非常薄，可当做监测 的指示物 食用， 、 等,古代蕨类植物形成 。 代表 单细胞： ；淡水：多细胞： ；海洋： 葫芦藓、 、 . 里白、 、 、 生殖 拓展 1. 海带食用部分是 ，而不是叶。 2. 海带、紫菜等不呈绿色，也能进行光合作用，是因为细胞中其他色素含量远远大于 的含量。 3. “苔花如米小，也学牡丹开”中苔花指的是葫芦藓的 （内含孢子）。 4. 蕨类植物桫椤濒危的原因可能有： 寿命短； 孢子萌发后发育的周期 ，幼体抵抗不良环境的能力 ； 成体根系 ，茎内的 组织较原始。 5.蕨类植物有根、茎、叶的分化，有专门的输导组织，但仍然需要生活在阴湿的环境中，是因为蕨类植物同苔藓植物一样用 繁殖，孢子是一个细胞，只有散落在温暖潮湿的环境中才能萌发，即生殖离不 开 。 2.1.2种子植物 班级 姓名 分数 （一）种子 玉米种子由【1】 （玉米粒其实是果实）、【 2】 和胚组成。 菜豆种子由【5】 和胚组成。 ［ ］ ：将来发育成 胚 ［ ］ ：将来发育成茎和根连接的部分 ［ ］ ：将来发育成 ［ ］ ：1片，转运营养物质 ［ ］ ：2 片，贮存 ［ ］ ：将来发育成茎和叶 胚 ［ ］ ：将来发育成 连接的部分 ［ ］ ：将来发育成根 种皮： 种子内部结构 （二）比较双子叶植物种子和单子叶植物种子 项目 双子叶植物种子 单子叶植物种子 不同点 子叶数目 胚乳 无 储存营养部位 代表植物 叶脉形状 相同点 都有 和 （三）裸子植物和被子植物 植物类型 主要特征 代表植物 植物 种子裸露，无 包被 、 、 、 植物 种子外面有 包被；有六大器官；一般都能开花结果 、 、 （四）拓展 1.绝大多数双子叶植物种子（如大豆）营养物质储存在 中，如我们吃的豆腐、豆油、豆浆，营养物质主要来自于 。绝大多数单子叶植物种子（如玉米、小麦、水稻）营养物质储存在 中，如我们吃的玉米糁、面粉、大米主要来自于胚乳。 2.双子叶植物叶片叶脉为 状脉，单子叶植物叶片叶脉为 。 3.种子植物更适应陆地环境，能产生 是一个重要的原因，种子植物的受精过程摆脱了对 环境的依赖。 4.名称中带有松、杉、柏（卷柏除外）的一般是 植物，加上银杏、苏铁。 5裸子植物没有果实，如白果是 ，不是果实；松球果也不是 。 6.陆地上分布最广泛的植物家族是 ，因它们一般具有非常发达的 组织，保证了体内水分和营养物质的运输能够畅通无阻；它们一般都能开花结果，所结的果实靠 保护里面的种子，不少果实的形态结构有利于种子 。 2.2.1无脊椎动物 班级 姓名 分数 （1） 无脊椎动物的主要类群 根据体内是否有由脊椎骨组成的 ，动物可分为 动物和 动物。 动物类群 主要特征 常见动物 动物 身体呈 ；体表有 ；有 无 、水母、海葵、海蛰、珊瑚虫 扁形动物 身体呈 ；背腹扁平；有 无 （自由）、血吸虫、绦虫、华枝睾吸虫（寄生） 动物 身体细长，呈圆柱形；体表有 ；有 有 、蛲虫、钩虫、丝虫 环节动物 身体呈圆筒形，由许多相似的体节构成；靠 或 辅助运动 、蛭、沙蚕 节肢动物 体表有坚韧的 ；身体和附肢都 、蜜蜂、蝇、蝉、蚊、蜘蛛、 、虾、蟹 （二）无脊椎动物与人类生活的关系 1.蚯蚓可以 土壤;它排出的粪便中含有丰富的氮、磷、钾等养分,能够提高土壤 ；它的身体富含 ，是优良的蛋白质饲料。 2.蛭的唾液中有防止血液 的物质—蛭素。在医学上可以利用提取的蛭素生产抗血栓药物。 3.蜜蜂为植物传播花粉,还可以生产 。 4.果蝇是经典的 动物,许多重要的科研成果都与它分不开。 5.蝗虫啃食农作物,可引发 ,会降低农作物产量甚至造成绝收。 6.蛾的幼虫取食植物,是农业 。但是它们的成虫可以协助植物 。 （三）拓展 1.扁形动物和线虫动物中有很多寄生虫，与寄生生活相适应，它们的 器官简单， 器官发达。线虫动物体表还有 层，有保护作用。 2.蚯蚓身体分节使运动更 ，蚯蚓体壁可分泌黏液且密布毛细血管，利于进行 。 3.蝗虫在发育过程中需要蜕皮，蜕的皮是 ，会限制身体的发育和长大。 4.并非所有的节肢动物都属于昆虫，如蜘蛛、蜈蚣 （填：属于或不属于）昆虫。 2..1.2脊椎动物——鱼 班级 姓名 分数 （一）多种多样的鱼 淡水鱼：四大家鱼（ 、 、 、 ）、鲤鱼、鲫鱼等；海水鱼： 、鲳鱼、 、小黄鱼、 （大白鲨） （二）鱼的主要特征 项目 特点 外形 身体分为头部、躯干部、尾部三部分，呈 （减少运动的 ） 体表 覆盖 ，有 （能 和减少运动的 ） 呼吸 用 呼吸（主要部分是 ，水从口入，从 流出，在 完成气体交换） 运动 通过尾部和躯干部的摆动以及 的协调作用游泳（侧线：感知水流和 ） 主要特征 生活在 ；体表常有 覆盖；用 呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及 的协调作用游泳 （三）鱼与人类生活的关系 1.为人类提供了丰富的 食物； 2.深深融入人类的文化，如“ 授人以鱼，不如授人以 ”等格言。 3.长期的过度捕捞和水污染等使鱼类生存面临威胁，应合理利用和保护。国家对渔业生产实行以 为主，禁止 在禁渔区、 进行捕捞。 （四）拓展 1.水从鱼口流入，从鳃盖后缘流出，水中的 减少， 增多。 2.鱼用鳃呼吸，鳃的主要部分是 ，鳃丝中密布 ，鱼儿离开水面会窒息，因为 会黏结。 3.在生长有较多藻类的池塘中，常常可以看到鱼在黎明时浮头甚至有跳出水面的现象，是因为水中缺 。 4.海马、黄鳝、泥鳅、海龙都属于 类，而名称中带有鱼的不一定是鱼，如鱿鱼、章鱼、墨鱼、鲍鱼（ 动物）鲸鱼（哺乳动物）、甲鱼（爬行动物）都不是鱼类。 2.1.2脊椎动物—— 二 两栖动物和爬行动物 班级 姓名 分数 项目 青蛙（两栖） 蜥蜴（爬行） 生活环境 幼体生活在 中；成体多生活在 上，也可在水中游泳 形态特点 皮肤绿色（ ）， 且能分泌黏液，密布 体表覆盖角质的 呼吸 幼体用 呼吸，成体用 呼吸，兼用 辅助呼吸 用 呼吸 运动 前肢短小，支撑身体； 发达，趾间有蹼，既能 也能 头后有 ，灵活转动；四肢短小，贴地爬行 生殖发育 体 受精，不能够摆脱对 环境的依赖 体 受精，能够摆脱对 环境的依赖 动物种类 、 、 、青蛙 、 、 、避役 主要特征 幼体生活在 中，用 呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用 呼吸， 可辅助呼吸 体表覆盖角质的 或 ；用 呼吸；在 上产卵，卵表面有坚韧的 (一)既能生活在水中，又能生活在陆地上的动物并不一定是两栖动物，如 ； 爬行动物并不是都有四肢，如 。 爬行动物是真正的 脊椎动物，两栖动物 离不开水，不能成为真正的陆生脊椎动物。 （二）两栖动物和爬行动物与人类的关系 (1) 两栖动物是很多农田害虫的天敌。农田放养青蛙,能减少 对环境的污染； (2) 分泌的毒液能制成中药蟾酥； (3) 牛蛙逃逸或被非法放生到野外后,对本地两栖类、鱼类等的生存造成严重威胁,是危害严重的 ； (4) 人工养殖的 可以食用,鳖甲可以入药； (5)毒蛇能伤人,但蛇毒也能 。蛇还是鼠类等小型动物的 。 2.2.2 脊椎动物—— 三 鸟和哺乳动物 班级 姓名 分数 （一）鸟类 1. 种类：陆地生活的脊椎动物中种类最 的一个类群。 、 等少数鸟不能飞行。 2. 适于飞行的特点 项目 特点 作用 体形 体表覆 ，呈 可减少飞行中空气的 前肢 变成 ，翼上有羽毛 适于搏击空气 骨骼 胸骨上高耸的凸起叫 ；骨骼 、 、 ，长骨 可减轻 胸肌 ，一端附着在龙骨突上，另一端附着在 上 牵动两翼完成飞行 消化 有 无齿，食量大；消化能力 ；直肠 ，粪便随时排出体外 为飞行提供 ；可减轻体重 呼吸（双重呼吸） 用 呼吸， 辅助呼吸，进行 呼吸，即呼吸一次，在 内进行两次气体交换（气体交换场所是 ，气囊只是暂时储存气体，不进行气体交换） 提高 效率 3.鸟的主要特征：体温 ；体表覆 ；前肢变成 ；有 无 ；有 辅助呼吸； （二）哺乳动物 项目 特点 作用 体表 体表 生殖发育 、 提高了后代 率。 消化 牙齿分化为犬齿、 、 提高了 食物和 食物的能力 感觉 有高度发达的 和 器官 灵敏地感知外界环境变化，对复杂多变的环境 主要特征 体表 ；体温 ； ， ；牙齿有 、 和 等的分化 · 恒温动物：体温不随环境温度变化而变化，如 、 ； 变温动物：体温随环境温度变化而变化，如 、 、 。 （三）鸟类、哺乳动物与人类生活的关系 1. 猫头鹰等猛禽是鼠类的天敌，大山雀、啄木鸟等捕食农业 ； 2. 鸡、鸭、鹅等家禽是人类食物中 的重要来源； 3. 动物生动的姿态和神韵为 提供灵感；4.鼠类猖獗会对 造成危害，还会传播 。 2.3.1微生物的分布 班级 姓名 分数 （一）观察菌落 1. 微生物：个体微小、结构简单的生物。包括 、 、 等； 2. 菌落： 细菌或真菌繁殖后形成的 的子细胞 。 （二）细菌和真菌 1. 菌落特征对比 菌落 细菌菌落 真菌菌落 大小 比细菌菌落大几倍到几十倍 颜色 可呈 、 、 等多种颜色 呈红、褐、 、 等不同的颜色（孢子的颜色） 形态 或粗糙干燥 呈 状、絮状或 （菌丝形态） 2．培养方法步骤： 步骤 具体操作 目的 配置培养基 牛肉汁与琼脂混合制成 培养基 为细菌真菌生长提供 高温灭菌 高温杀灭原有的细菌、真菌以及芽孢、孢子等 防止 的污染 冷却接种 冷却后，将少量细菌真菌转移到 避免 杀死接种的细菌或真菌 恒温培养 接种后的培养皿放在 培养箱中培养 为细菌真菌生长提供 3.分布特点：分布 ，如寒冷的极地、滚烫的热泉； 4.生存条件： 、适宜的 、 等（有的细菌必须在 条件下才能生存）。 2.3.2细菌 班级 姓名 分数 （一）细菌的形态结构 1.原核生物：细菌具有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构，与动植物细胞相比，细菌虽 有 ，但没有 ，这样的生物称为 。 2.形态结构 项目 特点 大小 都是 ，个体微小，需用 或 才能观察到其形态 分类 ① ② ③ 结构 基本结构：② ③ ④ ⑤ 特殊结构：① (便于在液体中游动)⑥ (保护、与细菌的致病性有关) 生殖 ；m 个细菌分裂 n 次产生的细胞= 营养方式 大多数 ；极少数 ，如蓝细菌、硫细菌 适应环境 休眠体叫 ， 厚，含水量 （二）细菌与人类的关系 1. 食品制作：利用 制作醋； 使牛奶变为酸奶； 可以生产味精； 2. 制药：将人的胰岛素基因转入 ，培养这种菌就可以生产治疗糖尿病的药物——胰岛素； 3. 污水处理：利用细菌净化生活污水或工业废水； 3．生产清洁能源： 可以利用农作物秸秆、人畜粪便生产沼气； 5．与人共生：人体内的有些细菌，能合成维生素，对人类健康很有益处； 6．危害：使食物变质、引起传染性疾病。 （三）拓展 1.利用细菌进行食品制作，实际就是进行菌落培养，如制作酸奶：清洁器皿、煮沸牛奶（制备 、高温 ）→晾凉（ ）→加入一些超市买来的酸奶（ ）→密封，放在温暖的地方（恒温培养）。 2.巴斯德的鹅颈瓶实验中，作出的假设是肉汤的腐败是由空气中原有的 引起的，煮沸的肉汤在鹅颈瓶鹅颈打断前后形成对照实验，变量是 。 3.蓝细菌能进行光合作用，营养方式属于 。 4.制作泡菜时，既要给泡菜坛加盖，又要用一圈水来封口，是为了给乳酸菌发酵提供 环境。 2.3.3真菌 班级 姓名 分数 （一）多种多样的真菌 真菌包括单细胞的 、多细胞的 和大型真菌 、 。 （二）真菌的结构和生殖（在序号旁注明各结构名称） 类别 名称 菌 蘑菇 结构 单细胞 细胞； 菌体由许多细胞连接起来 的 构成 地上部分叫 ：由 和 构 成，菌盖下面有 ，里面有大量孢子。 地下部分菌丝可以吸收 和 。 营养 异养 生殖 条件好： 生殖，特殊时： 生殖 生殖 真核生物 都有 （三）真菌与人类的关系 1. 会寄生在动植物或人的体表或体内，导致人患病：如人患足癣、水稻稻瘟病、小麦叶锈病等； 2. 可 ：如香菇，银耳；利用真菌可以制作多种食品，如利用 可以酿酒、做面包和馒头，利用霉菌可以制酱等。 3.为人类健康保驾护航：有些真菌产生的 可以用来治疗 感染引起的疾病；但如果滥用抗生素，会使一些耐药菌形成超级细菌，危害人体健康。 4.维持生态系统平衡：细菌真菌能够把动植物的遗体分解成 、 和无机盐，这些物质又能被 吸收和利用，进而制造 。 2.3.4 病毒 班级 姓名 分数 1.发现：19 世纪末的俄国科学家 在研究烟草花叶病的病因时，发现比细菌还 的病原体，需要在 才能观察到，科学家称之为 ； 2.种类： ① 病毒：专门寄生在人和动物细胞里，如 病毒； ② 病毒：专门寄生在植物细胞，如 病毒； ③ 病毒：专门寄生在细菌细胞，也叫 ，如大肠杆菌噬菌体。 3．结构：病毒的结构简单，由 外壳和内部的 组成，没有 结构； 4. 生活：病毒不能 生活，必须 在 细胞中，要是离开了活细胞，通常会以 的形 式存在，一有机会侵入活细胞，生命活动又会重新开始。 5. 增殖：依靠自己的遗传物质中的 ，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，这是它的 方式，称为 ； 6. 与人类的关系: 利：①医生利用 治疗超级细菌引起的感染； ②科研人员利用某些病毒防治 ； ③基因工程中，让某些病毒携带 或 的基因进入受体细胞，来达到转基因或基因治疗的目的。 害：给人类、饲养动物、栽培植物带来极大危害，如 、艾滋病、 、 。 2.4.1 尝试对生物进行分类 班级 姓名 分数 （一）植物的分类 1.分类依据：生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的 ，从而确定它们的 。在被子植物中， 、 、 往往作为分类的重要依据。 2.植物分类示意图有种子 无种子 无茎、叶，无根—— 有茎、叶 无根—— 有根—— 无果皮包被—— 有果皮包被—— 子叶两片—— 子叶一片—— 植物 （二）动物的分类 3.动物的分类除了要比较 ，往往还要比较动物的 以及 ； 4.动物按照身体内有无由脊椎骨构成的 ，分为 动物和 动物； 无脊椎动物： 动物、扁形动物、 动物、 动物、 动物 脊椎动物： 、两栖动物、 、 和 5.根据体温是否恒定，分为 和 ，鸟类和哺乳类属于 ；其他单位均属于变温动物。 （三）其他生物的分类 6 细菌、真菌等其他生物的分类，也需根据他们的 来进行 2.4..2从种到界 班级 姓名 分数 1.生物分类：主要是根据生物的相似程度（包括 、 和 等），把生物划分为种、属等不同的 等级，并对每一类群的形态结构、生理功能和生殖方式等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的 关系和 关系。 2.生物分类的等级由高到低依次是： 、 、 、 、 、 、 。有的分类等级下还可以设亚单位，如亚科位于 与 之间，所包含的生物种类大于 小于 。 3.规律：分类单位等级越高，生物种类越 ，亲缘关系越 ，共同特征越 。 4.种也称 。同一物种内的雌雄个体间可以相互交配，产生具有 能力的后代。不同物种的雌雄个体之间，一般不能 。个体间的亲缘关系 。因此，在 7 个等级的分类单位中， 是最基本的分类单位。每一个种里，只有 种生物。 5.双名法：瑞典植物学家 提出生物命名的方法，每个物种只能有一个科学名称，即 ，由 和 组成，用拉丁文 书写。如银杉的学名 Cathaya argyrophylla Chun & Kuang。 6.调查：调查时首先要明确 和 ，并制订合理的 。调查过程中要 。对调查的结果要进行 和分析，有时还要用数学方法进行统计；调查方法有有普查和 。 7.狼的分类地位：动物界、脊索动物门、脊椎动物亚门、 纲、食肉目、犬科、犬属、 种。 学科网（北京）股份有限公司 $$