我的优势（教学设计）—初中通用心理健康课

发现我的优势 执教者：祁阳文昌中学 杨思煌 教材解读 《发现我的优势》是湘教版七年级下册第二课的内容，优势第一次作为心理学名词出现是积极心理学家的提出的。积极心理学家通过研究三千多年各国文化和历史后概括划分出了二十四种优势性格，因此优势是可以测量可以培养的。而近几年的研究表明优势能促进学生发挥潜能，从而推动他们走向成功，因此引导学生“发现自己的优势”，让学生学会培养、发展自己的优势是十分重要的。 学情分析 中学生优势意识的表现及内容是极其丰富的，正确利用优势能极大地发挥学生的潜能,进而产生令人难以置信的成功。但受年龄、学习年限、知识水平等因素的制约,初中生对优势的理解比高中生要单一、肤浅得多。相对高中生而言，初中生很难意识到自己的内在优势，并付诸实践。因此在初中生阶段帮助其做好对优势的认识和引导是十分重要的。 教学目标 认知目标：增进学生对品格优势的理解，认识到自己身上的优势。 情感目标：培养学生勇于肯定自己优势、肯定自己的情绪的能力。 行动目标：培养学生积极肯定自我及他人优势的能力，鼓励学生课后继续培养自己的优势，发展自己的潜能，从而促进个人成长。 重难点 重点：培养学生树立优势培养意识，学会自行拟定优势培养计划； 难点：让学生在生活中学会观察自己的优势、发展自己的优势。 学习目标 发现、认可自己的优势，积极向上地生活，并能利用自己的优势解决遇到的问题。 课上学习任务 以尊重、认真的态度投入本节心理课；通过活动发现自己的优势，并能积极地肯定他人优势；为自己的标志性优势制定培养计划。 素材准备 学案、治愈短视频《Some Thing》、纯音乐 教学过程 一、导入活动——短片赏析《Some Thing》（7分钟） 1、观看短片《Some Thing》 2、 分享讨论 （1）视频中的小山坡做了那些事？ （2）视频中的小山坡存在什么优势？ （3）小山坡的优势和他的外在或其他先天条件有关系吗？ 3.教师小结：正如同学们所说，小山坡的优势不取决于他长多高，他的家境有多好，而在与他自感兴趣和正在做的事。这也正是优势的特点，优势和一个人的先天条件无关，它是可以培养的，每个人都有属于自己的优势。要想发现我的优势，要做到的第一点就是“承认我有优势”。 （板书课题：承认我有优势） 【设计意图：通过视频中主人公的经历让学生初步认识优势；通过问题思考让学生明白优势是每个人都有的；通过学生对问题的回答帮助学生建立自信心，肯定自己优势的存在。】 二、课堂活动 （一）活动一：积极自我介绍（10分钟） 1.指导语：现在，请同学们静下心来仔细回忆，盘点一下你的优势事件。在成长的过程中，有哪些事是你做了感觉很开心的？有哪些事是你做了很有成就感的？有哪些事是你比周围人都做得好的？请将你拥有的优势事件写下来。并在学案纸上用红笔点亮与事件对应的优势爱心。 2.讨论分享：邀请3位同学分享一下你具有哪些优势，是通过哪些事件发现的。 3.教师小结：刚刚同学们的分享都很精彩，而且无论你们已经找到的优势有哪些，对于刚刚站起来分享的同学和在活动中认真思考探索自己优势的同学，你们都拥有了或开始拥有了勇气的优势。同学们，为我们的勇气献上掌声吧。 【设计意图：通过活动让学生寻找自己的优势，进一步建立学生自信心并初步认识自己的优势。】 （二）活动二：积极他人介绍（10分钟） 1.指导语：请你的朋友点亮一下你的优势，将事例写在学案纸上。 2.讨论分享环节： ①请认真读一下朋友的留言，分享一下自己的感受。 ②朋友发现了你的哪些优势，你对此怎么看？ 3. 教师小结：经过这一轮活动，有的同学在朋友眼中发现了自己新的优势，有的同学对自己的优势得到了进一步的肯定，老师看到你们学案纸上有更多红心被点亮真是太高兴了。看来“发现我的优势”的第二步——“积极寻找优势”同学们做得很好哦。 （板书课题：积极寻找优势） 【设计意图：通过活动让学生寻找他人的优势，既能培养学生对优势的寻找能力，又能通过阅读朋友的评价增强自己的自信心和对优势的认识。】 （三）活动三：培养标志性优势（10分钟） 1.指导语：认真看一下，你现在已经点亮的优势有哪些，选择你最突出的三项优势，为其在新的方面立一个接下来一周的小目标。 2.分享讨论：邀请3位同学分享一下自己所选的优势和自己接下来的计划。 3.教师小结：培养优势是最难的一点，因为培养需要开始，好在同学们经过刚刚的活动已经开始确立培养目标了；除此之外培养还需要时间，那么接下来这一周请同学们按照自己的培养计划认真培养自己的优势吧。 （板书课题：认真培养优势） 【设计意图：通过活动让学生学会开始培养优势，树立优势培养的目标感，激发学生优势培养的动力。】 四、课程结束阶段（3分钟） 1.观影推荐：《功夫熊猫3》 2.教师寄语：每个人都有自己的优势，而且每个人的优势都独一无二，你不需要过多和他人比较，只需要承认我有优势、积极寻找优势、认真培养优势，你就能发现自己的优势。请同学们课后好好完成你们所制定的目标，老师相信，你们的优势有无限可能。 【设计意图：鼓励学生从此刻做起，将本节课学习到的方法运用到生活中，不断发现自己的优势，从而促进个人成长。】 1 学科网（北京）股份有限公司 $$