轴对称图形 教学设计-2024-2025学年二年级数学下册人教版

《轴对称图形》 　　教学内容： 　　教材P28～29页 　　教学目标： 　　1、知识与技能：联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。 　　2、过程与方法：能根据轴对称图形的特征，在一组图形中，识别出轴对称图形。 　　3、情感态度与价值观：在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，体会学习数学的乐趣。 　　教学重点： 　　认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。 　　教学难点： 　　能够找出轴对称图形的对称轴。 　　教学方法： 　　观察、讨论法。 　　教学准备： 　　多媒体课件、卡纸、剪刀等。 　　教学过程： 　　一、创设情境，引入新知。 　　1、同学们，生活中有很多有趣的现象，只要你有一双善于发现的眼睛，就能发现许多的知识。请同学们仔细观察老师PPT中情境图，你发现这是我们学过的什么学科教材，有哪些有趣现象？ 　　2、（学生自由回答） 　　3、是啊，在二年级上册的美术教材《对折剪纸》，这些剪纸作品多漂亮呀，仔细观察可以发现，它们的左右两边是完全相同的，这里面就蕴含着这节课我们要学习的知识对称。【板书：对称】这节课我们就一起来探索跟对称有关的知识。 　　二、探索新知。 　　（一）感悟特征，“识”对称。 　　1、观察图形，发现特点。 　　（1）看书第29页的树叶、蝴蝶、脸谱的图，这些图形它们在外形上都有一个共同的数学特点，你能发现吗？ 　　（2）引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察。 　　（3）学生汇报交流自己的发现。 　　树叶图：以树叶中间叶脉所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。 　　蝴蝶图：以蝴蝶中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。 　脸谱图：以脸谱中间鼻子所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。 　　（4）教师小结。 这些图形的左右两边的形状和大小完全相同，也就是说如果沿图形中间的一条直线对折后，这些图形的左右两边能够完全重合。 （二）深化认识，“做”对称。 1、引导学生动手操作。（课本附页的图形）。 　　引导学生通过动手折一折、比一比，感受这些图形“对折后两边完全重合”的特征。 （1） 教师演示折一折并剪一剪，剪出轴对称图形。 （2） 学生动手操作，使用希沃手机助手直播学生实践过程。 2、认识轴对称图形、对称轴定义 师：像这样对折后，能完全重合的图形叫做：轴对称图形。把轴对称图形对折后，折痕所在的这条直线称为：对称轴。 3、出示各种几何图形，让学生讨论探找出其对称轴。 4、在规定时间内引导学生学生独立完成《轴对称作业单》，运用移动展台工具展示学生成果并集体订正。 （三）、多向拓展，“辩”对称 今天，老师邀请了一群神秘嘉宾来到了我们课堂，看看是谁呢？——王子和公主。 在一个月黑风高的晚上来了一位女巫，用魔法将公主带走了，女巫说我们通关了她就会放了公主，同学们，我们一起解救公主吧！ 第一关： 辩一辨哪些是轴对称图形，哪些不是轴对称图形，进行分类！ 第二关： 请两位同学上台找出轴对称图形！ 　（四）、升华认识，赏对称。 1、欣赏车标、建筑图片 　　2、说一说。 让学生利用自己的认知能力说一说，为以后的学习铺垫。 　　（通过赏析，引导学生感受生活的美妙与神奇，激发学生发现美、创造美的积极情感。） 三、课堂小结 　 让学生说说自己今天的收获。（认知的、情感的） 　　（本环节，既让学生感悟了成功的喜悦，也合理地整理了课堂的知识点。） 师：轴对称图形是和谐、美丽的，而且在生活中发挥着重要的作用。最后，老师希望大家在以后的学习生活中，能继续用数学的眼光去观察生活，欣赏生活。 4、 板书设计： 轴对称图形 对折后，能完全重合的图形叫做：轴对称图形。 把轴对称图形对折后，折痕所在的这条直线称为：对称轴 五、教学反思： 　　我在本节课让学生通过看一看、折一折，辨一辨等直观手段，让学生初步认识了轴对称现象，还有轴对称图形，让学生能以新的角度去观察物体，研究物体，体验它们的对称美。在教学中，放手让学生尝试折纸和剪纸，通过自己制作轴对称图形启发他们通过操作提高认知水平。 　　在练习的这个环节中，练习的操作程序清楚，而且题目讲解到位。当然在教学过程中，教师有很多学具准备的不够充分，比如为学生准备的长方形纸和正方形纸太小，以致于在教学反馈时，坐在下面的学生根本看不到上面学生展示的作品。 　 学科网（北京）股份有限公司 $$