2.1 揭开情绪的面纱 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

揭开情绪的面纱 教学设计 教学设计表 学科 授课年级 学校 教师姓名 章节名称 揭开情绪的面纱 计划学时 教学目标 （1）道德修养：认识人类情绪的丰富多样性，理解情绪受多方面因素影响，提升学生对情绪变化的敏感性和理解力。 （2）健全人格：理解情绪对个人行为和生活的影响，包括积极情绪和消极情绪的作用，帮助学生学会调控情绪，促进心理健康发展。 （3）健全人格：了解青少年的情绪特点，提高学生认识自我、驾驭情绪的能力，增强情绪管理的自主性和有效性。 教学重点 （1）认识青少年的情绪特点，理解情绪细腻、反应强烈、波动大的特征，帮助学生理性看待自身情绪变化。 （2）理解情绪对个人行为和生活的影响，学会区分积极情绪和消极情绪的作用，并掌握适度调控情绪的方法。 教学难点 （1）引导学生从生活实际出发，深刻理解情绪的多样性和复杂性，特别是青少年的情绪特点。 （2）帮助学生认识到情绪对个人行为和生活的影响，以及如何通过自我认知来驾驭和管理自己的情绪。 教学准备 （1）多媒体设备，用于播放与情绪相关的视频片段，展示情绪变化的图表和图片，以及辅助进行课堂互动。 （2）准备 “情绪漂流瓶” 活动所需材料，包括彩色纸条、瓶子、笔等，以便学生记录和分享自己的情绪体验。 （3）收集与情绪管理相关的经典案例或故事，例如历史人物的情绪变化故事，用于课堂讲解和讨论，加深学生对情绪作用的理解。 教学过程 一、导入新课 开展游戏：做手指操《拳剪换换换》 观看小游戏视频，发现变化的规律，跟着视频练习三遍后请几名同学上台挑战。 教师播放小游戏视频，学生跟随视频练习三遍（学生：认真观看并跟随视频练习）。 教师邀请几位学生上台进行挑战（学生：部分学生积极上台，部分学生有些犹豫）。 现场采访：你挑战成功的感觉如何？你没有成功的 原因是什么？你为什么不上台参加挑战？ 教师对上台挑战的学生进行采访（学生：有的学生表示很兴奋，因为挑战成功；有的学生表示有些失望，因为他们未能成功）。 教师继续采访未上台的学生（学生：部分学生表示害怕失败，所以没有上台）。 教师总结：小小手指游戏，会让我们有这么多的情绪体验，人的情绪真是复杂多样啊。如何成为情绪的主人？让我们先揭开情绪的面纱，了解一下自己的情绪吧。 教师引导学生思考情绪的多样性，并引入新课主题（学生：对情绪的多样性产生兴趣）。 二、新课讲授 活动一：情绪万花筒 快问快答：阅读教材第 13 页 “生活观察”, 设想一下，在这些情境中，你会产生什么情绪？ 教师让学生阅读教材第 13 页的 “生活观察” 部分（学生：认真阅读并思考）。 学生回答在不同情境中的情绪反应（学生：根据情境描述自己的情绪感受）。 教师引导问题：除了喜怒哀乐，你们还知道哪些情绪？ 学生：害羞、焦虑、厌恶、内疚等。 教师进一步解析这些情绪的含义和表现形式（学生：认识到情绪不仅是喜怒哀惧，还有更多细微的情感体验）。 友谊故事：小梅和小静 (一) 教师讲述小梅和小静的故事： 小梅和小静是一对好朋友，有一天，小梅因为考试成绩不好而感到沮丧，小静则因为赢得了比赛而非常高兴。但小静没有注意到小梅的心情，还在小梅面前炫耀她的成绩。 引导学生思考： 你在和朋友相处过程中有没有遇到过这种情绪不稳定的情况？ 学生分享自己的经历和感受（学生：回忆自己与朋友相处时的情绪波动，并分享）。 教师总结青少年的情绪特点：情绪波动较大，容易受到外界因素的影响，这是正常现象（学生：理解到情绪波动是正常的，不必过于担心）。 活动二：情绪漂流瓶 友谊故事：小梅和小静 (二) 教师继续讲述小梅和小静的故事： 最终，小梅和小静通过沟通，解决了彼此之间的误会，小静也学会了如何更好地理解和支持朋友。 说一说：面对同一件事，不同的情绪给她们带来了不一样的结果。你想对她们说些什么？ 学生讨论并分享他们的想法（学生：对小梅和小静的情绪反应进行评价，并提出建议）。 小组讨论：情绪对人的行为会有什么样的影响？ 学生分小组讨论情绪对其行为的影响（学生：探讨情绪对行为的具体影响）。 漂流瓶漂起来：你经历过的最高兴、最愤怒、最悲伤、最恐惧的事情是什么？它对你的学习、生活有什么影响？选择其一写在纸条上，塞进消极情绪漂流瓶或者积极情绪漂流瓶里。 学生写下自己的经历并放入相应的情绪漂流瓶（学生：书写并放入）。 学生代表随机抽取两张纸条进行分享交流。 学生代表抽取并分享纸条内容（学生：分享自己的情绪体验及其对自己学习、生活的影响）。 教师总结情绪的作用，并引导学生正确认识情绪（学生：理解情绪对个人行为和生活的积极和消极影响）。 活动三：情绪 “晴雨表” 阅读资料： 教师提供两段资料： 大诗人李白的例子：李白在不得志的时候创作了大量忧郁的诗歌，而在他得意的时候，他的诗歌充满了豪情。 《儒林外史》中范进的例子：范进中举后喜极而疯，表现出极端的情绪波动。 学生阅读资料并思考（学生：通过实际例子理解情绪对人的行为和生活的影响）。 教师引导问题：情绪为什么会如此多变？这些情绪对人的行为和生活有哪些影响？ 学生讨论情绪的合理性（学生：分析情绪受外部环境、生活事件、个人性格等因素的影响）。 探究与分享：梳理自己最近一段时间的情绪状态，并和同学交流。完成教材第 15 页梳理情绪的表格。 学生完成情绪表格（学生：填写情绪体验并分享）。 教师指导学生梳理自己的情绪体验（学生：进一步认识自我情绪）。 说一说：我们的情绪会受到哪些因素的影响？情绪会给生活带来什么影响？ 学生讨论情绪受多方面因素影响（学生：分析情绪受外部环境、生活事件、个人性格等因素的影响）。 教师总结情绪的影响因素（学生：理解情绪的复杂性和多变性）。 三、课堂总结 “笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。” 当我们把欢声笑语洒向校园的时候，就会发现，生活原来是那么美好。亲爱的同学们，让我们敞开心胸，用微笑面对美好的生活吧！ 教师总结本节课的内容，强调情绪的作用和管理的重要性（学生：对情绪管理有更多的认识）。 教师鼓励学生以积极的心态面对生活（学生：感受到正面情绪的力量）。 课后作业布置 （1）请同学们梳理并记录自己近一周的情绪变化，分析影响自己情绪变化的因素，并尝试总结如何调控这些情绪。 （2）选取一个你所熟悉的积极情绪和消极情绪的故事，分别阐述这些情绪对你或主人公的行为和生活产生的影响，并撰写一篇短文分享你的感悟。 学科网（北京）股份有限公司 $$