第16课《诫子书》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件聚焦《诫子书》中修身养德、治学惜时的核心道理，以诸葛亮生平成就及写作背景（暮年因国事繁忙，为教导八岁子诸葛瞻而作）导入，通过字词解释、译文解析文本，再经研读探究（写作意图、成才条件）深化理解，最后拓展延伸古今家训对比与生活实践，构建完整学习支架。 其特色在于融合语言运用（字词精准解释、译文规范）、思维能力（分析论证方法、归纳成才条件）与文化自信（传承家训文化、感受名句魅力），如通过“非淡泊无以明志”等名句解读感受语言内涵，合作探究“论点与论证”培养逻辑思维。对学生而言，能深化文本理解并内化为行动；对教师而言，提供系统教学资源，便于高效组织课堂。

16 诫子书 诸葛亮 1 基本信息:诸葛亮(181 年 - 234 年 10 月 8 日),字孔明,号卧龙,徐州琅琊阳都(今山东临沂市沂南县)人。 主要成就:三国时期蜀国丞相,杰出的政治家、军事家、外交家、文学家、书法家、发明家。 人物影响:诸葛亮一生 “鞠躬尽瘁、死而后已”,是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。其代表作有《出师表》《诫子书》等,以智慧理性、简练谨严的文字著称。 作者简介 2 蜀汉建兴十二年,诸葛亮在人生暮年写下《诫子书》,这封家书的收信人是他年仅八岁的儿子诸葛瞻。一生对刘氏父子忠心耿耿、为蜀汉社稷鞠躬尽瘁的诸葛亮,因国事繁杂日夜操劳,难得有时间亲自教导儿子,便以笔墨为媒介,在信中叮嘱诸葛瞻,要勤勉读书以修身,沉心敛性以养德。 写作背景 3 诫子书 夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德。非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也,才/须学也,非学/无以广才,非志/无以成学。淫慢/则不能/励精,险躁/则不能/治性。年/与时驰,意/与日去,遂成/枯落,多/不接世,悲守/穷庐,将复/何及! 夫君子之行,静以修身,俭以养德。 夫:助词,用于句首表示将发议论 君子:有道德的人 行:行为,操守 静:屏除杂念和干扰,宁静专一 以:连词,表示后者是前者的目的 译文:君子的行为操守,以屏除杂念和干扰来修身养心,以节俭来培养品德。 非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 淡泊:内心恬淡,不慕名利 无以:没有什么可以拿来,没办法 明志:明确志向。明,明确、坚定 宁静:这里指安静,即集中精神,不分散精力 致远:达到远大目标。致,达到 译文:不淡泊名利就没办法明确方向,不集中精神就没办法达到远大目标。 夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。 广:增长 志:志向。这里指立志 译文:学习必须静心专一,才干来源于学习,不学习就没办法增长才干,不立志就没办法成就学业。 淫慢则不能励精,险躁则不能治性。 淫慢:放纵懈怠。淫,放纵。慢,懈怠 励精:振奋精神。励,振奋 险躁:轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险,轻薄。 治性:修养性情。治,修养。 译文:放松懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。 年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及! 驰:疾行,指迅速逝去 枯落:凋落,衰残。比喻人年老志衰,没有用处 多不接世:大多对社会没有任何贡献 穷庐:穷困潦倒之人住的陋室 将复何及:又怎么来得及 译文:年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而丧失,最终凋落衰残,大多对社会没有任何贡献,悲伤地困守在陋室里,(到那时再悔恨)又怎么来得及! 1.学 夫学须静也 非志无以成学 2.成 非志无以成学 遂成枯落 动词,学习 名词,学业 动词,完成,实现 动词,变成,成为 一词多义 1.诸葛亮写这封信的用意是什么? 信中,诸葛亮叮嘱儿子需留心修身养性,在生活上保持节俭,借由这样的方式培育高尚品德;同时也提醒他要珍惜光阴,勉励他勤勉治学。字里行间,满是诸葛亮对后辈深切的期许。 研读课文 11 2.作者抓住“静”字,围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件?从语句看多用什么句式? 淡泊(非淡泊无以明志,非宁静无以致远)、 立志(非学无以广才,非志无以成学)、 惜时(年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及?)。语句多用双重否定句、对偶句。 研读课文 12 1.本文的论点句,并说说论证方法。 论点:静以修身,俭以养德。正反对比论证(险躁——静)。 合作探究 2.《诫子书》就哪几方面进行了论述?从这几个方面是如何展开论述的?补充一个论据。 就学习和做人两个方面进行了论述。无论做人还是学习,作者都强调一个“静”字,修身要静,学习要静,获得成功也取决于静,而把失败归结于“躁”字。把“静”和“躁”加以对比,增强了论述的效果。 13 3.读完本文,你受到什么启发? (1)决心和毅力非常重要,因为缺乏了意志力,缺少了持久力,做事就会半途而废。学习先要立志,不愿意刻苦学习,不能做到持之以恒,就不能增加自己的才干。 (2)人在少年时期就应该珍惜时间,发愤读书,因为时光飞逝,意志力也会随着时间消磨,少年不努力,就会一事无成。 合作探究 14 诸葛亮通过这一封家书劝勉儿子修身治学,指出修身养性要从“淡泊”“宁静”做起,要立定志向,惜时勤学,报效社会。全文字里行间无不透露出诸葛亮对儿子的殷切期盼。 本文主旨 15 本文仅仅86个字,却把修身治学的大道理讲得深刻透彻,道出了学与静、才与学、志与学的关系,强调了淡泊宁静的价值。“静以修身,俭以养德”“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”等已成为广为传诵的修身名言。 教育意义 16 古今家训对比:展示其他古今著名家训片段,如颜之推《颜氏家训》、曾国藩家书等,与《诫子书》对比,从内容侧重点、语言风格、教育方式等角度探讨异同,拓宽学生视野,感受不同时代家训文化的传承与发展。 联系生活实际:设置讨论环节,让学生分享生活中践行《诫子书》理念的事例,或因违背相关理念而产生的教训,鼓励学生结合自身经历,深化对文章内涵的理解,将所学内化为实际行动。 拓展延伸 17 谢谢观看! BUSINESS PRACTICAL REPORT TEMPLATE 18 $$