1.1 认识社会生活 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

《认识社会生活》教学计划 一、教学内容来源 本节课的教学内容来自初中道德与法治八年级上册统编版（部编版）第一单元 “走进社会生活” 第一课 “丰富的社会生活” 第一框 “认识社会生活”。本框内容主要引导学生感受社会生活的丰富多彩，理解社会生活的特点，从而激发学生积极参与社会生活的热情，为后续学习个人与社会的关系以及养成亲社会行为等内容奠定基础。 二、课时安排 1 课时（45 分钟） 三、教学目标（基于五个核心素养） （一）政治认同 引导学生通过感受社会生活中的积极变化，如国家在经济、科技、文化等方面的发展成就，培养学生对国家和社会的认同感与归属感。 使学生明白自己作为社会一员，与国家发展紧密相连，增强学生热爱家乡、热爱伟大祖国的家国情怀，坚定为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。 （二）道德修养 通过分析社会生活中不同职业人群的劳动贡献，如农民辛勤劳作保障粮食供应、教师教书育人培育人才等，让学生感受劳动的艰辛与价值，学会感恩劳动者，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品质。 借助对社会生活中文明行为与不文明行为的对比探讨，如公共场合的礼貌待人与大声喧哗等，引导学生明辨是非，恪守道德准则，积极传播正能量，提升学生的道德修养水平，共同营造和谐美好的社会道德氛围。 （三）法治观念 结合社会生活中网络使用的实际案例，如网络诈骗、网络谣言等，让学生了解在网络生活中遵守法律的重要性，明确对自己网络言论负责的具体要求，如不泄露他人隐私、不恶意攻击他人等，增强学生在网络环境中的法治意识。 引导学生认识到社会生活的各个方面都有相应的法律法规进行规范和保障，使学生明白遵守法律是参与社会生活的基本前提，从而自觉养成尊法学法守法用法的习惯，做一名具有法治观念的合格公民。 （四）健全人格 通过组织学生参与小组讨论、角色扮演等课堂活动，如模拟社会场景中的人际交往等，让学生在实践中理解个人与社会的紧密关系，培养学生适应社会、参与社会的能力，提高学生的社会交往技巧和团队协作能力。 引导学生正确认识互联网在社会生活中的作用，既看到网络带来的便利，如信息获取、沟通交流等，又认识到网络存在的风险，如网络沉迷、信息泄露等，帮助学生树立对网络生活的正确态度，提升网络媒介素养，促进学生形成健全的人格和健康的心理状态。 （五）责任意识 鼓励学生关注社会热点问题，如环境保护、社区建设等，并组织学生讨论如何为解决这些问题贡献自己的力量，培养学生关心社会、服务社会的意识，使学生明白个人对社会发展负有责任。 引导学生积极参与志愿服务活动、社区服务活动等社会实践，如参与垃圾分类宣传、社区卫生打扫等，在实践中培养学生的奉献精神和担当精神，让学生深刻体会到自己作为社会一员，能够为社会的进步和发展发挥积极作用，增强学生的社会责任感。 四、教学重难点 （一）教学重点 理解社会生活的丰富多彩性。通过展示不同场景、不同职业的社会生活实例，让学生直观感受社会生活的多样性，包括物质生产活动、社会政治活动、科学文化活动等各个方面，以及人们在社会生活中多样化的交往方式和社会关系。 认识社会生活的变化发展特点。结合生活中常见的变化，如通信方式、交通工具的变革等，引导学生分析这些变化背后的原因，如科技进步、生产工具的改进等，从而理解社会生活是随着时代不断发展变化的。 明确社会生活的公共性。通过对公共空间（如公园、图书馆等）的功能和意义的探讨，以及对公共利益、社会秩序的维护等方面的分析，让学生明白社会生活是在公共空间展开的，社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动。 （二）教学难点 在复杂多变的社会生活中，引导学生积极融入社会。由于社会生活具有复杂性和多样性，学生在面对各种社会现象和问题时可能会感到困惑或无所适从。教师需要通过创设真实的社会情境，引导学生思考和讨论在不同情境下应如何正确应对，帮助学生树立积极的生活态度，掌握融入社会的方法和技巧，克服融入社会过程中可能遇到的困难和障碍。 五、教学过程 （一）个性化导入新课 教师活动：播放一段精心剪辑的视频，视频内容包括繁华都市的车水马龙、宁静乡村的田园风光、热闹校园的课间活动、忙碌工厂的生产场景、庄严的政治会议现场、精彩的文化艺术表演等，全方位展示社会生活的不同侧面。视频播放结束后，提问学生：“同学们，在这段视频中，你们看到了哪些场景？这些场景给你们带来了怎样的感受？” 学生活动：认真观看视频，积极思考教师提出的问题，举手回答。学生可能会回答看到了城市、乡村、学校、工厂等场景，感受到社会生活非常丰富多样、充满活力等。 设计意图：通过播放生动形象的视频，从视觉上给学生带来强烈的冲击，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时，让学生在观看视频后分享感受，能够引导学生初步思考社会生活的特点，为新课的学习做好铺垫。 （二）社会生活万花筒 教师活动：展示教材 P2 - 3 “生活观察” 中的四幅图片（农村田间劳作、商场购物、博物馆参观、升旗仪式），并提出问题：“结合以上情境和生活经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会？在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？” 组织学生分小组进行讨论，每个小组推选一名代表进行发言。在学生讨论过程中，教师巡视各小组，倾听学生的观点，并适时给予指导和启发。 学生活动：以小组为单位，围绕教师提出的问题展开热烈讨论。学生可能会提到通过实地参观、与他人交流、阅读书籍、观看电视、上网浏览等方式了解社会。在分享参与社会生活的感受时，学生可能会说感受到社会生活的绚丽多彩、学到了课本以外的知识、体会到不同职业的辛苦、增强了民族自豪感等。小组代表发言结束后，其他小组成员可以进行补充和质疑。 设计意图：利用教材中的图片资源，结合学生的生活经验，引导学生思考了解社会的方式和参与社会生活的感受，让学生对社会生活有更直观、更深入的认识。小组讨论的形式能够培养学生的合作学习能力和沟通交流能力，同时也能激发学生的思维活力，使学生从不同角度认识社会生活。 （三）社会生活的特点 1. 社会生活是丰富多彩的 教师活动：在学生讨论的基础上，进一步引导学生从物质产品、精神食粮、职业类型、交往方式等方面分析社会生活的丰富多彩性。展示一些生活中常见的物质产品图片（如各种品牌的汽车、琳琅满目的商品等）和精神食粮图片（如书籍、电影海报、艺术展览作品等），以及不同职业人群的工作场景图片（如医生在手术台上、警察在执勤、科学家在实验室等），并提问学生：“从这些图片中，你们能看出社会生活在哪些方面体现了丰富多彩？” 学生活动：观察教师展示的图片，结合自身生活体验，思考并回答问题。学生可能会回答社会生活中的物质产品种类繁多，满足了人们不同的生活需求；精神食粮丰富多样，丰富了人们的精神世界；人们从事着各种各样的职业，在不同岗位上发挥着作用；人们的交往方式也多种多样，如面对面交流、网络社交等。 设计意图：通过展示具体的图片，帮助学生更清晰地理解社会生活在物质和精神层面、职业和交往等方面的丰富多彩性，使抽象的概念更加具体化、形象化，便于学生理解和掌握。 2. 社会生活是不断变化发展的 教师活动：讲述通信方式的变迁历程，从古代的烽火狼烟、飞鸽传书，到近代的纸质信件、电报、电话，再到现代的智能手机、互联网通信等；展示交通工具的变化图片，从马车、人力车到火车、汽车、飞机等。提问学生：“除了通信方式和交通工具，你们还能想到社会生活中哪些方面发生了变化？这些变化说明了什么？” 引导学生进行小组讨论，然后请小组代表发言。 学生活动：小组讨论后，学生可能会提到教育方式的变化（从传统的私塾教育到现代的多媒体教学）、居住条件的改善（从简陋的房屋到高楼大厦）、支付方式的变革（从现金支付到移动支付）等。在分析变化原因时，学生可能会说科技的进步推动了社会生活的变化，人们生活水平的提高也促进了社会生活的发展等。 设计意图：以通信方式和交通工具的变化为切入点，引导学生关注社会生活其他方面的变化，培养学生观察生活、分析问题的能力。通过讨论变化的原因，让学生理解社会生活的发展是多种因素共同作用的结果，从而认识到社会生活是不断向前发展变化的。 3. 社会生活具有公共性 教师活动：创设一个情境：“假设我们所在的社区要建设一个新的公园，但是公园的面积有限，只能设置部分设施。老人希望有健身区，儿童希望有游乐场，年轻人希望有篮球场。现在请大家分组讨论，如何设计这个公园，既能满足不同人群的需求，又能合理利用公共空间？” 同时，展示一些公园的设计案例图片，为学生提供参考。在学生讨论过程中，教师引导学生思考公共空间的重要性以及如何在社会生活中共同建设和维护公共空间。 学生活动：分组进行讨论，绘制公园设计草图，并撰写设计理由。每个小组派代表上台展示设计方案，并阐述设计思路。在展示过程中，其他小组的学生可以提出问题和建议。学生在讨论和展示过程中，会逐渐认识到公共空间是大家共同使用的，需要充分考虑不同人群的需求，共同建设和维护好公共空间，才能让大家都享受到公共利益。 设计意图：通过创设公园设计的情境，让学生在实践中体会社会生活的公共性，明白社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动。培养学生的公共意识和社会责任感，提高学生解决实际问题的能力。 （四）课堂总结 教师活动：引导学生回顾本节课所学内容，提问学生：“通过今天的学习，我们了解了社会生活的哪些方面？” 然后对学生的回答进行总结和梳理，强调社会生活是丰富多彩、不断变化发展且具有公共性的，我们要积极融入社会生活，热爱生活，关心社会发展。 学生活动：学生认真回顾本节课的知识点，积极回答教师的问题，对社会生活的特点有更系统的认识。 设计意图：通过课堂总结，帮助学生巩固所学知识，构建完整的知识体系，加深对社会生活的理解，同时进一步强化学生积极参与社会生活的意识。 （五）课堂练习 教师活动：展示几道与本节课内容相关的练习题，如选择题（下列属于了解社会生活方式的有哪些？社会生活的特点不包括以下哪一项？）、简答题（请简要说明社会生活的公共性体现在哪些方面？）等。让学生在规定时间内完成练习，然后公布答案，进行讲解和点评。 学生活动：认真阅读题目，思考并作答。在教师讲解答案时，仔细倾听，纠正自己的错误，加深对知识点的理解。 设计意图：通过课堂练习，及时检验学生对本节课知识的掌握情况，发现学生存在的问题和不足之处，以便教师进行针对性的辅导和强化训练。同时，也能帮助学生巩固所学知识，提高学生运用知识解决问题的能力。 （六）课后作业布置 教师活动：布置课后作业：“请同学们以‘我眼中的社会生活’为主题，写一篇 300 - 500 字的短文，描述你在日常生活中所观察到的社会生活的某个方面，以及你对它的感受和理解。” 并强调作业要求和提交时间。 学生活动：记录作业内容，明确作业要求。 设计意图：通过写作作业，让学生进一步深入思考社会生活，培养学生的观察能力、思考能力和书面表达能力。同时，也能让教师更全面地了解学生对本节课内容的掌握程度和对社会生活的认识水平，为后续教学提供参考。 学科网（北京）股份有限公司 $$