5.1 发达国家与发展中国家的差异 第二课时 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期中图版（2024）

基于核心素养下“教—学—评”的课堂教学设计 ——以《发达国家与发展中国家的差异（第二课时）》为例 课例名称: 发达国家与发展中国家的差异（第二课时） 单元教学设计说明 本单元聚焦发展与合作，旨在让学生理解不同国家和地区在经济、社会等方面的差异以及合作的重要性。通过对发达国家与发展中国家差异的探究，引导学生从地理视角分析全球发展格局。在后续内容中，将进一步探讨国际经济合作的形式与意义，本课时作为单元的重要组成部分，为学生理解国际合作奠定基础，帮助学生树立全球视野，认识到不同国家相互依存、共同发展的关系。通过对不同国家发展水平差异的分析，培养学生综合思维能力，使其能够从多个角度思考影响国家发展的因素，并在探究过程中提升地理实践力和区域认知能力。 课时教学设计理念 秉持以学生为中心的教学理念，充分发挥学生的主体作用。通过创设丰富的教学情境，如展示不同国家的发展实例，激发学生的学习兴趣和探究欲望。鼓励学生自主收集资料、分析数据，在合作学习中交流观点，培养其团队协作能力和批判性思维。注重将地理知识与生活实际紧密联系，引导学生关注身边的地理现象，思考发达国家与发展中国家差异在日常生活中的体现，增强学生对知识的应用能力和对社会问题的关注度，让学生在学习中不仅掌握知识，更能提升综合素养，形成正确的世界观和价值观。 课时教学内容分析（含教材分析） 本节内容是中图版八年级上册地理第五章第一节的重要部分。在学习了发达国家与发展中国家的划分等基础知识后，深入探讨两者之间的差异，有助于学生全面了解世界不同国家的发展状况。这些差异不仅体现在经济领域，还涉及社会、教育、科技等多个层面，对学生构建完整的全球地理认知体系具有关键作用。同时，为后续学习国际经济合作等内容提供了必要的知识支撑，使学生能够更好地理解国际合作的背景和意义。 课时学情分析 八年级学生在之前的地理学习中，已经了解了世界的海陆分布、气候类型等自然地理知识，也对不同国家的地理位置、人口等人文地理要素有了一定认识。在日常生活中，通过媒体、网络等渠道，对一些发达国家和发展中国家有初步的印象，知道不同国家在经济、生活等方面存在差异，但对于这些差异产生的原因及深层次影响缺乏系统的分析能力。 课时教学目标（需体现学科核心素养的培养） （一）人地协调观 通过分析发达国家与发展中国家在资源利用、环境保护等方面的差异，引导学生认识到不同的发展模式对地理环境产生的不同影响。培养学生树立正确的资源观和环境观，理解人类社会发展应与地理环境相协调，无论是发达国家还是发展中国家，都需要在发展经济的同时注重环境保护，实现可持续发展。 （二）综合思维 引导学生从多个角度分析发达国家与发展中国家的差异，包括经济、社会、科技、文化等方面。让学生学会将不同要素相互联系起来，综合考虑影响国家发展的各种因素，如自然条件、历史背景、政策导向等，培养学生全面、系统地思考问题的能力，提升综合思维素养。 （三）区域认知 帮助学生认识不同国家作为不同的区域单元，在发展水平上存在显著差异。通过对发达国家和发展中国家典型案例的分析，让学生了解不同区域的发展特征和形成原因，掌握区域分析的方法，能够从区域的角度理解全球发展格局，提高学生的区域认知能力。 （四）地理实践力 组织学生开展资料收集、实地调查（如了解本地与不同发展水平国家的经济联系等）等活动，让学生在实践中获取关于发达国家与发展中国家差异的第一手资料。鼓励学生运用所学地理知识和方法，分析解决实际问题，如为发展中国家的发展提出合理建议，提高学生的地理实践能力和创新能力。 课时教学重点、难点 （一）教学重点 掌握发达国家与发展中国家在经济、社会、科技等方面的具体差异表现。通过丰富的图表、数据展示，让学生清晰地了解两者在国内生产总值、产业结构、教育投入、科技成果等方面的差距。 理解造成发达国家与发展中国家差异的原因。从历史、地理、政治、经济等多方面进行深入剖析，使学生明白这些因素相互交织，共同影响着国家的发展轨迹。 （二）教学难点 分析发达国家与发展中国家差异对全球经济、政治格局的影响。这部分内容较为抽象，需要引导学生结合国际时事热点，从宏观角度进行思考，理解不同国家在全球体系中的地位和作用。 探讨发展中国家缩小与发达国家差距的途径和策略。需要综合考虑各种因素，引导学生运用所学知识进行创新性思考，提出具有可行性的建议。 课时教学过程（应包括教学步骤、教学、设计意图、组织形式等内容） （一）导入新课 展示图片：呈现一组发达国家（如美国纽约繁华的街道、现代化的科技园区）和发展中国家（如非洲部分地区简陋的居住环境、落后的农业生产场景）的对比图片。 提问引导：同学们，看到这些图片，你们能直观地感受到发达国家与发展中国家存在哪些不同吗？这些差异仅仅体现在表面吗？今天就让我们深入探究发达国家与发展中国家的差异。 （二）知识讲解 经济发展差异 展示图表：呈现发达国家和发展中国家国内生产总值（GDP）对比图、人均收入对比图。 分析讲解：同学们，从这些图表中我们可以清晰地看到，发达国家的 GDP 总量和人均收入普遍较高，而发展中国家相对较低。以美国和埃塞俄比亚为例，美国作为发达国家，其 GDP 总量多年位居世界前列，人均收入也处于较高水平；埃塞俄比亚作为发展中国家，GDP 总量较低，人均收入更是远远低于美国。这反映出两者在经济实力上的巨大差距。 产业结构对比：展示两国产业结构饼状图，讲解发达国家工业和服务业占比较高，如美国的高新技术产业、金融服务业十分发达；发展中国家农业在经济中占比较大，工业多以劳动密集型产业为主。 社会发展差异 教育水平：展示发达国家（如芬兰）和发展中国家（如印度部分地区）学校设施、教育普及率等图片和数据。讲解发达国家教育投入大，教育资源丰富，教育普及率高，注重培养学生的创新能力；发展中国家教育投入相对不足，教育资源分布不均，部分地区教育普及率较低。 医疗卫生：呈现两国医疗卫生条件对比图，说明发达国家医疗设施先进，医疗技术水平高，人均寿命长；发展中国家部分地区医疗设施简陋，医疗技术有限，人均寿命相对较短。 科技发展差异 成果展示：列举发达国家（如日本）在汽车制造、电子科技等领域的先进技术和发展中国家在相关领域的现状。讲解发达国家科技研发投入大，科技创新能力强，在高端技术领域占据主导地位；发展中国家科技研发投入相对较少，科技创新能力较弱，多依赖引进技术。 （三）小组讨论 分组布置任务：将学生分为若干小组，每组给定一个讨论主题。主题包括： 造成发达国家与发展中国家经济发展差异的主要历史因素有哪些？ 从地理角度分析，发达国家与发展中国家发展差异的原因。 科技发展差异对发达国家与发展中国家的未来发展有何影响？ 小组讨论：学生分组进行讨论，教师巡视各小组，观察讨论情况，适时给予指导和启发。鼓励学生积极发表观点，相互交流，共同探讨问题。 小组汇报：各小组推选代表进行汇报，分享小组讨论成果。其他小组学生可以提出疑问和补充意见，形成良好的课堂互动氛围。 （四）案例分析 案例展示：以中国和巴西为例，展示两国在过去几十年的发展历程和取得的成就。中国通过改革开放，大力发展经济，在工业、科技等领域取得显著进步，逐步缩小与发达国家的差距；巴西在资源开发、农业发展等方面有一定优势，但在发展过程中也面临一些问题。 问题引导：引导学生思考中国和巴西在发展过程中采取了哪些策略？这些策略对缩小与发达国家的差距起到了怎样的作用？巴西在发展中遇到的问题对我们有哪些启示？ 分析总结：教师对学生的分析进行总结，强调发展中国家应根据自身国情，制定合理的发展战略，充分利用自身优势，加强科技创新，积极参与国际合作，以实现经济社会的可持续发展。 （五）课堂总结 知识回顾：与学生一起回顾本节课所学内容，包括发达国家与发展中国家在经济、社会、科技等方面的差异，造成这些差异的原因，以及发展中国家的发展策略。 强调重点：重点强调理解这些差异对认识全球发展格局的重要性，以及培养学生关注国际发展问题的意识。 课时作业设计 收集资料：让学生收集一个自己感兴趣的发展中国家的资料，分析该国在缩小与发达国家差距方面所采取的措施及取得的成效，撰写一篇小报告。 拓展思考：思考随着全球化的发展，发达国家与发展中国家的差异可能会发生怎样的变化？下节课进行交流分享。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$